年級(jí)組的上學(xué)期工作總結(jié)

—年級(jí)組的上學(xué)期工作總結(jié)工作總結(jié)是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)工作總結(jié)，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益。下面就讓帶你去看看班級(jí)組的上學(xué)期工作總結(jié)范文5篇，希望能幫忙到大家!班級(jí)組的工作總結(jié)1開學(xué)時(shí)勞碌的身影似乎還在眼前，時(shí)間的腳步已匆忙地走到了一學(xué)期的末尾，回首個(gè)中味，每個(gè)瞬間都值得牢記。我們四班級(jí)組是一個(gè)主動(dòng)上進(jìn)的班級(jí)組，大家熱忱有責(zé)任心；是一個(gè)有向心力的班級(jí)組，大家團(tuán)結(jié)全都，具有劇烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與精神。本學(xué)期，班級(jí)組全體老師仔細(xì)貫徹學(xué)校工作總目標(biāo)，本著“求真務(wù)實(shí)”的工作作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)地開展工作，較好地完成了學(xué)校各處室下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、愛(ài)崗敬業(yè)，構(gòu)建效勞團(tuán)隊(duì)。我們四班級(jí)組共有老師13名，每位老師都能熱愛(ài)教育事業(yè)，努力做到教書育人、為人師表，熱愛(ài)同學(xué)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。班主任是學(xué)校最基層的組織——班級(jí)的管理者，班主任的素養(yǎng)直接關(guān)系到班級(jí)的穩(wěn)定，學(xué)校的進(jìn)展。我們組有七位班主任，他們?cè)诮虒W(xué)上業(yè)務(wù)力量強(qiáng)，在班級(jí)管理上經(jīng)驗(yàn)豐富。七位班主任盡心盡職，工作主動(dòng)。這里值得一提的是我們的鄭卓老師，她愛(ài)人在外地工作，她又當(dāng)班主任又當(dāng)語(yǔ)文老師，孩子還在上幼兒園，真是辛苦了。張霞老師雖然年輕，但工作極其仔細(xì)，班主任工作做得有板有眼!班級(jí)組其他任課老師也仔細(xì)負(fù)責(zé)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。胡艾發(fā)老師雖然年逾五十，但工作熱忱絲毫不遜于年輕老師，并幫助做好副班主任工作。正是有了這樣一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的集體，五班級(jí)組本學(xué)期的各項(xiàng)工作才開展得這樣繪聲繪色。二、伙伴互助，營(yíng)造和諧團(tuán)隊(duì)。學(xué)校是一個(gè)大家庭，班級(jí)組是一個(gè)小家庭。我們班級(jí)組老師無(wú)論是在工作上，還是在生活上，都相互關(guān)懷、相互幫忙，是一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的團(tuán)隊(duì)。班級(jí)組無(wú)論是開展老師活動(dòng)，還是同學(xué)活動(dòng)，大家都鼎立支持，竭力協(xié)作。在校各種教研活動(dòng)中，無(wú)論是哪位老師開課，同組老師都主動(dòng)協(xié)作與支持，共同研討教材，共同商討教學(xué)設(shè)計(jì)。正是同組老師的主動(dòng)協(xié)作，我們組李荊芳、張霞老師所執(zhí)教的課獲得了聽課老師的好評(píng)。課后，你常?？梢钥吹嚼蠋焸?cè)诳鞓?lè)地溝通任教情況，你也常常可以看到正副班主任、任課老師在和同學(xué)、家長(zhǎng)談心，溝通管理同學(xué)的方法。工作上，我們相互合作。生活中，我們相互關(guān)懷，就像一個(gè)溫馨的小家。三、工作成果：1、本學(xué)期，班級(jí)組有數(shù)名老師在校同課異構(gòu)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。2、在縣網(wǎng)球競(jìng)賽中，四三班賈奕麟同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，多位同學(xué)獲乒乓球競(jìng)賽獎(jiǎng)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。沈亞寧等多名同學(xué)在慶六一活動(dòng)中充足呈現(xiàn)了自己的才藝。3、在校教職工籃球競(jìng)賽中進(jìn)入四強(qiáng)?；貞涍@半年來(lái)的忙勞碌碌，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中就低聲吟唱一首《感恩的心》，感謝同學(xué)給我們帶來(lái)奮斗和喜悅，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們關(guān)懷和支持，感謝組內(nèi)老師制造的成果和感動(dòng)。班級(jí)組的工作總結(jié)2時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過(guò)去了，回憶本學(xué)期的工作，我們六班級(jí)語(yǔ)文備課組能依據(jù)期初的教學(xué)工作方案，以新課程試驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為基點(diǎn)，堅(jiān)固確立“追求崇高，和諧進(jìn)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以人為本、親近老師、關(guān)注同學(xué)、走進(jìn)課堂、成長(zhǎng)師生”的原則，有步驟地進(jìn)行課程改革試驗(yàn)，強(qiáng)化課堂教學(xué)改革研討，全面提高本備課組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打好扎實(shí)的基矗工作中，各位老師注意課題研討與教學(xué)實(shí)際的結(jié)合，以教研組的教研活動(dòng)為依托，以備課組的教學(xué)研討活動(dòng)為陣地，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地提高備課組老師的理論根底和教學(xué)力量，促進(jìn)備課組內(nèi)每位老師的共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，老師的整體素養(yǎng)提高了，也促進(jìn)了同學(xué)的語(yǔ)文綜合力量的提高?，F(xiàn)將本期的工作作一個(gè)階段小結(jié)：一、各項(xiàng)任務(wù)仔細(xì)完成1、杰出完成征文任務(wù)學(xué)期初，教研組組織學(xué)習(xí)了關(guān)于開展“優(yōu)蘭發(fā)杯”征文競(jìng)賽的通知。接到通知備課組的六位老師主動(dòng)組織同學(xué)查閱資料完成稿件，犧牲休息時(shí)間為同學(xué)改閱，圓滿完本錢次征文活動(dòng)。依據(jù)德育處的工作布置，十一月定為“感恩月”。學(xué)校進(jìn)行了一系列活動(dòng)。鄒越教授“讓愛(ài)在生命中飛揚(yáng)”的專場(chǎng)演講，感到了在場(chǎng)的每一個(gè)觀眾。金雪教授的“感恩”演講，讓孩子們?cè)僖淮蝿?dòng)容。協(xié)作這兩次大型活動(dòng)，我們組織同學(xué)進(jìn)行了全員參與的征文活動(dòng)。讓同學(xué)寫出這份感動(dòng)，讓感恩之情根植于心中。經(jīng)過(guò)篩選選出佳作，在年段展板中展出。同學(xué)反應(yīng)劇烈，把整個(gè)感恩活動(dòng)推向。2、演講競(jìng)賽圓滿勝利十一月份圍繞學(xué)部開展的“感恩”系列活動(dòng)，我們備課組除了杰出完成“心懷感恩情”征文活動(dòng)之外，還組織一次有影響的演講競(jìng)賽。為了組織好這次活動(dòng)，全組上下同心協(xié)力，周密布置。提前一月布置任務(wù)，組織同學(xué)稿件。班內(nèi)初選，優(yōu)秀選手參與年段競(jìng)賽。目的在于通過(guò)這樣的活動(dòng)，教育同學(xué)懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。12月6日下午，期望已久的“心懷感恩”主體演講競(jìng)賽如期進(jìn)行。演示中心濟(jì)濟(jì)一堂。13位參賽選手，精神飽滿，熱忱洋溢。賽場(chǎng)氣氛熱情。經(jīng)過(guò)劇烈角逐，林博贏得了競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)。袁彩妮、高奇穎獲得競(jìng)賽的二等獎(jiǎng)。陳子璇、紀(jì)榮達(dá)、何封源獲得三等獎(jiǎng)。吳馨寧、程思慧、潘錦杰、李坻榕、張崎、蔡書謹(jǐn)、黃景婷獲地優(yōu)秀獎(jiǎng)。競(jìng)賽結(jié)束，校長(zhǎng)助理章卡老師進(jìn)行了總結(jié)，肯定了長(zhǎng)處，指出了缺乏。她還特別表?yè)P(yáng)了林博、袁彩妮兩位同學(xué)，感情充分，把握了演講技巧。贊揚(yáng)了陳子璇同學(xué)的演講貼近生活實(shí)際。活動(dòng)到達(dá)了預(yù)期效果。3、仔細(xì)學(xué)習(xí)提升自我9月24日，我們六年段備課組的幾位老師參與了廈門市小學(xué)語(yǔ)文教研室舉辦“小學(xué)語(yǔ)文老師創(chuàng)新大賽”的觀摩。這一天我們共聽了三位老師的同題課《這片土地是崇高的》。9月25日，連續(xù)參與此項(xiàng)活動(dòng)，在集美小學(xué)聽了我校優(yōu)秀老師黃麗云老師的《這片土地是崇高的》，我們受益匪淺。我們備課組的幾位老師一直抱著虛心學(xué)習(xí)的看法，把握住每次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。之后，又主動(dòng)調(diào)課傾聽了來(lái)自上海的周云燕、肖蓮情兩位的老師觀摩課。4、活動(dòng)中展現(xiàn)風(fēng)采依據(jù)語(yǔ)文組“青年老師說(shuō)課競(jìng)賽”活動(dòng)的要求，我們備課組選派了牛興杰老師參與了這項(xiàng)活動(dòng)。不能參賽的幾位老師，主動(dòng)為牛老師出謀劃策，提供資料，牛老師不負(fù)眾望，獲得此項(xiàng)競(jìng)賽的二等獎(jiǎng)。5、做好月考的各項(xiàng)工作這學(xué)期我們六年段又增加了一項(xiàng)新任務(wù)——每月進(jìn)行的月考。無(wú)形之中又增加了一份工作量，但幾位老師不埋怨、不推托，認(rèn)仔細(xì)真做好出卷、評(píng)卷、總結(jié)等各項(xiàng)工作。表現(xiàn)出良好的職業(yè)道德風(fēng)氣。二、在專家引領(lǐng)下成長(zhǎng)專家講座、指導(dǎo)評(píng)課是本學(xué)期一項(xiàng)重點(diǎn)的教研活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)貫穿了一個(gè)學(xué)期。是語(yǔ)文教研組的工作重點(diǎn)，也是我們備課組的中心任務(wù)。同時(shí)，還是一次極好的學(xué)習(xí)和研討的時(shí)機(jī)。六年段備課組的六位極其重視這項(xiàng)工作、主動(dòng)主動(dòng)的調(diào)課、換課，盡可能地聽取每位老師的授課，不錯(cuò)過(guò)專家評(píng)課的難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。特別是杜振標(biāo)老師的指導(dǎo)實(shí)實(shí)在在，讓我們看到了存在的缺乏。明確了我們今后努力的方向，使我們的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)力量都有了肯定的提高。三、常規(guī)工作凝聚集體才智1、備課資源共享：我們年段在學(xué)期初就制定了備課組的活動(dòng)方案，布置好各項(xiàng)工作和詳細(xì)的負(fù)責(zé)人，對(duì)備課組的工作進(jìn)行細(xì)化分工，保證了雙周一次的備課組活動(dòng)，主題明確。切實(shí)抓好集體備課，形成共享教案，并于授課前一周發(fā)放到各位老師的手中。本學(xué)期我們備課組組織屢次評(píng)課活動(dòng)，各位老師都能在研討中主動(dòng)大膽地提出自己的想法。備課組主動(dòng)推動(dòng)學(xué)部有關(guān)學(xué)部教案的檢查制度。逢雙周交教案到備課組，由備課組自查。每個(gè)老師都能視反應(yīng)情況進(jìn)行有效的改進(jìn)，做好平常的工作，迎接學(xué)部的月查及學(xué)部期末綜合考核。2、作業(yè)及測(cè)試中表達(dá)集體才智：我們年段老師能按學(xué)部統(tǒng)一要求完成同學(xué)的作業(yè)。作業(yè)是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)效率，對(duì)老師教學(xué)效果的一個(gè)檢測(cè)。我們年段的每位老師都能嚴(yán)格根據(jù)學(xué)部的要求，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，指導(dǎo)同學(xué)按時(shí)訂正，提高作業(yè)的質(zhì)量，并按時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方法。在培優(yōu)輔差個(gè)別輔導(dǎo)上，年段的每位老師各顯神通，切實(shí)地提高了年段同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。特別是梁書榮老師、楊秀紅老師、胡喜花老師，利用課余的時(shí)間，能扎實(shí)地進(jìn)行同學(xué)的輔導(dǎo)。每周一次的周末作業(yè)都是年段老師細(xì)心準(zhǔn)備完成的。作業(yè)中含本周學(xué)習(xí)內(nèi)容的根底學(xué)問(wèn)、閱讀理解和周記。我們年段堅(jiān)持每一單元后有一個(gè)回憶和總復(fù)習(xí)，有一份具體的看拼音寫詞語(yǔ)和課文背誦的歸類訓(xùn)練，以備期末的時(shí)分復(fù)習(xí)匯總用。每單元負(fù)責(zé)“回憶·拓展”備課的老師出單元測(cè)試卷，在吃透教材的根底上自主命題，施行卷面總分為120分的附加題制。每一份試卷都是在本組老師審議、商量后再定稿打印的，充足地表達(dá)了備課組的集體才智。我們年段還能依據(jù)學(xué)部的要求，保證一周三天的寫字課訓(xùn)練。3、特色教育的集體展現(xiàn)：我們六年段的老師能落實(shí)學(xué)部提出的“每日四個(gè)一”活動(dòng)。每班組織同學(xué)有效地開展古詩(shī)誦讀、課前演講活動(dòng)。伴著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)對(duì)閱讀的需求越來(lái)越大，良好的閱讀習(xí)慣對(duì)同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越重要，我們年段每個(gè)班級(jí)都能組織好本班的閱讀活動(dòng)，特別以一班、三班較為突出。通過(guò)讀書溝通等活動(dòng)大大提高了同學(xué)對(duì)閱讀的愛(ài)好。年段每個(gè)班級(jí)都能確保閱讀課完成。我們年段語(yǔ)文備課組為了激勵(lì)同學(xué)閱讀，培育同學(xué)閱讀愛(ài)好，還自設(shè)“閱讀卡”。為了提升同學(xué)的習(xí)作水平，我們還開展了年段優(yōu)秀作文集的搜集與整理工作，激勵(lì)同學(xué)搜集修改自己的好作文，編輯、設(shè)計(jì)，裝訂成冊(cè)，在班級(jí)展出，這一項(xiàng)工作一班和三班完成較好。四、在集體中的呈現(xiàn)個(gè)人特長(zhǎng)1、讓課堂更有效：我們年段的語(yǔ)文組老師能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)部及教研組有關(guān)上課的要求。課前、課中、課后目標(biāo)明確，盡量克服任意性，有效地反思促進(jìn)課堂效率的提高。力爭(zhēng)向40分鐘要質(zhì)量，力爭(zhēng)每一節(jié)課都讓同學(xué)有一些收獲，致力于同學(xué)“兩個(gè)習(xí)慣”（文明習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣）的培育和“三個(gè)根本功”（發(fā)言肯定要響，讀書肯定要亮，寫字肯定要到位）的訓(xùn)練。我們年段老師在平常的活動(dòng)中就留意溝通自己在課堂教學(xué)中的一些信息，在吸取別人特長(zhǎng)的根底上不斷地完善自己的課堂教學(xué)，在集體的大才智中做到個(gè)體的快速進(jìn)步。2、課后反思促成長(zhǎng)：這學(xué)期，我們年段每位老師都能按要求完成一課一反思，按時(shí)針對(duì)自己教學(xué)任務(wù)的完成情況，教學(xué)中存在的問(wèn)題，同學(xué)的學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，教后的感受，對(duì)自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中的情識(shí)進(jìn)行回憶和反思。老師們能從教學(xué)中的小處著手，力求每節(jié)課發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)，找出一點(diǎn)可以改進(jìn)的地方進(jìn)行反思整改。五、取長(zhǎng)補(bǔ)短不斷提高我們六年段備課組在年段全體老師的共同努力之下，比擬圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，但細(xì)心比擬我們還發(fā)現(xiàn)與其他年段還存在差距，老師的個(gè)體情況與優(yōu)秀的老師相比，我們還存在肯定的缺乏。所以在新的學(xué)期里，我們六年段語(yǔ)文備課組將進(jìn)一步完善備課組的工作，不斷提高備課組的活動(dòng)效率，提升我們組每個(gè)語(yǔ)文老師的教學(xué)力量!六、下學(xué)期活動(dòng)設(shè)想下個(gè)學(xué)期，我們除了完成學(xué)部和語(yǔ)文教研組布置的各項(xiàng)工作以外，還將不斷地探究更合適六年段同學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)方法，多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)缺乏，查找改進(jìn)的方法，不斷提升我們備課組老師的整體素養(yǎng)。在老師的培育和引導(dǎo)下，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，提高同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的力量。大體思路如下：1、連續(xù)強(qiáng)化組內(nèi)老師互相聽課、評(píng)課，相互溝通。2、連續(xù)強(qiáng)化集體備課。3、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。把握學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，注意專家引領(lǐng)。4、在同學(xué)中多開展一些競(jìng)賽活動(dòng)，拓展同學(xué)的思維，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。班級(jí)組的工作總結(jié)3時(shí)間過(guò)得飛速，大班上學(xué)期的教學(xué)工作在我們六名老師的共同努下，已經(jīng)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。本組老師大部分都是年輕人，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，另外，周佳玲、張春霞老師又在家療養(yǎng)了較長(zhǎng)時(shí)間，才到園上班。針對(duì)實(shí)際情況，為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，常常組織組內(nèi)老師共同探討，尋求好的教學(xué)方法，開展實(shí)踐課、活動(dòng)等，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。本期我們大班班級(jí)組開展的工作包括常規(guī)教研和專題教研兩個(gè)方面，現(xiàn)就這兩方面工作做一個(gè)總結(jié)：一、常規(guī)教研：在開學(xué)初，我們班級(jí)組的6位老師大家共同分析了各班老師和幼兒的實(shí)際情況，并依據(jù)各自的情況從而制定了符合我們本班級(jí)組開展的工作方案，措施。在工作中我們本著主動(dòng)仔細(xì)、相互學(xué)習(xí)、探究的看法開展工作。1、每位老師都主動(dòng)仔細(xì)的參與教研組的例會(huì)和各種觀摩學(xué)習(xí)課，并且在教研會(huì)上激勵(lì)每位老師設(shè)身處地為別的班級(jí)的工作提出珍貴的看法和建議，使我們的工作真正落到了實(shí)處。在教研會(huì)上，有的老師把自己在教育教學(xué)中遇到的難題講出來(lái)，我們大家共同來(lái)幫他想方法、出留意。如大一班洗手常規(guī)的培育，由于盥洗室離教室較遠(yuǎn)，不便于老師指導(dǎo)幼兒洗手、擦手及取放杯子，老師看得到這部分孩子又看不到另外的孩子，不利于幼兒良好習(xí)慣的形成。當(dāng)大一班的老師提出問(wèn)題時(shí)，其余的老師均主動(dòng)的為她們出謀劃策，幫她們想方法，最終終于找到解決問(wèn)題的方法，即每周選兩名幼兒當(dāng)班長(zhǎng)，幫助老師提示洗手的幼兒，而老師則指導(dǎo)擦手、放杯子的孩子，保育員管理教室里的孩子，這樣就較好的解決了幼兒分散，老師指導(dǎo)不過(guò)來(lái)簡(jiǎn)單顯現(xiàn)安全事故的沖突。采納此方法后，大一班幼兒洗手的常規(guī)有了較大進(jìn)步。又如，大二班老師提出困惑，不知把圖書角設(shè)在哪恰當(dāng)。我們通過(guò)觀看場(chǎng)地，商量哪個(gè)地方更適宜，最終幫忙他們找到了滿意的地方。而學(xué)前班的老師則是初次執(zhí)教新的教材，我們便通過(guò)例會(huì)等形式提出讓家長(zhǎng)滿意而幼兒又能接受的教學(xué)內(nèi)容賜予看法和建議，為他們的幼小連接打好堅(jiān)實(shí)的根底。2、進(jìn)行了各班一日生活常規(guī)和新老師教學(xué)活動(dòng)看評(píng)的觀摩看評(píng)，推動(dòng)并促進(jìn)班級(jí)間、老師的互相學(xué)習(xí)，借鑒。本期我們共組織了四次觀摩活動(dòng)：包括早操，新老師教學(xué)活動(dòng)，盥洗活動(dòng)，游戲的觀摩。通過(guò)觀摩活動(dòng)，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，并制定出最合適本班特點(diǎn)的方案，進(jìn)行實(shí)施。如開學(xué)初抓的一個(gè)重點(diǎn)工作：早操活動(dòng)，在進(jìn)行初次觀摩時(shí)，我們認(rèn)為大一班和大二班的音樂(lè)是一樣的，便可以有相互溝通的時(shí)機(jī)進(jìn)行聯(lián)合早操活動(dòng)，而學(xué)前班的場(chǎng)地顯得太窄了一些，可以利用樓下的大操場(chǎng)等，并研討整改方法，通過(guò)這樣，三個(gè)班的早操有較大進(jìn)步，在全園的早操觀摩中取得較好效果。后來(lái)，我們又覺(jué)得早操編排無(wú)創(chuàng)新，又一起商議整改方案，我們?cè)黾恿税嗉?jí)間的互動(dòng)，走步跑步走異形路線。通過(guò)這樣的改變，幼兒做操的主動(dòng)性有了較大提高。在游戲的開展時(shí)，我們也實(shí)行了這樣的方式，觀摩，看評(píng)——找出優(yōu)缺點(diǎn)——提出整改看法——再觀摩看評(píng)。通過(guò)這樣，我大班組的班級(jí)常規(guī)培育有了肯定進(jìn)步。新老師楊珍妮為我們提供了應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)約我們身邊的事和物的觀摩現(xiàn)場(chǎng)，她通過(guò)讓孩子們觀看搜集到的一些貧困山區(qū)的孩子只能用磚頭代替本子寫字和非洲難民很瘦的.形象，讓幼兒體會(huì)我們應(yīng)當(dāng)節(jié)約的感受，并且表現(xiàn)出來(lái)。觀摩后，每名老師都發(fā)表看法，全都認(rèn)為，她的選材比擬好平常很少開展。這種形式能很好的促進(jìn)孩子賞識(shí)水平的提高，促進(jìn)創(chuàng)新力量的培育，以后教學(xué)中應(yīng)多進(jìn)行這方面的嘗試。3、組織幼兒進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)。為豐富幼兒的生活，我班級(jí)組開展了秋游活動(dòng)——參觀動(dòng)物園，同時(shí)也得到了家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，讓孩子真正回來(lái)到大自然的生活中，幼兒也表現(xiàn)出了很高的主動(dòng)和愛(ài)好性，并希望以后多組織此類有益的活動(dòng)。4、本期我們大班組還新開設(shè)了一個(gè)欄目——新聞網(wǎng)站，把最新、最按時(shí)的國(guó)家大事或者身邊發(fā)生的事情貼在教室外，讓幼兒隨時(shí)了解和觀看，并主動(dòng)主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)。二、專題教研本期，我大班組結(jié)合幼兒園教育教學(xué)創(chuàng)立特色“開發(fā)家庭資源——增進(jìn)家園合作”進(jìn)行了一系列的研討。我們組織了理論學(xué)習(xí)，商量了真正落實(shí)家園聯(lián)系的各種方案。大一班提出制作家長(zhǎng)參教，大二班提出分層次進(jìn)行家長(zhǎng)對(duì)話，學(xué)前班則提出制作精致的家園聯(lián)系冊(cè)。通過(guò)可行性的分析商量，最終確定為這三種形式，并且各班都主動(dòng)進(jìn)行嘗試。大一班由于沒(méi)有家長(zhǎng)情愿主動(dòng)擔(dān)當(dāng)參教活動(dòng)，而改成了分層次的與家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒情況的溝通和紙條的形式與家長(zhǎng)溝通，得到了家長(zhǎng)的全都好評(píng)；大二班的分層次與家長(zhǎng)則是利用中午休息的時(shí)間將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園來(lái)與其進(jìn)行口頭溝通，得到了家長(zhǎng)的充足肯定。學(xué)前班的家園聯(lián)系冊(cè)也制作的非常有實(shí)效性，里面有幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活照片、幼兒的情況簡(jiǎn)介、需要家長(zhǎng)幫忙搜集的材料、以及幼兒的繪畫作品。除此之外，各班還通過(guò)各種有效形式與家長(zhǎng)聯(lián)系。大二班的家園直通車欄目，按時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒的學(xué)習(xí)情況；學(xué)前班的家園信箱也加大了與家長(zhǎng)的書面溝通，先后受到家長(zhǎng)來(lái)信三十余封。同時(shí)我們也結(jié)合大班幼兒的年齡特征，提出了我們的問(wèn)題“怎樣讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見？”讓老師、幼兒、家長(zhǎng)都能“看見”我們開展的活動(dòng)并投入的參與進(jìn)來(lái)？為此，本學(xué)期三個(gè)大班的老師們作了很好的嘗試，將室外走廊的一大幅墻改以往的“精致、一成不變”為如今的“動(dòng)態(tài)、定期和不定期更換”，以往老師作品的單一張貼區(qū)成為了幼兒活動(dòng)的記錄墻，每一個(gè)塊墻面都是活的如：大一班的“我真棒”、“國(guó)慶趣聞”，大二班的“歡樂(lè)樹”、“今日我有進(jìn)步了”；每一個(gè)角落都是近期開展活動(dòng)的縮影，如學(xué)前班的“每周一詩(shī)”、家長(zhǎng)們開頭關(guān)注了，孩子們開頭津津樂(lè)道了，但我們也發(fā)現(xiàn)一些新的問(wèn)題，如：怎樣讓美感與動(dòng)態(tài)共存，怎樣既表達(dá)幼兒的主體性又有老師支持引領(lǐng)作用的發(fā)揮，這將是我們下學(xué)期連續(xù)研討的問(wèn)題?？傊谙聦W(xué)期，我們大班組的六名老師將更加同心協(xié)力，在開展好教學(xué)活動(dòng)的根底上，力爭(zhēng)開展標(biāo)準(zhǔn)的教研活動(dòng)，有方案地進(jìn)行研討活動(dòng)，以更好地促進(jìn)教研水平的提高。班級(jí)組的工作總結(jié)4忙勞碌碌中，一學(xué)期又接近了尾聲?；貞涍@一學(xué)期，一個(gè)活動(dòng)接著一個(gè)活動(dòng)，大家都過(guò)得緊急而又充實(shí)。本著“讓幼兒園成為孩子生活、學(xué)習(xí)的樂(lè)園，讓每一位孩子都能歡樂(lè)地度過(guò)每一天”的原則，我們班級(jí)組全部成員努力著。無(wú)論是在工作上，還是在生活上，我們都相互關(guān)懷、相互幫忙，榮辱與共，是一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。班級(jí)組無(wú)論是開展老師活動(dòng)，還是幼兒活動(dòng)，大家都鼎立支持，竭力協(xié)作，較好地完本錢學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。下面做一個(gè)簡(jiǎn)潔的總結(jié)。一、仔細(xì)進(jìn)行專題研討，提高老師專業(yè)化水平我們班級(jí)組的老師都有了相當(dāng)長(zhǎng)的工作閱歷，對(duì)各科教學(xué)也有了肯定的經(jīng)驗(yàn)，為了地進(jìn)一步提高老師們的教育教學(xué)水平，培育大家一專多能，本學(xué)期，我們小班組的老師都依據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行特地的有針對(duì)性的研討。在語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、健康領(lǐng)域以及藝術(shù)領(lǐng)域。每個(gè)老師細(xì)心準(zhǔn)備教案，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的研討，期末的時(shí)分，我們小班組老師組織的活動(dòng)都受到了大家的好評(píng)，認(rèn)為大家在該領(lǐng)域有了肯定的進(jìn)步。一個(gè)學(xué)期的研討，讓每個(gè)老師都有了肯定的收獲，肯定的提高，但我們不能滿意于這小小的收獲，還應(yīng)當(dāng)在以后的工作中連續(xù)貫徹，才會(huì)有更大的收獲，從而真正在這一領(lǐng)域有長(zhǎng)足的進(jìn)展。另外，我們連續(xù)進(jìn)行了角色游戲的研討。在上學(xué)期的根底上，我們小班組的一位老師特地外出觀摩學(xué)習(xí)了姐妹園的角色游戲開展情況，各班的角色游戲都進(jìn)行了調(diào)整，特別是材料的投放這方面，如插牌卡的運(yùn)用、區(qū)域名字的呈現(xiàn)、流程圖的設(shè)計(jì)等等，都讓我們的老師從觀念到行為有了更新。五月，我們小班組的鞏潤(rùn)芳、鹿銀銀老師在全市幼兒園相互觀摩活動(dòng)中展現(xiàn)了兩節(jié)課，獲得同行的全都好評(píng)。二、抓好抓細(xì)各項(xiàng)工作，促進(jìn)孩子全面健康成長(zhǎng)保育工作一直放在我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾恢谩Ｗ龊么杭緜魅静?、夏季腸道疾病的預(yù)防工作，杜絕了傳染病在小班的傳播；孩子活動(dòng)前進(jìn)行安全提示，把安全工作放入每月的日程布置；孩子活動(dòng)量的達(dá)標(biāo)我們也重點(diǎn)關(guān)注，等等。整個(gè)學(xué)期，我們小班班級(jí)組未發(fā)生安全事故?！碍h(huán)境是老師?！标慂Q琴先生認(rèn)為，“但凡可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境?！笨梢姯h(huán)境的重要性。針對(duì)這點(diǎn)，我們努力創(chuàng)設(shè)合適幼兒年齡特點(diǎn)、合適不同主題特征的活動(dòng)環(huán)境，使環(huán)境為課程效勞，將環(huán)境納入課程實(shí)施，同時(shí)讓孩子們參與到班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來(lái)，使孩子們?cè)诃h(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中得到各方面的進(jìn)展。為了更好的落實(shí)這方面的工作，我們每月定期進(jìn)行環(huán)境方面的評(píng)比，激勵(lì)大家常抓常新。我們還一如既往地抓好孩子們的活動(dòng)常規(guī)，重視對(duì)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的培育，讓良好的常規(guī)為學(xué)習(xí)效勞。一學(xué)期下來(lái)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)進(jìn)步是明顯的。而小班配備保育員后，園部把小班作為保育達(dá)標(biāo)試驗(yàn)班，對(duì)進(jìn)餐活動(dòng)有了細(xì)致的要求。我們依據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，規(guī)定餐前孩子們的座位布置，進(jìn)餐過(guò)程的具體流程，并仔細(xì)執(zhí)行。一段時(shí)間下來(lái)，孩子們已養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣，老師及保育員在熟識(shí)流程的根底上也漸漸加快了分發(fā)的速度。我們還一直如一地抓好區(qū)域活動(dòng)的管理，每天讓孩子自主選擇區(qū)域，進(jìn)行各方面的學(xué)習(xí)。依據(jù)孩子的愛(ài)好和學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要，提供豐富的材料，給孩子選擇的空間。兩個(gè)老師和保育員互相協(xié)作，讓每個(gè)孩子每天在活動(dòng)中都能有所收獲。同時(shí)也要求孩子學(xué)習(xí)整理操作材料，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三、全心做好家長(zhǎng)工作，到達(dá)家園合一共同教育的目的孩子的成長(zhǎng)離不開家園雙方共同的努力，再好的幼兒園教育也代替不了家庭教育對(duì)孩子的影響，因此我們一心一意做好家長(zhǎng)工作，平常與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)性，使全體家長(zhǎng)參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，充足發(fā)揮家長(zhǎng)的力量。幼兒園的各種活動(dòng)比擬繁瑣，需要準(zhǔn)備的材料更是品種各異，假如都靠老師獨(dú)立完成的話，難度很大，這時(shí)，我們充足依靠家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)在家中陪孩子完成相關(guān)準(zhǔn)備工作，物質(zhì)方面或經(jīng)驗(yàn)方面的，然后老師們才能較好地完成各項(xiàng)活動(dòng)，到達(dá)預(yù)定的目標(biāo)。通過(guò)這樣一種形式，也是增加了家園的溝通，家長(zhǎng)能比擬清晰地明白幼兒園學(xué)習(xí)的方向及內(nèi)容，老師關(guān)注的點(diǎn)，要求孩子們把握的學(xué)問(wèn)等。在做各種準(zhǔn)備時(shí)，也很好地促進(jìn)了親子間的溝通。四、多元化活動(dòng)1、三八婦女節(jié)在這春意盎然、鳥語(yǔ)花香的季節(jié)里，我們又迎來(lái)了“三八”國(guó)際婦女節(jié)。3月8日上午，我們小班班級(jí)組開展了豐富多彩的慶?；顒?dòng)，這次活動(dòng)是對(duì)辛苦媽媽們的節(jié)日祝愿，也是對(duì)孩子們一次愛(ài)的教育，更是一次有意義的親子情感互動(dòng)。首先，孩子們向媽媽們展現(xiàn)了精彩的早操表演。接著，老師向媽媽們表示了節(jié)日的慶賀，并介紹了本學(xué)期的教育教學(xué)內(nèi)容。最終，孩子們?cè)趮寢尩膸兔ο拢弥赡鄣男∈钟H自為媽媽制作了節(jié)日禮品——送給媽媽的賀卡。當(dāng)孩子們把做好的賀卡送給媽媽，同時(shí)還送上一句：“媽媽節(jié)日歡樂(lè)”!孩子真情的話感動(dòng)了很多的媽媽，看到孩子們真摯的情感表達(dá)，有的媽媽沖動(dòng)地流下了幸福的淚花?；顒?dòng)在快樂(lè)和愛(ài)的氣氛中圓滿結(jié)束。通過(guò)這次慶“三八”親子活動(dòng)，孩子們進(jìn)一步了解了媽媽的辛苦和宏大，更增加了孩子們對(duì)父母的感恩之情。整個(gè)活動(dòng)一直洋溢著一股溫情，表達(dá)著孩子對(duì)媽媽的愛(ài)，促進(jìn)了親子間的感情，并能激發(fā)孩子用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài)，是一次很好的情感教育活動(dòng)，也受到了家長(zhǎng)們的全都好評(píng)，給孩子和家長(zhǎng)留下了美妙的回憶。2、我愛(ài)大自然我們小班的小好友們排著整齊的隊(duì)伍，興致勃勃的從幼兒園動(dòng)身，走近了大自然。開心歡樂(lè)的孩子們可愛(ài)的笑容，給美妙的春日增加了最為炫麗的風(fēng)景!在綠色園林區(qū)，孩子們看到路邊和綠化帶的垃圾能夠主動(dòng)去撿起來(lái)放到自己的環(huán)保袋里，然后再倒到垃圾筒里面；看到小樹和花草，他們就拿出自帶的一瓶水給它們喝個(gè)飽。天真藍(lán)，空氣都是香香的，春天來(lái)了，真好!通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們既感受到了大自然的美，又培育了他們的環(huán)保意識(shí)，使他們明白人人都來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境，才能使我們的家園更美妙。3、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)在這春意盎然、陽(yáng)光明媚的季節(jié)里，育才幼兒園的操場(chǎng)上笑聲起伏，這是小好友和家長(zhǎng)們正在舉辦他們企盼已久的“小班春季親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”。本屆親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是以“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我歡樂(lè)”為主題。提倡：“親情、運(yùn)動(dòng)和健康”。建立了豐富多彩、形式活潑新穎的工程，每個(gè)家庭和每個(gè)孩子都得到了充足展現(xiàn)。除了單獨(dú)游戲《小烏龜慢慢爬》、《兔子拔蘿卜》、《小馬運(yùn)糧》等，還和自己的爸爸媽媽一起合作完成了《送寶寶》、《媽媽的迷你帽》、《袋鼠爸爸夾球跳》、《好玩的大鞋》等多個(gè)親子工程，體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，競(jìng)賽工程在全體家長(zhǎng)和全部孩子共同參與的《鉆山洞》中圓滿結(jié)束。最終，園領(lǐng)導(dǎo)給獲獎(jiǎng)的班級(jí)和小選手頒發(fā)了獎(jiǎng)狀與獎(jiǎng)品，并合影留念，至此親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)在一片歡聲笑語(yǔ)中落下了帷幕。4、歡樂(lè)的節(jié)日六月一日，在孩子們的節(jié)日當(dāng)天，我們幼兒園進(jìn)行了“大手牽小手”活動(dòng)，小班的節(jié)目非常精彩，陪孩子們度過(guò)一個(gè)歡樂(lè)又難忘的節(jié)日。家長(zhǎng)的協(xié)作使我們的工作順當(dāng)開展，我們也把學(xué)校管理的主動(dòng)權(quán)交到家長(zhǎng)手上。期末時(shí)，我們向家長(zhǎng)下發(fā)了對(duì)于學(xué)校、老師、保育員的調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)家長(zhǎng)提出珍貴看法，這也有利于創(chuàng)立一份雙方互動(dòng)的和諧的家園關(guān)系。四、存在的問(wèn)題雖然覺(jué)得一學(xué)期來(lái)老師們的日程已經(jīng)是排得滿滿的，但工作重心的偏重總使得某些方面不盡如人意。1、老師的成長(zhǎng)離不開理論的學(xué)習(xí)，而在本學(xué)期的工作中，我們努力進(jìn)行了各種實(shí)踐，卻無(wú)視了理論的學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)理論方面的缺乏，面對(duì)問(wèn)題，我們懷疑，卻不能從理論的角度找到合理的解釋。時(shí)時(shí)等候?qū)＜业默F(xiàn)場(chǎng)指引是不現(xiàn)實(shí)的，在今后的工