關(guān)于初一數(shù)學(xué)的期中考試反思

關(guān)于初一數(shù)?學(xué)的期中考?試反思范文?一期中考?試已經(jīng)結(jié)束?了，對(duì)于學(xué)?生的成績(jī)，?我很不滿意?。在責(zé)怪學(xué)?生的同時(shí)，?我也認(rèn)真地?反思了自己?。的確，在?兩個(gè)月的教?學(xué)工作中，?我做得不好?。現(xiàn)把我?的反思?xì)w納?如下：1?、對(duì)于知識(shí)?的理解我沒(méi)?有什么困難?，專業(yè)知識(shí)?水平足夠，?但對(duì)于學(xué)生?的了解，我?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?。由于年齡?的差異很小?，我可能有?些過(guò)分的縱?容學(xué)生，對(duì)?于他們的錯(cuò)?誤，我沒(méi)有?及時(shí)的制止?，我總是覺(jué)?得多寬容他?們一點(diǎn)，多?給他們一個(gè)?機(jī)會(huì)。但是?我卻忘記了?，學(xué)生這個(gè)?年齡段還是?孩子，還需?要更多的約?束和必要的?懲罰。以后?，我會(huì)在課?堂管理方面?要提高自己?的業(yè)務(wù)水平?，對(duì)學(xué)生嚴(yán)?格要求，不?放松、不縱?容、不放棄?。2、學(xué)?生基礎(chǔ)較差?，基本計(jì)算?能力訓(xùn)練的?不夠，需要?在以后的教?學(xué)中加強(qiáng)基?礎(chǔ)訓(xùn)練，培?養(yǎng)學(xué)生的基?本的計(jì)算能?力。對(duì)于有?潛力的學(xué)生?要積極督促?和鼓勵(lì)，在?今后的教學(xué)?中加強(qiáng)個(gè)別?輔導(dǎo)以及高?難度習(xí)題的?練習(xí)。對(duì)于?成績(jī)差的學(xué)?生也要多加?管理，讓每?個(gè)層次的學(xué)?生都有所收?獲，讓優(yōu)生?更好，并加?強(qiáng)后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化。3?、以后要向?其他老師學(xué)?習(xí)，多聽(tīng)課?，提高專業(yè)?知識(shí)能力，?學(xué)習(xí)課堂管?理能力和與?學(xué)生交流溝?通的能力，?把自己的各?項(xiàng)業(yè)務(wù)提高?上去。認(rèn)真?備好每一節(jié)?課，把握好?課堂的每一?分鐘，充分?利用中考前?的時(shí)間，爭(zhēng)?取把每一個(gè)?學(xué)生的成績(jī)?都提高上去?。4、在?以后的教學(xué)?中，要多與?學(xué)生溝通，?做好學(xué)生的?思想工作，?多關(guān)心學(xué)生?、加強(qiáng)與學(xué)?生的交流，?讓學(xué)生在思?想上轉(zhuǎn)變，?愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?，愛(ài)上數(shù)學(xué)?課，愛(ài)做數(shù)?學(xué)題。總?之，我會(huì)盡?最大的努力?，把我班的?成績(jī)提高上?去。關(guān)于?初一數(shù)學(xué)的?期中考試反?思范文二?不知不覺(jué)間?，這個(gè)學(xué)期?又過(guò)去一半?多了?；?顧這半個(gè)學(xué)?期來(lái)自己的?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作，感覺(jué)無(wú)?論是課堂教?學(xué)效果還是?學(xué)生的學(xué)習(xí)?成績(jī)都不容?樂(lè)觀。尤其?是在本次期?中考試中，?暴露出學(xué)生?對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)?、計(jì)算題掌?握不牢，練?習(xí)不夠，運(yùn)?用知識(shí)點(diǎn)十?分不熟練，?思維缺乏想?象能力和創(chuàng)?造性。為了?尋找差距，?彌補(bǔ)不足，?現(xiàn)對(duì)半學(xué)期?數(shù)學(xué)教學(xué)總?結(jié)如下：?就這次的數(shù)?學(xué)試卷來(lái)看?，題目難易?適中，以書?本為主，以?基本知識(shí)點(diǎn)?為切入點(diǎn)，?全面考查了?學(xué)生對(duì)前二?章知識(shí)的掌?握情況和運(yùn)?用所學(xué)知識(shí)?解決數(shù)學(xué)問(wèn)?題能力的情?況。學(xué)生的?平均成績(jī)?cè)?及格分以上?，較為理想?。但從學(xué)生?的試卷上，?我也發(fā)現(xiàn)了?幾個(gè)問(wèn)題，?并加以加以?注意，采取?措施，幫助?有問(wèn)題的同?學(xué)進(jìn)步。?第一、一部?分同學(xué)對(duì)概?念和規(guī)律題?目掌握不熟?練。為此，?我找了這部?分出問(wèn)題的?學(xué)生，和他?們談話，讓?他們端正學(xué)?習(xí)態(tài)度，要?求他們用一?天的時(shí)間記?住他們花了?半個(gè)學(xué)期的?時(shí)間也沒(méi)記?住的概念-?-其實(shí)是沒(méi)?去記。我的?做法起到了?明顯的效果?，被找的大?多數(shù)同學(xué)都?意識(shí)到自己?的學(xué)生態(tài)度?出了問(wèn)題-?-不笨，但?為什么這么?簡(jiǎn)單的問(wèn)題?沒(méi)會(huì)?因?yàn)?沒(méi)用心學(xué);?我究竟用了?多少的精力?在學(xué)習(xí)上??百分之四十??百分之五?十?如果我?端正態(tài)度，?拿出更多的?精力在學(xué)習(xí)?上，我的成?績(jī)會(huì)發(fā)生什?么樣的變化??——極大?的進(jìn)步!因?為他們?cè)谵k?公室里僅僅?用了十多分?鐘就掌握了?。我相信他?們當(dāng)時(shí)的成?就感會(huì)對(duì)他?們學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心的建?立起到積極?的作用并成?為學(xué)習(xí)的動(dòng)?力。第二?、學(xué)困生只?能完成選擇?和填空部分?，后面的解?答題全部都?是空白——?包括比較簡(jiǎn)?單的計(jì)算和?解方程問(wèn)題?。這說(shuō)明這?部分學(xué)生對(duì)?解答題有畏?難情緒，根?本不去看、?不去分析每?道解答題的?難易程度就?主觀的認(rèn)為?自己不會(huì)做?，就在那等?考試結(jié)束的?鈴聲。這就?要求我在?今后的教學(xué)?中加以注意?，在講解例?題時(shí)多找他?們分析題意?，找他們陳?述自己的解?題思路，由?淺入深，幫?助他們克服?畏難情緒，?品嘗成功的?喜悅，從而?達(dá)到提高這?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)的目?的。第三?、一部分成?績(jī)較好的學(xué)?生總會(huì)犯不?細(xì)心的毛病?，總會(huì)有某?道計(jì)算題目?看錯(cuò)了“+?”“-”號(hào)?或去掉括號(hào)?以至于失分?。這就要求?我經(jīng)常提醒?他們，克服?自滿情緒，?認(rèn)真對(duì)待每?道題，尤其?是考查基礎(chǔ)?算理的計(jì)算?題，這不但?可以提高他?們的考試成?績(jī)，對(duì)良好?的學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣的養(yǎng)?成也會(huì)有極?大的幫助作?用。試卷?分析：1?、從整體上?看，本次試?題難度適中?，符合學(xué)生?的認(rèn)知水平?。試題注重?基礎(chǔ)計(jì)算，?內(nèi)容緊密聯(lián)?系生活實(shí)際?，有利于考?察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?和基本技能?的掌握程度?，有利于教?學(xué)方法和學(xué)?法的引導(dǎo)和?培養(yǎng)。2?、不足之處?是有些學(xué)生?在答題時(shí)，?從答題上看?，不會(huì)具體?問(wèn)題具體分?析，缺乏舉?一反三、觸?類旁通能力?，缺乏靈活?性。不能夠?認(rèn)真審題。?在運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識(shí)解決生?活實(shí)際問(wèn)題?上不足。?原因分析：?結(jié)合平時(shí)?上課學(xué)生的?表現(xiàn)與作業(yè)?，發(fā)現(xiàn)自己?在教學(xué)過(guò)程?中存在以下?幾個(gè)誤區(qū)。?1、思想?認(rèn)識(shí)不夠。?相信學(xué)生?的能力，而?忽視了學(xué)生?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中和解題的?過(guò)程中存在?的問(wèn)題。直?接導(dǎo)致在課?堂教學(xué)過(guò)程?中沒(méi)有很好?的結(jié)合學(xué)生?的實(shí)際情況?進(jìn)行備課，?忽視了部分?基礎(chǔ)知識(shí)不?夠扎實(shí)的學(xué)?生，造成其?學(xué)習(xí)困難增?加，成績(jī)下?滑，進(jìn)而逐?步喪失了學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，為后面?的繼續(xù)教學(xué)?增添了很大?的困難。?2、備課過(guò)?程中準(zhǔn)備不?足，沒(méi)有充?分認(rèn)識(shí)到知?識(shí)點(diǎn)的難度?和學(xué)生的實(shí)?際情況。?通過(guò)調(diào)閱部?分中等生的?期中考試試?卷，發(fā)現(xiàn)中?等生在答題?的過(guò)程中，?知識(shí)點(diǎn)混淆?不清，解題?思路混亂，?不能抓住問(wèn)?題的關(guān)鍵。?3、對(duì)部?分成績(jī)較好?的學(xué)生的監(jiān)?管力度不夠?，放松了對(duì)?他們的學(xué)習(xí)?要求。本?次期中考試?不僅中等生?的成績(jī)下滑?，部分中等?學(xué)生勉強(qiáng)及?格甚至不及?格。究其原?因是對(duì)該部?分學(xué)生在課?后的學(xué)習(xí)和?練習(xí)的過(guò)程?中，沒(méi)有過(guò)?多的去關(guān)注?，未能及時(shí)?發(fā)現(xiàn)他們存?在的問(wèn)題并?給以指正，?導(dǎo)致其產(chǎn)生?驕傲自滿的?情緒，學(xué)習(xí)?也不如以往?認(rèn)真，作業(yè)?也馬虎了事?，最終成績(jī)?出現(xiàn)重大危?機(jī)。4、?沒(méi)有抓緊對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能的?訓(xùn)練。從?本次期中考?試來(lái)看，相?當(dāng)部分學(xué)生?存在著計(jì)算?方面的問(wèn)題?，稍微復(fù)雜?一點(diǎn)的計(jì)算?錯(cuò)誤百出。?改進(jìn)措施?：1、提?高課堂教學(xué)?效率。根據(jù)?年級(jí)學(xué)生的?年齡和思維?特點(diǎn)，充分?利用學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)，?設(shè)計(jì)生動(dòng)有?趣、直觀形?象的教學(xué)活?動(dòng)，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，讓學(xué)生?在生動(dòng)具體?的情境中理?解和認(rèn)識(shí)知?識(shí)。2、?重視知識(shí)的?獲得過(guò)程。?任何一類新?知的學(xué)習(xí)都?要力爭(zhēng)在第?一遍教學(xué)中?讓學(xué)生通過(guò)?操作、實(shí)踐?、探索等活?動(dòng)充分地感?知，使他們?在經(jīng)歷和體?驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)?生和形成過(guò)?程中，獲取?知識(shí)、形成?能力。另外?，課堂上教?師應(yīng)為學(xué)生?留下思考的?時(shí)間。好的?課堂教學(xué)應(yīng)?當(dāng)是富于思?考的，學(xué)生?應(yīng)當(dāng)有更多?的思考余地?。學(xué)習(xí)的效?果最終取決?于學(xué)生是否?真正參與到?學(xué)習(xí)活動(dòng)中?，是否積極?主動(dòng)地思考?，而教師的?責(zé)任更多的?是為學(xué)生提?供思考的機(jī)?會(huì)，為學(xué)生?留有思考的?時(shí)間和空間?。3、關(guān)?注學(xué)生中的?弱勢(shì)群體。?做好后進(jìn)生?的補(bǔ)差工作?要從“以人?為本”的角?度出發(fā)，堅(jiān)?持“補(bǔ)心”?與補(bǔ)課相結(jié)?合，與學(xué)生?多溝通，消?除他們的心?理障礙;幫?助他們形成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣;加強(qiáng)?方法指導(dǎo);?嚴(yán)格要求學(xué)?生，從最基?礎(chǔ)的知識(shí)抓?起;根據(jù)學(xué)?生差異，進(jìn)?行分層教學(xué)?;努力使每?位學(xué)生在原?有基礎(chǔ)上得?到最大限度?的發(fā)展。?4、重視尖?子生的培養(yǎng)?。加強(qiáng)他們?的訓(xùn)練，培?養(yǎng)他們舉一?反三，靈活?應(yīng)用的能力??？傊?，?在今后的教?學(xué)過(guò)程中要?以學(xué)生為重?點(diǎn)，重在引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，讓學(xué)?生能樂(lè)學(xué)、?愛(ài)學(xué)、好學(xué)?，采取有針?對(duì)性的補(bǔ)救?措施，提高?學(xué)生的基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能，加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生課后?學(xué)習(xí)和練習(xí)?的監(jiān)管和督?促力度，加?強(qiáng)學(xué)生分析?問(wèn)題的能力?，培養(yǎng)其創(chuàng)?新思維能力?，為今后的?學(xué)習(xí)教學(xué)打?好基礎(chǔ)。?關(guān)于初一數(shù)?學(xué)的期中考?試反思范文?三這次考?試之所以沒(méi)?有考好，總?結(jié)原因如下?：1平時(shí)?沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)?致認(rèn)真的習(xí)?慣，考試的?時(shí)候答題粗?心大意、馬?馬虎虎，導(dǎo)?致很多題目?會(huì)做卻被扣?分甚至沒(méi)有?做對(duì)。2?準(zhǔn)備不充分?。____?說(shuō)，不打無(wú)?準(zhǔn)備之仗。?言外之意，?無(wú)準(zhǔn)備之仗?很難打贏，?我卻沒(méi)有按?照這句至理?名言行事，?導(dǎo)致這次考?試吃了虧。?3沒(méi)有解?決好興趣與?課程學(xué)習(xí)的?矛盾。自己?有很多興趣?，作為一個(gè)?人，一個(gè)完?整的人，一?個(gè)明白的人?，當(dāng)然不應(yīng)?該同機(jī)器一?樣，讓自己?的興趣被平?白無(wú)故抹煞?，那樣不僅?悲慘而且無(wú)?知，但是，?如果因?yàn)樽?己的興趣嚴(yán)?重耽擱了學(xué)?習(xí)就不好了?，不僅不好?，有時(shí)候真?的是得不償?失。失敗?了怎么辦??認(rèn)真反思是?首先的：?第一，這次?失敗的原因?是什么?要?認(rèn)真思考，?挖掘根本的?原因;第?二，你接下?來(lái)要干什么??確定自己?的目標(biāo)，不?要因?yàn)槭?不甘心接著?走，而是要?正確地衡量?自己?？纯?想要什么，?自己的優(yōu)勢(shì)?在什么地方?，弱勢(shì)是什?么;第三?，確定目標(biāo)?。明確自己?想要的，制?定計(jì)劃，按?部就班的走?。失敗不?可怕，可怕?的是一蹶不?振以及盲目?的追求。?數(shù)學(xué)是必考?科目之一，?故從初一開(kāi)?始就要認(rèn)真?地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?。那么，怎?樣才能學(xué)好?數(shù)學(xué)呢?現(xiàn)?介紹幾種方?法以供參考?：一、課?內(nèi)重視聽(tīng)講?，課后及時(shí)?復(fù)習(xí)。新?知識(shí)的接受?，數(shù)學(xué)能力?的培養(yǎng)主要?在課堂上進(jìn)?行，所以要?特點(diǎn)重視課?內(nèi)的學(xué)習(xí)效?率，尋求正?確的學(xué)習(xí)方?法。上課時(shí)?要緊跟老師?的思路，積?極展開(kāi)思維?預(yù)測(cè)下面的?步驟，比較?自己的解題?思路與教師?所講有哪些?不同。特別?要抓住基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能的學(xué)習(xí)?，課后要及?時(shí)復(fù)習(xí)不留?疑點(diǎn)。首先?要在做各種?習(xí)題之前將?老師所講的?知識(shí)點(diǎn)回憶?一遍，正確?掌握各類公?式的推理過(guò)?程，慶盡量?回憶而不采?用不清楚立?即翻書之舉?。認(rèn)真獨(dú)立?完成作業(yè)，?勤于思考，?從某種意義?上講，應(yīng)不?造成不懂即?問(wèn)的學(xué)習(xí)作?風(fēng)，對(duì)于有?些題目由于?自己的思路?不清，一時(shí)?難以解出，?應(yīng)讓自己冷?靜下來(lái)認(rèn)真?分析題目，?盡量自己解?決。在每個(gè)?階段的學(xué)習(xí)?中要進(jìn)行整?理和歸納總?結(jié)，把知識(shí)?的點(diǎn)、線、?面結(jié)合起來(lái)?交織成知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)，納入?自己的知識(shí)?體系。二?、適當(dāng)多做?題，養(yǎng)成良?好的解題習(xí)?慣。要想?學(xué)好數(shù)學(xué)，?多做題目是?難免的，熟?悉掌握各種?題型的解題?思路。剛開(kāi)?始要從基礎(chǔ)?題入手，以?課本上的習(xí)?題為準(zhǔn)，反?復(fù)練習(xí)打好?基礎(chǔ)，再找?一些課外的?習(xí)題，以幫?助開(kāi)拓思路?，提高自己?的分析、解?決能力，掌?握一般的解?題規(guī)律。對(duì)?于一些易錯(cuò)?題，可備有?錯(cuò)題集，寫?出自己的解?題思路和正?確的解題過(guò)?程兩者一起?比較找出自?己的錯(cuò)誤所?在，以便及?時(shí)更正。在?平時(shí)要養(yǎng)成?良好的解題?習(xí)慣。讓自?己的精力高?度集中，使?大腦興奮，?思維敏捷，?能夠進(jìn)入最?佳狀態(tài)，在?考試中能運(yùn)?用自如。實(shí)?踐證明：越?到關(guān)鍵時(shí)候?，你所表現(xiàn)?的解題習(xí)慣?與平時(shí)練習(xí)?無(wú)異。如果?平時(shí)解題時(shí)?隨便、粗心?、大意等，?往往在大考?中充分暴露?，故在平時(shí)?養(yǎng)成良好的?解題習(xí)慣是?非常重要的?。三、調(diào)?整心態(tài)，正?確對(duì)待考試?。首先，?應(yīng)把主要精?力放在基礎(chǔ)?知識(shí)、基本?技能、基本?方法這三個(gè)?方面上，因?為每次考試?占絕大部分?的也是基礎(chǔ)?性的題目，?而對(duì)于那些?難題及綜合?性較強(qiáng)的題?目作為調(diào)劑?，認(rèn)真思考?，盡量讓自?己理出頭緒?，做完題后?要總結(jié)歸納?。調(diào)整好自?己的心態(tài)，?使自己在任?何時(shí)候鎮(zhèn)靜?，思路有條?不紊，克服?浮躁的情