江西省小學(xué)科學(xué)教師招聘考試大綱2022版（含教育綜合基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)）

??江西省中小學(xué)教師招聘考試大綱（適用于招聘小學(xué)教師）??江西省中小學(xué)教師招聘考試大綱（適用于招聘小學(xué)教師）第一編教育綜臺(tái)知識(shí)考試大綱;:::::":":::::""密為全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，落實(shí)《中國教育現(xiàn)代化2035》《中共中央國務(wù)院關(guān)丁全面深化新吋代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》（中發(fā)[2018]4號(hào)）和《中共江西省委江西省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》（疆發(fā)[2018]19號(hào)）精神，推進(jìn)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）、普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）的實(shí)施，完善江西省中小學(xué)教師招聘辦法，更好地執(zhí)行中小學(xué)教師資格準(zhǔn)人制度，將熱愛教育事業(yè)、有高度事業(yè)心和責(zé)任感、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的教學(xué)專業(yè)人才吸納到中小學(xué)校任教，推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，江西省教育廳會(huì)同江西省人力資源和社會(huì)保障廳，依據(jù)教育部頒發(fā)的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的要求和精神，組織有關(guān)專家研究編寫江西省中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識(shí)考試大綱，為招聘合格的中小學(xué)師資提供有力的幫助o江西省中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識(shí)考試大綱的修訂體現(xiàn)了普適性、前瞻性和導(dǎo)向性，突出了對(duì)教學(xué)實(shí)踐能力的考查.本大綱將作為今后江西省中小學(xué)教師招聘筆試命題的依據(jù)，也可作為廣大考生復(fù)習(xí)和備考的參考資料。江西省中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識(shí)考試大綱（以下簡稱考試大綱）的編寫以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以教育部頒發(fā)的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，結(jié)合我省中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，力求從中小學(xué)教師應(yīng)具備的專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力三方面來進(jìn)行全面考核.考試大綱主要內(nèi)容分為:教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等三部分o這些內(nèi)容涵蓋了中小學(xué)教師必須具備的教育理論基本素養(yǎng)、綜合素質(zhì)及教育教學(xué)實(shí)踐能力等模塊知識(shí)，重點(diǎn)考査教師專業(yè)發(fā)展知識(shí)、教師綜合性知識(shí)、教師實(shí)踐性知識(shí)和其他專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力。試卷結(jié)構(gòu)與題型〉一、考試形式答卷方式:閉卷、筆試。選擇題用2B鉛筆在專用答題卡上填涂作答，非選擇題用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在專用答題紙上作答?！?—第一編 教育綜合知識(shí)考試大綱第一編 教育綜合知識(shí)考試大綱第一編 教育綜合知識(shí)考試大綱第一編 教育綜合知識(shí)考試大綱試卷分值：100分?？荚嚂r(shí)間:120分鐘。二、 試題內(nèi)容結(jié)構(gòu)試題主要包括教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等三部分,各部分分值占總分的百分比大致為15%、48%、37%O各部分分值具體所占比例以當(dāng)年考試試卷為準(zhǔn)。三、 試題難度試題總體難易程度適中，容易題、中等難度題和較難題的占分比為4:4:2。四、題型說明1.試卷包含選擇題和非選擇題兩大題型，選擇題占60%分值，非選擇題占40%分值。第一部分選擇題包括兩道大題，共60分。第一大題為單項(xiàng)選擇題，共40題，每小題1分，共40分;第二大題為多項(xiàng)選擇題(多選、少選或不選均為0分)，共20題，每小題1分，共20分。第一部分選擇題圍繞教育綜合知識(shí)考試大綱內(nèi)容，主要考査考生對(duì)教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等三方面基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況及在中小學(xué)教育工作中實(shí)際運(yùn)用的能力。第二部分非選擇題包括兩道大題，共40分。第一大題為辨析題，共5題，每小題5分，共25分;第二大題為案例分析題，共1題，15分。辨析題:主要考查考生對(duì)教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)、教育學(xué)、教育心理學(xué)三部分主要內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。案例分析題:主要以案例的方式呈現(xiàn)中小學(xué)教育教學(xué)工作中的一些典型問題及現(xiàn)象，考査考生運(yùn)用教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)、教育學(xué)、教育心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析的能力，重點(diǎn)考査考生的問題分析能力及問題解決能力。第一編 教育綜合知識(shí)考試大綱第一編 教育綜合知識(shí)考試大綱江西省中小學(xué)教師招聘考試大綱（適用于招聘小學(xué)教師）江西省中小學(xué)教師招聘考試大綱（適用于招聘小學(xué)教師）——6—江西省中小學(xué)教師招聘考試大綱（適用于招聘小學(xué)教師）江西省中小學(xué)教師招聘考試大綱（適用于招聘小學(xué)教師）〉I.考試內(nèi)容及要求〉第一部分規(guī)教師職業(yè)道德與教育法律法第一章教師職業(yè)道德第一節(jié)教師職業(yè)道德概述一、 教師職業(yè)道德的內(nèi)涵（一） 教師職業(yè)道德的概念（二） 教師職業(yè)道德與教師道德之間的區(qū)別二、 教師職業(yè)道德的結(jié)構(gòu)（一） 教師職業(yè)理想（二） 教師職業(yè)紀(jì)律（三） 教師職業(yè)技能（四） 教師職業(yè)作風(fēng)三、 教師職業(yè)道德的特征（一） 境界的高尚性（二） 意識(shí)的自覺性（三） 行為的典范性（四） 影響的深遠(yuǎn)性四、教師職業(yè)道德的基本原則（一）忠誠于人民教育事業(yè)原則（二） 教育人道主義原則（三） 教書育人原則（四） 教育民主原則（五） 人格示范原則（六） 依法執(zhí)教原則第二節(jié)教師職業(yè)道德規(guī)范一、 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（教育部2008年修訂）的基本內(nèi)容（一） 愛國守法（二） 愛崗敬業(yè)（三） 關(guān)愛學(xué)生（四） 教書育人（五） 為人師表（六） 終身學(xué)習(xí)二、 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（教育部2008年修訂）解讀（一） 愛國守法是教師職業(yè)道德的基本要求（二） 愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求（三） 關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂（四） 教書育人是教師的天職（五） 為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求（六） 終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力三、 新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范的特征（一） 體現(xiàn)以人為本理念（二） 堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合（三） 倡導(dǎo)性要求與禁止性規(guī)定相結(jié)合（四） 他律與自律相結(jié)合

第三節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)一、 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點(diǎn)（一） 內(nèi)省性（二） 自主性（三） 實(shí)踐性（四） 持恒性二、 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法（_）學(xué)習(xí)（二） 實(shí)踐（三） 反?。ㄋ模?慎獨(dú)第四節(jié)教師職業(yè)行為規(guī)范一、 教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容（一） 思想行為規(guī)范（二） 教學(xué)行為規(guī)范（三） 人際行為規(guī)范（四） 儀表行為規(guī)范二、 《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》（一） 堅(jiān)定政治方向（二） 自覺愛國守法（三） 傳播優(yōu)秀文化（四） 潛心教書育人（五） 關(guān)心愛護(hù)學(xué)生（六） 加強(qiáng)安全防范（七） 堅(jiān)持言行雅正（八） 秉持公平誠信（九） 堅(jiān)守廉潔自律（十）規(guī)范從教行為三、教師違反職業(yè)行為的處分（一） 處分種類與期限（二） 處分的權(quán)限與程序（三） 申訴與復(fù)議:第二章教育法律法規(guī)一、 《中華人民共和國教育法》解讀（一） 《中華人胡和國教育法》概述（二） 《中華人民共和國教育法》的基本內(nèi)容總則。教育基本制度。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。教師和其他教育工作者。教育投人與條件保障。法律責(zé)任。二、 《中華人民共和國義務(wù)教育法》解讀（一） 《中華人民共和國義務(wù)教育法》概述（二） 《中華人民共和國義務(wù)教育法》的基本內(nèi)容總則。學(xué)生。學(xué)校。教師。教育教學(xué)。法律責(zé)任。三、 《中華人民共和國教師法》解讀（一）《中華人民共和國教師法》概述第一編 教育綜合知識(shí)考試大綱第一編 教育綜合知識(shí)考試大綱———有利于學(xué)生心理健康發(fā)展。（二） 教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師角色的認(rèn)同。有良好、和諧的人際關(guān)系。有正確而且穩(wěn)定的自我概念。具有教育獨(dú)創(chuàng)性。在教育和日常生活中均能真實(shí)地感受情緒，并恰如其分地控制情緒。（三） 維護(hù)與提高教師的心理健康端IBA識(shí)、調(diào)適情感、齡亍為四、 開展心理健康教師培訓(xùn)（一） 培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和基本原則（二） 培訓(xùn)的目標(biāo)與任務(wù)總目標(biāo).具體目標(biāo)。（三） 培訓(xùn)的方式、方法五、 加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的專項(xiàng)督導(dǎo)（一） 心理健康教育專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制的建立（二） 心理健康教育專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估體系的構(gòu)建1.評(píng)估指標(biāo)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。2.評(píng)估指標(biāo)權(quán)重系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。（三） 心理健康教育專項(xiàng)督導(dǎo)工作的實(shí)施1.聽取學(xué)校心理健康專題匯報(bào)。深人課堂聽課，開展師生座談。查看設(shè)施設(shè)備和過程資料。反饋督導(dǎo)評(píng)估意見。六、 建立心理健康教育的績效考核制度七、 建立心理健康教育資源庫（一） 心理健康教育資源庫的意義和功能（二） 數(shù)字化心理健康教育資源的類別與來源—234—234——234—234—1.類別：按素材類型分類、按資源用途分類.——235————235————235————235——第二編 小學(xué)學(xué)科考試大綱2顚:引逬、蜒開發(fā)、塢勢(shì)尊（三）心理健康教育斐源庫的建設(shè)與管理1.建設(shè)原則和步驟。心理健康教育資源庫的管理：資源管理、系統(tǒng)管理、用戶管理。八、 完善心理輔導(dǎo)室的建設(shè)與管理（一） 心理輔導(dǎo)室的基本屬性和功能定位基本屬性:價(jià)值重心、組織定位、月務(wù)主體、月■對(duì)象及內(nèi)容"夠形式?2.功能定位：專業(yè)管理、專業(yè)服務(wù)。（二） 心理輔導(dǎo)室的建設(shè)重點(diǎn)及專業(yè)要求1.硬件建設(shè)：選址與命名、場(chǎng)地與設(shè)施0軟