二年級語文上冊 從現(xiàn)在開始教學設(shè)計

PAGEPAGE4《從現(xiàn)在開始》教學設(shè)計教學內(nèi)容：《語文》人教版二年級上冊教學目標：1．認識9個生字，會寫10個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。3．懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。教學重點：1．認識9個生字，會寫10個生字2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。教學難點：通過有感情朗讀課文，懂得尊重別人。課前準備： 收集、查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。 教學準備：課件動物頭飾教學過程：一、情境導入，設(shè)置懸念1、出示課件畫面：同學們你們知道嗎？今天森林里可熱鬧了，獅子大王把所有的小動物們召集在一起，要宣布一個重要決定，是什么決定呢？你想聽聽嗎？想，但要見獅子大王，我們還要翻過一座詞語山，現(xiàn)在就讓我們開始吧！2、復習生字。開始萬獸之王輪流日期第一笑瞇瞇上任議論紛紛熬夜習慣方式叫苦連天鄭重3、全班開火車復習生字。4、指名讀。5、分男女讀。6、板書：21、從現(xiàn)在開始【設(shè)計意圖】通過情境鋪墊，設(shè)置懸念，激發(fā)學生好奇心，讓學生帶著問題探索學習課文，并通過游戲開火車復習生字，培養(yǎng)學生認識生字的興趣。二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文1、解開懸念同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)翻過了詞語山，來到了森林，現(xiàn)在就有請獅子大王宣布命令吧?。▽W生帶頭飾扮演）獅子宣布：“從現(xiàn)在開始，你們輪流當萬獸之王，每個動物當一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)?！豹{子大王宣布了什么重要的決定？板書（輪流當大王）過渡句：獅子可是萬獸之王！多威風??！你覺得他像大王嗎？誰能把大王威風的語氣讀出來嗎？誰再來試一試？（個別讀）全班一起來?。R讀）【設(shè)計意圖】通過開頭設(shè)下的懸念，再到獅子大王講話揭曉答案，很自然地把學生帶入課文情境中，充分激發(fā)學生的學習興趣。學生通過演、看、讀從而來體會獅子大王的風范。2、學習第二段：第一個上任的是誰呢？貓頭鷹?，F(xiàn)在就有請貓頭鷹上場（學生帶頭飾扮演）貓頭鷹發(fā)布了什么命令呢？請大家在書上畫出它的命令。貓頭鷹第一個上任多神氣呀！你能讀出貓頭鷹神氣的樣子嗎？（指名讀）我們一起來吧！（齊讀）板書：（白天休息，夜里做事）過渡句：我們都知道貓頭鷹喜歡白天睡覺，晚上出來做事。那么小動物們聽到貓頭鷹的命令會怎樣??？（議論紛紛）。議論紛紛的意思：大家你一言我一語，紛紛表達心中的意見思想，就叫做議論紛紛。假如你就是其中的一個動物，你會怎樣議論，先在小組說說。過渡句：貓頭鷹現(xiàn)在是萬獸之王，大家不得不服從命令，只好天天熬夜了！難怪小動物們都叫苦連天。【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)我充分尊重學生的個性化體驗，通過貓頭鷹的表演和講話，感受它的生活習慣。讓他們在讀、說、演中進行充分的角色體驗，從而入情入境。3、學習第三段：過渡句：小動物們好不容易熬過了一個星期，第二個星期，輪到誰上任？袋鼠。大家都知道袋鼠是怎樣走路的嗎？（跳著走）那么袋鼠又會怎樣宣布呢?有請袋鼠上場。（學生帶頭飾扮演）：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路?！卑鍟ㄌ呗罚┐蠹铱矗蟋F(xiàn)在心情怎樣？（激動）你可以用激動的語氣來發(fā)布這個命令嗎？（指名讀）來，大家一起用激動的語氣來發(fā)布命令吧！（齊讀）聽了袋鼠的話，大家怎么樣？（直搖頭）可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領(lǐng)。（全班同學站起來跳一分鐘，感受小動物們的心情）

師：同學們感受怎么樣？動物們這么辛苦，他們能選袋鼠嗎？【設(shè)計意圖】當學到袋鼠的命令時，讓全班同學都跳起來，感受小動物們的心情之后讓學生談一談當時的感受。在我的引導下，學生能切實感受到了袋鼠的命令給小動物們帶來的痛苦。學生與文本進行了心靈對話，走入了課文情境，與動物同命運共呼吸，急動物之所急，想動物之所想。5、學習四、五兩段全班齊讀第四自然段時間一天天過去了，第三個星期輪到誰上任呢？猴子。（學生帶頭飾扮演）：小猴子又會怎樣宣布呢？大家很擔心，大家有這樣的擔心呢？（指名回答：前面的貓頭鷹袋鼠都以自己的生活方式去要求別人，大家都擔心猴子也這樣）猴子（學生帶頭飾扮演）：“從現(xiàn)在開始，每個小動物都照自己習慣的方式過日子?！卑鍟ㄕ兆约毫晳T生活）讓動物們按他們習慣的方式去做，他們高興嗎？他們用怎樣的方式表達自己高興的心情？（歡呼）是呀，從今以后的生活都是自由自在的！獅子大王聽了，笑瞇瞇地說了什么？讓我們一起來宣布這個好消息！“從現(xiàn)在開始，小猴子就是萬獸之王了?！薄驹O(shè)計意圖】通過對文本的感悟，學生體會到貓頭鷹、袋鼠、猴子上任后的不同表現(xiàn)，感受到只有小猴子尊重大家。重點理解之后，問題：獅子大王為什么決定讓猴子當萬獸之王？這個問題也就迎刃而解了。三、師生交談，思維延伸1、故事中那么多的競選的動物，你最喜歡誰，為什么？（指名答）小組討論，指名答（它能想到別人，尊重別人，像貓頭鷹、袋鼠那樣是對別人的不尊重，就得不到別人的尊重）2、學習了這篇課文，你讀懂了什么？（指名答）教師總結(jié)：是的，只有尊重別人，別