中班音樂活動方案設(shè)計接媽媽

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活動名稱：?接媽媽?

活動目標(biāo)：1、穩(wěn)固本首歌曲的第一段，會按2／4拍唱歌曲的其次段。

2、幼兒理解歌詞大意，并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡潔的動作。

3、幼兒學(xué)會愛媽媽。

活動預(yù)備：依據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖、接媽媽歌曲、小狗頭飾、鋼琴

活動過程：

一、開頭局部：

1、律動?我歡樂?，幼兒跟著音樂拍手和拍肩。

2、老師彈琴，幼兒唱音階〔唱的同時依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝

蓋、小腿、腳〕

二、根本局部：

1、導(dǎo)入：上次×老師講到寶寶去接媽媽了，可后來怎么樣了呢，今日我們接著講〔老師講依據(jù)其次段歌詞改編的故事〕

2、師：聽完了故事，小伴侶們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀？

幼：是

師：為什么呀？

幼：寶寶給媽媽送傘

師：對了，媽媽也很愛丫丫，老師也很喜愛像丫丫這樣的小伴侶，所以老師想和小伴侶一起來編一首兒歌。

3、師：小伴侶想一想，上次我們唱第一段的時候我們唱到雨點雨點下的時候是什么聲音呀？

幼：沙沙沙

師：對了，連起來怎么說的呀？

幼：雨點雨點沙沙沙

師：小伴侶真棒，再想想下雨天，天上怎么樣呀？〔老師出示掛圖，指著天空中的烏云，引導(dǎo)幼兒說“黑〞〕

幼：有黑云／下雨／好黑呀

師：我們用一個字怎么說呢？好聽一點的

幼：黑

師：好，小伴侶真聰慧，又想呀，下雨了，地上都是什么？

幼：水

師：對，有許多的雨水，就會怎么樣？

幼：滑

師：那小伴侶自己做做動作，怎么樣個滑法

幼兒自己自由想動作做。

師：看看這兒〔老師指著掛圖〕媽媽和寶寶的動作你們自己學(xué)學(xué)

幼兒之間相互拉手，學(xué)媽媽和寶寶手拉手的動作。

師：我們說媽媽怎么樣寶寶的手呀？

幼：拉著寶寶的手。

師：再看看小陽傘〔老師指著掛圖〕，小陽傘的樣子怎樣呀？

幼：歡樂

師：是呀，那小伴侶歡樂時會發(fā)出什么聲音呀？

幼：哈哈／呵呵

師：對了，小陽傘也會笑哈哈。

師：好了好了，我想出來了，我知道這首兒歌怎么編了，小伴侶來聽聽：“雨點雨點沙沙沙，天也黑來地也滑，媽媽拉著我的手，小陽傘，小陽傘，笑哈哈。〞〔老師在說到幼兒較難理解的天黑，地滑等字時，可指著掛圖引導(dǎo)幼兒自己說出〕

4、1〕老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌，念到那句，老師就應(yīng)當(dāng)指到畫中相對應(yīng)的地方。

2〕老師帶著幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊念兒歌。

5、師：小伴侶都念的很好聽，那我們再想一個方法讓它變得更好聽，我們讓它怎么樣呀？

幼：唱起來

師：好的，我們先聽一段音樂〔老師彈這首歌，幼兒唱起第一段來〕

師：好的，小伴侶都唱的是我們上次課說到的寶寶要去接媽媽，可后來怎么唱呢？聽聽老師怎么唱〔老師唱其次段〕

6、師帶著幼兒唱其次段〔邊唱邊指到掛圖中相對應(yīng)的地方，反復(fù)多唱兩次〕

7、老師帶著幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊唱。

8、老師請個別幼兒上臺唱?接媽媽?其次段。

9、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。

10、師：剛剛我們唱的很好，但都是用什么唱的呀？

幼：嘴

師：那現(xiàn)在，老師要請小伴侶做動作，想想你怎么去接媽媽

幼兒自由爭論，自由表演，助理老師彈琴，任課老師完整唱?接媽媽?一、二兩段，并走到幼兒中去，引導(dǎo)幼兒做一些動作，觀注個別幼兒。

師：瞧，老師這兒有雨傘，雨披，我要請一個小伴侶當(dāng)媽媽，另一個當(dāng)寶寶，看看他們是怎么去接媽媽的。

老師請個別幼兒上臺表演，其他幼兒唱歌。

三、結(jié)束局部

師：聽，什么聲音，老師去開門哈〔助理老師在門外敲門〕

助理老師：小伴侶你們好，我小狗的媽媽，還有小貓、小雞、小鴨．．．．．．的媽媽都在很遠(yuǎn)的地方上班，現(xiàn)在那邊下雨了，他們回不來了，想請你們?nèi)リP(guān)心接接他們，好嗎？〔助理老師戴小狗的頭飾〕

幼：好

全體幼兒跟著老師邊唱邊做動作去接媽媽?！卜?接媽媽?歌曲〕

活動前的思索：

在上此次課之前，幼兒已上過一課，會唱?接媽媽?第一段。第一段的歌詞簡潔易記，而其次段的歌詞較難理解一些，要會唱其次段，先要讓幼兒記住歌詞，要記住歌就先要理解歌詞，所以在教學(xué)活動的開頭，老師就請幼兒和自己一起編兒歌，并用掛圖在視覺方面關(guān)心幼兒記憶。還針對幼兒較難理解的“天黑，地滑〞等詞，讓幼兒自己做動作，自己感覺關(guān)心記憶。在念和唱歌詞時，都出示掛圖關(guān)心幼兒記憶，并用拍手關(guān)心幼兒能按2／4拍來唱這首歌。在幼兒用動作表演時，老師沒有請幼兒跟著自己做動作，而是讓幼兒自己爭論，自己去想像，然后表演出來，這樣不但給了幼兒很大的自由，并且可培育幼兒的創(chuàng)新意識。最終，在故事的情景中結(jié)束活動，幼兒愛好很高，并能在享受中結(jié)束這次教學(xué)活動。

附歌詞：

?接媽媽?

雨點雨點沙沙沙，地上開滿雨花花，

撐起我的小陽傘，干嘛去，干嘛去，接媽媽。

雨點雨點沙沙沙，天也黑來地也滑，

媽媽