2023年中考研討心得體會(huì)兩篇

PAGEPAGE72023年中考研討心得年×月×日我懷著一份激動(dòng)的心情，本著學(xué)習(xí)的態(tài)度參加了由高平市教委組織的“小學(xué)英語課堂研討會(huì)。在這半天的時(shí)間里，我們觀摩了兩節(jié)課，兩位老師繪聲繪色地講評(píng)，使得課堂上調(diào)潮迭起，精彩紛呈。兩位老師在課堂教學(xué)過程中的共同特征就是上課時(shí)精神飽滿，善于用自身的感染和調(diào)動(dòng)學(xué)生，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。此次聽課也使我有了很多的收獲。一、教師的基本功扎實(shí)。本次活動(dòng)我共觀摩了兩節(jié)課，這兩節(jié)課上的每位老師都是用流利的英語組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。她們口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確?？梢姼魑焕蠋煹乃街?，這也是進(jìn)行好英語教學(xué)的前提。而且兩位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫以及她們歌唱、表演等方面的才能。由此我看到了自己多方面的不足，今后要努力學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。二、教師在備課上下足了功夫。通過這兩節(jié)課，我深深地體會(huì)到了每一位老師在備課上花費(fèi)的功夫是我們無法想象的。她們從進(jìn)入教室與學(xué)生打招呼，到新課的導(dǎo)入以及情景的創(chuàng)設(shè)，環(huán)環(huán)相扣，銜接自然。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠循序漸進(jìn)地接受知識(shí)。三、讓學(xué)生成為課堂的主人。我注意到，在本次活動(dòng)中，兩位老師都能用不同的方法調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，而且能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)地作出積極的評(píng)價(jià)。對(duì)孩子們進(jìn)行分組，使他們在競爭的過程中同時(shí)學(xué)會(huì)了合作，增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感。另外，教師能夠?qū)⑸钪械那榫霸谡n堂中進(jìn)行真實(shí)的再現(xiàn)，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中對(duì)話，加深對(duì)句子的識(shí)記。四、關(guān)于兩位老師教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)。(1)課堂提問。王慧娟老師，在新舊知識(shí)的銜接處的提問，我覺得非常的恰到好處。先從學(xué)生喜歡的話題入手“whatdoyoulikeatweekend？”從而引出本課要學(xué)習(xí)的關(guān)于各項(xiàng)活動(dòng)的單詞，繼而進(jìn)行單詞的教學(xué)，并由此引出要學(xué)的內(nèi)容“outdooractivityandindooractivity。這樣既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又引出了新知識(shí)，突出了知識(shí)的整體性。同時(shí)也有效地練了學(xué)生的快速反應(yīng)能力，使學(xué)生養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí)慣。(2)課堂的關(guān)注每一位學(xué)生。老師能夠關(guān)注不同層次的學(xué)生，讓每一位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。課堂中老師對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤回答，并不是急于否定，而是通過耐心地啟發(fā)與引導(dǎo)，讓他們真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并改正過來才進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。(3)多樣的課堂評(píng)價(jià)。課堂上兩位老師多樣的評(píng)價(jià)也讓我們大開眼界。教師能夠做到個(gè)人評(píng)與集體評(píng)相結(jié)合，多方面、多角度對(duì)學(xué)生的行為給予評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生始終在一種輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好英語的自信心，從而更加積極、地參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。本次活動(dòng)，聽了實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩位老師的作課、說課以及在場各位老師的評(píng)課，我有太多的收獲。最大的收獲就是對(duì)單詞教學(xué)以及對(duì)話教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。單詞的教學(xué)應(yīng)從音標(biāo)教學(xué)入手，讓學(xué)生自主地拼讀單詞，多讀，讓學(xué)生多感觀接觸單詞，便于記憶。同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)著將單詞按章節(jié)進(jìn)行劃分，使學(xué)生的讀音標(biāo)準(zhǔn)流利，便于學(xué)生的雙向交流。對(duì)話教學(xué)要上成對(duì)話課，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用語句。在對(duì)話課上，老師的話不要太多，把說的權(quán)利交給學(xué)生，讓他們多開口。通過本次活動(dòng)，我看到了自己身上的許多不足。在今后的教學(xué)過程中我要努力加強(qiáng)自身的業(yè)余素質(zhì)，特別是語音方面，盡量呈現(xiàn)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。另外，要帶著快樂的情感、態(tài)度去感染學(xué)生，讓孩子們真正想說、敢說、能說，讓他們的英語學(xué)得輕松且有效。

2023年中考研討心得10日，研討會(huì)在鎮(zhèn)語學(xué)校舉行，我們初三英語備課組全體教師參加了此次研討會(huì)?，F(xiàn)將會(huì)議收獲與各位老師分享，期待的六月我們會(huì)有更好的收成！本次活動(dòng)由三個(gè)部分構(gòu)成：上午，我們觀摩了鎮(zhèn)外兩位教師執(zhí)教的語法和作文復(fù)習(xí)研討課，并參與評(píng)課;下午，來自丹徒、句容、丹陽、市屬的教師代表先后在大會(huì)上交流了各地區(qū)或?qū)W校的復(fù)習(xí)方案與策略;最后，市教研室萬老師對(duì)“省中考聽力口語自動(dòng)化模擬考試”的成績做了通報(bào)，詳細(xì)地分析了?？贾斜┞兜膯栴}，作了細(xì)致的指導(dǎo)和明確的要求。隨后，萬老師的講座《提高英語復(fù)習(xí)課效率的方法》將整場研討會(huì)推向，也為本次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。她結(jié)合了一些典型的復(fù)習(xí)課案例，多方面、多層次、多角度地理性探究提高英語復(fù)習(xí)課效率的方法，激起與會(huì)教師的強(qiáng)烈共鳴與深深的思考！1、復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的梳理，形成知識(shí)的網(wǎng)狀化、系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化。關(guān)鍵詞：幫助教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，調(diào)動(dòng)、組織學(xué)生圍繞任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示質(zhì)疑，最后在教師的點(diǎn)撥指引下，師生共同完成對(duì)某項(xiàng)或某類知識(shí)的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這種學(xué)習(xí)方式更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自主性。重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而實(shí)際上，我們的一些復(fù)習(xí)課中，還時(shí)常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸。這種教學(xué)策略從本質(zhì)上忽視了學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn)和感悟，沒有做到“以生為本。是沒有根基的，如“無源之水。無根之木”！關(guān)鍵詞：重點(diǎn)眾所周知，英語學(xué)科有其特殊性，知識(shí)點(diǎn)比較碎、比較散，同時(shí)也比較多。所以我們教師在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課教學(xué)任務(wù)和學(xué)生活動(dòng)時(shí)，要抓住主要矛盾，即緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)課的效率。非重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，也不意味著不管不顧，可以在鞏固練習(xí)中適當(dāng)體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、理解掌握。2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，挖掘教學(xué)資源，提高英語復(fù)習(xí)課的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與。關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)我所理解的“優(yōu)化”教學(xué)設(shè)計(jì)，并不特別針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，更多是強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的改進(jìn)，站在學(xué)生的立場上去設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。如，對(duì)于詞匯復(fù)習(xí)，可能就會(huì)有2種不同的方式：1)開火車，翻譯單詞或短語;2)詞匯競賽，這兩種方式哪種更受學(xué)生歡迎、更能引起學(xué)生的興趣、從而具有更好的教學(xué)效果，我想答案不言自明。其實(shí)類似的案例還有很多，我們的復(fù)習(xí)課其實(shí)更需要“包裝”！關(guān)鍵詞：教學(xué)資源我們平時(shí)理解的教學(xué)資源更多的是課本、輔導(dǎo)書、練習(xí)……，范圍不夠?qū)挿?。事?shí)上，我們身邊的一切都可以作為教學(xué)資源，如我們的老師、同學(xué)、學(xué)校、校園生活、新聞消息等都是非常好的可利用的教學(xué)資源。采用這些教學(xué)資源，不僅可以使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)，學(xué)生更樂于參與，同時(shí)也為同學(xué)們使用英語創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境，相比那些構(gòu)思出來的、冷冰冰的語境，學(xué)生更容易也更樂意表達(dá)，效果也就相對(duì)好一些了。3、學(xué)生立場，教師“沉”下去指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力。關(guān)鍵詞：指導(dǎo)近幾年，我們從各級(jí)各類的公開課以及各種英語核心期刊中都不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的案例越來越多。這充分說明，語言技能的重要性在逐漸被大家所認(rèn)可和接受，教師們在逐漸加大對(duì)于學(xué)生語言技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。關(guān)鍵詞。沉”下去正如上面所說，大家越來越重視語言技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，但在實(shí)踐中，我們又不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的問題：是真重視還是假重視？有些教師能站在學(xué)生的立場，分析學(xué)生的問題，認(rèn)真鉆研學(xué)法。沉”下去進(jìn)行細(xì)致的、針對(duì)性強(qiáng)的、可操