七年級語文下《閱讀 2 說和做 -記聞一多先生言行片段》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計-176

第一課時教學(xué)目標１、用普準確、流暢、有情地朗讀課文以領(lǐng)悟文意。２、學(xué)習圍繞中心選材和裁的方法。３、體會語言的優(yōu)美和抒性。４、學(xué)習多敢說敢做，言一致的崇高品質(zhì)和革命精神。教學(xué)重難點教學(xué)重點：１、準確、有感情地誦讀文。２、整體文章內(nèi)容，學(xué)習一多崇高品格和革命精神。教學(xué)難點：１、理解圍繞中心選材和裁的方法。２、理解的語言特色。教學(xué)過程一、導(dǎo)入播放《七子之歌唱創(chuàng)造情境此，由此可猜到作者，教師也可隨機提問這首歌的作者是聞一多先生，他近、現(xiàn)代史上一位杰出的人物烈國熱情，是一位為人所敬的民主戰(zhàn)士，他敢敢為一現(xiàn)我們學(xué)習臧克家寫的一篇文章《聞一多先生的說和做神品質(zhì)。二、作家簡介。1、聞聞一多，本名家驊，著名詩人、者、愛國民主戰(zhàn)士1899月日生北省浠水縣一，香門時在北京清華學(xué)校讀書時即參加學(xué)生運動，曾代表學(xué)校出席全國學(xué)聯(lián)會議1922年國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習，后來研究文學(xué)1925年5月回國后，歷任青島大學(xué)、清華學(xué)教授年第一部詩集《紅燭反帝愛國的火花1928年出第二部集《死水深沉的愛國主義激情。在這以后致力于古典文學(xué)的研究1937年始，他在昆明西南聯(lián)大任教。抗戰(zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃，表示了抗戰(zhàn)到底的決心1943年因目睹蔣介石反動政府的腐敗，于是奮不過起，極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭1945年國民主同盟中央委員兼云南省負責人，明《民主周刊》社社長后他更英勇地投身愛國民主運動，最后獻了寶貴的生命。遺著由朱自清編成《聞一多全集》四卷。2、作者紹臧克家，詩人1905生于山諸城。從小受家庭影響，喜歡古典詩詞和民歌，并目睹農(nóng)民的苦難生活，引起他深切的同，這為他后來的詩歌創(chuàng)作，初步奠定了基礎(chǔ)秋到武漢，投身于大革命的洪流。革命失敗后，受國民黨當局迫害，四處逃亡開始發(fā)表新詩老馬成臧家被譽”1948因為國民黨的迫害，逃亡香港年月回放的北平人民出版社編審會書記處書記刊》主編等職。3、臧和聞一多臧克家于1930年1934年青大學(xué)期，聞多生足，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請教聞一多也很賞識臧克家1932回清華任教后寫信給臧

克家說，無憾在青島得到你一個人已經(jīng)夠了深。聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。三、初讀課文，整體感知1、掌中重點字詞的讀音和思。2、說從課文中讀到了什么我讀到了聞一多是一個治學(xué)嚴謹人；聞一多是一個言行一致的人；聞一多創(chuàng)作時的刻苦努力；聞一多作為革命者的大義凜然；本文的結(jié)構(gòu)層次十分清晰；文章的用詞很典雅；四、速讀全文，把握內(nèi)容：１、文章從哪兩個方面來寫聞一先生的說和做的？這兩方面各寫了哪幾件事？２、作為學(xué)者和革命家方面這兩分之間是怎樣銜接起來的？有何作用？３、綜合這兩個方面來看，聞一先生是一個怎樣的人？（用課文原話回答）４、由此來看，文章可分為幾個分？怎么分？五、細讀文章，畫出精辟的語句然后復(fù)述課文。（１）作為方了，做了不說研究志趣正濃、向古代典籍鉆探從唐詩入手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年幾年辛苦，寫《唐詩雜論艱《楚辭校補注會古典新文（２）作為家方—就做，言行一致迥乎不同，一反既往，爭取民主戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，小聲說，聲音越來越大，反對獨裁，爭取民主。以生命作為代，政治傳單。在李公樸同志被害以后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，大無畏，大特務(wù)，慷慨淋漓，氣沖斗牛，聲震天地。前腳情況緊急的生死關(guān)頭，走到游行威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。寶貴的生命，實證了他六、探究人物：探究學(xué)者方面，習優(yōu)秀品質(zhì)1、作和的聞多先？2繞為學(xué)者的聞一多先的說和做幾事？記敘的詳略是如何處理的？3、從部分中能夠看出聞一怎樣的精神？作為學(xué)者的聞一多先生治學(xué)嚴謹不畏艱辛學(xué)態(tài)度值得我們共同學(xué)習，那么革命家的聞一多先生又有哪些值我們學(xué)習的呢？我們下節(jié)課接著學(xué)習。課后小結(jié)這篇文章寫得十分精粹出現(xiàn)了聞一多先生思想品格的最本質(zhì)特征精的典型事例，精致嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，充滿了人的力量。課后習題1、熟文，完成課后作業(yè)第題。2、收一多先生的事跡。

練。比如一者卻賦予多種含義。開頭引用的聞一多自述中的告要干什或告白自己干了什么的意思；與5他里揚聞一多先生的實干精神和謙虛德宣傳和動員，是對反動派的揭露和斥責實際上也就不但表達這么多的意思種一語言環(huán)境靈活地賦予同一個詞以不同含義的表現(xiàn)手法，是耐人尋味的。富感情。這篇文章的敘述、寫抒情化，令人無法分清哪些是記敘，哪些是抒情。例如，，攀得越勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不未嘗不可，但洋溢著贊美之情。又如，長須飄描但頌揚、景仰之情也呼之欲出。又如，忘吃平常的一句贊語，但緊接著跟上一句貪的是精神食糧，蘊就豐富多了。同樣，很句子原也并不怎么精妙，但跟著個情猶未盡就不一般了。因為作者帶著強烈的感情，能把平常的語變得不平常了。富音樂美。作于使成語或仿成語結(jié)構(gòu)，，不下樓，兀兀窮年，瀝盡心等。這些詞語的結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)感者慣于使用對句的形式，如一開頭再做，我是做了再說，如……壯沖斗牛震天人行高標這些成對的句子，有些具有對比性質(zhì)，有些則是并列的性質(zhì)，有的是更為整齊的對偶句。這些句子讀起來，瑯瑯上口，鏗有力，富于音樂美。敘夾議的寫法。本文表達上的一大特點是夾敘夾者際上是以議論來結(jié)構(gòu)文章的一是第一部分的敘述的綱領(lǐng)第段是第部分的總結(jié)，這兩處都是議論九兩段是第二部分的綱最后一段則是第二部分是文的總結(jié)兩處也都是議論這文章多次用到照應(yīng)，有首尾照應(yīng)，有行文前后的次照應(yīng)，有行文與題目的照應(yīng)。多種方式的照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)嚴謹，而且形成了一種旋，一種氣勢，增強了文章的感染力。而所有這些照應(yīng)，又幾乎全是議論。由此可見議論在文中的重要作用。七、拓展延伸1、一，一個脊梁聲吼，一畫一印一文集，一代英豪一紅燭先形象的真實寫照。為聞先生寫一墓志銘，來表達學(xué)過本文之后對聞先生的紀念和崇敬。寫累碩果；做做，做出驚天偉業(yè)；說說說，說的痛痛快快，行行行，行的人中高標”擲聲下樓甚豐詩雜論校補鉆研不茍，大聲疾呼，為民請命，言行一致名垂青史”照，一多著作青垂。詩與熱血共鑄就，一座豐碑愛國魂2、我知道說和做對做人來是很重要的，你能說出稱贊說或做的詞語嗎？一言九鼎一金一出駟馬難追言必行必行，行必果等課后小結(jié)課文一千多字縮了聞一多生的一生是一個人思想精品質(zhì)的外在表現(xiàn)，言導(dǎo)行行證言作者革家聞多言是特。行高度概括了聞一多先生嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度私畏