小學(xué)語文人教六年級上冊第一組山雨 省一等獎

聽，一場山雨伴著濕潤的山風(fēng)悄然而至，山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲；看，山雨改變了山林的顏色，滿眼清新的綠在流動。雨不僅是天生的音樂家，也是下筆如神的畫家。讓我們跟隨作者，用耳朵去細(xì)細(xì)聆聽，用眼睛去慢慢欣賞那如詩如畫的山雨吧！激趣導(dǎo)入趙麗宏

1951年生，上海崇明縣人。當(dāng)代著名的散文家、詩人，全國政協(xié)委員。主要作品有散文集《生命草》《愛在人間》《人生韻味》等，詩集《珊瑚》《沉默的冬青》等，報告文學(xué)集《心畫》《鳥癡》等。初讀感知悄辨讀：qiāo（靜悄悄）qiǎo（悄聲）運用：屋子里靜悄（qiāo）悄（qiāo）的，姐姐悄（qiǎo）聲走過來嚇我一跳。傳辨讀：chuán（傳說）zhuàn（自傳）運用：《水滸傳（zhuàn）》中的許多動人故事都被人們口耳相傳（chuán）。多音字辨讀【輕盈】形容女子動作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美漂亮。

例句：那翻飛的蝴蝶像音符般輕盈靈動。詞語解釋【四面八方】指各個方面或各個地方。例句：洪水從四面八方涌過來。【輕捷】輕快敏捷。例句：微風(fēng)吹拂，燕子傾斜著身子輕捷地掠過田間地頭。詞語解釋【啼囀】形容鳥婉轉(zhuǎn)地叫。

例句：黃鸝鳥在濃密的枝葉間啼囀。【余韻】遺留下來的韻致。

例句：走進(jìn)庭院，仍然能感受到這里當(dāng)年繁華的余韻。【層次】（說話、作文）內(nèi)容的次序；相屬的各級機(jī)構(gòu)；同一事物由于大小、高低等不同而形成的區(qū)別。

例句：這篇文章敘事層次清晰。用一用

這位年輕的芭蕾舞演員舞步(輕盈

)，翩翩然，宛如一只蝴蝶。隨著那(輕捷

)的身影一躍而起，大家不禁沉醉其中。表演結(jié)束了，但那(余韻

)卻在大家的心頭久久不能散去。1.本課共有（

10）個自然段，是按照（

雨來

）、（

雨中

）、（

雨后

）的順序來描繪山雨的。2.本文是一篇文質(zhì)兼美的（

抒情散文

）(填文體)，描繪了一幅有聲有色的（

山林雨景

）圖

，表達(dá)了作者對山雨、對大自然的（

喜愛

）之情。整體感知一、山雨飄來無字謠。（①~④）段落結(jié)構(gòu)：聽——雨聲——無字歌謠——由遠(yuǎn)而近二、山林雨景美如畫。（⑤~⑦）段落結(jié)構(gòu)：觀——林色——色彩分明——嫩綠流動三、余韻綿綿寄深情。（⑧~⑩）段落結(jié)構(gòu)：品——山靜——鳥兒啼囀——雨珠丁冬段落大意山雨雨來：如無字歌謠——突然雨中雨聲：如小曲、音符——音韻美綠色：水淋淋的——色彩美雨后：鳥兒啼囀、雨珠滴落——幽靜1.③沙啦啦，沙啦啦……［導(dǎo)讀：省略號表示聲音的延續(xù)，讓人感到山雨由遠(yuǎn)處而來，聲音不太清晰又連綿不絕的樣子。］再讀課文2.第⑧段中第二、三兩句話運用了什么修辭手法？分析其表達(dá)效果。作者運用擬人手法，把景物寫得極具人性化色彩：風(fēng)“屏住了呼吸”，鳥兒“傾吐著浴后的歡悅”，林中的景物在雨后煥發(fā)著勃勃生機(jī)。1.雨聲是那樣的美妙和神奇，從哪里可以感受到？精讀課文（2）“像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”，這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給人以美的感受。（1）“沙啦啦，沙啦啦……”。（3）“每一個音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。2.像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……采用了什么修辭手法？

比喻。作者將雨聲比作“無字的歌謠”，突出了雨來時的那種由縹緲而漸清晰的音韻美，表達(dá)了作者對山雨的獨特情感，并給人以無限遐想的空間。3.第⑤段中的“音符”是指？

手指觸摸琴鍵時發(fā)出的不同聲音，在這里可理解為雨絲飄灑在不同地方發(fā)出的不同聲音。4.如何理解“這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸”這句話？

這句話描寫了雨中山林最富魅力的色彩——“綠”。“流動”一詞寫出了山林的“綠”在雨中所獨有的特點：這種“綠”是一種水淋淋的、富有動感、極具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化。連用兩個“流進(jìn)”則體現(xiàn)了兩個層次：這“綠”不光是眼睛看到的，更是用心靈感受到的，突出了雨中的“綠”那種讓人難以忘卻的美。

這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者按雨來、雨中、雨后的順序，以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情?；臃答佇撵`感悟仿寫訓(xùn)練寫法

課文通過視覺和聽覺所及，發(fā)揮聯(lián)想和想象，并運用比喻、擬人等修辭手法，描寫了山雨的音韻美和色彩美。如，將雨來時由遠(yuǎn)而近、逐漸清晰的聲音想象成“無字的歌謠”，將雨至?xí)r雨絲飄灑在山林的聲音聯(lián)想成“優(yōu)雅的小曲”，將雨過時雨珠滴落的聲音比作“山雨的余韻”，恰如其分地表現(xiàn)了不同時段的山雨所表現(xiàn)出的不同特點。仿寫

請你發(fā)揮想象和聯(lián)想，運用比喻或擬人的手法，寫一寫夕陽下的景色。

夕陽下，__________________________________。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?！ㄌ疲┩蹙S《送元二使安西》寫雨的古詩句水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！ㄋ危┨K軾《飲湖上初晴后雨》沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！ㄋ危┲灸稀督^句）（1）危：①不安全②損害③高的；陡的④端正A.桂林的山危峰兀立，怪石嶙峋。（③）B.這種危害人民財產(chǎn)的行為必將受到懲罰。（②）C.河面的冰很薄，在上面滑冰很危險。（①）（2）落：①下降②遺