《那一定會(huì)很好》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：課文是一篇童話故事，講述了木頭的各種變化，蘊(yùn)含了為他人和社會(huì)做出貢獻(xiàn)，人生才有意義的道理。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解來(lái)了解課文內(nèi)容，理清一粒種子經(jīng)過(guò)的歷程，再通過(guò)朗讀體會(huì)文章的道理，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo):“縮、努”等7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。默讀課文，了解主人公從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的生命歷程。3、與《去年的樹》進(jìn)行比較，能發(fā)現(xiàn)兩篇課文的異同點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)大樹犧牲自己，把方便奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的生命歷程。2、學(xué)習(xí)大樹犧牲自己，把方便奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，設(shè)疑激趣。1.揭示課題，板書：9那一定會(huì)很好（學(xué)生齊讀課題）2.設(shè)置疑問(wèn)：看到題目后，你有什么疑問(wèn)嗎？（自由發(fā)言）教師板書有價(jià)值的問(wèn)題。（1）誰(shuí)一定會(huì)很好？（2）為什么會(huì)很好？通過(guò)預(yù)習(xí)，能解決上述兩個(gè)問(wèn)題嗎？二、初讀課文，整體感知1、提出自學(xué)要求：（1）自由讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）讀完課文后，想一想種子經(jīng)過(guò)了哪些生命歷程？2、檢查交流（1）字音檢查出示：縮努莖推吱拆舊指名讀，正音（注意讀準(zhǔn)平舌音“縮”翹舌音“吱、拆”后鼻音“莖”。）識(shí)記生字（有什么好辦法記住它們？）形近字比較：經(jīng)一莖堆一推折一拆加一加：“纟+宿=縮”“奴+力=努”“口+支=吱”謎語(yǔ)：“一日”就是“舊”。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。拂動(dòng)：輕輕抖動(dòng)。舒服：身體或精神上感到輕松愉快。吱吱嘎嘎：擬聲詞。形容物體受壓或摩擦?xí)r發(fā)出的聲音。吃力：指辛苦;勞累;費(fèi)力，費(fèi)勁。（2）快速瀏覽課文，想一想：從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，大樹走過(guò)了一段怎樣的歷程？在文中畫出來(lái)。小組學(xué)生各自讀課文，然后討論交流。全班交流大樹經(jīng)歷的歷程。預(yù)設(shè)：種子——一棵大樹——一輛推車——一把椅子——木地板三、再讀課文，深入體會(huì)1、 自由朗讀課文，想想主人公由種子變成大樹，變成手推車，變成椅子，變成木地板。在它每一段歷程中分別有什么愿望？它是如何實(shí)現(xiàn)了愿望？實(shí)現(xiàn)愿望后心情怎樣？2、 交流（1）種子種子的愿望：想站起來(lái)a“我一定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣,那一定會(huì)很好?！眀說(shuō)這句語(yǔ)氣怎樣？C你能模仿種子的口吻說(shuō)一說(shuō)嗎？如何實(shí)現(xiàn)：努力生長(zhǎng)結(jié)果：長(zhǎng)成一棵很高的大樹（2）大樹大樹的愿望：會(huì)跑的樹a“要是能做一棵會(huì)跑的樹,那一定會(huì)很好。”b指導(dǎo)讀出心中的那種渴望的語(yǔ)氣愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（被做成手推車）心情怎樣？（舒服）為什么會(huì)令他感到舒服？（3）椅子椅子的愿望：躺下來(lái)休息愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（被做成了木地板）心情怎樣？（舒服）為什么會(huì)令他感到舒服？3．這是一棵怎樣的樹？（板書：成長(zhǎng)快樂(lè)，服務(wù)他人也快樂(lè)）4、 學(xué)了課文，你懂得了什么道理？（快樂(lè)生活、無(wú)私奉獻(xiàn)）5、 你想到哪些奉獻(xiàn)的名言：關(guān)于奉獻(xiàn)的名言?自己活著，就是為了使別人過(guò)得更美好。——雷鋒?只有為別人而活的生命才是值得的?！獝垡蛩固?只要能培一朵花，就不妨做做會(huì)朽的腐草?！斞?在政治中我們需要能有所奉獻(xiàn)的人，而不是想有所收獲的人?！绹?guó)）巴魯克?在人生的路上，將血一滴一滴地滴過(guò)去，去飼別人。雖自覺(jué)漸漸瘦弱，也以為快活?！斞?一生奉獻(xiàn)于兩個(gè)神明，即榮譽(yù)與英勇?！缮?一個(gè)只顧自己的人不足以成大器。——羅斯金三、對(duì)比學(xué)習(xí)，感悟體會(huì)1.比較一下，這篇課文和《去年的樹》有什么不同？小組討論交流，匯報(bào)展示。

（1） 相同點(diǎn)：兩篇課文都是童話都是寫的是一棵樹被砍伐后的變遷?！?） 不同點(diǎn)：《去年的樹》主人公是鳥兒和樹，《那一定會(huì)很好》主人公是一粒種子變成各種事物。前一篇是歌頌友情、守信，后一篇是寫大樹的奉獻(xiàn)精神?！度ツ甑臉洹方Y(jié)局比較哀傷，《那一定會(huì)很好》結(jié)局是幸福的2?師小結(jié)：一粒種子是那么渺小，它努力使自己變成一顆大樹，它為了服務(wù)別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像大樹一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)?lái)方便，帶來(lái)歡樂(lè)。最后，老師把一段名人名言送給大家。（課件出示12）如果你在任何時(shí)候，任何地方，你一生中留給人們的都是些美好的東西——鮮花、思想以及對(duì)你的非常美好的回憶，那你的生活將會(huì)輕松而愉快。那時(shí)你就會(huì)感到所有的人都需要你，這種感覺(jué)使你成為一個(gè)心靈豐富的人。你要知道，給永遠(yuǎn)比拿愉快?！郀柣鍟O(shè)計(jì)：IUJIUJ\一精子一-淀土琵孰橐舉灌來(lái)魯-矗宏鮒櫚r爭(zhēng)雒車jj板書設(shè)計(jì)】9那一定會(huì)很好能做一棵會(huì)跑的樹——手推車能停下來(lái)，坐著休息——椅子要是我能躺下來(lái)——木地板【課后反思】成功之處：基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。教學(xué)時(shí)，我努力讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)入主動(dòng)探索知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)“自主、合作、探究”的方式，興趣盎然地加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效地提高學(xué)生接受知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)過(guò)程中，我適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象課文的情境去有所發(fā)現(xiàn)，從而抒發(fā)對(duì)大樹的喜愛。不足之處：教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中必須要改進(jìn)的。9那一定會(huì)很好教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。知道一粒種子到陽(yáng)臺(tái)的木地板走過(guò)的歷程，理解為什么“它”覺(jué)得“很好”。比較《那一定會(huì)很好》和課文《去年的樹》有什么相同和不同。重點(diǎn)難點(diǎn)知道一粒種子到陽(yáng)臺(tái)的木地板走過(guò)的歷程，理解為什么“它”覺(jué)得“很好”。比較《那一定會(huì)很好》和課文《去年的樹》有什么相同和不同。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，導(dǎo)入新課前面我們學(xué)習(xí)了童話故事《去年的樹》，去年的樹的遭遇讓我們感到有些淡淡的憂傷。有一粒種子努力生長(zhǎng)，它也長(zhǎng)成了一棵參天大樹，它又有哪些奇遇呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《那一定會(huì)很好》。（板書課題）二、初讀課文，整體感知自由讀課文2遍，讀準(zhǔn)字音。出示重點(diǎn)字詞：縮成努力莖手推車吱吱嘎嘎拆了舊木料指名讀，師生一起正音。說(shuō)文章主要講了一件什么事。三、抓住重點(diǎn)，討論交流默讀課文，把含有“很好”這個(gè)詞語(yǔ)的句子畫出來(lái)。這些“很好”代表著這粒種子的愿望，那么它到底有過(guò)哪些愿望呢？它的愿望實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有？怎樣實(shí)現(xiàn)的？小組討論交流。情節(jié)1：它是種子時(shí)。小組交流：它在想什么呢?為什么這樣想？（站起來(lái)，呼吸新鮮空氣。一一那一定很很好）指導(dǎo)朗讀：哪個(gè)詞能體現(xiàn)種子一定要站起來(lái)的決心？（一定）指導(dǎo)把句子讀的響亮堅(jiān)定。交流：愿望實(shí)現(xiàn)沒(méi)有？怎么實(shí)現(xiàn)的？（努力生長(zhǎng)，長(zhǎng)成了一棵高大的樹）情節(jié)2：它是大樹時(shí)。交流：它在想什么呢?為什么？（做一棵會(huì)跑的樹?！且欢ê芎芎茫〣?體會(huì)心情，指導(dǎo)讀出向往的語(yǔ)氣。C.交流：它是怎么實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望的？（向農(nóng)夫拂動(dòng)，被做成一輛手推車。）成了手推車以后，它什么感受？（真很好）情節(jié)3：它是手推車時(shí)。交流：它為什么想停下來(lái)？它怎么想的？抓住“費(fèi)力”一詞，體會(huì)它的感受（坐著休息——那一定很很好。）指導(dǎo)朗讀，讀出它費(fèi)力的樣子。情節(jié)4：它是椅子時(shí)。從它的感受來(lái)體會(huì)，抓住“吃力”體會(huì)心情。（想躺下——那一定很很好。）指導(dǎo)朗讀。讀出吃力的感受。情節(jié)5：它是木地板時(shí)。交流：哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)它的感受？“滿意”“舒展”（很好極了）。討論：為什么它覺(jué)得自己又變成了一棵樹？（它覺(jué)得自己又變得年輕了。）指導(dǎo)朗讀。體會(huì)它滿意的心情，并讀出來(lái)。總結(jié)：從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它走過(guò)了一段特殊的歷程，每一個(gè)歷程它都為人類作出了貢獻(xiàn)，每一個(gè)歷程也都為它帶來(lái)了快樂(lè)。四、 對(duì)比閱讀，討論異同前面我們學(xué)習(xí)了《去年的樹》，同樣是寫樹木，從體裁和