張婷婷說教材人教版四年級語文下冊研課標說教材ppt

執(zhí)著的追求語文四年級下冊鄂托克旗棋盤井試驗小學張婷婷人教版義務(wù)教化課程標準試驗教科書

說課標研說內(nèi)容說教材

說建議一、說課標其次學段目標識字與寫字閱讀習作口語交際綜合性學習基礎(chǔ)積累學習漢字的愛好，養(yǎng)成主動識字習慣累計相識漢字2500個，會寫2000個會運用字典，詞典，有初步的獨立識字實力硬筆嫻熟書寫正楷字，毛筆臨摹正楷字帖閱讀課外閱讀朗讀理解課文把握內(nèi)容誦讀與積累理解詞句有感情朗讀學會默讀提出疑問學習略讀粗知大意把握內(nèi)容體會感情復述大意感受作品體會標點符號的不同用法積累詞句、段落及其它語言材料誦讀優(yōu)秀詩文背誦50篇養(yǎng)成讀書看報的習慣課外閱讀總量不少于40萬字習作不拘形式，留意表現(xiàn)內(nèi)容課內(nèi)習作每學年16次左右留心視察，樂于表達，增加自信念情愿讀給別人聽，共享習作的快樂學習修改習作中的病句依據(jù)表達須要運用冒號引號運用平常積累的語言材料用簡短的書信便條進行書面交際口語交際把握內(nèi)容簡要轉(zhuǎn)述具體主動地講解并描述故事用語言打動他人能用一般話與人交談清晰明白的講解并描述見聞表達自己的感受想法綜合性學習視察自然、社會表達自己的視察所得嘗試運用語文學問和實力簡潔問題提出問題，搜集資料共同探討

組織趣味活動，學會合作單元目標二、說教材

說教材立體整合編寫意圖編排特點編寫體例單元目標編排特點加強整合，圍繞專題組織教材

支配“綜合性學習”全面落實課標提出的目標豐富課本內(nèi)容拓寬學習資源加強導學功能，引導學生主動、主動地學習

導語

課例語文園地點明專題提出要求

精讀思考練習題

連接語口語交際習作我的發(fā)現(xiàn)日積月累趣味語文（2、8）成語故事（5、7）展示臺（3、6）寬帶網(wǎng)（1、4）固定欄目機動欄目略讀目錄八組專題選讀課文生字表1生字表2

編寫體例詞語盤點語文園地課文走遍千山萬水口語交際我的發(fā)覺以誠待人

教材結(jié)構(gòu)執(zhí)著的追求斗爭與和平故事長廊酷愛生命大自然的啟示田園生活日積月累習作單元學問結(jié)構(gòu)生命令人神往的大自然語文知

樹

斗爭與和平以誠待人故事長廊識大自然的啟示走進田園酷愛鄉(xiāng)村認準目標不懈努力下小學四年級冊第一組令人神往的大自然古詩詞三首桂林山水記金華的雙龍洞七月的天山酷愛自然酷愛祖國的大好河山感受溶洞的奇觀感受天山之夏的美景其次組以誠待人中彩那天萬年牢尊嚴將心比心懇切與守信的珍貴感受真誠地為人做事懂得什么是尊嚴感受中華傳統(tǒng)美德第三組大自然的啟示自然之道黃河是怎樣變更的蝙蝠和雷達大自然的啟示依據(jù)規(guī)律辦事了解黃河變更緣由多閱讀科普文章用聯(lián)系的眼光相識世界第四組斗爭與和平夜鶯的歌聲小英雄雨來一個中國孩子的呼聲和我們一樣享受春天體會機靈、英勇學習機靈英勇的品質(zhì)維護和平激發(fā)學生憎恨斗爭情感第五組生命觸摸春天永生的眼睛生命生命花的志氣關(guān)愛生命體會人性中的真善美感受生命的意義感悟生命第六組走進田園酷愛鄉(xiāng)村鄉(xiāng)下人家牧場之國古詩詞三首麥哨體會鄉(xiāng)村生活感受牧場風光感受農(nóng)村自由的生活感受孩子的快樂第七組認準目標不懈努力兩個鐵球同時著地全神貫注魚游到了紙上父親的菜園執(zhí)著追求培育一絲不茍堅持不懈認準目標第八組故事長廊寓言兩則文成公主進藏普羅米修斯?jié)O夫的故事理解寓意民族團結(jié)不畏強權(quán)人要有才智

編寫體例我的發(fā)覺：發(fā)覺引號的作用導語

25《兩個鐵球同時著地》反映出伽利略執(zhí)著求實探求科學真理的精神課例28*、《父親的菜園》刻畫了一般人身上具有的認準目標、不懈努力的精神?？谡Z交際、習作：我欽佩的一個人日積月累：要求學生積累四組16個形容人的精神和意志的詞語26*、全神貫注》充分表現(xiàn)出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對藝術(shù)執(zhí)著的追求和一絲不茍的精神。每個單元開頭的導語點明本單元的專題，并提示學習要求。27《魚游到了紙上》給我們展現(xiàn)出了聾啞青年做事勤奮、精神專注、堅持不懈的品質(zhì)。成語故事：獨立閱讀并說”鵬程萬里“的意思第七單元專題：認準目標，不懈努力！就本組課文所學生詞進行歸納總結(jié)，以便學生自查自測、復習鞏固之用。

從內(nèi)容上講，四篇課文講的都是人物故事，讓學生從他們身上學習執(zhí)著專注、不懈追求的的品質(zhì)。這組課文不僅在反映人物精神風貌上是一樣的,在寫法上也相類似,都是通過具體事例抓住描寫人物外貌、語言、動作、神態(tài)的語句，體會人物的內(nèi)心世界，感受人物品質(zhì)。從實踐上講，整個單元圍繞專題，講聽說讀寫活動有機結(jié)合。在《魚游到了紙上》一課后提示把描寫聾啞青年的外貌和畫魚看魚的句子抄下來，并進行小練筆想象四周人爭論的情景對練筆進行了更深的拓展和延長。習作中以我欽佩的一個人為題，引導學生發(fā)覺身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學習。我的發(fā)覺讓學生體會引號的作用。橫向整合學問與技能的整合學問與技能的整合縱向聯(lián)系學習偉人身上具有專注、不懈追求的奇異品質(zhì)對學生有著重要的意義。所以教材在其次組就支配了“以誠待人、懇切守信”主題。四年級上冊第六組支配了“無私奉獻，替他人著想”專題。教材按部就班把人物奇異品質(zhì)的的種子深深埋在了學生的內(nèi)心。單元的每一項內(nèi)容都緊緊相連，如春風化雨，潤物無聲。教材“整合”的編排思想不僅為學生供應了最優(yōu)化的立體的學習情境，使學生開展多樣的學習活動，獲得全面的學習體驗得以實現(xiàn)，同時也在引導著學生相識世界的思想方法，為學生多角度地了解世界打開一扇扇光明的天窗。在這里，教材成為了學生了解文化的基點，終身學習的起點，人文色調(diào)更加豐厚，工具性愈加突出。我們可以想象當學生憑借這樣的教材拿到了打開未知、相識世界的金鑰匙，將會對學生素養(yǎng)的提高起著多么重要的作用。

學問整合

橫向聯(lián)系縱向聯(lián)系

愛三年級上冊第八單元“獻出我們的愛”

三年級下冊第五單元“可貴的親情友情”四年級下冊第二單元“以誠待人”二年級下冊第二單元“奉獻與關(guān)愛”二年級上冊第六單元“關(guān)愛他人”四年級上冊第六單元“人間真情”

四、立體式整合二年級上冊第三單元“酷愛祖國”二年級下冊第三單元“愛祖國愛家鄉(xiāng)”

三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”四年級上冊第七單元“我國的世界遺產(chǎn)”

六年級上冊其次單元“祖國在我心中”愛祖國愛家鄉(xiāng)三、說建議一、教學建議★加強預習，搭“橋”建“梁”

課前預習：讀熟課文，了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題，寫批注，并搜集、閱讀相關(guān)資料?！锛凶R字，節(jié)約課時依據(jù)學生的學習實力，以游戲、競賽的形式檢查識字狀況。留意幫助、引導學生歸類識字?！锓稚懽?，落實目標以多種形式讓學生練字，保證時間，加強指導，防止回生。課堂預留時間，當堂練寫，巡堂指導，展示作業(yè)，剛好點評。評比競賽、印章嘉獎、聽寫激勵、作業(yè)積分。難寫字“姨”筆順課件展示★指導背誦，駕馭方法：（1）提綱背誦法：列出段落的層次提綱、抓住重點詞，然后循著主導詞熟讀成誦。（2）抄背結(jié)合法：有些名言警句、詩歌，接受手抄與背誦相結(jié)合的方法；（3）理解背誦法：沒有理解為基礎(chǔ)的記憶是機械記憶，機械記憶不是真正意義上的語言積累?！飫庸P閱讀，品悟積累指導學生養(yǎng)成一邊讀一邊圈點勾畫的習慣、一邊讀一邊查閱工具書的習慣。★變換形式，溝通表達（１）用略讀課文巧訓說話童話故事中的補白、人物心里活動的描述（第２３課）（２）用復述形式內(nèi)化語言復述童話故事、編演課本?。ǎ常╅_展形式多樣的說話訓練課前五分鐘、節(jié)假日見聞?wù)?、講故事競賽、辯論、演講二、評價建議識字寫字閱讀口語交際習作綜合性學習考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。對精讀的評價重點考察學生在詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價。如是否有寫作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實感，對有創(chuàng)意的表達應予鼓勵。同時也重視作文修改的評價

應重視考察學生的參與意識和情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務(wù)，以反映學生真實的口語交際水平。在活動中的合作態(tài)度和參與程度。能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料以及學習成果的展示與交流。教學建議閱讀識字與寫字習作口語交際綜合性學習選讀課文略讀課文精讀課文引導溝通促進閱讀粗知大意放手于