《十年后的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

《十年后的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)十年后的禮物【教材簡析】《十年后的禮物》是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文S版五年級上冊的一篇抒情味很濃的記敘文。課文描寫了一個(gè)帶有傳奇色彩的故事。十年前，大音樂家在森林里邂逅了一個(gè)守林人八歲的女兒，答應(yīng)在十年后送給她一件禮物。十年后，女孩真的收到這份禮物——一首獻(xiàn)給自己的樂曲。這位挪威的大音樂家愛德華。格里格信守了十年前的諾言，以這樣一種奇妙的方式，把一份珍貴的禮物送給了女孩。這份禮物讓女孩感受到了人與人之間的真誠，感受到了生活的美好?！驹O(shè)計(jì)理念】教學(xué)本課，應(yīng)充分利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的興趣，醞釀學(xué)生的情感，讓學(xué)生在讀、思、品、談的過程中，感悟課文的語言美、情景美、音樂美，在美的熏陶中領(lǐng)悟一種真摯的情感，欣賞高貴的誠信之美。【教學(xué)目標(biāo)】1、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。2、 幫助學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要信守諾言的道理，培養(yǎng)誠實(shí)守信的美德。3、 了解插敘在文中的作用【教學(xué)重難點(diǎn)】品讀體會(huì)達(dá)格妮的心理變化，感悟禮物的珍貴，感受音樂家信守諾言的美德?！窘虒W(xué)過程一、 板書課題，直接導(dǎo)入今天咱們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課，請同學(xué)們伸出手跟老師一起板書課題，齊讀課題。二、 交流互動(dòng)，整體感知1、 上節(jié)課，咱們初步了解了課文內(nèi)容，請你們回憶一下，故事中的兩個(gè)人物一個(gè)是大音樂家——（板書愛德華），另一個(gè)是守林人的女兒——（板書達(dá)格妮），2、 他們兩個(gè)之間發(fā)生了一件什么事呢?三、 深入學(xué)習(xí)、理解感悟（一）、十年前的偶遇音樂家愛德華為什么要在十年后送給達(dá)格妮一件禮物呢?請同學(xué)們快速地瀏覽課文，哪一段告訴了我們原因？（出示第4自然段）請你們默讀這段話，畫出相關(guān)的語句。1、請一位同學(xué)來讀讀這段話，大家邊聽邊想：從中你感受到了什么？該怎么讀？那就帶著喜愛之情自己讀讀這段話。怎么表現(xiàn)出這種抱歉呢？你們自己再練練那真誠的話該怎么說呀？咱們一起真誠地讀一讀這段話。過渡：同學(xué)們，如果一個(gè)偶遇的陌生人告訴你，十年后要送一份禮物，你會(huì)怎么想？達(dá)格妮呢？她對這份禮物有什么想法？哪個(gè)自然段表達(dá)了達(dá)格妮的想法？（出示第5自然段）請同學(xué)們自由朗讀，邊讀邊畫出表現(xiàn)達(dá)格妮心情的語句。同學(xué)們，你們能想象一下達(dá)格妮期待這件禮物時(shí)的情景嗎？當(dāng)郵遞員送信來的時(shí)候……當(dāng)達(dá)格妮在森林中采野果的時(shí)候……當(dāng)她慶祝生日，對著蠟燭許愿時(shí)……過渡：隨著時(shí)間的流逝，當(dāng)她一次次想起，一次次失望的時(shí)候終于，她仿佛明白過來。出示課件：“那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心意，也無法把禮物送到我的手中啊?！彼靼资裁戳?？陌生人是在騙他，把你的生氣送到句中讀一讀她覺得自己永遠(yuǎn)收不到禮物，很失望。請你來失望地讀一讀。對于這份禮物，達(dá)格妮的心情從期待一懷疑一不抱任何希望，讓我們一起再來感受達(dá)格妮的心情變化（齊讀）（二）、通過達(dá)格妮的心情變化感受誠信十年后，在一次露天音樂會(huì)上，她竟然收到了這份早已不抱任何希望的禮物。請同學(xué)通讀全文，邊讀邊思考：達(dá)格妮收到這份禮物時(shí)有什么樣的表現(xiàn)呢？可以在書上做個(gè)簡單的批注，然后同桌兩個(gè)交流一下。達(dá)格妮收到的禮物是什么？（板書——樂曲）1、出示課件：忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。從這句話你感受到了當(dāng)時(shí)達(dá)格妮什么心情？（吃驚、高興）這是一種意外的驚喜，那該怎么讀呢？自己試試。指名讀。2、出示課件：起初由于心情的激動(dòng)，她無法靜聽音樂。漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。請大家來欣賞這支樂曲的一個(gè)小片段。（播放音樂：《獻(xiàn)給守林人的女兒—達(dá)格妮》）師：現(xiàn)在你有什么感覺？（很美，很陶醉，心融進(jìn)樂曲中）看來你們同達(dá)格妮一樣沉浸到樂曲中去了，達(dá)格妮從這音樂中聽到了什么？出示課件引讀：她聽到了森林的（）、大海的（）、小鳥的（）、牧童的（）……牧童的笛聲……后面是個(gè)省略號，同學(xué)們想想，她聽到的還會(huì)有什么聲音？小結(jié)：來自故鄉(xiāng)的聲音，聽起來是這樣的熟悉親切她想起了十年前，在森林中相遇的一個(gè)城里人承諾十年后送給她一份禮物，于是文章在4、5兩個(gè)自然段很插入了一段對往事的回憶，這種寫法叫作—（插敘）。3、過渡：當(dāng)達(dá)格妮知道了那個(gè)城里人就是大音樂家愛德華格里格。他竟然是用了這樣一種奇妙的方式信守了十年前的承諾。達(dá)格妮又有什么樣的表現(xiàn)呢？出示課件：達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。達(dá)格妮的心情十分激動(dòng)，此時(shí)，她會(huì)想些什么？靜靜地思考……寫在書邊空白處，交流。（三） 感受禮物的珍貴出示課件：這是最好的禮物一對于一個(gè)十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。1、 為什么說這是最好的禮物？漂亮的項(xiàng)鏈可能會(huì)損壞，華美的衣服會(huì)過時(shí)，音樂能伴隨她一生，并永遠(yuǎn)地流傳下去。2、 達(dá)格妮收到的禮物僅僅是一首樂曲嗎？音樂家誠實(shí)守信的品質(zhì)（板書：誠信）還感受到音樂家對達(dá)格妮的祝福。這份禮物是是藝術(shù)、是誠信、還是一份祝福。讓我們讀出它的珍貴。（四） 感受生活的美好收到禮物的達(dá)格妮激動(dòng)而又幸福；音樂會(huì)結(jié)束后，內(nèi)心所有的情感全部匯成了一句話，（出示課件：生活??！我愛你！）生齊讀。同學(xué)們，這份禮物僅僅是音樂家送給達(dá)格妮個(gè)人的嗎？不是的。送給所有的人，讓我們懷著對美好生活的熱愛，深情地說——生活啊！我愛你！讓我們帶著對未來的無限憧憬，大聲地說——生活?。∥覑勰?！最后，讓我們銘記這人間的真情，輕輕地說——生活?。∥覑勰?！四、總結(jié)全文、布置作業(yè)同學(xué)們，讓我們記住這個(gè)故事，記住音樂家愛德華?格里格,記住他信守諾言的美好品質(zhì)，在生活中做一個(gè)永不失信的人?；丶宜鸭喿x有關(guān)誠信的故事（出示《三顧茅廬》、《范式守信》、《商鞅立木》下節(jié)課交流。五、板書設(shè)計(jì)十年后的禮物一支樂曲

愛德華————————達(dá)格妮誠實(shí)守信教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“樺、律、喧、嘩、咆、哮、珍、糟、鏈、頰、曙”。能正確讀寫“白樺樹、旋律、喧嘩、咆哮、珍貴、雙頰、曙光、陶醉、沉浸、期待”等詞語。2．理解、積累文中的好詞佳句，學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。3．幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，抓住文中心理描寫的句子，體會(huì)達(dá)格妮的心理變化，了解插敘的敘事方法。。4．感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)，體會(huì)做人要信守諾言的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，了解文章的敘事方法，體會(huì)心理描寫和插敘的作用。2．難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：第二課時(shí)課前活動(dòng)：學(xué)生為大家講曾子取信于子的故事師：好!感謝這位同學(xué)給門帶來的這個(gè)個(gè)關(guān)于“誠信”的故事，今天我們要學(xué)習(xí)的課文同樣和“誠信”有關(guān)。上課！同學(xué)們好，請坐！一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入1、同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一份禮物（出示禮物盒），這份禮物是什么呢？（……）先不告訴你們。誰能得到老師送出的禮物呢？得看你們對文章的理解了?，F(xiàn)在就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《十年后的禮物》。2、來，一起讀一讀課題。同學(xué)們，這禮物包含著真誠的感情，讓我們用真誠的感情再讀一讀課題。二、深入學(xué)習(xí)，理解感悟（一）復(fù)習(xí)：誰能說說課文主要講了一件什么事？（生復(fù)述師板書）過渡：下面，就讓我們先跟隨作者來到十年前，看看挪威音樂大師愛德華葛利格，是如何與一個(gè)普普通通的守林人的女兒偶然相遇的。（二）學(xué)習(xí)課文第二部分：十年前的偶遇。1．指讀4、5自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊思考：十年前音樂家給小達(dá)格妮的承諾是什么？其實(shí)，他們偶然相遇的那一天正是達(dá)格妮八歲的生日，她早早地就來到林子里，希望能像童話中的故事一樣，在樹根底下或蘑菇底下找到送給她的生日禮物。在林間小道上，她遇見了這個(gè)異常和氣的城里人，城里人答應(yīng)送給她一件很好的禮物，但——【出示課件：不是現(xiàn)在，大約十年以后?！?．八歲的達(dá)格妮得到許諾后，她一直期待著，在這期待過程中，她的心情有什么變化呢？誰能在4、5自然段中找到描寫達(dá)格妮心情的句子。出示：當(dāng)她漸漸成長的時(shí)候……也無法把禮物送到我的手中。（1）輕聲讀，想想她的心情是怎樣變化的呢？（板書：【愉快、懷疑、失望】）（2）和老師一起來引讀這段話。引讀：當(dāng)她漸漸成長的時(shí)候，有時(shí)……，隨著時(shí)光的流逝，她開始懷疑了（那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有這樣的心吧，也無法把禮物送到我的手中。）出示課件：“當(dāng)她漸漸成長的時(shí)候，有時(shí)會(huì)微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物。”】同學(xué)們，你們能想象一下達(dá)格妮期待這件禮物時(shí)的情景嗎？【出示課件：當(dāng)郵遞員送信來的時(shí)候，達(dá)格妮的心不由自主地跳快了，她期待著……當(dāng)達(dá)格妮又一次在森林中采野果的時(shí)候，她不時(shí)地四處張望，她期待著……】小結(jié)過渡：一次又一次期待的心情慢慢地被失望代替了，終于，她仿佛明白過來【出示課件：“那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心意，也無法把禮物送到我的手中啊?！薄?．同學(xué)們想一想，為什么“在十年以后！”這個(gè)表示時(shí)間的句子要放在最后，而且后面還跟了一個(gè)感嘆號呢？讀一讀，你體會(huì)到達(dá)格妮怎樣的心情？（師評：哼，這個(gè)騙人的家伙！把你的生氣讀出來。是的，你欺負(fù)我年幼！把你的理解送進(jìn)朗讀中。對的，你在哄我！把你的失望讀出來。）6．讓我們一起再來感受達(dá)格妮的心情變化。（學(xué)生齊讀）（三）學(xué)習(xí)課文第一部分：十年后收到禮物。過渡：十年之后，8歲的達(dá)格妮已成長為18歲的少女，她早已忘記了十年前林中的那次偶遇，忘記了那個(gè)城里人的承諾。令她萬萬沒有想到的是，在一次露天音樂會(huì)上，她竟然收到了這份她早已不抱任何希望的禮物。請同學(xué)帶著這樣幾個(gè)問題默讀1－3自然段?！八盏搅艘环菔裁礃拥亩Y物？當(dāng)她收到這份禮物時(shí)會(huì)是什么樣的心情呢？”師：達(dá)格妮收到的禮物是什么？師：她的心情呢？（驚奇；激動(dòng)，無法靜下心來聽音樂；沉浸到樂曲中去了。）師：“沉浸”是什么意思？師：那我們就來聽聽這支曲子。（放音樂：獻(xiàn)給守林人的女兒—達(dá)格妮）師：我從同學(xué)們的表情中看到你們同達(dá)格妮一樣全神貫注地欣賞這首優(yōu)美的曲子，沉浸到樂曲中去了，是的，全神貫注地專注于某種事物的狀態(tài)就是“沉浸”。達(dá)格妮從這音樂中聽到了什么？【出示課件引讀：她聽到了森林的（）、大海的（）、小鳥的（）、牧童的（）……這是音樂傳達(dá)出的聲音，聽起來是這樣的（美妙動(dòng)聽）?！繋煟骸澳镣牡崖暋焙竺媸莻€(gè)省略號，這里的省略號表示……？對！就是省略!同學(xué)們想想，她聽到的還會(huì)有什么聲音？【出示課件引讀：她聽到了森林的（）、大海的（）、小鳥的（）、牧童的（）……這是來自（故鄉(xiāng)）的聲音，聽起來是這樣的（熟悉親切）?！繋煟哼_(dá)格妮是一個(gè)守林人的女兒，她和格里格在一個(gè)美麗的清晨相遇在樹林中，格里格的音樂中展現(xiàn)的就是十年前他們相遇在森林中的一幕。小結(jié)：美妙動(dòng)聽的樂曲讓她想起了十年前的那件往事，想起了在森林中相遇的一個(gè)城里人承諾十年后送給她一份禮物，于是文章很自然地插入了一段對往事的回憶，這段描寫，在寫法上叫作—（插敘）。（四） 學(xué)習(xí)課文第三部分：收到禮物后的內(nèi)心感受。師：美妙動(dòng)聽的音樂讓她知道了那個(gè)城里人就是大音樂家愛德華格里格。【出示課件：他信守了十年前的諾言，而且用這樣奇妙的方式?！繋煟赫埻瑢W(xué)們讀一讀這句話。師：邊讀邊想是我們理解文章的一種方法，那么你們剛才在讀這一句話時(shí)，有沒有想到什么問題？學(xué)生質(zhì)疑?！军c(diǎn)擊課件，出示問題：為什么說這樣的方式是奇妙的？】小組合作學(xué)習(xí)：1、用小組喜歡的方式讀讀整篇課文，思考一下為什么說這樣的方式是奇妙的？學(xué)生討論小組匯報(bào)：（形式特別：一首專門為她而作的樂曲。內(nèi)容特別：是一首描寫森林、大海、小鳥等大自然的樂曲，其中飽含著音樂家對小女孩祝福。送禮的時(shí)間特別：十年以后。送禮的方式特別：當(dāng)樂曲流傳時(shí)，女孩聽到了樂曲，也就收到了禮物。）師：當(dāng)達(dá)格妮不再抱任何希望時(shí)，音樂大師愛德華格里格就是用了這樣一種奇妙的方式信守了十年前的承諾。所以對于達(dá)格妮來說—【出示課件：這是最好的禮物—對于一個(gè)十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物?！繋煟好鎸@份突如其來的禮物，達(dá)格妮是什么表現(xiàn)呢？【出示課件：達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里?！繋煟簭倪@段話中你感受到了什么？【點(diǎn)擊音樂】師：在這音樂的洪流里，她聽到了（……）感受到了（……音樂家對她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福?！保境鍪菊n件：她從音樂的洪流里感到了音樂家對她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”】師：再齊讀一下祝福的話，感受一下這真摯的祝福！師：達(dá)格妮內(nèi)心所有的情感全部匯成了一句話，她面向大海高聲說 （生齊讀：生活??！我愛你?。煟含F(xiàn)在誰能再來說一說，格里格的這份禮物，為什么是最好的禮物？小結(jié)：這不僅僅是一份奇妙的生日禮物，它還折射出一位音樂大師信守諾言的美好品質(zhì)，展現(xiàn)了一個(gè)人應(yīng)該生活的最美好的境界，改變了一位18歲少女的人生道路，這些豈是華