八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《蠟燭》 新人教版

同學(xué)們，我們說蠟燭它是常見之物，我們?cè)谀男﹫?chǎng)合可以見到呢?生活上：生日、辦喜事、辦喪事（喜慶、祝福、懷念、哀思）文學(xué)上：歌頌教師的奉獻(xiàn)精神、借蠟燭烘托出久別重逢的情意與溫馨、寫離別···導(dǎo)入整理課件既然蠟燭寄托了很多意蘊(yùn)內(nèi)涵，那么這篇課文為以“蠟燭”為題，又有什么深意？

今天就讓我們一起走進(jìn)前蘇聯(lián)作家西蒙諾夫的《蠟燭》，感受通訊中燭光里別樣的深意。

整理課件西蒙諾夫蠟燭西蒙諾夫整理課件文學(xué)常識(shí)

《蠟燭》是一篇戰(zhàn)地通訊。

通訊是記敘文體的又一實(shí)用文體，包括人物通訊、事件通訊等。它和新聞一樣，要求及時(shí)準(zhǔn)確地報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中有意義的人和事（時(shí)效性）但報(bào)道的人和事比新聞更具體、更系統(tǒng)、注重故事性和生動(dòng)性。

(深度報(bào)道）整理課件西蒙諾夫：前蘇聯(lián)作家、詩(shī)人。創(chuàng)作以戰(zhàn)爭(zhēng)題材為主著有劇本《我城一少年》《俄羅斯人》；長(zhǎng)篇小說《日日夜夜》《俄羅斯問題》；詩(shī)集《友與敵》。這些作品均獲斯大林獎(jiǎng)金了解作者整理課件寫作背景1944年9月，二戰(zhàn)進(jìn)入了最后的較量階段，當(dāng)時(shí)西蒙諾夫任軍事記者，隨蘇聯(lián)紅軍到南斯拉夫采寫戰(zhàn)地通訊。這篇通訊以現(xiàn)場(chǎng)目擊者的身份，講述了在貝爾格萊德戰(zhàn)役的最后一個(gè)小戰(zhàn)役中發(fā)生的一個(gè)故事。整理課件1.文學(xué)常識(shí)與詞語(yǔ)積累。2.分析老婦人的形象，體會(huì)人物的深沉感情（本節(jié)重點(diǎn)）。3.揣摩細(xì)節(jié)描寫，品味其豐富意蘊(yùn)及表達(dá)作用。（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)整理課件學(xué)生自主學(xué)習(xí)（任務(wù)一）?讀課文，解決生字詞。?找出這篇戰(zhàn)地通訊的六要素（故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）?找出文章寫老婦人三次爬、三次跪的句子。提示：快速瀏覽全文，在文章中標(biāo)記。時(shí)間：3分鐘方法：查找資料、歸納整理整理課件

橋頭堡

迫擊炮契柯拉耶夫瓦礫

地窖

拂曉育乞西

匍匐舀

腋下精疲力竭

鞠躬顫巍巍

bǎojiàopúfúyèfúlìwēiqǐqìkēyēyǎojūgōngpǎijié整理課件第二次世界大戰(zhàn)期間，1944年9月19日。貝爾格萊德的薩伐河。老婦人瑪利·育乞西、紅軍戰(zhàn)士契柯拉耶夫。一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國(guó)土上犧牲了（原因），南斯拉夫老婦人不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士（經(jīng)過），最后拿出自己唯一珍愛的結(jié)婚花燭點(diǎn)在烈士的墳頭，悼念烈士表達(dá)敬意。（結(jié)果）。（概括文章內(nèi)容的技巧之一：看導(dǎo)讀）時(shí)間：地點(diǎn)：人物：事件：六要素整理課件學(xué)生自主學(xué)習(xí)（任務(wù)二）思考：作者為什么對(duì)老婦人動(dòng)作反復(fù)描寫，如三次“爬”、三次“跪”？提示：分析老婦人的形象特點(diǎn)時(shí)間：3分鐘方法：先找出其對(duì)動(dòng)作刻畫的句子，然后進(jìn)行分析整理課件對(duì)老婦人動(dòng)作的描寫

三次寫“爬”

1、她從地窖里爬出來，想招呼那五個(gè)紅軍到她那里去—她認(rèn)定，她自己住的地方比較安全。（11段）2、然而她剛爬出一半，一顆炮彈落在近旁炸開了。

3、老婦人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。（14段）（為什么爬？）整理課件三次“爬”寫出了老婦人年老力衰，行動(dòng)不便，處境危險(xiǎn)，但無(wú)所畏懼，安葬烈士的勇氣。整理課件1、老婦人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。舀幾下，她就得休息一會(huì)兒。到底，她把坑里的水全舀干了。于是她回到那死者旁邊，兩手抄著死者的腋窩下，把他拖走（22段）

三次寫“跪”

（你能想象當(dāng)時(shí)的情景嗎？）整理課件2、休息夠了，老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，又吻了(視若親人）死者的嘴唇和前額。

（25段）

（跪、畫十字架、吻，一系列動(dòng)作可看出她是怎樣的情感？）整理課件3、她默默地走過那些紅軍身邊，在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。（40段）

（“跪”常會(huì)出現(xiàn)在哪些場(chǎng)景，你會(huì)輕易下跪嗎？）（真情哀悼）整理課件三次“跪”寫出了行動(dòng)不便的老婦人對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。

整理課件學(xué)生自主學(xué)習(xí)（任務(wù)三）思考：分析老婦人的形象，體會(huì)人物的深沉感情？整理課件老人的刻畫著重在動(dòng)作描寫上（年老體弱）：1、老婦人對(duì)蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意（理好頭發(fā)、畫十字架、墳旁跪下、鞠躬等動(dòng)作）2、她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)，不顧生命危險(xiǎn)安葬烈士，并獻(xiàn)上自己心愛的結(jié)婚蠟燭，徹夜守在墳頭，表現(xiàn)了她超越國(guó)界的心靈美敬愛和哀痛整理課件小結(jié)年老體弱的老婦人冒著炮火非常吃力地安葬蘇聯(lián)紅軍烈士，還點(diǎn)燃珍愛的蠟燭守護(hù)烈士，透過細(xì)膩的動(dòng)作描寫，我們感受到了老婦人美好的心靈以及她對(duì)紅軍戰(zhàn)士的至情至愛。下節(jié)課我們將繼續(xù)揣摩細(xì)節(jié)描寫，品味其豐富意蘊(yùn)及表達(dá)作用（如燭光、炮火、黑色圍巾）整理課件1、完成練習(xí)冊(cè)《蠟燭》第2、3、5、6、7題2*、回答下面的問題文章中對(duì)老婦人的動(dòng)作描寫有哪些？體現(xiàn)了什么？整理課件揣摩細(xì)節(jié)描寫，品味其豐富意蘊(yùn)及表達(dá)作用。（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)整理課件學(xué)生自主學(xué)習(xí)（任務(wù)三）思考：找出文中對(duì)炮火描寫的句子，思考有什么作用？提示：可以結(jié)合環(huán)境描寫的作用來談時(shí)間：3分鐘第二課時(shí)整理課件對(duì)炮火的描寫

1、在方場(chǎng)的中央，我們那五個(gè)人被對(duì)岸敵人的迫擊炮火趕上了。在炮火下，他們伏在地上有半小時(shí)之久。最后，炮火稀了一點(diǎn)兒，兩個(gè)輕傷的抱著兩個(gè)重傷的爬了回來。

2、他們老是用迫擊炮轟擊方場(chǎng)和附近的街道，整整一天，只有短短的幾次間歇。

3、德國(guó)人的炮火一直轟到太陽(yáng)落山。

4、德國(guó)人又開炮了，炮彈在這小小的方場(chǎng)上炸開了，黑色的泥土直翻起來，柱子似的。

5、德國(guó)人還在轟擊，可是沒有一顆炮彈打在老婦人的近旁。整理課件

6、德國(guó)人還在開炮，可是跟先前一樣，那些炮彈落得離老人很遠(yuǎn)。

7、天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音。

8、德國(guó)人的炮火沒有停止過，可是炮彈仍舊落在離老婦人很遠(yuǎn)的地方。

9、德國(guó)人的炮還在轟擊，但是，和先前一樣，炮彈落下的地方都離老婦人很遠(yuǎn)。

10、炮彈爆炸的當(dāng)兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。但是有好幾次，炮彈落得相當(dāng)近，蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。

11、再?zèng)]有炮彈落在方場(chǎng)上了。對(duì)炮火的描寫整理課件對(duì)炮火的多次描寫的作用：

為人物活動(dòng)設(shè)置了一個(gè)典型環(huán)境，渲染了當(dāng)時(shí)緊張而激烈的戰(zhàn)斗氣氛，寫出了德軍的殘忍瘋狂，突出了老婦人不顧生死、臨危不懼的精神。

整理課件學(xué)生自主學(xué)習(xí)（任務(wù)四）思考：找出文中對(duì)蠟燭的描寫的句子，思考其作用？提示：想想其象征意義時(shí)間：2分鐘整理課件對(duì)蠟燭的描寫1、她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴來。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點(diǎn)了起來。這晚上沒有風(fēng)，蠟燭的火焰向上直升，一點(diǎn)也不搖晃。

2、炮彈爆炸的當(dāng)兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。

3、蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。

4、在已經(jīng)被破壞的鐵欄桿附近，聳立著一個(gè)小小的墳堆。一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng)，在墳堆上閃耀著柔和的火焰。蠟燭快點(diǎn)完了，燭芯快給蠟淚淹沒了，但是那一朵小火花依然在閃爍。

5、他們圍著墳堆，靜默地站著，看著這漸漸暗淡下去的燭光。

6、在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西她的結(jié)婚的花燭還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭。

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蠟燭描寫的作用

蠟燭是文中一個(gè)小道具。它雖然小，卻是老婦人的寶貝，老人把它最珍貴的寶貝奉獻(xiàn)給烈士，表現(xiàn)她對(duì)紅軍戰(zhàn)士的愛戴與敬意。

燭光的象征意義：紅軍烈士的生命之光；老人與烈士之間的“母子”情深；南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思與敬意；兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼。整理課件學(xué)生自主學(xué)習(xí)（任務(wù)五）思考：反復(fù)描寫黑色的大圍巾對(duì)表現(xiàn)主旨，刻畫人物形象有什么作用？提示：想想黑色有什么含義？可以看出老婦人對(duì)紅軍戰(zhàn)士怎樣的情感？時(shí)間：3分鐘整理課件對(duì)黑圍巾的描寫

1、做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時(shí)候揣在懷里的東西，老婦人對(duì)著這燭光，坐在墳邊，一動(dòng)也不動(dòng)，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。

2、這時(shí)候，一個(gè)披著黑色大圍巾的高身材的老婦人走近來了。她默默地走過那些紅軍身邊。

3、在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。

4、然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。

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反復(fù)描寫黑色的大圍巾對(duì)表現(xiàn)主旨，刻畫人物形象有什么作用？

“黑色的大圍巾”表達(dá)沉痛哀悼的莊重情感，渲染了肅穆氣氛，寫出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間的跨越國(guó)界的深沉而強(qiáng)烈的母子之情。

整理課件小 結(jié)環(huán)境描寫——烘托氣氛、襯托人物感情人物形象的刻畫——?jiǎng)幼髅鑼懠?xì)節(jié)的描寫——蠟燭、炮火、黑圍巾感情的基調(diào)——“敬愛”與“哀痛”主題——贊美反法西斯同盟各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。整理課件課后練習(xí)二1、補(bǔ)充說明這支蠟燭有非同尋常的意義：表現(xiàn)了老婦人給紅軍戰(zhàn)士獻(xiàn)出的是一份最珍貴的感情。（插敘）2、黑色：表示沉痛哀悼的莊重情感，渲染了肅穆氣氛。整理課件課后練習(xí)二3、原句勾畫了戰(zhàn)爭(zhēng)破壞后的環(huán)境，勾畫了燭光的背景，“燒焦了的土地”“炸彎的鐵器”“燒死了的樹木”這些都在控訴著法西斯強(qiáng)盜對(duì)人類文明的踐踏；

原句再次點(diǎn)出蠟燭是結(jié)婚的花燭，是老人唯一珍愛的