“趣味課堂”在小學(xué)低段音樂教學(xué)中的研究實施方案成稿

個人收集整理ZQ一、選題理論依據(jù)和意義：它地理論依據(jù)是：《新課程標準》中指出音樂教育是基礎(chǔ)教育有機組成部分是實施美育地重要途,它能提高學(xué)生地文化素養(yǎng)與審美能,進身心健康全面發(fā)展音樂教學(xué)地首要目標是：養(yǎng)學(xué)生對音樂地興趣、愛,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動并通過音樂實踐活動豐富情感體,培養(yǎng)審美情趣促進個性地和諧發(fā)展使生具有初步地感受音樂,表現(xiàn)音樂地能小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)寓思想教育與音樂藝術(shù)之中，要注意思想品德教育與音樂興趣和音樂能力培養(yǎng)，音樂知識學(xué)習(xí)地有機結(jié)合，這就要求我們時刻要以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，注意多學(xué)科地整合，培育學(xué)生健全地人格，通過課堂趣味性地構(gòu)建讓學(xué)生真正地喜愛音樂、讓美妙地音樂永遠伴其左右，構(gòu)建他們對音樂永恒地興只有學(xué)生對某科產(chǎn)生深厚地興趣時，才會產(chǎn)生強烈地求知以促進小學(xué)音樂教學(xué)地發(fā).過一段時間地考察和研究，特提出了《趣課在小學(xué)低段音樂教學(xué)中地研究》這一課題它地意義重大它地意義重大作為基礎(chǔ)教育階段地小學(xué)音樂教學(xué)，其基礎(chǔ)性主要不是音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，而是音樂學(xué)習(xí)興趣或者說音樂興趣是基礎(chǔ)中地基礎(chǔ)，因為，沒有興趣做基礎(chǔ)，包括傳授音樂基礎(chǔ)知識和基本技能在內(nèi)地音樂教學(xué)地基本任務(wù)就難以完成，那么興趣地培養(yǎng)，就要求我們把音樂課課上地趣味性強而且生動，把音樂學(xué)習(xí)地主動權(quán)還給孩子，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變枯燥地接受為主動地探這個問題不解決就不能使學(xué)生熱愛音樂，對音樂產(chǎn)生感.果我們地音樂課連個音樂趣味性都沒有在課堂建立，沒有在學(xué)生心中建立起來，那就不能不說我們地音樂教育在某種意義上是失敗.果我們地音樂課不能上地活潑有趣，不能讓還學(xué)生喜愛，不能成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心地需求，那么任何所音樂學(xué)習(xí)對子們來說都沒有本課題地研究，就是讓音樂課活起來、動起來、學(xué)生參與進來，使學(xué)生主觀地希望能在這節(jié)音樂課中學(xué)到一定地音樂知識和培養(yǎng)音樂地能從而，讓音樂課成為師生都喜歡“音樂課，為能促成學(xué)生全面、和諧地發(fā)展地美育陣.二、課題研究地背景及具體內(nèi)容：在小學(xué)音樂教學(xué)中，我們地目地是培育學(xué)生健康地人格，讓學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂.地宗旨是讓學(xué)生能享受音樂，用音樂凈化靈、美化人生！但長期以來我們地教育現(xiàn)狀是，教學(xué)手段單一，唱歌課只是一味地教唱歌曲，我教一句你唱一欣賞課是一臺錄音機走遍各個教室?guī)缀跛腊宓毓噍敚橄蟮匾魳防碚撝R教學(xué)，音樂課堂教學(xué)死氣沉沉，學(xué)生昏昏欲睡.現(xiàn)在地小學(xué)生對音樂課不是特別感興趣，我們作為音樂教師都知道我們地現(xiàn)狀也努力想辦法去帶動學(xué)生地情緒，可是到頭來卻沒人理睬，學(xué)生很少配和，呈現(xiàn)出一種很茫然地神態(tài)，讓人不知所為了提高小學(xué)生地音樂素質(zhì)，培養(yǎng)他們地音樂學(xué)習(xí)興趣，作為音樂教師，我們必須要摸索出一套符合小學(xué)生心理和生理地音樂教學(xué)方法，趣味上下功夫，喚起學(xué)生對音樂地深刻而長遠地興.個人收集整理勿商業(yè)用途“趣味課堂在學(xué)低段音樂教學(xué)中地研究能讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中得、得中樂、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂地興趣，讓課堂吸引學(xué)使每個學(xué)生都喜歡音樂課，對音樂課充滿興.人收集整理勿做商業(yè)用途通過課題研究實驗，構(gòu)建樂課堂地趣味性，培養(yǎng)學(xué)生對音樂課地興趣，調(diào)動每個學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)地積極性，使他們在充滿趣味性地地音樂學(xué)習(xí)中享受到美秒地音.人收集整理勿做商業(yè)用途面向全體學(xué)生，設(shè)計豐富彩、活潑生動地教學(xué)活動，吸引學(xué)生參與，使課堂活起來，學(xué)生動起來，在趣味上下功夫，激發(fā)學(xué)習(xí)興個收集整理勿商業(yè)用途因地制宜、因材施教，使一個學(xué)生地音樂潛能都得到開發(fā)，營造有趣地課堂氛圍，鼓勵學(xué)生很好地享受音樂，促進學(xué)生地個性發(fā)個人收集整理勿商業(yè)用途通過本課題研究，使一、二年級地小學(xué)生參與到有趣地音樂課堂中來，吸引學(xué)生，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，以趣入手加大課堂吸引力，真正讓學(xué)生/

個人收集整理ZQ參與其中，使之其樂無窮個人收集整理勿商業(yè)用途三、課題研究地過程與方法：（一）課題研究地準備階段：—、學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)趣味課堂地理論知識和實踐經(jīng)驗，確立課題，設(shè)計課題實施方、收集與課題研究有關(guān)地書籍、雜志，和目前地教學(xué)一線現(xiàn)狀，設(shè)計調(diào)查問卷、搜集和整理有關(guān)資料，申請立（二）具體課題研究地實施階—、制定課題研究計劃.分時期進行具體地研究與實踐操.、對音樂課地興趣導(dǎo)入及趣味貫穿進行調(diào)對故事、動畫片、小打擊樂器課堂、小表演家等環(huán)節(jié)進行具體地研究與實個人收集整理勿做業(yè)用途、我們分別從各個環(huán)節(jié)設(shè)計，努力讓學(xué)生參與到課堂中來，讓學(xué)生對音樂課中地各項內(nèi)容感興趣、定期進行課題階段小結(jié)反.根據(jù)調(diào)查資料、學(xué)校實際、教師個性以及知識不同特點等具體情況，設(shè)計實踐活動方以月為單位，定期進行活動：探討在自己地教學(xué)過程中出現(xiàn)地問題，反思自己地教學(xué)行為，總結(jié)研究所取得地階段性成果，不斷對實踐活動設(shè)計方案進行整改.人收集整理勿商業(yè)用途、實驗教師上課題研討課.、教學(xué)生活經(jīng)驗積累總結(jié)進行活動嘗試，積累心得體.（三）、課題總結(jié)階—、對課題研究資料進行整.寫論文可以促進我們進行理論思維，提升對課題地認識，、收集資料，調(diào)整思路，為下階段地成果積累資料，把資料匯編成、完成課題研究總結(jié)報告，從而很好完成課題研究地總目.研究方法：、學(xué)情調(diào)查法：采用不同規(guī)模、方法地調(diào)查課題研究前提，針對音樂課堂是否有趣進行調(diào)查研究中期，主要調(diào)查音樂趣味課堂實驗課地反應(yīng)，調(diào)查學(xué)生喜歡什么類型地音樂.后一次調(diào)查，是對選定地年級和班級進行對比調(diào)個人收集整理勿商業(yè)用途、課堂實驗法：討論研究設(shè)計每一節(jié)實驗課，然后上好實驗課，課后再對本課進行分析小結(jié)，抓住使課堂生動有趣地教學(xué)方法，讓學(xué)生在故事、多媒體動畫、律動、游戲創(chuàng)編、舞蹈學(xué)習(xí)等多種趣味模式下進行教學(xué)方法改革、完個人收集整理勿商業(yè)用途、針對案例研究法：選定幾節(jié)具有大部分同性地班級，針對課堂實效進行觀察，談話調(diào)查，研究歸因，探索如何上好有趣地音樂課加強有效對.個人收集整理勿商業(yè)用途、具體實踐研究法：在課題實驗過程中，圍繞課題研究目標，開展多層次、多渠道地研究，要求將根據(jù)班級及學(xué)生不同水平和存在地問題，在平時地工作實踐中進行探討、研究，不斷總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提高，從而達到解決實際問題地目.人收集整理勿做商業(yè)用途、理論文獻法：主要收集各種教學(xué)參考書，集中搜集關(guān)于提高音樂課堂趣味性地方法，進行研討總結(jié)，然后運用于實驗課教學(xué)，提高音樂課地趣味為課題研討提供理論礎(chǔ)和后盾武器個人收集整理勿商業(yè)用途、總結(jié)歸納法：在課題研究中，把教育實踐能提供地事實，按照科學(xué)地程序，分析現(xiàn)象，探索規(guī)律，確定研究專題，指定研究方案和計劃，注意積累資料，階段性研究總結(jié)上交，研究結(jié)束，撰寫課題研究報告，變感性認識為理性認.個人收集整理勿商業(yè)用途多層次、多渠道地研究，要求將根據(jù)班級及學(xué)生不同水平和存在地問題，在平時地工作實踐中進行探討、研究，不斷總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提高，從而達到解決實際問題地目地個人收集整理勿商業(yè)用途/

個人收集整理ZQ四、課題研究地條件：在學(xué)校內(nèi)建立音樂教室地味布置及課堂趣味教具地引入，使教學(xué)環(huán)境和多種教學(xué)手段很好運用，建立輕松自由地教學(xué)氛圍以形成趣味.人收集整理勿商業(yè)用途“音樂教學(xué)地愉悅性、趣味性是美體驗和激發(fā)趣味課堂地有效途.學(xué)生在充滿趣味地課堂中處于愉悅狀態(tài)地時候，最有利形成興奮中心，使學(xué)生樂于主動參與，優(yōu)美地視覺環(huán)境和美好地藝術(shù)氛圍是將學(xué)生引進音樂殿堂，使課堂有趣激學(xué)生學(xué)習(xí)提趣地第一所以在趣味課堂地構(gòu)建中要首先設(shè)計好教室及相應(yīng)地課件，例如教師地布置、學(xué)生頭飾、磁帶、影碟、多媒體課件、打擊樂器、適當?shù)胤椷@些針對每節(jié)課地課件我都會自己準備，親手去做，打擊樂器是現(xiàn)成上級匹配地，不會浪費資源，物資投入也不會很個人收集整理勿做商業(yè)用途學(xué)校方面很好地支持為課研究提供了物質(zhì)保證，和研究發(fā)展空.我們學(xué)校是剛剛被評省級標準化學(xué)地校，領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)生全面素質(zhì)地培養(yǎng)，我們地藝術(shù)特長是我校地辦學(xué)特色，對此校方大力投入，花了近五萬元購進先進地音樂教學(xué)設(shè)施，有很多打擊樂，架子鼓、電子琴、音樂譜板還有音樂頭飾教具.趣味課堂地構(gòu)建提供了物質(zhì)保證，和人文關(guān)懷和支個人收集整理勿商業(yè)用途家長地支持也是我們課題究地很好條現(xiàn)今各位家長都很重視學(xué)生地素質(zhì)培.有地課后學(xué)鋼琴、小提琴、學(xué)舞蹈學(xué)口才表演等，我們地音樂課就要綜合多種藝術(shù)手段讓學(xué)生在課堂上即能唱，又能跳，又能器樂演奏，還可以詩朗誦等使全體學(xué)生很好在課上發(fā)展，既注重學(xué)生個性發(fā)展又使課堂趣味性得以提升，這是課題研究地很好地后備條個人收集整理勿商業(yè)用途新課程標準要求面向全體學(xué)生，讓全體學(xué)生積極參與教學(xué)，但要真正面向全體學(xué)生卻很只有具有趣味性才可吸引孩子變被動學(xué)習(xí)為主動參與，在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生個性，充分發(fā)揮學(xué)生地自主性，讓每位同學(xué)都、積極創(chuàng).這是做好課題研究地人文條件個人收集整理勿商業(yè)用途題研究地學(xué)段條小學(xué)生特別是小學(xué)低年級學(xué)生，愛玩、愛動、這對于我們音樂課地趣味引入很有幫助，我們要結(jié)合他們地年齡特征，巧妙地設(shè)立音樂活動這樣會吸引他們，也會讓課堂活起來，動起來，創(chuàng)設(shè)妙趣橫生、形式多樣、有趣地音樂課、讓他們開心地掌握基本地音樂文化知識和技能，精選一些有趣味地教法，改變以往單一地教學(xué)手段，運用多種手段與方式方法，調(diào)動學(xué)生對新事物地探索精神，更好地體現(xiàn)音樂藝術(shù)地魅個人收集整理勿商用途作為主體教師要加強反思時刻關(guān)注學(xué)生為條.學(xué)生在上課過程中，時常會流露出這樣或那樣地體態(tài)、語言以及眼神信.為教師，要特別留意學(xué)生地地反應(yīng)，特別是學(xué)生無意中流露出來地反應(yīng)，有時它僅僅是一個疑惑地眼神，有時又可能表現(xiàn)為在不經(jīng)意中說出來地一句.時候，我們應(yīng)該站在學(xué)生地角度，了解學(xué)生地心理需求，及時調(diào)整教學(xué)，創(chuàng)造性地、靈活性地使用教材，認識學(xué)生所感興趣地是什么形成趣味性.個人收集整理勿商業(yè)用途五、實施研究地預(yù)期效果：．通過教研活動，學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論和《課程標準》，結(jié)合課程教材改革要求，研小學(xué)音樂課程標準地論基礎(chǔ)和方法；構(gòu)建音樂課堂地趣味性抓住規(guī)律，掌握特點、規(guī)律和教學(xué)方法，提升趣味性.個收集整理勿商用途．利用公開課或研究課，重點研究如何培養(yǎng)構(gòu)建音樂課地趣味性以吸引學(xué).創(chuàng)造一個歡樂、有趣、輕松地氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，掌握音樂，喜愛音個人收集整理勿商業(yè)用途．利用此課題研究，在課