小學語文人教六年級上冊第八組《伯牙鼓琴》教學

摔破瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈！春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難。伯牙鼓琴鼓敲擊或拍打使發(fā)出聲音鼓掌“鼓”是“彈”的意思，——現(xiàn)代文中的“鼓”已經(jīng)沒有“彈”的意義了俞伯牙，春秋時代的琴師。既是彈琴能手，又是作曲家，故被人尊為“琴仙”。《茍子·勸學篇》中曾講“伯牙鼓琴而六馬仰林”，可見他彈琴技術(shù)之高超。初讀文言,注意讀準字音讀通句子.鼓琴

哉

若

巍巍湯湯

絕弦

終身少選shāngshǎo再讀文言,注意斷句.巍巍乎/若/太山。湯湯乎/若/流水。鍾子期/死，伯牙/破琴/絕弦，終身/不復/鼓琴，以為/世/無足/復為/鼓琴者。有感情地朗讀文言文,讀出節(jié)奏

伯牙/鼓琴，鍾子期/聽之。方鼓琴/而/志在太山，鍾子期曰：“善哉乎/鼓琴,巍巍乎/若/太山?！鄙龠x/之間/而/志在流水,鍾子期又曰：“善哉乎/鼓琴,湯湯乎/若/流水?！辨R子期/死,伯牙/破琴絕弦，終身/不復鼓琴，以為/世/無足/復為/鼓琴者。我會學!學習文言的方法：1、可以多讀，聯(lián)系上下文理解2、借助書上注釋來理解3、查工具書，看圖理解4、不生搬硬套用自己的話變通5、小組討論

……再讀課文，小組合作疏通文意

方：剛剛。太山：泛指大山，高山。志：心志，情志。若：像。巍?。焊叽蟮臉幼印Ｉ圃眨汉冒?。湯湯：水流大而急的樣子。以為：認為。少選：形容時間極短足：值得。復：再。用自己的話講講這個故事

從哪些句子可以看出鍾子期和伯牙的深厚情誼?(默讀勾畫）志在高山方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山!”伯牙正彈到意在描繪高山的樂曲，鍾子期仿佛就想到了高山，說：“彈得真好?。∠翊笊揭粯痈呔?！”志在高山志在流水少選之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。高山流水遇知音方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山!”伯牙鼓琴,鍾子期聽之。少選之間而志在流水,鍾子期又:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水?！备呱搅魉鲋舴焦那俣驹谔?鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山!”少選之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。小組交流討論

伯牙當時已是楚國著名的音樂家了，除了高山流水，他的琴聲還可能表現(xiàn)哪些動人的場景呢？志在明月方鼓琴/而/志在明月,鍾子期曰:“善哉乎/鼓琴,皎皎乎/若明月!”

方鼓琴/而/志在楊柳,鍾子期曰:“善哉乎/鼓琴,依依乎/若楊柳!”

楊柳依依展開想象的翅膀,同桌互說我會說!伯牙鼓琴，志在_______，鍾子期曰：“善哉乎__________?！敝驹赺_____，鍾子期曰：“善哉乎_______。”志在____，鍾子期曰：“善哉乎_____?！毖a充拓展：

據(jù)記載，伯牙子期在一個的中秋之夜的雨后因琴聲偶遇，因音樂而相知，他們徹夜長談，不覺東方發(fā)白。伯牙子期灑淚而別。他們相約第二年八月十六日再相見。春去秋來，當伯牙滿懷期待的趕來與子期相遇時，萬萬沒有想到，面對的不是子期的人而是子期冰冷的墓碑。補充拓展：

伯牙把瑤琴取出囊來，盤膝坐于墳前，揮淚兩行，撫琴一操。那些圍觀者，聞琴韻鏗鏘，鼓掌大笑。伯牙問：下官撫琴，吊子期賢弟，悲不能已，眾人為何而笑？答曰：鄉(xiāng)野之人，聞琴聲以為取樂之具，故此長笑。鐘子期死,伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。鐘子期死,伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。對比質(zhì)疑一位是身居高位，集古琴家、作曲家于一身的琴仙。一位是戴斗笠、披蓑衣、拿扁擔的樵夫。那是什么原因讓這兩位身份不同，地位懸殊的人成為知音了呢？那又是怎樣的原因讓伯牙毅然決然的破琴絕弦，終身不