北師大歷史八上第22課全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)-教學(xué)設(shè)計(jì)-封燕

【教【教學(xué)方法第22課

全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)【教學(xué)背景隨著當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，大量影視、視頻資料等信息化技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用更加普及。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，八年級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)積累了一些相關(guān)的知識(shí)，應(yīng)該能夠做到根據(jù)教學(xué)的關(guān)安排進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，如上網(wǎng)查找資料并根據(jù)歷史資料進(jìn)行總結(jié)概括的能力。部分學(xué)生曾觀看過(guò)片《重慶談判重慶談判的過(guò)程有一定的了解。教再利用剪輯的視頻資料進(jìn)行情景再現(xiàn)，加深理解中國(guó)共產(chǎn)黨、毛澤東為爭(zhēng)取和平民主所做的努力。對(duì)于補(bǔ)充的材料，學(xué)生基本能依據(jù)歷史實(shí)分析歷史問(wèn)題，史論相結(jié)合?！窘虒W(xué)課題課【教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)與能力

全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)知道重慶談判，通過(guò)學(xué)習(xí)重慶談判期間國(guó)共兩黨政治較量的有關(guān)史實(shí)，理解中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主做出的努力，培養(yǎng)依靠基本歷史史實(shí)分析歷史問(wèn)題的能力。通過(guò)了解內(nèi)戰(zhàn)全面爆發(fā)的情況，認(rèn)識(shí)國(guó)民黨獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。2過(guò)程與方法結(jié)合有關(guān)史料及學(xué)生創(chuàng)作的情景再現(xiàn)討蔣介石三次電邀毛澤東赴重慶談判的用意毛澤東冒著巨大的風(fēng)險(xiǎn)赴重慶的原因，以及重慶談判取得的成果。通過(guò)多媒體演示，資料展示，結(jié)合教科書(shū)的文字描述，分析全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因，了解人民解放軍粉碎國(guó)民黨對(duì)解放區(qū)發(fā)動(dòng)全面進(jìn)攻的基本史實(shí)。、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主做出的努力，認(rèn)識(shí)中共是中國(guó)廣大人民群眾根本利益代表。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)共雙方在和平民主與內(nèi)戰(zhàn)獨(dú)裁之間的較量，理解民主與和平是中國(guó)人民的心聲?！窘滩姆治霰菊n是第五單元的第一課，在教材中起著承上啟下的作用?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)面臨著兩種命運(yùn)、兩種前途的決戰(zhàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主做出了很大努力，國(guó)民黨想獨(dú)吞抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利果實(shí)，則采取了反革命兩面派手法：一面打出了“和平統(tǒng)一”的旗號(hào)，玩弄“和平談判”的謀，三次電邀共產(chǎn)黨進(jìn)行和平談判，為發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)制造借口和爭(zhēng)取時(shí)間；另一方面在國(guó)共和談的同時(shí)極準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨與之進(jìn)行了針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)，國(guó)共兩黨在重慶和平談判期間展開(kāi)了激烈較量，國(guó)統(tǒng)區(qū)人民也開(kāi)展了反內(nèi)戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)。在國(guó)內(nèi)人民要求民主的壓力下，經(jīng)過(guò)43天談判，國(guó)共方簽訂了《雙十協(xié)定是介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的野心未變，當(dāng)他做好了發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備后，悍然發(fā)動(dòng)了反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)。本課共有“談判桌上的較量”“蔣介石加快內(nèi)戰(zhàn)步伐”“面內(nèi)戰(zhàn)的烽火”三個(gè)子目。教學(xué)重點(diǎn)：重慶談判和全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)教學(xué)難點(diǎn)：國(guó)共雙方在重慶談判期間復(fù)雜的斗爭(zhēng)。多媒體、視頻資料分析方法、小組合作探究方法、談話法、討論法【教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課

（利用單元導(dǎo)言第一段）第單我們學(xué)習(xí)的主題是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，在此期間國(guó)共兩黨的關(guān)系是？（生答第二次合作關(guān)系哪年抗日爭(zhēng)勝利？—年日本無(wú)條件投降抗勝利后國(guó)民黨蔣介石為了獨(dú)裁、為了消滅共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)，發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，國(guó)共兩黨于是從合作走向分裂。中國(guó)的代歷史就進(jìn)入了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。今天開(kāi)始學(xué)習(xí)第五單元人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)（這是國(guó)共兩黨第二次內(nèi)戰(zhàn)本單元第一課是全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)。（二）整體感知學(xué)生根據(jù)學(xué)案，快速瀏覽課文，找出本課的幾個(gè)字目，了解課文結(jié)構(gòu)，劃下本課重點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)教師出示本課課程目標(biāo)。（三）新知探究抗戰(zhàn)勝利后國(guó)命運(yùn)該何去從？對(duì)中國(guó)的命運(yùn)起決定作用的是兩大政治力量國(guó)的兩大政黨：國(guó)民黨和共產(chǎn)黨身上。國(guó)共兩黨圍繞“和平”與“內(nèi)戰(zhàn)”書(shū)寫(xiě)了不同的歷史篇章。們首先在談判桌上展開(kāi)了一番生死較量。第篇：平光—慶判1抗戰(zhàn)勝利后的國(guó)內(nèi)形勢(shì)（重慶談判的背）出示《抗戰(zhàn)勝利后，各地群眾在平毀碉堡》圖，引導(dǎo)學(xué)生思考其中隱含的內(nèi)容，思考：這幅圖片說(shuō)明了什么？學(xué)生：當(dāng)時(shí)人民要求和平的愿望之強(qiáng)烈。教師：說(shuō)明抗戰(zhàn)勝利后，飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的人民要求和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。設(shè)問(wèn)：抗戰(zhàn)勝利后對(duì)中國(guó)命運(yùn)能起決定作用的國(guó)共兩黨，面對(duì)抗戰(zhàn)后的新形勢(shì)，他們又采取什么樣的方針呢？（示前網(wǎng)找兩材）今日的中心，在于消滅共產(chǎn)黨！日本是我們國(guó)外的敵人，中共是我們國(guó)內(nèi)的敵人！只有消滅中共，才能達(dá)成我們的任務(wù)。——年民“六大蔣介石的講話“我全民族面前的重大任務(wù)是：固國(guó)內(nèi)團(tuán)結(jié)，保證國(guó)內(nèi)和平，實(shí)現(xiàn)民主，改善民生，以便在和平民主團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)全國(guó)的統(tǒng)一，建設(shè)獨(dú)立、自由與富強(qiáng)的新中國(guó)”——1945年8月25日共中央發(fā)表《對(duì)目前時(shí)局的宣言》思考：國(guó)共兩黨的主張分別是什么？誰(shuí)的主張代表了人民的愿望？學(xué)生：國(guó)民黨——內(nèi)戰(zhàn)獨(dú)裁。共產(chǎn)黨——反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，爭(zhēng)取和平民主；共產(chǎn)黨的主張符合人民的愿。教師過(guò)渡：蔣介石發(fā)動(dòng)反共內(nèi)戰(zhàn)的方針已經(jīng)確定了，但是國(guó)民黨并沒(méi)有立即發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，而是非常高調(diào)的三次邀請(qǐng)毛澤東到重慶去談判。（示上找蔣石毛東急)材料一“寇投降，世界永久和平局面，可期實(shí)現(xiàn)……大戰(zhàn)方告終結(jié)，內(nèi)爭(zhēng)不容再有，深望足下體念國(guó)家之艱危，憫懷人民之疾苦，共同戮力，從事建設(shè)急）問(wèn)：從材料一看，蔣介石邀請(qǐng)毛澤東去談判的目的是什么？材料二“勢(shì)不允許中國(guó)打內(nèi)戰(zhàn),一起來(lái)我們更被動(dòng),利談判拖一拖也好產(chǎn)黨拒絕談判我們更有文章好做圣）探一蔣石動(dòng)共戰(zhàn)方已確了但國(guó)黨為什不即動(dòng)爭(zhēng)還三電毛東共商家計(jì)”？小組討論得出：如果毛澤東不來(lái)，就可以把內(nèi)戰(zhàn)的責(zé)任推到共產(chǎn)黨身上，從而在政治上爭(zhēng)取主動(dòng)；如果毛澤東來(lái)了，既可以誘使共產(chǎn)黨交出軍隊(duì)和解放區(qū)政權(quán)，又可以爭(zhēng)取時(shí)間部署內(nèi)戰(zhàn)。探二你為澤該該“門(mén)”重談呢為么？小組討論得出：應(yīng)該。只有這樣才能用事實(shí)說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨是真誠(chéng)謀求和平的，是一貫代表人民意愿的，同時(shí)也能有力地揭露蔣介石“假和平真內(nèi)戰(zhàn)”的陰謀，進(jìn)一步在政治上獲得主動(dòng)以

得到人民群眾的理解和支持。教師過(guò)渡：毛澤東經(jīng)過(guò)深思熟慮，最后決定“明知山有虎偏向虎山行示前找資—毛東重談的片“毛澤東在延安登上飛機(jī)向人們揮手告別時(shí)，送行的人們失聲痛哭何痛哭？（答略）當(dāng)他到重慶時(shí)，許多人又得流下熱淚，稱(chēng)他是“彌天大身系天下安危何動(dòng)？（略）2重慶談判的內(nèi)（放課前上網(wǎng)查找并剪輯的視頻醒注意時(shí)間中共代表人員談結(jié)果）時(shí)間：年8月中共代表：毛澤東、周恩來(lái)、王若飛探三重談的點(diǎn)題什？次判果何還什么達(dá)協(xié)？學(xué)生回答：解放區(qū)民主政權(quán)和人民軍隊(duì)的合法地位。學(xué)生回答：結(jié)果簽訂《雙十協(xié)定避免內(nèi)戰(zhàn)，在和平、民主、團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，建設(shè)獨(dú)立、自由、富強(qiáng)的新中國(guó)。分歧：解放區(qū)民主政權(quán)和人民軍隊(duì)的合法地位問(wèn)題教師補(bǔ)充：（1在和平建國(guó)的基本方針上兩黨達(dá)成了協(xié)議。實(shí)際上是中共的和平民主主張取得了勝利。毛澤東認(rèn)為重慶談判取得了什么成果呢（出課上查的料（2民黨認(rèn)為重慶談判沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的目的是蔣介石單方面撕毀協(xié)定快內(nèi)戰(zhàn)的步伐。第篇：平憂—戰(zhàn)霾閱讀教材，學(xué)根課上查的資，列舉蔣介石加快內(nèi)戰(zhàn)步伐的證據(jù)。小組合作得出結(jié)論：、發(fā)《剿匪手本》、占戰(zhàn)略要地和重要交通線、受日本軍隊(duì)的武器裝備，收編大量偽軍、壓反戰(zhàn)民主人士教師：蔣介石通過(guò)這一系列的舉動(dòng)，加快了內(nèi)戰(zhàn)的步伐，最終撕毀了《雙十協(xié)定了內(nèi)戰(zhàn)第篇：平殤—戰(zhàn)發(fā)布置學(xué)生閱讀教材，說(shuō)出內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間、標(biāo)志。探四重談后蔣石什敢冒下大韙動(dòng)戰(zhàn)？（出示課前網(wǎng)上查找的資料：內(nèi)戰(zhàn)初期國(guó)共力量對(duì)比的表格，和美國(guó)援助的武器）學(xué)生思考得出：國(guó)民黨軍事力量的強(qiáng)大和美國(guó)的援助。由此可見(jiàn)，這是一場(chǎng)什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭(zhēng)？學(xué)生回答：美帝國(guó)主義出錢(qián)出槍?zhuān)Y介石出人的一場(chǎng)反共反人民的戰(zhàn)爭(zhēng)。探五人解軍如粉國(guó)黨全進(jìn)的播放全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的視頻）學(xué)生得出：以運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)為主、集中優(yōu)勢(shì)兵力，各個(gè)殲滅敵軍的有生力量即實(shí)行正確的作戰(zhàn)原則和方針）最后殲滅大量敵人，粉碎了國(guó)民黨對(duì)解放區(qū)的全面進(jìn)攻。教師出示：一切反動(dòng)派都是紙老虎——毛澤東戰(zhàn)略上藐視對(duì)手，戰(zhàn)術(shù)上要重視對(duì)手）教師補(bǔ)充：在這一課中，國(guó)共兩黨由和平談判到內(nèi)戰(zhàn)，經(jīng)歷了合作與對(duì)抗，回顧我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，拓展一下思維，歷史上國(guó)共關(guān)系走過(guò)了哪些歷程？（課前布置上網(wǎng)查找的任務(wù)）（四）拓展思維：提示歷史上國(guó)共關(guān)系走過(guò)了哪四段歷程？學(xué)小合，用前同網(wǎng)找料分得：———1937——1945——第一次國(guó)共合作十內(nèi)戰(zhàn)第次國(guó)共合作三年內(nèi)戰(zhàn)創(chuàng)辦黃埔軍校給本侵略者可乘之機(jī)敗日本帝國(guó)主義取得抗戰(zhàn)勝利造臺(tái)海對(duì)峙取得北伐勝利思考：根據(jù)上述國(guó)共關(guān)系由此得出什么感悟？——合則兩利，分則兩傷

出課上查的錦與戰(zhàn)手照，教師指出：這是2005年4月中共中央總書(shū)記胡錦濤與中國(guó)國(guó)民黨主席連戰(zhàn)的握手，共商海峽兩岸和平與發(fā)展大計(jì)。這是國(guó)共兩黨最高領(lǐng)人之間時(shí)隔60年再次會(huì)面以再會(huì)面年國(guó)共兩黨最高領(lǐng)導(dǎo)人有過(guò)一次會(huì)面，出示蔣介石與毛澤東的合影照片戰(zhàn)勝利后，蔣介石發(fā)動(dòng)全面內(nèi)戰(zhàn)，使人民陷入內(nèi)戰(zhàn)的深淵，造成國(guó)家至今不能完全統(tǒng)一，這是中華民族的歷史悲劇們寄希望于今天國(guó)共兩黨最高領(lǐng)導(dǎo)人再次有歷史性的握手示前網(wǎng)找圖：近、英）（齊讀）請(qǐng)記住中國(guó)永遠(yuǎn)是中國(guó)人的祖國(guó)，讓我們共同期盼國(guó)共兩黨再次握手、期盼兩岸早日和平統(tǒng)一，期待中華民族的偉大復(fù)興?。ㄎ澹┱n堂小結(jié)：師生共同梳理本課的知識(shí)點(diǎn)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。（六）鞏固練習(xí)：完成教學(xué)案【教學(xué)反思教師的教，是為了學(xué)生更好的學(xué)，新課程提倡改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。為此，在這節(jié)課中，我注意利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，不清楚師生一起查找資料與圖片，課堂上，在幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都設(shè)計(jì)一些巧妙的探究問(wèn)題，用問(wèn)題牢牢住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去自學(xué)，從而推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：利用國(guó)共兩黨關(guān)系的回顧導(dǎo)入本單元本課，然后與本課拓展延伸“歷史上國(guó)關(guān)系走過(guò)了哪些歷程？”形成了首尾呼應(yīng)。最后由歷史到現(xiàn)實(shí)，深化了主題，展望了美好未來(lái)，出了美好期望。（二）新授環(huán)節(jié)：利用五個(gè)探究問(wèn)題，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，培養(yǎng)探究意識(shí)。本課分為三個(gè)篇章：第一篇章平之光——重慶談判，第二篇章和平之憂——內(nèi)戰(zhàn)陰霾，第三篇章：和平之殤——內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。確立的這三個(gè)標(biāo)題它高度概括提煉了本課的內(nèi)容，層次感強(qiáng)板塊清楚，一目了然。本課共設(shè)計(jì)了五個(gè)探究題，穿插上網(wǎng)找到的圖畫(huà)、視頻、文字等資料，力爭(zhēng)做到有聲有色，圖文并茂，既抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感到新鮮，又有話可說(shuō)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)師生析所查找材料得出結(jié)論，既體現(xiàn)了論從史出，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了信息社會(huì)如何快速查找獲得有效信，其實(shí)，學(xué)生解決了這五個(gè)問(wèn)題，基本就掌握了本課內(nèi)容。（三）結(jié)束環(huán)節(jié)：總體而問(wèn)，拓展延伸，提升學(xué)生能力。本節(jié)課緊緊圍繞著教學(xué)案上課，利用學(xué)案布置學(xué)生課前查找相關(guān)資料“歷史上國(guó)共關(guān)系走過(guò)了哪些歷程？潔效學(xué)生目標(biāo)明確基本能自主構(gòu)建知識(shí)，課堂上再分析概括，也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、概括、表達(dá)的能力。通過(guò)本課互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，值得我反思的是：師生通過(guò)課前查找材料