青年教師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案

2018年輕年教師培育計(jì)劃及實(shí)行方案之勘阻及廣創(chuàng)作一、指導(dǎo)思想青年教師是學(xué)校教育教課的主力軍，是學(xué)校的希望所在。為了進(jìn)一步加大青年教師培育的力度，使他們教師快速成長(zhǎng)，依據(jù)學(xué)校教師培育的要求，以“讓教師與學(xué)校一同發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培育目標(biāo)，按照骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律，采用全方位、多門路的培育舉措，建設(shè)一支擁有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新式骨干教師隊(duì)伍。使他們成為學(xué)校教育教課的帶頭人，帶動(dòng)全校教育教課工作的整體發(fā)展，為學(xué)校教育教課的連續(xù)發(fā)展確定基礎(chǔ)。二、培育任務(wù)及目標(biāo)1、培育目標(biāo)是：使培育對(duì)象在教育看法、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教育教課能力與教育科研能力等方面擁有較高素質(zhì)、較高水平、較高著名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為擁有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長(zhǎng)，能在本校工作中起示范帶頭作用，逐漸使教師從“教書匠”向“教育家”過(guò)渡。2、校級(jí)骨干教師的培育目標(biāo)是：使其成為擁有現(xiàn)代教育觀念，擁有合理知識(shí)構(gòu)造、擁有必定教育教課科研能力，在本校范圍內(nèi)擁有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級(jí)骨干教師評(píng)比貯備人選。三、詳細(xì)培育舉措(一)增強(qiáng)青年教師教育教課理論的學(xué)習(xí)科研興校，一定發(fā)揮全校教師的聰慧才華，同時(shí)確定“就地取材，業(yè)余為主”的原則，推進(jìn)工作著力點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，努力培育和造就一支自己素質(zhì)較高而又懂得怎樣進(jìn)行素質(zhì)教育的新式師資隊(duì)伍。1、經(jīng)過(guò)教研組有計(jì)劃地學(xué)習(xí)教育教課理論資料，并做好摘記。2、每學(xué)期在教研組睜開(kāi)教育教課沙龍，做好記錄，寫好意得，以便相互溝通，相互促使，共同提升。3、采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，拓展視線，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增加見(jiàn)解。4、組織青年教師介入各級(jí)各種培訓(xùn)，包括上崗培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、新課程改革培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等。(二)增強(qiáng)青年教師教育教課水平1、組織青年教師介入校級(jí)、旗級(jí)以上各種評(píng)優(yōu)課角逐。2、組織青年教師介入旗級(jí)及以上課改觀摩課。3、以教研組為單位，每位青年教師每學(xué)期上好一節(jié)教改實(shí)驗(yàn)課，在組里睜開(kāi)評(píng)課，有主評(píng)人。4、新結(jié)業(yè)的老師上好報(bào)告課和教研課和精選課，并組織老師進(jìn)行評(píng)課。5、關(guān)于剛結(jié)業(yè)的老師，在學(xué)校睜開(kāi)師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，傳幫結(jié)帶。(三)增強(qiáng)青年教師教科研水平1、組織青年教師睜開(kāi)教育教課科研沙龍，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師談?wù)劊瑢W(xué)習(xí)理論專著，睜開(kāi)議論，撰寫心得。2、在教研組中睜開(kāi)青年教師沙龍活動(dòng)，青年教師理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，年長(zhǎng)的老師發(fā)布看法或建議。3、每個(gè)月寫好教課反省。(四)鼓舞青年教師介入業(yè)務(wù)深造為提升青年教師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校鼓舞年輕的老師介入成人高考，進(jìn)行本科函授，甚至向高層學(xué)歷深造。青年教師的培育是個(gè)長(zhǎng)久而又復(fù)雜的工作，是學(xué)校發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)