2023年高三教師的個(gè)人述職報(bào)告

第5頁共5頁2023年?高三教師的?個(gè)人述職報(bào)?告為了能?使教學(xué)工作?卓有成效，?為了讓學(xué)生?在最短的時(shí)?間內(nèi)掌握有?效的知識(shí)和?技能，我認(rèn)?真研讀了教?學(xué)大綱，并?買了些教學(xué)?輔助資料，?及一些語文?工具書籍。?同時(shí)加強(qiáng)與?其他語文老?師的交流，?認(rèn)真研讀他?們的教案、?教學(xué)心得。?抽空去聽其?他語文老師?的課堂教學(xué)?，并認(rèn)真、?詳細(xì)地做好?聽課記錄。?平時(shí)，我還?注意查閱有?關(guān)語文教學(xué)?方面的書籍?、報(bào)刊、雜?志，做為教?學(xué)備用資料?。在上每節(jié)?課之前，我?盡可能從網(wǎng)?上、報(bào)紙、?書籍上搜集?相關(guān)的資料?，結(jié)合本校?學(xué)生情況，?認(rèn)真?zhèn)浜谜n?，設(shè)計(jì)好教?案。同時(shí)，?針對(duì)課堂上?學(xué)生的表現(xiàn)?、反應(yīng)在課?后寫好教學(xué)?反思，總結(jié)?每節(jié)課的成?功與不足之?處，以方便?今后的教學(xué)?。在教學(xué)?中，我注意?對(duì)學(xué)生以_?__面的提?高:第一?，對(duì)語文科?目的興趣?在吸收他人?經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合?自己的理解?和學(xué)生的實(shí)?際情況的基?礎(chǔ)上，盡力?改變以教師?講解為主學(xué)?生被動(dòng)接受?知識(shí)的填充?式教學(xué)方法?，按照新課?程標(biāo)準(zhǔn)，在?課堂上通過?設(shè)計(jì)一些與?學(xué)生實(shí)際相?貼近的問題?，以啟發(fā)的?教學(xué)方式去?引導(dǎo)學(xué)生思?考并回答問?題。在教學(xué)?活動(dòng)中盡量?做到活躍課?堂氣氛，讓?學(xué)生裝始終?處于一種積?極的主動(dòng)的?狀態(tài)，在輕?松的氛圍中?理解、接受?知識(shí)。并適?當(dāng)?shù)丶皶r(shí)地?鼓勵(lì)、表揚(yáng)?學(xué)生的表現(xiàn)?，肯定他們?的回答，讓?他們從回答?問題中樹立?信心。還通?過設(shè)計(jì)一些?與現(xiàn)實(shí)有關(guān)?的問題，讓?學(xué)生分組探?討。這不但?刺激他們的?求知欲望，?讓他們在探?討的過程中?掌握知識(shí)，?完成教師的?教學(xué)目標(biāo)，?而且還讓他?們從中體會(huì)?學(xué)習(xí)語文更?應(yīng)把視角拓?展到更廣闊?的天地中去?，從而提高?他們的主動(dòng)?性、創(chuàng)造性?，增強(qiáng)了他?們對(duì)語文這?一學(xué)科的興?趣。第二?，學(xué)生的閱?讀理解能力?由于高中?學(xué)生的學(xué)習(xí)?科目多，學(xué)?習(xí)內(nèi)容量大?，所以平時(shí)?閱讀書籍、?報(bào)刊、雜志?等較少，這?就使學(xué)生的?閱讀理解能?力較差。針?對(duì)這種情況?，有選擇的?向他們推薦?一些書籍，?并提出有效?閱讀的要求?，盡力擴(kuò)大?他們的知識(shí)?面，以提高?他們閱讀理?解的能力。?而在課堂上?，注意設(shè)計(jì)?一些簡單的?問題，讓學(xué)?生通過閱讀?后回答問題?，并適當(dāng)?shù)?引導(dǎo)，以提?高他們的閱?讀理解能力?。第三，?學(xué)生寫作能?力為了提?高學(xué)生的寫?作能力，本?人在平時(shí)常?布置一些簡?短的小作文?，并在課堂?上當(dāng)場完成?。小作文的?內(nèi)容多是些?學(xué)生比較熟?悉的，學(xué)生?寫起來也容?易。高三?的教學(xué)任務(wù)?重，責(zé)任大?，雖然一年?的教學(xué)工作?順利結(jié)束，?但是不足之?處也是顯而?易見的。在?各知識(shí)板塊?的復(fù)習(xí)安排?上，時(shí)間的?分配不夠合?理、科學(xué)，?基礎(chǔ)知識(shí)的?復(fù)習(xí)占用了?太多時(shí)間，?致使后邊的?重要內(nèi)容，?即閱讀及寫?作部分，進(jìn)?行的緊張而?顯雜亂，影?響了教學(xué)效?果。在今后?的教學(xué)中，?我將汲取教?訓(xùn)，以期保?質(zhì)保量完成?本職工作。?總之，自?踏上教師這?一崗位以來?，愛崗敬業(yè)?，一直在努?力做好本職?工作，時(shí)刻?不忘自己是?一個(gè)為人師?表的老師。?雖然經(jīng)過努?力取得一些?進(jìn)步，但在?教學(xué)水平及?經(jīng)驗(yàn)上尚有?很多的不足?之處，仍須?努力學(xué)習(xí)，?從實(shí)際工作?中提高自己?的教學(xué)水平?和工作能力?。高三教?師述職報(bào)告?二我叫劉?___，_?__學(xué)年主?要負(fù)責(zé)高三?文科年級(jí)組?工作，我們?文科在今年?的高考中文?史類達(dá)二本?線___人?，超額__?_人完成了?教育局、學(xué)?校下達(dá)的任?務(wù)。本學(xué)年?內(nèi)我任高三?365、_?__班語文?課，在寒假?考試中，我?所帶班級(jí)達(dá)?線人數(shù)分別?為___人?和___人?，___月?份考試達(dá)線?人數(shù)為__?_人和__?_人，都超?額完成了學(xué)?校規(guī)定的任?務(wù)。回顧?這一學(xué)期的?工作，忙碌?中感覺充實(shí)?，辛苦中留?下回味，高?三這一年注?定會(huì)成為我?一生的回憶?。我忘不了?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?正確領(lǐng)導(dǎo)和?支持;忘不?了___位?班主任的敬?業(yè)與努力;?更忘不了全?體老師們的?團(tuán)結(jié)拼搏、?默默奉獻(xiàn)。?高三的一年?是團(tuán)結(jié)的一?年、戰(zhàn)斗的?一年，更是?成功的一年?。現(xiàn)將一學(xué)?期的主要工?作向大家匯?報(bào)如下:?第一，作為?高三文科年?級(jí)組長的我?，深知__?_年高考?jí)?力之大，任?務(wù)之重，一?年來，我時(shí)?刻高度警惕?，如履薄冰?，以身作則?，以高三事?無小事的心?態(tài)對(duì)待高三?備考的每一?個(gè)細(xì)節(jié)。?第二，齊心?協(xié)力，形成?教育合力。?高三一開?始，我們就?提出向弱科?要提高，向?對(duì)光要質(zhì)量?，齊心協(xié)力?拼高考的指?導(dǎo)思想，一?年來，我們?每位教師都?能按照這個(gè)?指導(dǎo)思想愛?崗敬業(yè)，樂?于奉獻(xiàn)，一?心撲在工作?上。一年中?，經(jīng)常能看?見許多老師?下課后并不?是直接離開?，而是站在?樓道上和學(xué)?生談話，在?辦公室等學(xué)?生問問題;?許多老師利?用休息時(shí)間?在辦公室給?學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)?差，義務(wù)輔?導(dǎo);我的手?機(jī)經(jīng)常會(huì)接?到老教師對(duì)?工作建議的?短信;年輕?教師能真正?做到聽一節(jié)?課上一節(jié)課?，聽課本寫?了___本?多;全體教?師幾乎每天?會(huì)聚在一起?，聊學(xué)生的?情況，對(duì)學(xué)?習(xí)態(tài)度有問?題的學(xué)生，?分別作他們?的思想工作?，凡此感人?之事，舉不?勝舉，張瑞?敏說過，把?簡單的事千?百遍都做好?就是不簡單?，我們文科?老師能從簡?單的事情做?起，心往一?處想，勁往?一處使，能?齊心協(xié)力、?一心一意搞?教學(xué)，使高?考的成功成?為必然。?第三，強(qiáng)化?班主任隊(duì)伍?建設(shè)，提升?班主任隊(duì)伍?的戰(zhàn)斗力。?我始終堅(jiān)?信紀(jì)律是成?績的保障，?而班主任是?紀(jì)律好壞的?關(guān)鍵，我們?的十位班主?任他們兢兢?業(yè)業(yè)，事無?巨細(xì)，每天?六點(diǎn)前就來?到教室，晚?上十點(diǎn)五十?后才會(huì)離校?回家，天天?如此，查晚?睡查午休按?時(shí)按點(diǎn)，從?不耽誤，就?連___月?八日中午，?我們的班主?任都搬著小?凳坐在樓道?上提醒著學(xué)?生，我們的?班主任任勞?任怨，不僅?從學(xué)習(xí)上_?__學(xué)生的?情況，更從?生活上，心?理上關(guān)心著?每一個(gè)學(xué)生?，給予了學(xué)?生切實(shí)可行?的指導(dǎo)與無?微不至的關(guān)?懷。第四?，開展勵(lì)志?教育，營造?濃厚的學(xué)習(xí)?氛圍。為?堅(jiān)定學(xué)生復(fù)?習(xí)迎考的理?想信念，我?們兩個(gè)學(xué)期?分別進(jìn)行以?下幾項(xiàng)活動(dòng)?:開學(xué)初，?各班進(jìn)行的?“我的高三?這樣過”的?主題班會(huì)，?強(qiáng)化高三意?識(shí);___?月召開期中?考試表彰大?會(huì);___?月召開百日?沖刺誓師大?會(huì)，我們還?___學(xué)生?觀看過《我?的高考》，?聆聽過《你?憑什么上北?大》，學(xué)習(xí)?過《高考狀?元心得》等?，我們還在?每天的早操?堅(jiān)持宣誓，?在教室、樓?道懸掛勵(lì)志?名言、百日?沖刺誓詞，?勵(lì)志橫幅等?，我們還利?用黑板報(bào)、?高考倒計(jì)時(shí)?表等營造氛?圍，諸如此?類的勵(lì)志教?育，營造了?濃厚的學(xué)習(xí)?氛圍，極大?增強(qiáng)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)信心?，提高了學(xué)?習(xí)效率。以?此來激發(fā)學(xué)?生的斗志，?提高學(xué)生的?興趣，堅(jiān)定?學(xué)習(xí)迎考信?念。當(dāng)然?，在備考過?程中我們還?有很多做得?不盡人意的?地方。比如?:我們年輕?教師較多，?高考備考經(jīng)?驗(yàn)不足，還?應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教?材、考綱、?高考試題的?分析與研究?。部分科目?，部分教師?的課堂效率?還有待提高?。在學(xué)生方?面，應(yīng)該從?高一開始培?養(yǎng)學(xué)生的勤?學(xué)好問的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，改?善學(xué)生的學(xué)?習(xí)