《十年后的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

《十年后的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)十年后的禮物【教材簡(jiǎn)析】《十年后的禮物》是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)的一篇抒情味很濃的記敘文。課文描寫(xiě)了一個(gè)帶有傳奇色彩的故事。十年前，大音樂(lè)家在森林里邂逅了一個(gè)守林人八歲的女兒，答應(yīng)在十年后送給她一件禮物。十年后，女孩真的收到這份禮物——一首獻(xiàn)給自己的樂(lè)曲。這位挪威的大音樂(lè)家愛(ài)德華。格里格信守了十年前的諾言，以這樣一種奇妙的方式，把一份珍貴的禮物送給了女孩。這份禮物讓女孩感受到了人與人之間的真誠(chéng)，感受到了生活的美好?！驹O(shè)計(jì)理念】教學(xué)本課，應(yīng)充分利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的興趣，醞釀學(xué)生的情感，讓學(xué)生在讀、思、品、談的過(guò)程中，感悟課文的語(yǔ)言美、情景美、音樂(lè)美，在美的熏陶中領(lǐng)悟一種真摯的情感，欣賞高貴的誠(chéng)信之美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。2、 幫助學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要信守諾言的道理，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的美德。3、 了解插敘在文中的作用【教學(xué)重難點(diǎn)】品讀體會(huì)達(dá)格妮的心理變化，感悟禮物的珍貴，感受音樂(lè)家信守諾言的美德。【教學(xué)過(guò)程一、 板書(shū)課題，直接導(dǎo)入今天咱們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課，請(qǐng)同學(xué)們伸出手跟老師一起板書(shū)課題，齊讀課題。二、 交流互動(dòng)，整體感知1、 上節(jié)課，咱們初步了解了課文內(nèi)容，請(qǐng)你們回憶一下，故事中的兩個(gè)人物一個(gè)是大音樂(lè)家——（板書(shū)愛(ài)德華），另一個(gè)是守林人的女兒——（板書(shū)達(dá)格妮），2、 他們兩個(gè)之間發(fā)生了一件什么事呢?三、 深入學(xué)習(xí)、理解感悟（一）、十年前的偶遇音樂(lè)家愛(ài)德華為什么要在十年后送給達(dá)格妮一件禮物呢?請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，哪一段告訴了我們?cè)?？（出示?自然段）請(qǐng)你們默讀這段話，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。1、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀這段話，大家邊聽(tīng)邊想：從中你感受到了什么？該怎么讀？那就帶著喜愛(ài)之情自己讀讀這段話。怎么表現(xiàn)出這種抱歉呢？你們自己再練練那真誠(chéng)的話該怎么說(shuō)呀？咱們一起真誠(chéng)地讀一讀這段話。過(guò)渡：同學(xué)們，如果一個(gè)偶遇的陌生人告訴你，十年后要送一份禮物，你會(huì)怎么想？達(dá)格妮呢？她對(duì)這份禮物有什么想法？哪個(gè)自然段表達(dá)了達(dá)格妮的想法？（出示第5自然段）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)達(dá)格妮心情的語(yǔ)句。同學(xué)們，你們能想象一下達(dá)格妮期待這件禮物時(shí)的情景嗎？當(dāng)郵遞員送信來(lái)的時(shí)候……當(dāng)達(dá)格妮在森林中采野果的時(shí)候……當(dāng)她慶祝生日，對(duì)著蠟燭許愿時(shí)……過(guò)渡：隨著時(shí)間的流逝，當(dāng)她一次次想起，一次次失望的時(shí)候終于，她仿佛明白過(guò)來(lái)。出示課件：“那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心意，也無(wú)法把禮物送到我的手中啊。”她明白什么了？陌生人是在騙他，把你的生氣送到句中讀一讀她覺(jué)得自己永遠(yuǎn)收不到禮物，很失望。請(qǐng)你來(lái)失望地讀一讀。對(duì)于這份禮物，達(dá)格妮的心情從期待一懷疑一不抱任何希望，讓我們一起再來(lái)感受達(dá)格妮的心情變化（齊讀）（二）、通過(guò)達(dá)格妮的心情變化感受誠(chéng)信十年后，在一次露天音樂(lè)會(huì)上，她竟然收到了這份早已不抱任何希望的禮物。請(qǐng)同學(xué)通讀全文，邊讀邊思考：達(dá)格妮收到這份禮物時(shí)有什么樣的表現(xiàn)呢？可以在書(shū)上做個(gè)簡(jiǎn)單的批注，然后同桌兩個(gè)交流一下。達(dá)格妮收到的禮物是什么？（板書(shū)——樂(lè)曲）1、出示課件：忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。從這句話你感受到了當(dāng)時(shí)達(dá)格妮什么心情？（吃驚、高興）這是一種意外的驚喜，那該怎么讀呢？自己試試。指名讀。2、出示課件：起初由于心情的激動(dòng)，她無(wú)法靜聽(tīng)音樂(lè)。漸漸地，她不由自主地沉浸到樂(lè)曲中去了。請(qǐng)大家來(lái)欣賞這支樂(lè)曲的一個(gè)小片段。（播放音樂(lè)：《獻(xiàn)給守林人的女兒—達(dá)格妮》）師：現(xiàn)在你有什么感覺(jué)？（很美，很陶醉，心融進(jìn)樂(lè)曲中）看來(lái)你們同達(dá)格妮一樣沉浸到樂(lè)曲中去了，達(dá)格妮從這音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？出示課件引讀：她聽(tīng)到了森林的（）、大海的（）、小鳥(niǎo)的（）、牧童的（）……牧童的笛聲……后面是個(gè)省略號(hào)，同學(xué)們想想，她聽(tīng)到的還會(huì)有什么聲音？小結(jié)：來(lái)自故鄉(xiāng)的聲音，聽(tīng)起來(lái)是這樣的熟悉親切她想起了十年前，在森林中相遇的一個(gè)城里人承諾十年后送給她一份禮物，于是文章在4、5兩個(gè)自然段很插入了一段對(duì)往事的回憶，這種寫(xiě)法叫作—（插敘）。3、過(guò)渡：當(dāng)達(dá)格妮知道了那個(gè)城里人就是大音樂(lè)家愛(ài)德華格里格。他竟然是用了這樣一種奇妙的方式信守了十年前的承諾。達(dá)格妮又有什么樣的表現(xiàn)呢？出示課件：達(dá)格妮聽(tīng)完樂(lè)曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。達(dá)格妮的心情十分激動(dòng)，此時(shí)，她會(huì)想些什么？靜靜地思考……寫(xiě)在書(shū)邊空白處，交流。（三） 感受禮物的珍貴出示課件：這是最好的禮物一對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)，這是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。1、 為什么說(shuō)這是最好的禮物？漂亮的項(xiàng)鏈可能會(huì)損壞，華美的衣服會(huì)過(guò)時(shí)，音樂(lè)能伴隨她一生，并永遠(yuǎn)地流傳下去。2、 達(dá)格妮收到的禮物僅僅是一首樂(lè)曲嗎？音樂(lè)家誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)（板書(shū)：誠(chéng)信）還感受到音樂(lè)家對(duì)達(dá)格妮的祝福。這份禮物是是藝術(shù)、是誠(chéng)信、還是一份祝福。讓我們讀出它的珍貴。（四） 感受生活的美好收到禮物的達(dá)格妮激動(dòng)而又幸福；音樂(lè)會(huì)結(jié)束后，內(nèi)心所有的情感全部匯成了一句話，（出示課件：生活??！我愛(ài)你?。┥R讀。同學(xué)們，這份禮物僅僅是音樂(lè)家送給達(dá)格妮個(gè)人的嗎？不是的。送給所有的人，讓我們懷著對(duì)美好生活的熱愛(ài)，深情地說(shuō)——生活??！我愛(ài)你！讓我們帶著對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬，大聲地說(shuō)——生活??！我愛(ài)你！最后，讓我們銘記這人間的真情，輕輕地說(shuō)——生活?。∥覑?ài)你！四、總結(jié)全文、布置作業(yè)同學(xué)們，讓我們記住這個(gè)故事，記住音樂(lè)家愛(ài)德華?格里格,記住他信守諾言的美好品質(zhì)，在生活中做一個(gè)永不失信的人?；丶宜鸭喿x有關(guān)誠(chéng)信的故事（出示《三顧茅廬》、《范式守信》、《商鞅立木》下節(jié)課交流。五、板書(shū)設(shè)計(jì)十年后的禮物一支樂(lè)曲

愛(ài)德華————————達(dá)格妮誠(chéng)實(shí)守信教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“樺、律、喧、嘩、咆、哮、珍、糟、鏈、頰、曙”。能正確讀寫(xiě)“白樺樹(shù)、旋律、喧嘩、咆哮、珍貴、雙頰、曙光、陶醉、沉浸、期待”等詞語(yǔ)。2．理解、積累文中的好詞佳句，學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。3．幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，抓住文中心理描寫(xiě)的句子，體會(huì)達(dá)格妮的心理變化，了解插敘的敘事方法。。4．感受大音樂(lè)家愛(ài)德華信守諾言的崇高品質(zhì)，體會(huì)做人要信守諾言的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，了解文章的敘事方法，體會(huì)心理描寫(xiě)和插敘的作用。2．難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)課前活動(dòng)：學(xué)生為大家講曾子取信于子的故事師：好!感謝這位同學(xué)給門(mén)帶來(lái)的這個(gè)個(gè)關(guān)于“誠(chéng)信”的故事，今天我們要學(xué)習(xí)的課文同樣和“誠(chéng)信”有關(guān)。上課！同學(xué)們好，請(qǐng)坐！一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入1、同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一份禮物（出示禮物盒），這份禮物是什么呢？（……）先不告訴你們。誰(shuí)能得到老師送出的禮物呢？得看你們對(duì)文章的理解了?，F(xiàn)在就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《十年后的禮物》。2、來(lái)，一起讀一讀課題。同學(xué)們，這禮物包含著真誠(chéng)的感情，讓我們用真誠(chéng)的感情再讀一讀課題。二、深入學(xué)習(xí)，理解感悟（一）復(fù)習(xí)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（生復(fù)述師板書(shū)）過(guò)渡：下面，就讓我們先跟隨作者來(lái)到十年前，看看挪威音樂(lè)大師愛(ài)德華葛利格，是如何與一個(gè)普普通通的守林人的女兒偶然相遇的。（二）學(xué)習(xí)課文第二部分：十年前的偶遇。1．指讀4、5自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：十年前音樂(lè)家給小達(dá)格妮的承諾是什么？其實(shí)，他們偶然相遇的那一天正是達(dá)格妮八歲的生日，她早早地就來(lái)到林子里，希望能像童話中的故事一樣，在樹(shù)根底下或蘑菇底下找到送給她的生日禮物。在林間小道上，她遇見(jiàn)了這個(gè)異常和氣的城里人，城里人答應(yīng)送給她一件很好的禮物，但——【出示課件：不是現(xiàn)在，大約十年以后?！?．八歲的達(dá)格妮得到許諾后，她一直期待著，在這期待過(guò)程中，她的心情有什么變化呢？誰(shuí)能在4、5自然段中找到描寫(xiě)達(dá)格妮心情的句子。出示：當(dāng)她漸漸成長(zhǎng)的時(shí)候……也無(wú)法把禮物送到我的手中。（1）輕聲讀，想想她的心情是怎樣變化的呢？（板書(shū)：【愉快、懷疑、失望】）（2）和老師一起來(lái)引讀這段話。引讀：當(dāng)她漸漸成長(zhǎng)的時(shí)候，有時(shí)……，隨著時(shí)光的流逝，她開(kāi)始懷疑了（那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后?。┳詈笏耍词顾羞@樣的心吧，也無(wú)法把禮物送到我的手中。）出示課件：“當(dāng)她漸漸成長(zhǎng)的時(shí)候，有時(shí)會(huì)微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物?！薄客瑢W(xué)們，你們能想象一下達(dá)格妮期待這件禮物時(shí)的情景嗎？【出示課件：當(dāng)郵遞員送信來(lái)的時(shí)候，達(dá)格妮的心不由自主地跳快了，她期待著……當(dāng)達(dá)格妮又一次在森林中采野果的時(shí)候，她不時(shí)地四處張望，她期待著……】小結(jié)過(guò)渡：一次又一次期待的心情慢慢地被失望代替了，終于，她仿佛明白過(guò)來(lái)【出示課件：“那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心意，也無(wú)法把禮物送到我的手中啊?！薄?．同學(xué)們想一想，為什么“在十年以后！”這個(gè)表示時(shí)間的句子要放在最后，而且后面還跟了一個(gè)感嘆號(hào)呢？讀一讀，你體會(huì)到達(dá)格妮怎樣的心情？（師評(píng)：哼，這個(gè)騙人的家伙！把你的生氣讀出來(lái)。是的，你欺負(fù)我年幼！把你的理解送進(jìn)朗讀中。對(duì)的，你在哄我！把你的失望讀出來(lái)。）6．讓我們一起再來(lái)感受達(dá)格妮的心情變化。（學(xué)生齊讀）（三）學(xué)習(xí)課文第一部分：十年后收到禮物。過(guò)渡：十年之后，8歲的達(dá)格妮已成長(zhǎng)為18歲的少女，她早已忘記了十年前林中的那次偶遇，忘記了那個(gè)城里人的承諾。令她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，在一次露天音樂(lè)會(huì)上，她竟然收到了這份她早已不抱任何希望的禮物。請(qǐng)同學(xué)帶著這樣幾個(gè)問(wèn)題默讀1－3自然段。“她收到了一份什么樣的禮物？當(dāng)她收到這份禮物時(shí)會(huì)是什么樣的心情呢？”師：達(dá)格妮收到的禮物是什么？師：她的心情呢？（驚奇；激動(dòng)，無(wú)法靜下心來(lái)聽(tīng)音樂(lè)；沉浸到樂(lè)曲中去了。）師：“沉浸”是什么意思？師：那我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這支曲子。（放音樂(lè)：獻(xiàn)給守林人的女兒—達(dá)格妮）師：我從同學(xué)們的表情中看到你們同達(dá)格妮一樣全神貫注地欣賞這首優(yōu)美的曲子，沉浸到樂(lè)曲中去了，是的，全神貫注地專注于某種事物的狀態(tài)就是“沉浸”。達(dá)格妮從這音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？【出示課件引讀：她聽(tīng)到了森林的（）、大海的（）、小鳥(niǎo)的（）、牧童的（）……這是音樂(lè)傳達(dá)出的聲音，聽(tīng)起來(lái)是這樣的（美妙動(dòng)聽(tīng)）?！繋煟骸澳镣牡崖暋焙竺媸莻€(gè)省略號(hào)，這里的省略號(hào)表示……？對(duì)！就是省略!同學(xué)們想想，她聽(tīng)到的還會(huì)有什么聲音？【出示課件引讀：她聽(tīng)到了森林的（）、大海的（）、小鳥(niǎo)的（）、牧童的（）……這是來(lái)自（故鄉(xiāng)）的聲音，聽(tīng)起來(lái)是這樣的（熟悉親切）?！繋煟哼_(dá)格妮是一個(gè)守林人的女兒，她和格里格在一個(gè)美麗的清晨相遇在樹(shù)林中，格里格的音樂(lè)中展現(xiàn)的就是十年前他們相遇在森林中的一幕。小結(jié)：美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲讓她想起了十年前的那件往事，想起了在森林中相遇的一個(gè)城里人承諾十年后送給她一份禮物，于是文章很自然地插入了一段對(duì)往事的回憶，這段描寫(xiě)，在寫(xiě)法上叫作—（插敘）。（四） 學(xué)習(xí)課文第三部分：收到禮物后的內(nèi)心感受。師：美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)讓她知道了那個(gè)城里人就是大音樂(lè)家愛(ài)德華格里格?！境鍪菊n件：他信守了十年前的諾言，而且用這樣奇妙的方式?！繋煟赫?qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話。師：邊讀邊想是我們理解文章的一種方法，那么你們剛才在讀這一句話時(shí)，有沒(méi)有想到什么問(wèn)題？學(xué)生質(zhì)疑?！军c(diǎn)擊課件，出示問(wèn)題：為什么說(shuō)這樣的方式是奇妙的？】小組合作學(xué)習(xí)：1、用小組喜歡的方式讀讀整篇課文，思考一下為什么說(shuō)這樣的方式是奇妙的？學(xué)生討論小組匯報(bào)：（形式特別：一首專門(mén)為她而作的樂(lè)曲。內(nèi)容特別：是一首描寫(xiě)森林、大海、小鳥(niǎo)等大自然的樂(lè)曲，其中飽含著音樂(lè)家對(duì)小女孩祝福。送禮的時(shí)間特別：十年以后。送禮的方式特別：當(dāng)樂(lè)曲流傳時(shí)，女孩聽(tīng)到了樂(lè)曲，也就收到了禮物。）師：當(dāng)達(dá)格妮不再抱任何希望時(shí)，音樂(lè)大師愛(ài)德華格里格就是用了這樣一種奇妙的方式信守了十年前的承諾。所以對(duì)于達(dá)格妮來(lái)說(shuō)—【出示課件：這是最好的禮物—對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)，這是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物?！繋煟好鎸?duì)這份突如其來(lái)的禮物，達(dá)格妮是什么表現(xiàn)呢？【出示課件：達(dá)格妮聽(tīng)完樂(lè)曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里?！繋煟簭倪@段話中你感受到了什么？【點(diǎn)擊音樂(lè)】師：在這音樂(lè)的洪流里，她聽(tīng)到了（……）感受到了（……音樂(lè)家對(duì)她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福?！保境鍪菊n件：她從音樂(lè)的洪流里感到了音樂(lè)家對(duì)她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”】師：再齊讀一下祝福的話，感受一下這真摯的祝福！師：達(dá)格妮內(nèi)心所有的情感全部匯成了一句話，她面向大海高聲說(shuō) （生齊讀：生活啊！我愛(ài)你?。煟含F(xiàn)在誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，格里格的這份禮物，為什么是最好的禮物？小結(jié)：這不僅僅是一份奇妙的生日禮物，它還折射出一位音樂(lè)大師信守諾言的美好品質(zhì)，展現(xiàn)了一個(gè)人應(yīng)該生活的最美好的境界，改變了一位18歲少女的人生道路，這些豈是華