終身學(xué)習(xí)激勵(lì)制度的構(gòu)建

終身學(xué)習(xí)激勵(lì)制度的構(gòu)建【摘要】從21世紀(jì)開始，終身學(xué)習(xí)這個(gè)概念開始漸漸的走進(jìn)我們的生活，可以說自上而下全社會、每個(gè)行業(yè)都開始終身學(xué)習(xí)。我認(rèn)為不管是什么行業(yè)，如果想在當(dāng)今的市場競爭中立于不敗之地，就必須要推行終身學(xué)習(xí)。我們成人文化技術(shù)學(xué)校作為成人教育行業(yè)，必須要緊跟時(shí)代的步伐，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，改變舊的傳統(tǒng)觀念，不斷更新自己的教育理念，讓我們的學(xué)員和我們的員工都在不斷的學(xué)習(xí)過程中不斷提高自己的個(gè)人綜合素質(zhì)。但是僅僅靠終身學(xué)習(xí)，是不夠的，必須建立相應(yīng)的激勵(lì)制度來調(diào)動學(xué)員和職工終身學(xué)習(xí)的積極性和主動性?！娟P(guān)鍵詞】終身學(xué)習(xí)；激勵(lì)制度；成人技術(shù)學(xué)校一、終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵以及意義1.終身學(xué)習(xí)是在21世紀(jì)被提出來的，隨著時(shí)間的發(fā)展這個(gè)理念逐漸被越來越多的人接受，終身學(xué)習(xí)逐漸成為人們的共識，我認(rèn)為終身教育應(yīng)該是我們每個(gè)公民自發(fā)的，而不是需要制度法規(guī)來強(qiáng)制的，終身教育應(yīng)該突破傳統(tǒng)，突破時(shí)間空間的限制，不同的職業(yè)都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，其實(shí)這是一個(gè)很簡單的道理，誰都不可能一次性把學(xué)習(xí)的知識學(xué)習(xí)完畢，而且學(xué)習(xí)絕對是一個(gè)持續(xù)的過程，所以要終身學(xué)習(xí)，也就是活到老，學(xué)到老。2?從小我們就知道：知識就是我們前進(jìn)的力量，知識是我們?nèi)松顚氋F的財(cái)富。從年幼時(shí)，我們開始受到教育，家庭教育、學(xué)校教育、社會教育，這些教育有的使我們獲得了知識，有的則增加了我們的經(jīng)驗(yàn)。但是知識的海洋是無窮的，我們?nèi)说纳啾容^知識的廣度,我們真的是太短暫了，再加上我們當(dāng)今的世界，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，科學(xué)技術(shù)也在不斷的進(jìn)步，而且速度之快是我們始料不及的，信息時(shí)代正在到來，單單靠我們學(xué)習(xí)的知識是不夠的，必須不斷地補(bǔ)充我們的知識量，不停的擴(kuò)充我們的知識寶庫，來適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。時(shí)代對我們的要求也在不斷的提高，知識換代的速度不斷加快，而且知識更新的周期不斷縮短，如果我們不堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我們很快就會被時(shí)代淘汰，因此我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，或者說，終身學(xué)習(xí)迫在眉睫。二、我們成人教育與終身學(xué)習(xí)1?成人教育不僅是教育的重要組成部分，更是終身學(xué)習(xí)的主要組成部分。終身學(xué)習(xí)不僅包括正規(guī)的教育和不正規(guī)的教育，同時(shí)也包括我們的成人教育，而且我們成人教育在教育中所占的比例是很大的，因此成人教育是終身學(xué)習(xí)的重要組成部分。成人教育的對象所處的年齡段在18到80歲之間，這是和終身學(xué)習(xí)相符合的，成人教育是對學(xué)校教育的補(bǔ)充，也是一種延續(xù)，成人教育的類型有很多種，主要是為了學(xué)員可以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，這與終身學(xué)習(xí)的目的是一致的。目前我們的成人教育已經(jīng)有了比較完善的體系，我認(rèn)為學(xué)校教育和終身學(xué)習(xí)的溝通橋梁就是成人教育，大力發(fā)展成人教育可以給終身的大發(fā)展、為終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。2?成人教育為我們國家的發(fā)展、社會的進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)，同時(shí)成人教育的發(fā)展是國家各項(xiàng)政策支持的結(jié)果。成人教育發(fā)展已經(jīng)有30多年的歷史，為我們國家培養(yǎng)了大量的人才，為國家的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，我們國家出臺相關(guān)的政策法規(guī)促進(jìn)成人教育的發(fā)展，不斷的培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展想適應(yīng)的專業(yè)型人才，而且與此相關(guān)的成人教育已經(jīng)成為了一條經(jīng)濟(jì)鏈，成為一個(gè)新型的產(chǎn)業(yè)，國家發(fā)揮總攬全局的作用，最大限度的調(diào)動各方面力量，支持成人教育的發(fā)展，這在一定程度上激發(fā)了成人教育的發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注成人教育，成人教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也越來越好，與此同時(shí)終身學(xué)習(xí)的觀念也逐漸深入人心，終身學(xué)習(xí)的效果在逐漸體現(xiàn)出來。三、終身學(xué)習(xí)激勵(lì)制度的構(gòu)建原因分析構(gòu)建終身學(xué)習(xí)激勵(lì)制度的原因，終身學(xué)習(xí)激勵(lì)制度的原理，我認(rèn)為與供求關(guān)系是一致的，因?yàn)槲覀內(nèi)硕际怯尚枰a(chǎn)生動機(jī)，然后去付諸行動。也可以這樣說，沒有需求就沒有動機(jī)，正因?yàn)槲覀冇行枨蠖椅覀冃枰藗冞@樣做，所以激勵(lì)制度才會出現(xiàn)。社會每一天都在進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)充斥了整個(gè)社會，好比現(xiàn)在電子時(shí)代的盛行，人們對生活的需求不僅局限于明了還要簡單快捷，好比購物，人們之前需要逛街購物，現(xiàn)在需要方便節(jié)省時(shí)間人又不累，電子商務(wù)平臺的推出大大受到了大眾的喜愛，從而現(xiàn)在也需要做出不斷的調(diào)整模式，B2C電子商務(wù)是以Internet為主手段，由商家或企業(yè)通過網(wǎng)站向消費(fèi)者提供商品和服務(wù)的一種商務(wù)模式。現(xiàn)在人們多半向左是阿里巴巴，向右是淘寶，身上還放著支付寶。事物的發(fā)展結(jié)果印證決策的正確與否，這種融合了企業(yè)和消費(fèi)者的B2B、C2C形式的新的b2c模式，將是整個(gè)電子商務(wù)的走向。再者就是人們現(xiàn)在生活轉(zhuǎn)向舒適度，生活的質(zhì)量要求越來精致，就好比我回到家我要舒適之外我需要的家溫馨，賞心悅目，于是越來越多的插花藝術(shù)盛行開來，插花也是一種高雅的藝術(shù)，無論是學(xué)插花者還是欣賞插花者的都能感受到大自然的清新，美麗的花草，一下就觸摸到生活的美！所以這種新型的供求關(guān)系也要求我們不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)，否則會逐步落后淘汰。四、建立合理的激勵(lì)機(jī)制1?激勵(lì)制度與考核制度具有一致性，必須建立公平、公正、公開的考核制度，逐步完善學(xué)校內(nèi)部相應(yīng)的獎懲制度，并且要加強(qiáng)與學(xué)員的溝通，增進(jìn)了解，明白學(xué)員的切身需求，提高激勵(lì)的針對性；同時(shí)要讓學(xué)員參與到激勵(lì)制度之中，這樣可以使激勵(lì)制度更加符合民意、符合民情；這樣，激勵(lì)制度才會最大限度的發(fā)揮作用，這樣的激勵(lì)制度才是有用的激勵(lì)制度；2?在制定激勵(lì)制度時(shí)，必須要與我們學(xué)員以及學(xué)校的現(xiàn)狀相符合，針對不同的情況采取不同的激勵(lì)措施。比如說，可以采取物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合的方法，外部激勵(lì)和內(nèi)部激勵(lì)相結(jié)合等方法，并且適當(dāng)?shù)囊扇∝?fù)激勵(lì)，充分的調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)激勵(lì)的效果，促進(jìn)學(xué)員的不斷進(jìn)步。3?具體的說，常見的激勵(lì)手段有以下兩個(gè)：物質(zhì)以及經(jīng)濟(jì)獎勵(lì)。在我們現(xiàn)代社會，經(jīng)濟(jì)是我們?nèi)嗽谑澜缟仙娴谋ＷC，經(jīng)濟(jì)可以滿足我們的生存發(fā)展需求，同時(shí)在一定程度上，經(jīng)濟(jì)水平代表著社會上的地位，這與我們的分配制度是一致的，多勞動就會多得到，但是在實(shí)行經(jīng)濟(jì)激勵(lì)的過程中一定要注意公平性，每一個(gè)學(xué)員都有受到獎勵(lì)的可能性，同時(shí)要綜合考慮各個(gè)方面的情況，做到使每個(gè)人心服口服，使每個(gè)人都保持高度的競爭性，只有這樣才可以最大限度的調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性。精神獎勵(lì)。物質(zhì)以及經(jīng)濟(jì)獎勵(lì)固然“誘惑力”極大，但是精神獎勵(lì)在一定程度上更加可以激勵(lì)人。精神獎勵(lì)是在學(xué)員取得一定成績時(shí)，學(xué)校采取一定的精神方面的獎勵(lì)，比如說，學(xué)校組織學(xué)員進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)等，這在一定程度上會更加的提高學(xué)員的專業(yè)技能，提高學(xué)生的全面綜合素質(zhì)，我認(rèn)為這樣的獎勵(lì)有時(shí)比物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)獎勵(lì)更加吸引人。但是也要注意公平性，不然很容易會引起學(xué)員對學(xué)校的不滿，這很不利于學(xué)校形象的樹立。同時(shí)學(xué)校也可以讓學(xué)員參與到學(xué)校的決策中來，促進(jìn)學(xué)校每一個(gè)決策的民主性，這樣可以提高學(xué)員的責(zé)任感以及積極性，從而不斷激發(fā)學(xué)員的激情，不斷的完善自己，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。五、小結(jié)：正確的、科學(xué)的、合理的激勵(lì)制度有利于促進(jìn)終身學(xué)習(xí)在全民中順利的推行,可以說這是必要的手段。我們學(xué)?？梢酝ㄟ^激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)員的綜