蘇教版五年級(jí)下冊英語

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語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟諳又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生愛好語文，那么教師理應(yīng)如何籌劃呢?下面是由我整理的蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊語文工作籌劃，夢想對(duì)您有扶助。

蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊語文工作籌劃篇一

今學(xué)期我承擔(dān)五年級(jí)一班的語文教學(xué)。在教學(xué)中，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，專心學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向別的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了好多名貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)處境總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不成分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生處境，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)告成與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實(shí)際處境，實(shí)事求是，概括問題概括分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教導(dǎo)學(xué)中提到的"備教法的同時(shí)要備學(xué)生'。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不成少，特別重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有人對(duì)我說："備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)。'我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)專心真鉆研教材和教法，不合意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂打定充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩》的時(shí)候，這課的主題是"熟悉和理解其中的意義'，教學(xué)難度對(duì)比大。假設(shè)照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我專心研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，打定有針對(duì)性地講。為了使教學(xué)生動(dòng)，我還為此打定了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出打定好的課件，讓學(xué)生舉行學(xué)習(xí)，學(xué)生更加用功，教學(xué)效果特別夢想。相反，我沒有專心備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，專心備課對(duì)教學(xué)特別重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的才能，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課確定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照管全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力抑制，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟諳又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生愛好語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否那么學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更熱愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作才能，對(duì)勞績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀處境，察覺問題實(shí)時(shí)校正。課后察覺學(xué)生作業(yè)問題也實(shí)時(shí)解決，實(shí)時(shí)講領(lǐng)會(huì)，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)片面不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的才能。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的才能得到了提高，我將持續(xù)努力提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)持續(xù)努力，多問，多想，多加學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。

蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊語文工作籌劃篇二

一、學(xué)情分析

五(2)班現(xiàn)有學(xué)生32人，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語文根基學(xué)識(shí)和根本才能有了明顯進(jìn)步，大片面學(xué)生根基較為扎實(shí)，有確定的聽話、說話和朗讀、背誦的才能，課外讀書較少，作文水平還較差。

從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動(dòng)質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上有很好的自控才能;一些勞績中等生能做到上課專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但尚無主動(dòng)探索學(xué)識(shí)的意識(shí);另外還有一些學(xué)習(xí)"學(xué)困生'由于種種理由對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱心，有偷懶貪玩的毛病，造成學(xué)習(xí)勞績不良。

從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種猛烈的上進(jìn)精神;也有一片面學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰見困難缺乏毅力;另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng)，自制力差。

本學(xué)期將針對(duì)本班存在原問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面健康進(jìn)展。

二、教材分析

本冊教材持續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組"走進(jìn)西部'，其次組"永遠(yuǎn)的童年'，第三組"語言的藝術(shù)'，第四組"他們讓我感動(dòng)'，第五組"中國古典名著之旅'，第六組"走進(jìn)信息世界'，第七組"作家筆下的人'，第八組"異域風(fēng)情'。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在"語言的藝術(shù)'這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安置了一些語文實(shí)踐活動(dòng)，稱之為"小綜合'。其次次是在"走進(jìn)信息世界'第六組，編者突破了以課文為主體的教材布局，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，稱之為"大綜合'。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由"導(dǎo)語'"課例'"口語交際習(xí)作'"回想拓展'四片面組成。在每組課文之后設(shè)"詞語盤點(diǎn)'。其中"讀讀寫寫'的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫;"讀讀記記'的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安置了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安置了五次"資料袋'，兩次"閱讀鏈接'。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求熟悉的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段熟悉3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊語文工作籌劃篇三

一、教學(xué)要求：

1、穩(wěn)定漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普遍話，識(shí)字141個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能分辯形近字，會(huì)讀寫310個(gè)左右的詞語，一片面會(huì)運(yùn)用。

2、持續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、感激。毛筆字臨帖，要求坐的模樣、握筆模樣正確，養(yǎng)成專心寫字的的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文安置材料的方法。能用歸并段落大意和回復(fù)幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、能有依次、有重點(diǎn)地查看周邊的事物，初步養(yǎng)成專心細(xì)致查看的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情進(jìn)展依次和按事物的幾個(gè)方面安置材料，列提綱作文。能寫條理對(duì)比領(lǐng)會(huì)、內(nèi)容對(duì)比概括的簡樸記敘文。初步學(xué)會(huì)寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、聽程度適合的講話和播送，能抓住主要內(nèi)容。能分辯別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。議論問題時(shí)能大膽發(fā)表觀法，講清自己的意思，說話有禮貌。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，喜歡祖國，立志報(bào)效祖國;了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)喜歡人民群眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時(shí)間、繁重奮斗的品德。

二、教學(xué)措施

1.創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺地采納學(xué)識(shí)，使之體驗(yàn)到告成的喜悅，學(xué)習(xí)的喜悅。

2.閱讀教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，提升品評(píng)語言情旨的才能;提防議論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的才能。

3.重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境，入情充分體會(huì)課文地情感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語感，為更好的理解課文打下根基。

4.口語交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地舉行口語交際。

5.持續(xù)大力開展課外閱讀，強(qiáng)化積累。留神積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達(dá)才能和語文素養(yǎng)。

6、提升評(píng)價(jià)方式，留