唱歌教學(xué)中教師語(yǔ)言的重要性和特殊性

唱歌教學(xué)中老師語(yǔ)言的重要性和特別性一、什么是教學(xué)語(yǔ)言

老師的教學(xué)語(yǔ)言是在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語(yǔ)言規(guī)律的職業(yè)語(yǔ)言。老師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語(yǔ)言表達(dá)力量，這就給老師的語(yǔ)言修養(yǎng)提出了很高的要求。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)。〞為人之師，不僅要有良好的道德品質(zhì)、精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)，更要具備超群的語(yǔ)言水平。

關(guān)于老師教學(xué)語(yǔ)言問(wèn)題的探討，一些教育教學(xué)方面的著作中已有所涉及，但大多是從探究普遍規(guī)律的角度觀看學(xué)校教育情境下老師教學(xué)語(yǔ)言問(wèn)題。主要涉及老師課堂語(yǔ)言中使用一般話時(shí)的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重音、以及使用教學(xué)語(yǔ)言中需遵循的普遍原那么，諸如擅長(zhǎng)使用啟發(fā)性的語(yǔ)言、鼓舞性的語(yǔ)言等根本原那么。這些規(guī)律在中學(xué)校的唱歌教學(xué)中同樣需要老師們遵循。但是我們認(rèn)為，音樂(lè)教學(xué)中的唱歌教學(xué)除了需要遵循教學(xué)語(yǔ)言的普遍要求之外，還需要考慮其自身的特別性。正是這些特別性為對(duì)中學(xué)校唱歌教學(xué)中的老師語(yǔ)言提出了更高的要求。

二、中學(xué)校唱歌教學(xué)中老師語(yǔ)言的特別性和重要性

提高課堂語(yǔ)言素養(yǎng)是音樂(lè)老師教學(xué)根本功的一項(xiàng)重要內(nèi)容，一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)老師除了能像其他學(xué)科的老師那樣做到教學(xué)內(nèi)容正確、科學(xué)、充實(shí)以外，肯定要使用標(biāo)準(zhǔn)流利的一般話講課，用字正腔圓的唱歌和美麗悅耳的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。這樣，才能夠不僅展現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科的內(nèi)容美，同時(shí)培育同學(xué)有著標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言和唱歌，使同學(xué)終生受益。

我們知道，音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，它同語(yǔ)言一樣，是借助于聲音來(lái)傳遞信息。唱歌，更是與人的語(yǔ)言親密相關(guān)，但唱歌本身又不等同于語(yǔ)言。對(duì)一個(gè)音樂(lè)老師而言，唱歌教學(xué)本身給老師的語(yǔ)言提出了更高的要求，由于它不光是需要講清道理，說(shuō)明問(wèn)題，更重要的是，唱歌教學(xué)本身是一種促使同學(xué)進(jìn)行審美體驗(yàn)的過(guò)程，老師的語(yǔ)言除了要讓同學(xué)明白如何唱歌之外，更要體會(huì)到唱歌中所傳遞出來(lái)的音樂(lè)的美，這一點(diǎn)是一般性的關(guān)于教學(xué)語(yǔ)言的論述中所很少涉及的。

中學(xué)校的音樂(lè)課是對(duì)同學(xué)進(jìn)行美育的課，音樂(lè)老師應(yīng)重視美的教學(xué)，樂(lè)觀設(shè)計(jì)美的氣氛，用美的語(yǔ)言感染同學(xué)，使同學(xué)感受美、追求美、進(jìn)而制造美。一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)老師，不僅要重視音樂(lè)教學(xué)法的討論，同時(shí)要加強(qiáng)課堂語(yǔ)言藝術(shù)的錘煉，使課堂上的音樂(lè)美和語(yǔ)言美到達(dá)和諧統(tǒng)一。

從唱歌技術(shù)的方面來(lái)看，唱歌教學(xué)的過(guò)程,是讓唱歌者參加唱歌的各個(gè)器官的肌肉受到系統(tǒng)、科學(xué)地訓(xùn)練，從而建立一個(gè)質(zhì)地優(yōu)良、運(yùn)用自如的唱歌樂(lè)器的過(guò)程。這個(gè)樂(lè)器長(zhǎng)在人體內(nèi)部，看不見、摸不著，根本上憑感受教學(xué)。唱歌又不同于器樂(lè)課、舞蹈課的訓(xùn)練，可以手把手地教。唱歌教學(xué)中，老師和同學(xué)發(fā)出的聲響都是無(wú)形的，老師不行能搬動(dòng)同學(xué)的發(fā)聲器官來(lái)訂正不正確的發(fā)聲部位。因此，唱歌教學(xué)中老師能否充分發(fā)揮語(yǔ)言的技巧性和表現(xiàn)力,來(lái)啟發(fā)同學(xué)理解老師的要求，體會(huì)所要發(fā)覺(jué)的歌聲的“形象〞，那么是取得教學(xué)勝利的一個(gè)關(guān)鍵。假如老師的語(yǔ)言前后沖突，表達(dá)不明確，重點(diǎn)不突出，使同學(xué)摸不著頭腦或語(yǔ)言缺乏形象性……這樣的課堂教學(xué)語(yǔ)言，不管老師有多么扎實(shí)的聲樂(lè)根本功，多么超群的演唱水平，也很難取得好的教學(xué)效果。

因此，作為一名從事唱歌教學(xué)的音樂(lè)老師，有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)力量那么顯得更為重要?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)是音樂(lè)老師除示范表演之外最主要