《大人們這樣說》反思例文

《大人們這?樣說》反思?例文篇1?作者用飽滿?的激情，生?動的筆觸，?形象的比喻?描繪了一幅?祖國騰飛的?藍(lán)圖。文章?以“龍”為?喻，把中國?比做騰飛的?巨龍，向世?人講述了新?時代人們賦?予龍的新含?義;龍象征?著正在騰飛?崛起的偉大?祖國。根據(jù)?本文特點(diǎn)，?采用多種形?式的朗讀，?討論交流，?引導(dǎo)學(xué)生理?解現(xiàn)在人們?賦予龍的新?的含義，體?會作者對祖?國騰飛的贊?美之情。?教學(xué)時，先?讓學(xué)生自讀?課文，初步?了解詩的大?意。然后提?問：這首詩?主要寫了什?么?文中寫?了哪些人講?述的龍的含?義?引導(dǎo)學(xué)?生逐步理解?課文的條理?。再引導(dǎo)學(xué)?生通過反復(fù)?的朗讀，進(jìn)?一步理解每?一節(jié)的內(nèi)容?，體會作者?要表達(dá)的情?感。如在學(xué)?生讀書的過?程中，先放?手讓他們自?己去閱讀，?自己去感悟?，然后組織?學(xué)生討論交?流。如“現(xiàn)?在人們賦予?龍什么新含?義”這個問?題，可著重?引導(dǎo)學(xué)生從?第四、五小?節(jié)中體會。?如第五小?節(jié)中，作者?抓住了哪些?具體事物作?了形象的比?喻?從這些?形象的比喻?中你體會到?了什么?讓?學(xué)生在交流?中討論中進(jìn)?一步加深對?詩的理解，?也就自然而?然地得出了?問題的答案?。最后讓學(xué)?生帶著這種?感受再讀課?文，使學(xué)生?的情感和作?者的情感產(chǎn)?生共鳴，主?題得到升華?。另外，?本文是一篇?文質(zhì)兼美，?充滿激情的?散文詩，適?合誦讀。教?學(xué)中，重視?朗讀，通過?多種形式的?讀，如自讀?，同桌互讀?，師生互讀?等，讀出激?情，讀出韻?味，加深了?學(xué)生對本文?情感的理解?。課后的?仿寫同學(xué)們?說得不錯，?基本都抓住?了我們現(xiàn)在?國家日益發(fā)?展的現(xiàn)狀，?能夠表達(dá)出?自己對祖國?的熱愛之情??！洞笕?們這樣說》?反思例文篇?2今天上?午第三節(jié)，?我和學(xué)生一?起學(xué)習(xí)了《?大人們這樣?說》這首詩?歌。這篇?課文是一首?富有激情的?詩歌，作者?用飽滿的激?情，生動的?筆觸，形象?的比喻，描?繪了一幅祖?國騰飛的藍(lán)?圖。文章以?“龍”為喻?，把中國比?做騰飛的巨?龍，向世人?講述了新時?代人們賦予?龍的新含義?;龍象征著?正在騰飛崛?起的偉大祖?國。雖然?已經(jīng)不是第?一次教這首?詩歌了，但?是，我不敢?馬虎備課，?因為我班學(xué)?生的朗讀水?平不高，平?時自覺舉手?回答問題的?學(xué)生寥寥無?幾，根據(jù)本?文特點(diǎn)和學(xué)?生的實際情?況，我決定?采用以小組?比賽朗讀的?形式，緊緊?圍繞文中的?大人們是怎?樣回答“我?”提出的“?龍是什么”?這個問題，?引導(dǎo)學(xué)生通?過比賽朗讀?，讀出激情?，讀出韻味?，在讀中培?養(yǎng)朗讀能力?，在讀中感?悟詩意，從?而突破“現(xiàn)?在人們賦予?龍什么新的?含義”這個?難點(diǎn)，體會?了作者對祖?國騰飛的贊?美之情。?這節(jié)語文課?，由于采取?了比賽朗讀?和答對問題?給小組加分?的方式，充?分調(diào)動了學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，學(xué)生?的朗讀一次?比一次有感?情，搶答問?題的熱情一?次比一次高?，就連平時?經(jīng)常開小差?的朱小龍和?何沛榮也幾?次舉手要求?回答問題，?整節(jié)課課堂?氣氛非常活?躍，這讓我?感到驚喜，?以后還要多?想辦法調(diào)動?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性，才?能提高課堂?教學(xué)效果。?《大人們?這樣說》反?思例文篇3?反思這一?課的教學(xué)設(shè)?計，我覺得?值得收入語?文教學(xué)錦囊?的一處處理?就是我將圖?文結(jié)合，指?導(dǎo)學(xué)童結(jié)合?圖形語言深?入閱讀。?在開篇，我?就有意將學(xué)?童的目光引?向插圖--?---小?朋友們，果?老師在讀這?首詩的時候?，覺得這首?詩就像一幅?畫卷，一幅?可稱之為百?龍圖的畫卷?，我聽見了?龍的聲音，?我看到了龍?的身姿。我?從視覺的字?里行間找到?了很多很多?龍。我在天?上找到了龍?，我在地面?找到了龍。?我南下北上?西行東訪，?映入我的眼?簾的都是龍?。你們想不?想分享果老?師的所見所?聞所感呢??那還等什么?，快點(diǎn)拿起?你們的筆來?，把每個自?然段中的詩?句描繪的“?龍”和書中?插圖所畫的?“龍”一一?對應(yīng)連線?我的用意旨?在消化處理?四五自然段?。這幾處采?用的修辭手?法都是比喻?。比喻修辭?的特征是把?什么比做什?么。但是龍?的身影，龍?在轟鳴，龍?在飛騰，這?些意向都太?抽象了吧??所以，我讓?學(xué)童結(jié)合插?圖中的圖形?語