一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教案5篇

—一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教案5篇作為一名辛苦耕耘的教育工，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那如何制定一份教案呢？下面給大家整理了一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教案模板，希望大家喜愛(ài)！一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教案模板1教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)能在詳細(xì)的生活實(shí)踐情境中，體驗(yàn)前與后的位置與挨次。2、能精確地確定物體前后的位置與挨次。3、培育同學(xué)關(guān)于前后的空間觀念。4、培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是前與后的位置與挨次，難點(diǎn)是同學(xué)前后空間觀念的培育。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤(pán)4個(gè)、車(chē)站牌5個(gè)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好1、老師請(qǐng)5名同學(xué)上講臺(tái)排成隊(duì)列5名同學(xué)排成隊(duì)列，其余同學(xué)描述其中一位同學(xué)的位置。2、在老師的口令下，同學(xué)按要求調(diào)換位置，使同學(xué)初步體驗(yàn)到：前后的位置與挨次，具有肯定的相對(duì)性。二、觀看商量、學(xué)習(xí)新知1、觀看課本主題圖、商量并填空。2、老師出示：課本“做一做”第2題小動(dòng)物賽跑圖問(wèn)：你看到了什么？如今跑在最前面，它后面有哪些小動(dòng)物？誰(shuí)第二？小白兔跑第幾？小牛跑第幾？你能把上面的問(wèn)號(hào)位置填上嗎？三、訓(xùn)練穩(wěn)固、啟發(fā)思維1、說(shuō)一說(shuō)（1）你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？（目的：讓同學(xué)在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性）（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位？（使同學(xué)學(xué)會(huì)從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同。一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教案模板2教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確、嫻熟地讀寫(xiě)XXX以?xún)?nèi)的數(shù)。2、明白讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都是從高位開(kāi)頭的，并能明白數(shù)位的挨次，明白各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的含義。3、通過(guò)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)感。4、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)：XXX以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解數(shù)位的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒、小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1、10個(gè)一是（），10個(gè)十是（）。2、6個(gè)十和3個(gè)一組成（）。3、78里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。4、從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位。二、講授新課一教學(xué)例41、師出示24根小棒，問(wèn)：同學(xué)們，你們看老師這里一共有多少根小棒呢？（生答有24根），那么24里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢？（指名答復(fù)）2、在計(jì)數(shù)器上表示24。師出示計(jì)數(shù)器，問(wèn)：那么要在計(jì)數(shù)器上撥珠子來(lái)表示24，應(yīng)當(dāng)怎樣撥珠子呢？（指名說(shuō)，并指名撥珠子，師適時(shí)引導(dǎo)）師：24里面有2個(gè)十，所以就在十位上撥2個(gè)珠子；有4個(gè)一，所以就在個(gè)位上撥4個(gè)珠子。3、24的寫(xiě)法。師：那么24這個(gè)數(shù)又該怎么寫(xiě)呢？（指名答復(fù)）師引導(dǎo)說(shuō)出：十位上有2個(gè)珠子，就在十位上寫(xiě)2，個(gè)位上有4個(gè)珠子，就在個(gè)位上寫(xiě)4。4、24的讀法。師：好了，這個(gè)數(shù)同學(xué)們會(huì)讀嗎？老師板書(shū)：讀作：二十四同學(xué)齊讀。5、師：2在什么數(shù)位上？那么它表示什么意思呢？4又在什么數(shù)位上？它又表示什么意思呢？（指名答復(fù)）二教學(xué)例51、學(xué)習(xí)例5第1行3道題。⑴師：好了，如今同學(xué)們把數(shù)學(xué)書(shū)翻到34頁(yè)，你們看到中間的例5，例5有6幅圖，每幅圖畫(huà)的都是計(jì)數(shù)器。⑵師：如今你們先看到第1橫排的3幅圖，你們先自己試著寫(xiě)出這3幅圖所表示的數(shù)，你們?cè)囍鴮?xiě)一下，寫(xiě)好了后再把你寫(xiě)的數(shù)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（老師巡察）指名板演，訂正。⑶指名讀前2個(gè)數(shù)，齊讀第3個(gè)數(shù)，同時(shí)板書(shū)。2、學(xué)習(xí)例5第2行3道題。⑴好了，如今同學(xué)們又看到書(shū)上，你們看到例5的第2橫排的3幅圖。⑵你們先看第2橫排的第1幅圖，第1幅圖的十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，那么這個(gè)數(shù)又該怎么寫(xiě)呢？（指名答復(fù)）師強(qiáng)調(diào)：這幅圖十位上有4個(gè)珠子，就在十位上寫(xiě)4，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，就寫(xiě)0，要用0去占位。所以就寫(xiě)作：40。師：那么這個(gè)數(shù)怎么讀呢？（指名讀，老師板書(shū)）⑶師：好了，剩下的兩幅圖同學(xué)們自己在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，然后再把你寫(xiě)的數(shù)讀一讀。指名板演，訂正。⑷指名讀第2個(gè)數(shù)，齊讀第3個(gè)數(shù)，同時(shí)板書(shū)⑸師強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)數(shù)的時(shí)分，十位上有幾個(gè)珠子，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上沒(méi)有珠子就要寫(xiě)0，要用0去占位，不能不寫(xiě)0。三教學(xué)例61、老師出示10捆小棒。師：同學(xué)們，你們看老師這里有許多捆小棒，來(lái)我們數(shù)一數(shù)有多少捆。那么老師這里有多少個(gè)十呢？（10個(gè)十）10個(gè)十是多少呢？（10個(gè)十就是XXX）那么要在計(jì)數(shù)器上撥珠子來(lái)表示XXX，該怎么表示呢？（指名撥）2、師：好了，同學(xué)們你們會(huì)寫(xiě)XXX嗎？（指名板演）老師強(qiáng)調(diào)：十位和個(gè)位上的0不能丟了。3、同學(xué)齊讀XXX，師板書(shū)：讀作：一百。4、師：好了，如今同學(xué)們觀看老師的計(jì)數(shù)器，你們看從右邊起，第一位是什么位？第二位是什么位？第三位是什么位？（老師板書(shū)）5、師：同學(xué)們，如今你們回憶一下，我們剛剛在讀這些數(shù)和寫(xiě)這些數(shù)的時(shí)分，我們是從哪邊開(kāi)頭的呢？（同學(xué)自由商量，指名匯報(bào)）對(duì)了，我們讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都是從左邊開(kāi)頭的，我們讀數(shù)是先讀的十位，再讀的個(gè)位，是從高位讀起的；我們寫(xiě)數(shù)也是先寫(xiě)的十位，再寫(xiě)的個(gè)位，也是從高位寫(xiě)起的?？傊覀冏x數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從高位起。三、穩(wěn)固訓(xùn)練1、做一做第2題。2、讀出下面各數(shù)。284063809872四、小結(jié)好了，今天我們學(xué)習(xí)了XXX以?xún)?nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，那么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了些什么呢？（同學(xué)自由匯報(bào)）一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教案模板3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義；能在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。2、情感、力量目標(biāo)：培育同學(xué)合作溝通、勇于發(fā)表看法等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；浸透估量的思想，進(jìn)展估量意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義；在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。教學(xué)流程：一、談話(huà)激趣，鋪塹導(dǎo)入。1、談話(huà)激趣。師：小好友，你們?nèi)ミ^(guò)養(yǎng)殖場(chǎng)嗎？今天，小灰兔好友要帶我們?nèi)⒂^動(dòng)物王國(guó)里的養(yǎng)殖場(chǎng)，你們想去嗎？導(dǎo)語(yǔ)：好了!如今我們可以去參觀動(dòng)物王國(guó)里的養(yǎng)殖場(chǎng)了，大家請(qǐng)看（師出示課件）。【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)“參觀動(dòng)物王國(guó)里的養(yǎng)殖場(chǎng)”，旨在激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。但，部分同學(xué)對(duì)“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困難，再加上教材的插圖不夠直觀形象，不能讓同學(xué)一目了然：“X比X多得多，X比X多一些”。因此，在這里，通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)解決小灰兔帶來(lái)的問(wèn)題，讓同學(xué)直觀形象的感受“多得多……”的含義，讓數(shù)學(xué)模型閱歷從直觀到抽象的過(guò)渡，為新知的探究起到鋪塹的作用?！慷?、引導(dǎo)溝通，理解新知。（一）觀看。師：這就是動(dòng)物王國(guó)里的養(yǎng)殖場(chǎng)，多漂亮呀!大家認(rèn)真瞧瞧，圖上有什么？跟同桌的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（二）反應(yīng)。同學(xué)自由發(fā)言，師依據(jù)同學(xué)的發(fā)言并板書(shū)：雞85只鴨42只鵝34只（三）說(shuō)一說(shuō)。師：請(qǐng)你們用剛剛的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組里說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)多誰(shuí)少？（師巡察指導(dǎo)，幫忙個(gè)別學(xué)習(xí)困難的小組。）（四）想一想。課件師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本觀看“想一想”的內(nèi)容，羊可能有多少只？通過(guò)看圖，你還明白了什么？（由同學(xué)自由答復(fù)，師再板書(shū)，讀題后讓同學(xué)獨(dú)立完成。反應(yīng)溝通時(shí)，讓同學(xué)自我評(píng)價(jià)或評(píng)價(jià)他人。）【設(shè)計(jì)意圖：在上個(gè)環(huán)節(jié)的根底上，同學(xué)較輕松地完成“說(shuō)一說(shuō)”這部分內(nèi)容，運(yùn)用小組溝通的形式，描述數(shù)量間的關(guān)系，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。在反應(yīng)溝通時(shí)，老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，有助于幫忙同學(xué)熟悉自我，建立信念?！咳?、訓(xùn)練穩(wěn)固，扎實(shí)新知。師：小好友!闖關(guān)游戲開(kāi)頭了，今天要闖三關(guān)，大家可要努力哦，比一比，看誰(shuí)得的紅旗多!1、P31第1題。引導(dǎo)同學(xué)看清題意，再讓生獨(dú)立解答，最終集中溝通，進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、P31第2題。幫忙理解題意，讓生仔細(xì)思索后做答，溝通評(píng)價(jià)。3、P31第3題。指名生說(shuō)明題意，再獨(dú)立思索做答。（反應(yīng)時(shí)，可能會(huì)顯現(xiàn)兩個(gè)答案，只要理由正確，可以加以肯定。）4、游戲。（1）師：恭喜小好友闖完這三關(guān)，如今我們來(lái)玩?zhèn)€數(shù)學(xué)游戲，好不好呀？嗯，請(qǐng)大家留意了：老師在紙上寫(xiě)了一個(gè)兩位數(shù)，你們猜一猜，是多少？（依據(jù)同學(xué)的答復(fù)，老師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。）（2）30頁(yè)，兔子有多少只？四、總結(jié)。師：今天玩得開(kāi)心嗎？你學(xué)會(huì)了什么？調(diào)查家里成員的年齡，并用“多得多，多一些，少得多，少一些”說(shuō)一說(shuō)。一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教案模板4設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)計(jì)與概率是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》四高校習(xí)內(nèi)容之一，它通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)搜集、整理、描述和分析以及對(duì)大事發(fā)生可能性的刻畫(huà)，來(lái)幫忙人們做出合理的推斷和預(yù)測(cè)。本節(jié)課是對(duì)課本54—55頁(yè)所學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)與穩(wěn)固，在同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和經(jīng)驗(yàn)的根底上，讓同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、登錄入表、畫(huà)成統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，使同學(xué)了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。教學(xué)設(shè)計(jì)力求表達(dá)：教學(xué)內(nèi)容生活味、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化、探究時(shí)空開(kāi)放性。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：閱歷簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)搜集、整理、描述、和分析的過(guò)程，能將信息整理分類(lèi)，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果登錄入表，畫(huà)成統(tǒng)計(jì)圖。2、智能目標(biāo)：提高搜集信息力量、觀看力量、動(dòng)手操作力量和問(wèn)題解決力量。閱歷與他人合作溝通的過(guò)程，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和力量。通過(guò)自評(píng)與小組評(píng)，培育反思評(píng)價(jià)力量。3、情感目標(biāo)：通過(guò)探究、展現(xiàn)和調(diào)查等活動(dòng)，感受勝利，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)：將信息整理分類(lèi)，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果登錄入表，畫(huà)成統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：將信息整理分類(lèi)，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果登錄入表，畫(huà)成統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圖片。教學(xué)過(guò)程：一、鋪墊這兩天的天氣如何？你們是怎么明白第二天甚至是后面幾天的天氣情況？（天氣預(yù)報(bào)）天氣預(yù)報(bào)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了便利。天氣情況有它自己的表示方法，看這些圖形分別表示什么天氣情況？（晴天、多云、下雨）氣象小組依據(jù)每天記錄的天氣情況，制作出每個(gè)月份天氣的情況統(tǒng)計(jì)表。出示課題：天氣統(tǒng)計(jì)二、探究1、統(tǒng)計(jì)并填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表?？?，這是上海20X年6月份的天氣情況表，你們能從這張表中明白什么，誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（生可能明白天氣情況三種標(biāo)記，明白5月份晴天有……、多云天有……、雨天有……）你怎么明白的？（分類(lèi)數(shù)出來(lái)的）同桌一起數(shù)一數(shù)，把結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。師：從表中一眼看出了什么？2、統(tǒng)計(jì)并畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖。要一眼看出哪種天氣情況多，我們?cè)?jīng)什么方法？（涂格子）咱們用這個(gè)方法也來(lái)試一試吧，請(qǐng)大家在統(tǒng)計(jì)圖上畫(huà)一畫(huà)。大部分小好友完成了，誰(shuí)情愿與大家溝通，你是怎么畫(huà)的？（同學(xué)自由發(fā)表）同桌能相互評(píng)價(jià)一下嗎？（同桌相互評(píng)價(jià)）從圖中你一眼看出什么？（同學(xué)充足發(fā)表）3、賞識(shí)比擬。各位小好友完成的都很棒!如今請(qǐng)你們比擬一下記錄表、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，你認(rèn)為哪種形式更一目了然地反映6月份的天氣情況？（同學(xué)觀看比擬，發(fā)表看法）三、加固+拓寬1、統(tǒng)計(jì)同學(xué)們愛(ài)吃的冰激凌那么依據(jù)這統(tǒng)計(jì)圖，你能提出問(wèn)題讓同學(xué)來(lái)答復(fù)嗎？先在組內(nèi)準(zhǔn)備一下提什么問(wèn)題。（同學(xué)分組準(zhǔn)備）可以溝通了嗎？（同學(xué)互問(wèn)互答）2、統(tǒng)計(jì)圖形。小好友很了不得，依據(jù)信息提了那么多問(wèn)題并解決了這些問(wèn)題，如今老師這里有很多亂散的圖形，你能從不同的方面來(lái)統(tǒng)計(jì)一下這些圖形，并制作一張統(tǒng)計(jì)圖嗎？（同學(xué)小組商量，合作溝通）（大組反應(yīng)）3、調(diào)查統(tǒng)計(jì)。各位小小統(tǒng)計(jì)員真不錯(cuò)，謝謝你們的整理與統(tǒng)計(jì)，嘉獎(jiǎng)你們每人一個(gè)卡通粘紙!（同學(xué)興奮地挑選著自己喜愛(ài)卡通粘紙圖。）各種卡通粘紙嘉獎(jiǎng)掉多少個(gè)呢？你們想不想對(duì)粘紙作調(diào)查統(tǒng)計(jì)？那怎么調(diào)查統(tǒng)計(jì)呢？（同學(xué)小組商量、出謀劃策，調(diào)查溝通）（用分類(lèi)的方法整理成統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。）觀看統(tǒng)計(jì)圖，你能看出什么？能提出有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題或建議嗎？四、總結(jié)延長(zhǎng)各位小小統(tǒng)計(jì)員，今天的你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？（同學(xué)自評(píng)、互評(píng)）你有什么感想和收獲？（同學(xué)暢言）一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教案模板5教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)P70——71。教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉各種小面額的人民幣及其換算關(guān)系。2、初步形成合理運(yùn)用和愛(ài)惜人民幣的意識(shí)，體會(huì)人民幣的作用。3、通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，激勵(lì)在詳細(xì)鮮亮的情境中讓同學(xué)學(xué)會(huì)溝通，進(jìn)展同學(xué)的解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量。4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中使同學(xué)獲得勝利的體驗(yàn)，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好1、創(chuàng)設(shè)“買(mǎi)文具”情境。同學(xué)們，這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)買(mǎi)文具?？?，老師請(qǐng)來(lái)了才智小博士，他聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們都很聰慧，想來(lái)考考大家，你們情愿接受挑戰(zhàn)嗎？才智小博士出題了：（才智小博士：小好友們，這節(jié)課我們將通過(guò)闖七個(gè)關(guān)來(lái)共同學(xué)習(xí)很多關(guān)于人民幣的學(xué)問(wèn)，你們假如通過(guò)一關(guān)就像往塔上爬高了一層，到最終看哪些小好友最聰慧能爬上高層。）讓我們準(zhǔn)備好開(kāi)頭吧!第一關(guān)：我的文具店里有這些文具，學(xué)會(huì)說(shuō)說(shuō)它們的價(jià)格？說(shuō)一說(shuō)（老師評(píng)價(jià)）第二關(guān)：你們熟悉這些人民幣的面值嗎？認(rèn)一認(rèn)幻燈演示出不同的人民幣讓同學(xué)認(rèn)。（老師評(píng)價(jià)）第三關(guān)：你們想買(mǎi)什么文具，用哪種面額的人民幣？拿一拿問(wèn)一名同學(xué)想買(mǎi)什么文具，讓同學(xué)們一起把需要相應(yīng)面額的人民幣拿出來(lái)。（同學(xué)評(píng)價(jià)）二、設(shè)計(jì)情境，學(xué)習(xí)換算第四關(guān)：說(shuō)一說(shuō)，一元可以買(mǎi)哪些文具？說(shuō)一說(shuō)（同學(xué)評(píng)價(jià)）第五關(guān)：你們會(huì)兌換人民幣嗎？換一換（生一起評(píng)價(jià)）老師拿了一張一元錢(qián)的買(mǎi)了一塊橡皮，可是售貨員沒(méi)有零錢(qián)，找不開(kāi)，你們能幫幫老師，換一下零錢(qián)嗎？你們?cè)趺春屠蠋煋Q呢？板書(shū)：1元=X角，1角=XX分。再換：五元能換（）張一元。二角能換（）張一角。五角能換（）張二角和（）一角。三、拓展運(yùn)用，穩(wěn)固訓(xùn)練第六關(guān)：學(xué)會(huì)數(shù)錢(qián)，練一練。課后填一填的第二，三題，做在書(shū)上，一生到幻燈處演示并說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)的。（生一起評(píng)價(jià)）第七關(guān)：歡送你們到我的文具店來(lái)購(gòu)物。買(mǎi)一買(mǎi)