部編本一下《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編本一下《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材解讀】部編本教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》安排了五塊內(nèi)容。其中，第四塊內(nèi)容是“日積月累”：安排了8個(gè)與春天相關(guān)的四字詞語(yǔ)，通過(guò)看圖想象，采用說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、背一背的方式，讓學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。第五塊內(nèi)容是“和大人一起讀”：安排了一篇有趣的文章《誰(shuí)和誰(shuí)好》，內(nèi)容淺顯、貼近生活，適合和大人一起朗讀，并在朗讀中讓學(xué)生體會(huì)友好相處的意義?！驹O(shè)計(jì)思路】1.日積月累（1）文本特點(diǎn)。本次日積月累安排的是寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)歌，由八個(gè)詞語(yǔ)組成：“春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。這幾個(gè)反映春天優(yōu)美景色的成語(yǔ)或詞組，構(gòu)成了一幅意境優(yōu)美的畫(huà)卷，讀起來(lái)合轍押韻，朗朗上口。（2）文化傳承。成語(yǔ)，是中華民族幾千年來(lái)智慧的結(jié)晶，承載著豐富和厚重的人文內(nèi)涵，極具文化價(jià)值，堪稱中華文化的“活化石”。關(guān)于春天優(yōu)美景色的成語(yǔ)或詞組有很多，值得學(xué)生積累。通過(guò)學(xué)習(xí)和積累相關(guān)寫(xiě)春天的成語(yǔ)或詞組，豐富學(xué)生語(yǔ)言，拓展思維，讓學(xué)生感受生活的五彩繽紛。（3）習(xí)慣養(yǎng)成。雖然，這是學(xué)生第一次接觸成語(yǔ)或詞組，可是卻以日積月累的方式出現(xiàn)?？梢?jiàn)它承擔(dān)的責(zé)任不是理解成語(yǔ)的含義，而是承擔(dān)著課外積累的任務(wù)，告訴學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的一大要義是大量積累課外優(yōu)秀的文字，讓他們養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。2.和大人一起讀（1）文本特點(diǎn)。《誰(shuí)和誰(shuí)好》是一首小詩(shī)，詩(shī)歌以短小精悍的形式出現(xiàn)，共有四小節(jié)16行，每小節(jié)句式相同，以設(shè)問(wèn)句“誰(shuí)和誰(shuí)好？”引出每一節(jié)的三句話，簡(jiǎn)單易懂，讀來(lái)朗朗上口。這首兒歌還用巧妙的語(yǔ)言描寫(xiě)了“藤和瓜”“蜜蜂和花”“白云和風(fēng)”“我和同學(xué)”的親密關(guān)系，生動(dòng)有趣。這樣的文體特點(diǎn)能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力。（2）文化底蘊(yùn)。兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》向我們展示了一個(gè)關(guān)于事與物的有趣故事。借助于兒歌情景，不僅讓學(xué)生初步了解了誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友、他們之間的聯(lián)系，而且還引導(dǎo)學(xué)生嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事和物尋找聯(lián)系，知道怎樣與別人相處才能成為好朋友，并從中明白互相幫助、謙讓，懂得與別人分享快樂(lè)，才能和他們成為好朋友。（3）親子閱讀。這是一篇有一定教育意義的文章，編者將這篇課文放在了“和大人一起讀”這一欄目里，目的在于重視課外閱讀的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)課外閱讀的課程化。親子閱讀就是大人、小孩依偎在一起，能夠有共同的話題，趣味盎然地朗讀著、交流著，在不知不覺(jué)中讓學(xué)生感受到讀書(shū)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)過(guò)程，也是大人和孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程漫長(zhǎng)而美好?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.基礎(chǔ)目標(biāo)通過(guò)“日積月累”和“和大人一起讀”這兩個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生課外積累和課外閱讀的習(xí)慣。2.特色目標(biāo)通過(guò)日積月累的朗讀背誦，感受春天的美好，學(xué)會(huì)積累優(yōu)美詞語(yǔ)。通過(guò)師生討論、生生討論等方式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。【教學(xué)設(shè)計(jì)】板塊一日積月累1.圖文結(jié)合春天到了，春姑娘邀請(qǐng)大家一起去找春天。（課件出示：文中8個(gè)四字詞語(yǔ)以及與其相應(yīng)的畫(huà)面。）教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)話內(nèi)容相機(jī)引出詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。如：學(xué)生說(shuō)到有關(guān)燕子的內(nèi)容，就引出“鶯歌燕舞”；說(shuō)到花開(kāi)，引出“百花齊放”；說(shuō)到草綠，引出“春回大地”。教師出示“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，“讀這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，你想看到什么，聽(tīng)到什么？”教師指導(dǎo)輕輕地讀“泉水叮咚”……（師正音）2.自由讀文春姐姐把我們找到的春天匯在了一起。（出示這八個(gè)四字詞語(yǔ)。學(xué)生自由讀。同桌讀，相互正音。）3.合作讀文你覺(jué)得哪些字容易讀錯(cuò)？讓我們互相提醒。（通過(guò)指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀、小老師領(lǐng)讀等方式，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)四個(gè)后鼻音的字和三個(gè)三聲的字。）4.拓展積累你還知道哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)？（鼓勵(lì)學(xué)生從課外書(shū)上收集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。）描寫(xiě)春天的這些詞語(yǔ)你喜歡嗎？把你喜歡的詞語(yǔ)讀一讀、記下來(lái)。5.熟讀成誦（1）扶學(xué)。小朋友們，春天帶給我們無(wú)限的希望，讓我們看著畫(huà)面來(lái)想象這些詞語(yǔ)。（播放課件）（2）獨(dú)學(xué)。比一比，哪位小朋友速度最快，能獨(dú)自看圖說(shuō)出詞語(yǔ)。（3）合作學(xué)。同桌比著背誦。（4）全班一起背誦。板塊二和大人一起讀――聊聊故事1.提出話題小朋友，上節(jié)課后老師布置給你們的一個(gè)任務(wù)：想一想，最近和爸爸媽媽都讀了哪些故事。你們想過(guò)了嗎？（1）想一想。回憶最近這段時(shí)間自己與父母親共讀的故事。（2）說(shuō)一說(shuō)。同桌間互相說(shuō)一說(shuō)，個(gè)別展示說(shuō)。目的不在于說(shuō)得有多好，只是通過(guò)這種方式激起他們的興趣，鼓勵(lì)他們多說(shuō)。2.出示故事小朋友們，又到了我們和大人一起讀書(shū)的時(shí)刻，今天讀的這個(gè)故事是《誰(shuí)和誰(shuí)好》。（相機(jī)板書(shū)）（1）自由練讀。這是怎樣的一個(gè)故事呢？請(qǐng)小朋友自由讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音寶寶，把字讀正確。（2）分節(jié)朗讀。請(qǐng)四位小朋友分節(jié)讀