設(shè)計(jì)素描概述

設(shè)計(jì)素描概述第一頁，共五十二頁，2022年，8月28日第一章設(shè)計(jì)素描概述設(shè)計(jì)素描—現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)前沿基礎(chǔ)課程，是造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)意思維能力的基本訓(xùn)練方法。設(shè)計(jì)素描—現(xiàn)代設(shè)計(jì)的繪畫表現(xiàn)能力，是表達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)意、收集設(shè)計(jì)素材、交流設(shè)計(jì)方案的手段和語言，是設(shè)計(jì)師必備的專業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)技能。第二頁，共五十二頁，2022年，8月28日第一節(jié)設(shè)計(jì)素描的概念第二節(jié)設(shè)計(jì)素描的形成與發(fā)展本章包括以下兩節(jié)；第三頁，共五十二頁，2022年，8月28日素描，繪畫術(shù)語，主要以單色線條和明暗來塑造物體形象，是造型藝術(shù)基本功之一，它以鍛練觀察和表達(dá)物象的形體、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、質(zhì)感、量感、明暗關(guān)系為目的，由此研究和掌握造型的基本規(guī)律。設(shè)計(jì)素描，是指以設(shè)計(jì)藝術(shù)活動(dòng)為目的，根據(jù)素描造型規(guī)律和設(shè)計(jì)藝術(shù)需要所描繪的單色繪畫。是設(shè)計(jì)專業(yè)的造型基礎(chǔ)。第一節(jié)設(shè)計(jì)素描的概念第四頁，共五十二頁，2022年，8月28日第五頁，共五十二頁，2022年，8月28日設(shè)計(jì)素描課程系統(tǒng)教學(xué)模式設(shè)計(jì)素描的基本概念設(shè)計(jì)素描的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目的教學(xué)的基本要點(diǎn)表現(xiàn)的基本要求設(shè)計(jì)素描階段教學(xué)要求設(shè)計(jì)素描階段表現(xiàn)要點(diǎn)結(jié)構(gòu)形態(tài)造型明暗形態(tài)造型創(chuàng)意形態(tài)造型精細(xì)特寫造型目的：形體結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)、構(gòu)造關(guān)系的把握與理性推導(dǎo)表現(xiàn)能力訓(xùn)練。目的：掌握用較豐富的明暗手段造型的能力訓(xùn)練。目的：物象形態(tài)的想像組構(gòu)與表現(xiàn)能力訓(xùn)練。目的：掌握各種材質(zhì)的認(rèn)知與質(zhì)感的精細(xì)特寫表現(xiàn)能力訓(xùn)練。第六頁，共五十二頁，2022年，8月28日培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊曈X感受與反應(yīng)能力（眼）培養(yǎng)科學(xué)的理性分析與理解能力（腦）培養(yǎng)豐富的形象思維與創(chuàng)新能力（心）培養(yǎng)熟練的視覺傳達(dá)與表現(xiàn)能力（手）培養(yǎng)目的第七頁，共五十二頁，2022年，8月28日繪畫性素描—追求的是富有感染力的生動(dòng)的藝術(shù)造型，是以陶冶情操的純藝術(shù)作品發(fā)揮其造型功能。造型功能設(shè)計(jì)素描—在符合結(jié)構(gòu)、工藝、材料、技術(shù)等設(shè)計(jì)要素前提下，運(yùn)用草圖、效果圖、爆炸分解圖來傳達(dá)設(shè)計(jì)師的理念和構(gòu)想，以設(shè)計(jì)適合人們生活需要的實(shí)用產(chǎn)品為目的，發(fā)揮其造型功能。第八頁，共五十二頁，2022年，8月28日繪畫性素描的造型功能第九頁，共五十二頁，2022年，8月28日第十頁，共五十二頁，2022年，8月28日設(shè)計(jì)素描的造型功能第十一頁，共五十二頁，2022年，8月28日第十二頁，共五十二頁，2022年，8月28日第十三頁，共五十二頁，2022年，8月28日第十四頁，共五十二頁，2022年，8月28日造型思維繪畫性素描—以感性為基礎(chǔ)，與直覺性、形象性緊密結(jié)合，表現(xiàn)藝術(shù)形象。設(shè)計(jì)素描—以邏輯思維為基礎(chǔ)，將形象思維統(tǒng)一在邏輯思維之中，拓寬設(shè)計(jì)作品的表現(xiàn)力。第十五頁，共五十二頁，2022年，8月28日繪畫性素描的造型思維第十六頁，共五十二頁，2022年，8月28日設(shè)計(jì)素描的造型思維第十七頁，共五十二頁，2022年，8月28日造型方法繪畫性素描—以訓(xùn)練扎實(shí)的形象再現(xiàn)能力為宗旨，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)的辯證關(guān)系。設(shè)計(jì)素描—研究立體造型的形態(tài)表現(xiàn)規(guī)律，啟發(fā)并掌握對心理物象的視覺表達(dá)能力。第十八頁，共五十二頁，2022年，8月28日第十九頁，共五十二頁，2022年，8月28日設(shè)計(jì)素描造型方法結(jié)構(gòu)形態(tài)造型（一）第二十頁，共五十二頁，2022年，8月28日結(jié)構(gòu)形態(tài)造型（二）第二十一頁，共五十二頁，2022年，8月28日明暗形態(tài)造型第二十二頁，共五十二頁，2022年，8月28日肌理認(rèn)知訓(xùn)練第二十三頁，共五十二頁，2022年，8月28日質(zhì)感特寫造型第二十四頁，共五十二頁，2022年，8月28日第二十五頁，共五十二頁，2022年，8月28日造型特點(diǎn)繪畫性素描—以寫實(shí)為重點(diǎn)，注重強(qiáng)烈的感性認(rèn)識(shí)，形象的深入研究和準(zhǔn)確的表現(xiàn)。材料以鉛筆、炭筆、毛筆為主。設(shè)計(jì)素描—不僅掌握物象的造型表現(xiàn)，更注重創(chuàng)造性物象構(gòu)造的表現(xiàn)，造型形式多樣，材料應(yīng)用廣泛。第二十六頁，共五十二頁，2022年，8月28日設(shè)計(jì)素描注重立體的全方位意識(shí)培養(yǎng)，因?yàn)?，產(chǎn)品設(shè)計(jì)、展示空間設(shè)計(jì)，都是以立體的360°環(huán)視的立體形態(tài)或純實(shí)的空間形式展示。因此，設(shè)計(jì)素描造型是多維度的空間造型。第二十七頁，共五十二頁，2022年，8月28日設(shè)計(jì)素描，除基礎(chǔ)造型技能訓(xùn)練之外，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)是課程的重要組成部分。通過具體課程創(chuàng)意形態(tài)造型訓(xùn)練，使學(xué)生從各種創(chuàng)造性的思維規(guī)律中演化出具有可操作的創(chuàng)新方法，提高創(chuàng)造能力。第二十八頁，共五十二頁，2022年，8月28日創(chuàng)意形態(tài)造型訓(xùn)練的兩個(gè)環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：通過對形體與空間的各種基本性質(zhì)的觀察去發(fā)現(xiàn)：造型本質(zhì)上是對物象構(gòu)成要素中突出部分的一種抽象關(guān)系的確定，經(jīng)過思維想象、聯(lián)想，提取物象具有本質(zhì)特征的可變因素，輸入新的內(nèi)容、探求新的發(fā)現(xiàn)。第二十九頁，共五十二頁，2022年，8月28日第二環(huán)節(jié)：通過循序漸進(jìn)的造型思路過程去發(fā)展：造型的過程，使我們能夠洞悉物象原形潛在的發(fā)展趨勢，在視覺和造型思路的密切關(guān)注中捕捉新穎而生動(dòng)的意象，變熟悉的物象為富有再造之可能的結(jié)構(gòu)元素，進(jìn)而將其演變?yōu)楦挥袆?chuàng)意的形象表現(xiàn)。第三十頁，共五十二頁，2022年，8月28日課題實(shí)例將兩種以上的物象，經(jīng)過擴(kuò)散思維想象相互轉(zhuǎn)換、嫁接，使之變異組成與異變前完全不同的造型。（異變造型）第三十一頁，共五十二頁，2022年，8月28日將客觀物象的實(shí)際存在狀態(tài)進(jìn)行重新調(diào)整與配置，使物象脫離原有的比例特征和空間秩序常態(tài)，進(jìn)行質(zhì)變、形變的演化，從而獲得新穎的視覺刺激，達(dá)到創(chuàng)意表達(dá)之目的。（質(zhì)變、比例異變）第三十二頁，共五十二頁，2022年，8月28日第三十三頁，共五十二頁，2022年，8月28日創(chuàng)新是一種源于對自然物象的深刻理解和對原形潛在變異的把握，通過造型的演變創(chuàng)造出新的具有物象本質(zhì)特征的抽象形象。

如：從物象結(jié)構(gòu)的各種性質(zhì)中引出意象的變化。第三十四頁，共五十二頁，2022年，8月28日虛擬的物象再造是創(chuàng)意形態(tài)造型的重要訓(xùn)練課題，在這里，物象的造型、三維空間的描繪是基于對自然世界多元的多層次的本質(zhì)認(rèn)識(shí)然而卻不同于自然造物法的配置，而獲得的富于創(chuàng)意的圖形表現(xiàn)。第三十五頁，共五十二頁，2022年，8月28日設(shè)計(jì)素描作為設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科的造型基礎(chǔ)課程，教學(xué)要密切結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，要有的放矢地去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從一開始就要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、專業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生通過設(shè)計(jì)素描的系統(tǒng)訓(xùn)練為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的造型基礎(chǔ)。第三十六頁，共五十二頁，2022年，8月28日第二節(jié)設(shè)計(jì)素描的形成與發(fā)展素描，是人類最早從事造型藝術(shù)活動(dòng)的方式之一。約在舊石器時(shí)代晚期，人類祖先就已經(jīng)開始用鹿脂的燈煙做原料，在他們居住的洞窟巖壁上創(chuàng)作反映他們當(dāng)時(shí)真實(shí)生活的造型藝術(shù)活動(dòng)。第三十七頁，共五十二頁，2022年，8月28日俄羅斯歷史考古學(xué)家普列漢諾夫認(rèn)為：“這些帶有記號(hào)和文字性質(zhì)的繪畫，是由于生活中的功利目的而進(jìn)行描繪的，因而在原始人身上便發(fā)展了一種再現(xiàn)自然的渴望和摹繪的能力?！钡谌隧摚参迨?，2022年，8月28日從人類這些最早的以實(shí)用為目的的藝術(shù)創(chuàng)作遺跡中，我們可以看到勞動(dòng)創(chuàng)造藝術(shù)的意義和藝術(shù)與人們生活的密切關(guān)系—藝術(shù)產(chǎn)生于勞動(dòng)同時(shí)藝術(shù)又推動(dòng)了勞動(dòng)生產(chǎn)。第三十九頁，共五十二頁，2022年，8月28日“Design”（設(shè)計(jì)）原形來源于意大利語，在意大利文藝復(fù)興時(shí)期表示為素描的概念。它主要指藝術(shù)家在創(chuàng)作構(gòu)思過程中，運(yùn)用素描來探討、研究作品的規(guī)模、內(nèi)容與造型的草稿和草圖。第四十頁，共五十二頁，2022年，8月28日第四十一頁，共五十二頁，2022年，8月28日第四十二頁，共五十二頁，2022年，8月28日第四十三頁，共五十二頁，2022年，8月28日第四十四頁，共五十二頁，2022年，8月28日第四十五頁，共五十二頁，2022年，8月28日第四十六頁，共五十二頁，2022年，8月28日以現(xiàn)代設(shè)計(jì)的奠基人莫里斯為代表倡導(dǎo)發(fā)起的工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)，對設(shè)計(jì)的改革發(fā)展確定了概念：“美應(yīng)與技術(shù)結(jié)合”，主張美術(shù)家應(yīng)傾注于設(shè)計(jì)，專門設(shè)計(jì)圖樣、造型、分工協(xié)作。設(shè)計(jì)與制作的專業(yè)分工為現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展提供了經(jīng)驗(yàn)。工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)對現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的興起起到了重要的推動(dòng)作用。第四十七頁，共五十二頁，2022年，8月28日包豪斯(Bauhaus)是德文（Bau)和建筑（Haus)房屋組成，意為“建筑之家”，借以指“新的設(shè)計(jì)體系”。包豪斯是世界上第一所完全為發(fā)展新型的設(shè)計(jì)教育而建立的學(xué)校。主張“藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一，設(shè)計(jì)與工藝的統(tǒng)一?！钡谒氖隧摚参迨?，2022年，8月28日第四十九頁，共五十二頁，202