《恐龍的滅絕》教案

《恐龍滅》教案（一）教學(xué)標(biāo)：1認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)9個(gè)字；理解、積累詞語(yǔ)。2正確、流利地朗讀課文。3產(chǎn)生對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。（二）教學(xué)點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)9個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。（三）教學(xué)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)字；理解、積累詞語(yǔ)。（四）教學(xué)間：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生，回顧內(nèi)容1）課件出示下列詞語(yǔ)：恐龍

人類

龐大

躲避

耐不住

枯萎

死亡

哺乳動(dòng)物

偷吃孵出

謎團(tuán)

或者

書籍（2學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。2導(dǎo)學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們知道的關(guān)于恐龍滅絕的猜想有哪些？上節(jié)課，我們已經(jīng)探究了哪種說(shuō)法？3引入：這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近恐龍，一起去揭開(kāi)恐龍滅絕的秘密。二、研讀“擊說(shuō)”1師過(guò)渡現(xiàn)在就讓我們一起回到恐龍生活的那個(gè)遠(yuǎn)古時(shí)代去看看天體的碰撞給恐龍帶來(lái)的毀滅性的災(zāi)難件出示圖片同學(xué)們，宇宙行星撞擊地球后，你們看到了怎樣的情景？（伸手不見(jiàn)五指大樹(shù)連根拔起生交流感受并帶著這種心情讀第3自然段的第一句。2導(dǎo)學(xué)：這種黑暗可不是一天兩天的事。據(jù)科學(xué)家推測(cè)，這種黑暗持續(xù)了三五年。試想，沒(méi)有了陽(yáng)光，森林還那么綠嗎？植物會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué)1

生讀第二句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?師（故意地還好，有些恐是不吃植物的，它們食肉，植物的死亡與它們沒(méi)關(guān)系。學(xué)生交流后表示不同意，師相機(jī)引讀第三句話。4大家再讀這一段，說(shuō)說(shuō)這些句子前后有聯(lián)系嗎？5句式訓(xùn)練：是啊，事情就是這樣，一環(huán)扣一環(huán)，引起了連鎖反應(yīng)。它們的關(guān)系可以用“因?yàn)椤浴眮?lái)表達(dá)出示：因?yàn)橛钪嫘行亲采狭说厍蛩詨m埃把太陽(yáng)遮住了能像老師這樣找到因果關(guān)系嗎？生讀第3自然段后進(jìn)行句式練習(xí)。6教師引讀因（沒(méi)有陽(yáng)光照射植物大量枯萎死亡（那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，漸漸地死去了隨著動(dòng)物的減少，食肉的恐龍找不到足夠的食物以（也漸漸地滅絕了7啟發(fā)想象，有感情地朗讀。（1學(xué)生閉上眼睛想象，教師深情、緩慢、低沉地描述：同學(xué)們，讓我們回到恐龍生活的年代。有一天，行星撞上了地球。一聲巨響之后，恐龍?jiān)隗@慌中四處逃散。從那一刻起，恐龍便開(kāi)始了暗無(wú)天日的生活。接下來(lái)的日子里，植物大量枯萎、死亡。身體龐大的以植物為食物的恐龍?jiān)陴囸I中慢慢倒下去。食肉的恐龍也相繼死亡。地球上，再也找不到恐龍的身影了……（2指名讀。生邊讀邊想象當(dāng)時(shí)令人痛心的場(chǎng)景。（3教師小結(jié)我們讀故事的時(shí)候必須把自己帶到這個(gè)故事所描述的情境當(dāng)中去，仿佛自己親眼所見(jiàn)。只有這樣，你才會(huì)被這個(gè)故事感動(dòng)。而當(dāng)你帶著這樣的情感把這個(gè)故事讀出來(lái)的時(shí)候，你才會(huì)感染更多的人。這種讀書的方法就叫做“設(shè)身處地法（4學(xué)生齊讀本段后思考后句子有聯(lián)系嗎？課件出示排一排受語(yǔ)言的邏輯性①出示以下句子，學(xué)生自由讀。以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，漸漸地死去了。隨著動(dòng)物的減少，食肉的恐龍找不到足夠的食物，也漸漸地滅絕了。2

宇宙行星撞上了地球，塵埃把太陽(yáng)遮住了，地球上一片黑暗。沒(méi)有陽(yáng)光照射，植物大量枯萎、死亡。②給四個(gè)句子排排序，說(shuō)說(shuō)理由。③引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)句子之間的因果關(guān)系。④出示正確排序，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，學(xué)會(huì)有條理地復(fù)述課文。（5小結(jié)：讀文章不僅要讀進(jìn)去，讓自己如臨其境，還要弄清句子前后的關(guān)系。（6那么在這個(gè)說(shuō)法中造成恐龍滅絕的根本原因是什么？你再給這種說(shuō)法起個(gè)名字吧相機(jī)板書：餓死說(shuō)）8小結(jié)：關(guān)于行星撞擊地球的理論，不少人表示贊同。前些年，科學(xué)家也確實(shí)在美國(guó)墨西哥找到了一個(gè)大隕石坑，據(jù)考察，這個(gè)隕石坑確實(shí)是在6500萬(wàn)前行星撞擊地球時(shí)造成的可是最近又有科學(xué)家提出反對(duì)意見(jiàn)，據(jù)考證，這個(gè)隕石坑遠(yuǎn)6500年以前就有。所以，與恐龍的滅絕并沒(méi)有直接的關(guān)系件出示：美國(guó)墨西哥尤卡坦半島的隕石坑）三、朗讀概，學(xué)習(xí)其他法1指名讀第4自然段。2引導(dǎo)學(xué)生概括這段中的幾種說(shuō)法教師板書：偷蛋說(shuō)降溫說(shuō)）

傳染病說(shuō)3導(dǎo)學(xué)：課文學(xué)到這里，你能用“一種說(shuō)法……另一種說(shuō)法……還有其他種種說(shuō)法……”有條理地介紹課文中有關(guān)恐龍滅絕的五種說(shuō)法嗎？4關(guān)于恐龍滅亡的原因是不是只有這幾種說(shuō)法你是從課文什么地方知道的？（第4自然段末尾的省略號(hào)5請(qǐng)學(xué)生介紹自己從課外讀到的其他說(shuō)法。（1恐龍放出的屁造成空氣污染，引發(fā)恐龍的滅絕。（2恐龍食用的植物有毒。（3酸雨造成恐龍一批批死亡。（4海底火山爆發(fā)，使地球氣溫發(fā)生變化，造成恐龍滅絕。3

6導(dǎo)思你贊同哪種說(shuō)法？也可以說(shuō)說(shuō)與這幾種說(shuō)法不同的猜想以及產(chǎn)生這種猜想的理由自由表達(dá)自己的看法完成學(xué)習(xí)活動(dòng)卡表格的后半部分7小結(jié)：如今，關(guān)于恐龍滅絕的說(shuō)法，有近百種。正如文章結(jié)尾所說(shuō)的——引讀：這些說(shuō)法都有一定的道理，但又不能讓人完全信服。所以恐龍滅絕這個(gè)謎，至今還沒(méi)能解開(kāi)書：謎）8啟發(fā)談話：這個(gè)謎底，你們想解開(kāi)嗎？現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢？（學(xué)生談做法四、閱讀拓，總結(jié)升華1閱讀拓展，深入探究。（推薦一本書——《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)學(xué)生可以閱讀其中的恐龍專題。（2有條件的同學(xué)可以讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)去實(shí)地參觀四川省自貢市大山鋪恐龍博物館和河南西峽縣恐龍蛋化石博物館。2總結(jié)升華老師提供的僅僅是一部分資料而已你們還需要掌握更多的科學(xué)知識(shí)。老師希望，你們能夠熱愛(ài)科學(xué)、努力學(xué)習(xí)，這樣，你們長(zhǎng)大后，才能解開(kāi)恐龍滅絕之謎。五、利用課，指導(dǎo)寫字1播放課件，逐個(gè)演示字的書寫方法：亡、肉、耐、謎、傳、染、類、嚴(yán)、寒。教師強(qiáng)調(diào)各個(gè)