親子手工活動方案

親子手工活動方案活動目標(biāo)：

1、懂得利用廢舊物品進(jìn)展手工制作的意義，增加環(huán)保意識。

2、指導(dǎo)幼兒和家長平常留意收集生活中的各種廢舊材料，為動手制造時機(jī)，體驗(yàn)親子共學(xué)的樂趣。

3、培育幼兒的創(chuàng)新意識。

活動時間：

2022年2月22日下午三點(diǎn)

活動地點(diǎn)：

各班活動室外走廊

參與人員：

小班全體幼兒、家長及教師

活動預(yù)備：

1、事先利用廢舊紙板裝飾、布置長廊，營造活動氣氛;

2、請幼兒和家長一起商討手工作品主題，并收集所需要的制作材料;

3、手工制作所需要的材料：膠帶紙、剪刀、各種彩紙、廢舊紙盒等;

4、手工作品展現(xiàn)區(qū)：長廊墻壁

活動流程：

1、觀賞各種利用廢舊紙箱制作的手工作品，調(diào)動幼兒制作興趣，激發(fā)幼兒的制作靈感。

2、幼兒和家長談?wù)剟?chuàng)作設(shè)想。

3、幼兒與家長共同制作(家長與幼兒分工合作，教師留意觀看，適時指導(dǎo))。

4、展現(xiàn)、評價幼兒作品。

5、教師、幼兒、家長共同布置主題墻。

6、延長活動：談?wù)動H子共同制作，完成作品的感受，并積極鼓舞幼兒平常留意收集生活中的廢舊物品，與爸爸媽媽一同制作其他作品。

親子手工活動方案2

主辦方：小哈佛繪本館

協(xié)辦方：文水比克利歡快餐廳

親子DIY的活動意義

“留意力集中培育的最好方式就是讓他做自己喜愛的東西”。蛋糕和巧克力等手工的東西都是孩子特別喜愛的工程，他們確定會集中精力，仔細(xì)完成。依據(jù)心理學(xué)的“遷移理論”，他們在以后的學(xué)習(xí)和做事中留意力確定會大大提高。

手工制作蘊(yùn)涵了從觀看到思維，從熟悉到操作，從想象到制造的一系列的過程。而且又屬于孩子特別喜愛的工程，對于引導(dǎo)孩子積極思維，大膽制造，培育制造力和想象力有很大作用。

孩子對自己喜愛的東西具有較強(qiáng)的解決力量和探究欲望。因此，讓孩子動手做自己喜愛的東西，可以讓他們從思想到行為上真正地實(shí)現(xiàn)獨(dú)立性和自主性。

通過教師的講解，讓孩子知道披薩、生日蛋糕、吹蠟燭、巧克力等各種手工工程的來源和意義，增加孩子的學(xué)問面，到達(dá)寓教于

樂的目的。對于智商的提高和情商的培育具有很好的效果。

孩子利用手工材料，借助幫助工具，發(fā)揮肯定的想象與制造力量，并通過手的操作，制作出占有肯定空間的、可視的、可觸摸的成型作品對于提升他們的自信念和成就感具有很好的作用。手工活動之所以深受孩子們的寵愛，也正是由于在活動過程中孩子們?nèi)巳丝梢詣邮?，作品完成后個個都有成就感。

活動目標(biāo)：

1、了解西方的飲食文化，知道披薩的由來及制作過程，體驗(yàn)節(jié)日的歡快氣氛。

2、感受自己動手的.樂趣，發(fā)揮想象力，做出創(chuàng)意披薩來?；顒訒r間及地點(diǎn)：

11月1日周六下午4點(diǎn)文水凱奇比克利歡快餐廳

活動預(yù)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，氣球，萬圣節(jié)音樂，拱門，卡通形象人，_展架

2、披薩原料，熱飲料

3、披薩的由來，制作過程，及留意事項(xiàng)，編號處理

4、條幅，小旗，噴繪，繪本故事《萬圣節(jié)的大南瓜》，小獎狀,碳素筆

5、耳麥，披薩名字記錄

6、開場白

(1、2、3由比克利預(yù)備,4、5、6由小哈佛預(yù)備)

活動流程：

1、三點(diǎn)半小哈佛繪本館集中動身。

2、到達(dá)比克利餐廳，和卡通人物問好。

3、繪本館教師開頭組織活動(開場白)首先，感謝店里的叔叔阿姨為我們布置了這么美的環(huán)境，接下來讓孩子們說說我們今日要做一件什么事?然后盛大介紹我們的披薩師傅。

4、披薩師傅介紹披薩的來源，制作，所用的餡料

5、留意事項(xiàng)的講解。

6、孩子們動手制作披薩，師傅可以說一步，大家做一步，可以做出自己的創(chuàng)意來。

7、安排好編號

8、烤披薩的時候，由繪本館教師為孩子們講繪本故事《萬圣節(jié)的大南瓜》。

9、故事講完，披薩出爐，由店里的師傅評比出最正確廚師獎，最正確創(chuàng)意獎，最正確表現(xiàn)獎。

10、頒獎儀式，由店里師傅為孩子們頒獎,發(fā)放禮品。

11、一起共享自己做的披薩，店員贈送每組家庭一杯熱飲。

12、共享完披薩，會員合影。

13、與店里的叔叔阿姨道別。

活動完畢后，小哈佛繪本館與比克利共同總結(jié)這次活動。

親子手工活動方案3

【設(shè)計意圖】

有一次帶幼兒到周邊漫步時，有一幼兒問：“教師，這是什么樹?”，我抓住了契機(jī)，邊介紹邊引導(dǎo)觀看:這是一棵棕樹。樹干的外面長著棕毛，農(nóng)夫伯伯用它來縫制棕衣，勞動時用來遮雨，還可用來制床墊、鞋墊;棕樹的葉子具有柔韌性，可用來編織扇子?！敖處煟銜粫?能不能教我們?”，一位幼兒趕忙問。編織扇子對幼兒來講難度較大，富有挑戰(zhàn)性，為了滿意孩子們的心理需求，于是我充分利用自然資源、家長資源，設(shè)計了親子活動《編織扇子》，讓家長與孩子相互合作，共同完成，從中感受編織扇子的樂趣，體驗(yàn)了親情互動的別有風(fēng)味。

【活動目標(biāo)】

1、幼兒運(yùn)用撕、編、縫等技能編織扇子。

2、培育幼兒的合作力量和動手操作力量。

3、體驗(yàn)親情互動的樂趣。

【活動預(yù)備】

1、棕葉、剪刀、刻刀、針線、竹棒，《濟(jì)公新傳》錄像帶。

2、收集不同外形的棕葉扇若干。

【活動過程】

(一)形象引入，激發(fā)興趣

1、教師手拿扇子扮演濟(jì)公，隨音樂進(jìn)展表演，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

2、提問：濟(jì)公手上拿著什么道具?從而導(dǎo)入主題。

(二)確定目標(biāo),想象設(shè)計

1、教師出示不同外形的范例，引導(dǎo)幼兒觀看扇子的材料、構(gòu)造和制作方法。

2、親子爭論：扇子還可以是什么外形的?你們準(zhǔn)備編織什么外形的扇子?

(三)教師示范，傳授方法

教師示范扇子的制作過程。重點(diǎn)講解扇子花帶的編織方法和花帶的縫制方法。

制作過程：把棕葉撕成粗細(xì)一樣的條狀→編織扇子的花帶→然后把長長的花帶依據(jù)扇的外形從里到外進(jìn)展圍繞圍合，并請家長用針線縫成扇子的外形(圓形、正方形、長方形、梯形等)→再用竹棒掰成兩半至竹棒長度的一半→再用竹棒把縫制好的扇面夾住→最終用針線把竹棒縫制堅固當(dāng)成扇子的柄。

(四)介紹材料，提出要求

1、使用剪刀、刻刀時留意安全。

2、合理分工，相互合作。

3、在編織的時候遇到困難，請家長幫助。

4、編織出與別人不一樣的扇子。

(五)親情合作，嘗試活動

1、幼兒與家長合理分工進(jìn)