三年級上冊導(dǎo)學(xué)案全冊公開課一等獎教案

三年級上冊導(dǎo)教案全冊公然課一等獎教學(xué)設(shè)計三年級上冊導(dǎo)教案全冊公然課一等獎教學(xué)設(shè)計三年級上冊導(dǎo)教案全冊公然課一等獎教學(xué)設(shè)計Unit1Hello!總課時二課時課型新講課學(xué)法導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能聽懂、會說、認讀新單詞Peter,Anne,Linda,Benny,miss。2、我能用“Hello!”“Hi!”向他人打招呼。3、我能用“I’m”進行簡單的自我介紹。學(xué)習(xí)要點：我能聽懂、會說、認讀新單詞Peter,Anne,Linda,Benny,miss，bag,cat,能用“Hello!”“Hi!”向他人打招呼。學(xué)習(xí)難點：I’m的發(fā)音。

課式自學(xué)+展現(xiàn)、測評+反應(yīng)貫通融會知識鏈接1.Hello意為“喂，你好”，在英語中是最常用，最簡單的打招呼用語。它既能夠用于陌生人之間也能夠用于熟人之間。hi與hello意義鄰近，但hi更任意。當(dāng)對方用“Hello”或“Hi”和你打招呼時，你也應(yīng)用“Hello”或“Hi”應(yīng)答。eg:---Hello,I’mAnne.你好，我是安。Hello,I’mPeter.你好，我是彼得。Miss意為“小姐”，用于未婚女士的姓前。eg:MissLi李小姐注意：Miss意為“小姐”時，首字母要大寫。獨學(xué)第一步聽、跟讀、試讀課文A,B,C部分三遍。、、第二步試著用句子“Hello!”“Hi!”跟他人打第招呼，并試著用“I’m”作自我介紹。我的疑問：一

展現(xiàn)：二、.組內(nèi)分角色朗誦課文PartA。三、組內(nèi)用句子“Hello,I’m”“Hi,I’m”進行自由溝通。四、班內(nèi)大展現(xiàn)。（各小組介紹一名同學(xué)用本節(jié)課內(nèi)容參加會話溝通）。五、講堂檢測?？磮D片，連一連：課對學(xué)第一步認讀名字及差別課文里的人物：Peter,時Anne,Linda,Benny,MissLi,Mingming,Lingling.第二步先聽磁帶，跟讀PartB，而后對子表演PartB。群學(xué)Task1:解決獨學(xué)中碰到的困難。Task2:組內(nèi)以接龍的形式用句子“Hello/Hi,I’m”進行對話和溝通，互聽I’m的發(fā)音。Task3：學(xué)習(xí)課文PartA。1.聽錄音，說出你聽到了哪些人物的名字。2.再聽錄音，復(fù)述你所聽到的句子。3.聽音跟讀。5.5.表演PartA內(nèi)容。Task4:Icando達成右側(cè)的練習(xí)（對子互批）。家長評論:仔細（）不仔細（）組內(nèi)評論:好（）較好（）自我評論:★再努力( )★★一般()

Hello,I’mMingming.2.Hello,I’mPeter.Hello,I’mAnne.Hello,I’mLingling.五、快樂翻譯。Hello,I’mMissLi.___________________________Hello,MissLi.___________________________需要努力（）署名：有待努力（）★★★優(yōu)秀( )★★★★最棒( )Unit1Hello!總課時二課時課型拓展課學(xué)法導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能認讀字母Aa,Bb,Cc,并認識其在單詞中的發(fā)音。2、我能聽懂、會說、認讀新單詞bag,cat；能聽懂、會說單詞help；會說、能理解句子“Nicetomeetyou.”。3、我能用“Hello!”“Hi!”向他人打招呼；能用“I’m”進行簡單的自我介紹。4、我能借助插圖閱讀、理解并表演D部分小故事。學(xué)習(xí)要點：我能聽懂、會說、認讀新單詞bag，cat,能用“Hello!”“Hi!”向他人打招呼，能用“I’m”進行簡單的自我介紹。

課式自學(xué)+展現(xiàn)、測評+反應(yīng)貫通融會知識鏈接nice意為“令人快樂的；好的”。meet意為“遇到”。eg:Nicetomeetyou.很快樂見到你。在回答“Nicetomeetyou.”時，應(yīng)用“Nicetomeetyou,(too)”往返答。too在此句中意為“也”，放句末。此句常用于第一次會面時。2.Thankyou.意為“感謝你?！?，是禮貌用語。學(xué)習(xí)難點：字母a,b,c在單詞中的發(fā)音。獨學(xué)1.第一步1.(2).聽、跟讀(唱)、試讀（唱）D,E,F,G部分三遍，注意字母a,b,c在單詞Anne,第bag,cat中的發(fā)音。2.第二步理解并試著表演D部分故事。二我的疑問：課時對學(xué)第一步聽磁帶，跟讀D部分故事并達成右側(cè)展現(xiàn)1練習(xí)。

展現(xiàn)：1．組內(nèi)兩人一組表演D部分故事，并把以下句子翻譯成中文：Thankyou!_____________________Nicetomeetyou._____________________Nicetomeetyou,too!_____________________達成以下大小寫字母連線：ABC第二步聽讀字母Aa,Bb,Cc,并感知其在單詞cabAnne,bag,cat中的發(fā)音。達成右側(cè)展現(xiàn)2練習(xí)。3．組內(nèi)展現(xiàn)讀PartF部分句子:群學(xué)Task1:解決獨學(xué)中碰到的困難。WelearnABC.WesayABC.Task2:組內(nèi)以接龍的形式用句子“NicetoWesingABC.meetyou..”和“Nicetomeetyou.，too!”進行交WelikeABC.流。4.展現(xiàn)唱歌曲Hello!Task3：學(xué)習(xí)PartF部分句子，并達成展現(xiàn)3。Task4:聽、唱歌曲Hello!家長評論:仔細（）不仔細（）需要努力（）署名：組內(nèi)評論:好（）較好（）有待努力（）自我評論:★再努力( )★★一般()★★★優(yōu)秀()★★★★最棒（)Unit2Goodmorning!總課時二課時課型新講課學(xué)法導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能聽懂、會說、認讀新單詞good,morning,afternoon,goodbye,class。2.我能劃分使用“Goodmorning./Goodafternoon./(Goodevening.)”問候他人；我會用“Goodbye.”跟他人辭別。3.我能聽懂、會說、能表演A部分對話。學(xué)習(xí)要點：能聽懂、會說、整體認讀句型“Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Goodbye”，并能在實質(zhì)情形中進行運用。學(xué)習(xí)難點：morning,afternoon,evening的發(fā)音實時間上的劃分。

課式自學(xué)+展現(xiàn)、測評+反應(yīng)貫通融會知識鏈接1.morning,afternoon,evening都是表示時間的詞，morning的意思是“清晨，上午”，afternoon的意思是“下午”，evening的意思是“夜晚”?！癎oodmorning.”意為“清晨好?！薄癎oodafternoon.”意為“下午好?！薄癎oodevening.”意為“夜晚好?！睂Ψ揭灿孟嗤姆绞交卮?。eg:---Goodmorning.清晨好。---Goodmorning.清晨好。goodbye意為“再會”，用于辭別時。對方也用相同的方式回答。eg:---Goodbye,Lingling.再會，玲玲。---Goodbye,Mingming.再會，明顯。獨學(xué)1.第一步1.聽、跟讀、試讀課文A,B,C展現(xiàn)：部分三遍，并理解其意思。1.與伙伴分角色表演課文PartA。第2.第二步試著在生活中使用句子：2.你聽我讀PartB。（各小組介紹一名同學(xué)，其余組派代表評論）。Goodmorning/afternoon/evening.一3.組間自由會話表演。（其余組評論。）Goodbye.4．講堂檢測：課讀一讀，連一連。我的疑問：Goodmorning.我是彼得。時第一步你聽我讀句子：Goodmorning/Thankyou清晨好對學(xué)Goodbye.下午好。afternoon/evening.Goodbye.Goodafternoon.感謝。I’mPeter.再會。第二步你聽我讀PartA部分課文。群學(xué)Task1:解決獨學(xué)中碰到的困難。Task2:學(xué)生自由讀和分角色讀PartA部分課文。Task3：學(xué)習(xí)課文PartB。1.聽錄音，說出你聽到了哪些句子。2.再聽錄音，復(fù)述你所聽到的句子。3.聽音跟讀。Task4:組內(nèi)練習(xí)對話(PartC).Task5:Icando達成右側(cè)的講堂檢測（對子互批）。家長評論:仔細（）不仔細（）需要努力（）署名：組內(nèi)評論:好（）較好（）有待努力（）自我評論:★再努力( )★★一般( )★★★優(yōu)秀( )★★★★最棒( )Unit2Goodmorning!總課時二課時課型拓展課課式自學(xué)+展現(xiàn)、測評+反應(yīng)學(xué)法導(dǎo)航貫通融會學(xué)習(xí)目標(biāo)知識鏈接4、我能聽懂和理解“Whoareyou?”的意思，能借助插圖閱讀、理解和表演D部分的小故事。5、我能認讀、畫寫字母Dd,Ee,Ff,Gg,并認識其在單詞dog,egg,fish,goat中的發(fā)音。6、能在情形中理解“Letmesee.”“Let’ssay.”“teacher”。7、我會唱英語歌曲：GoodMorning.學(xué)習(xí)要點：能在實質(zhì)情形中運用句型“Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Goodbye”;掌握字母Dd,Ee,Ff,Gg的認讀、書寫次序以及發(fā)音規(guī)律。

who是疑問詞，意為“誰”，是對“人”發(fā)問。eg:---Whoareyou?你是誰？I’mMingming.我是明顯。學(xué)習(xí)難點：經(jīng)過語境理解新單詞與新句子；字母的書寫次序。獨學(xué)第一步聽、跟讀（唱）、試讀（唱）課文D,E,第F,G部分三遍。第二步理解并試演D部分故事。我的疑問：二課對學(xué)：第一步你聽我讀句子并翻譯：Whoareyou?時第二步你聽我讀PartD部分對話并表演。群學(xué)Task1:解決獨學(xué)中碰到的困難。Task2:學(xué)生自由讀和分角色讀PartD部分課文。Task3：學(xué)習(xí)PartE。1.聽錄音，說出你聽到了哪些字母和單詞。2.再聽錄音，復(fù)述你所聽到的字母和單詞。3.聽音跟讀字母和單詞。Task4:組內(nèi)讀句子(PartF).Task5:試唱歌曲GoodMorning.

展現(xiàn)1.與伙伴分角色表演課文PartD。2.展現(xiàn)字母的發(fā)音以及字母在單詞中的發(fā)音。達成以下連線：FDGEgfed3.組間展現(xiàn)讀句子(PartF)。（其余組評論。）4．展現(xiàn)演唱歌曲GoodMorning.5.過關(guān)檢測一、翻譯以下句子。Goodmoning.（）Goodafternoon.()Goodbye.()家長評論:仔細（）不仔細（）需要努力（）署名：組內(nèi)評論:好（）較好（）有待努力（）自我評論:★再努力( )★★一般( )★★★優(yōu)秀( )★★★★最棒( )Unit3What’syourname?總課時二課時課型新講課課式自學(xué)+展現(xiàn)、測評+反應(yīng)學(xué)法導(dǎo)航貫通融會學(xué)習(xí)目標(biāo)知識鏈接8、我能聽懂、會說、認讀新單詞what,is,my,your,name。9、我能用“What’syourname?”咨詢他人姓名，并能夠用“Mynameis”作出回答。10、我能聽懂基本用語:Standup,please./Sitdown,please.11、我能聽懂、會說A部分對話。學(xué)習(xí)要點：能聽懂、會說、整體認讀句型“What’s？”，并能夠在實質(zhì)情形中進行運用；yournameSit能聽懂、認讀指令“”和“Standup,please.，并做出相應(yīng)回應(yīng)。down,please”.學(xué)習(xí)難點：理解you和your的差別；掌握your和my的用法。獨學(xué)第一步聽、跟讀、試讀課文A,B,C部分第三遍。一第二步試著用句子“What’syourname?Mynameis”進行問答。課我的疑問：時1.你聽我讀PartB對學(xué)第一步部分句子。第二步第三步：你聽我讀PartC部分句子。群學(xué)Task1:解決獨學(xué)中碰到的困難。Task2:學(xué)生自由讀和分角色讀PartA部分課文。Task3：組內(nèi)讀PartB部分句子。Task4:聽、跟讀PartC部分對話。Task5:Icando達成右側(cè)的講堂檢測（對子互批）。

what是疑問詞，意為“什么”，對“事情，東西”發(fā)問。What’s是whatis的縮寫。eg:---What’syourname?你叫什么名字？MynameisAnne.我的名字叫安。Standup,please.請站起來（請起立）。相反之意的是：Sitdown,please.請坐。往常他人請你“坐下”時，應(yīng)用“Thankyou.”作答。展現(xiàn)：1.組內(nèi)分角色表演課文PartA。2.展現(xiàn)讀PartB部分句子。3.展現(xiàn)表演PartC部分對話。4.5．講堂檢測。我會翻譯以下句子：What’syourname?___________________________MynameisBenny.___________________________Standup,please.___________________________Sitdown,please.___________________________家長評論:仔細（）不仔細（）需要努力（）署名：組內(nèi)評論:好（）較好（）有待努力（）自我評論:★再努力()★★一般()★★★優(yōu)秀( )★★★★最棒( )Unit3What’syourname?總課時二課時課型拓展課學(xué)法導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能認讀、畫寫字母Hh,Ii,Jj,Kk,同時認識其在單詞hat,icecream,juice,kite中的發(fā)音。2.我能用“What’syourname?”咨詢他人姓名，并能夠用“Mynameis”或許“I’m”作出回答。3.能借助插圖閱讀和理解D部分的小故事。4.能在情形中理解“Readandsay.”學(xué)習(xí)要點：能嫻熟運用本單元的單詞和句型創(chuàng)建情境向他人咨詢姓名；掌握字母Hh,Ii,Jj,Kk的認讀、書寫次序以及發(fā)音規(guī)律。學(xué)習(xí)難點：經(jīng)過語境理解新單詞與新句子；字母的書寫筆順。獨學(xué)第一步2.聽、跟讀、試讀課文D,E,F部分三遍。第二步理解并試著表演D部分故事。第試著用句子“What’syourEnglishname?MyEnglishnameis”進行問答。二第三步模擬G部分，制作一張卡片。課我的疑問：時對學(xué)第一步你聽我讀句子：What’syourEnglishname?MyEnglishnameisDino.第二步你聽我讀PartE部分字母及單詞。

課式自學(xué)+展現(xiàn)、測評+反應(yīng)貫通融會知識鏈接English意為“英語；英國的；英國人”，首字母要大寫。近似的有：Chinese意為“中國人；中文；中國的”。首字母也要大寫eg:---What’syourEnglishname?你的英文名字叫什么？MyEnglishnameisPeter.我的英文名字叫彼得。What’syourChinesename?你的中文名字叫什么？MyChinesenameisLingling..我的中文名字叫玲玲。展現(xiàn)：1.組內(nèi)分角色表演課文PartD。2.展現(xiàn)讀PartE部分字母及單詞。3.展現(xiàn)讀PartF部分句子。4．組間展現(xiàn)自己的手工作品，并用本單元內(nèi)容自由溝通。5．講堂檢測?？匆豢?，讀一讀，連一連：jhki群學(xué)Task1:解決獨學(xué)中碰到的困難。Task2:學(xué)生自由讀和分角色讀PartD部分課文。KIHJTask3：聽、跟讀PartE字母及單詞，領(lǐng)會字母Hh,Ii,Jj,Kk在單詞hat,icecream,juice,kite中的發(fā)音。Task4:組內(nèi)讀PartF部分句子。Task5:Icando達成右側(cè)的講堂檢測（對子互批）。家長評論:仔細（）不仔細（）需要努力（）署名：組內(nèi)評論:好（）較好（）有待努力（）自我評論:★再努力()★★一般()★★★優(yōu)秀( )★★★★最棒( )Assessment１總課時一課時課型練習(xí)課學(xué)法導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能掌握第１－３單元的字母、詞匯和句型。2.我能聽懂講堂基本用語。3.我能聽、說、達成練習(xí)題目。學(xué)習(xí)要點：第１－３單元的字母、詞匯和句型。學(xué)習(xí)難點：嫻熟運用所學(xué)知識。獨學(xué)：第一步1.聽、讀１－３單元一遍。第二步2.達成Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ１中Ａ，Ｂ，Ｃ部分，并思慮Ｄ，Ｅ部分。我的疑問：第對學(xué)：一第一步1.小對子用１－３單元所學(xué)內(nèi)容進行自課由對話。時第二步1.2.兩人小對子互查獨學(xué)中Ａ，Ｂ，Ｃ部分練習(xí)的完成狀況。群學(xué)Task1:解決獨學(xué)中碰到的困難。Task2:全班齊讀１－３單元課文。Task３:達成Ｄ，Ｅ部分。Task４:達成右側(cè)的講堂檢測（對子互批）。

課式自學(xué)+展現(xiàn)、測評+反應(yīng)講堂檢測：一、大小寫字母連線。GＡIＢHＣKＤJＦＥａｊgfｄｉｅｃkｂh二、依據(jù)情形，選擇適合的用語。( )1.當(dāng)清晨遇到李老師時，能夠說：A.Goodmorning.B.Goodbye．( )2.假如你想知道對方的名字，你能夠問：A.Hello.B.what’syourname?( )3.當(dāng)有人請你就座時，你應(yīng)說：A.What’syourEnglishname?B.Thankyou.( )4.與他人打招呼，你能夠說：A.Standup,please.B.Hi.( )5.很快樂見到對方，你能夠說：A.Nicetomeetyou.B.Whoareyou?( )6.與某人分別時，你會說：A.Sitdown,please.B.Goodbye.三、快樂翻譯。1.Hello,I’mMissLi._____________________________2.What’syourEnglishname?_____________________________Goodafternoon,MissZhang.______________________________Sitdown,please.______________________________Whoareyou?______________________________Nicetomeetyou._______________________________家長評論:仔細（）不仔細（）需要努力（）署名：組內(nèi)評論:好（）較好（）有待努力（）自我評論:★再努力()★★一般()★★★優(yōu)秀()★★★★最棒( )Unit4Howoldareyou?總課時二課時課型新講課學(xué)法導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能聽懂、會說、認讀新單詞howold,one~ten。2.我能用“Howoldareyou?”咨詢他人的年紀(jì)及用“I’”對咨詢做出回答。3.我能聽懂、會講課文A部分。學(xué)習(xí)要點：我能聽懂、會說、認讀新單詞howold,one~ten.并咨詢年紀(jì)及回答。學(xué)習(xí)難點：我能流暢、快速地依據(jù)發(fā)問給出數(shù)字答案。獨學(xué)1.第一步輕聲朗誦知識鏈接中的句子，注意句子中“old”的發(fā)音。2.第二步聽磁帶，跟讀單詞和課文。第我的疑問：一對學(xué)：第一步你聽我讀知識鏈接單詞和句子；第二步聽磁帶跟讀，找出兩人的不一樣。課群學(xué)Task1:解決獨學(xué)中碰到的困難。時Task2:組內(nèi)以接龍的形式用句型“Howoldareyou?”咨詢年紀(jì)及用“I’m”回答。Task3：學(xué)習(xí)課文A。1（不翻開書）只聽音，說出你聽到介紹哪位朋友？他幾歲了？2（翻開書）聽音，劃出不懂的句子和單詞。3.聽音，跟讀。注意模擬語調(diào)，讀出疑問的語氣。4.師生共同朗誦對話。5.Task4:Icando達成右側(cè)的練習(xí)（互批）。排難解憂：全班一同研究各組未解決的困難。

課式自學(xué)+展現(xiàn)、測評+反應(yīng)貫通融會知識鏈接1.數(shù)字one~ten。Hello,what’syourname?Hello,mynameisChenDong.Howoldareyou？I’mSitdown,please.2.問與答：Howoldareyou？I’m展現(xiàn)：小組內(nèi)介紹自己的姓名和年紀(jì)。與伙伴分角色或以小組為單位朗誦課文partA。你聽我讀partB（各小組介紹一名同學(xué)，其余組派代表評論）。4.講堂檢測：選擇正確的翻譯。（）1..Howoldareyou?A.你叫什么名字？你幾歲了？( )2.I’meight.我八歲。B我九歲。( )3.I’mseven.A.我六歲。B.我七歲。( )4.I’mfive.A.我五歲B.這四歲。( )5.Sitdown,please.A.你好！B.請坐下。家長評論:仔細（）不仔細（）需要努力（）家長署名：組內(nèi)評論:好（）較好（）有待努力（）自我評論:★再努力()★★一般( )★★★優(yōu)秀( )★★★★最棒( )Unit4Howoldareyou?總課時二課時課型新講課學(xué)法導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能嫻熟運用“Howoldareyou?”咨詢他人的年紀(jì)及用“I’m”對咨詢做出回答。2我能認讀、畫寫Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,同時認識其在單詞中的發(fā)音。3.我能理解、會說E部分單詞。理解F部分Letter的意思。學(xué)習(xí)要點：我能掌握字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,的認念書寫次序以及發(fā)音。學(xué)習(xí)難點：我能經(jīng)過語境理解新詞、句，字母的書寫筆順。獨學(xué)1.第一步輕聲朗誦知識鏈接中的內(nèi)容，注意句子中“know”,“about”的發(fā)音。2.第二步讀PartE部分字母及單詞。.第我的疑問：二課對學(xué)第一步你聽我讀知識鏈接單詞和句子；第二步聽磁帶跟讀，找出兩人的不一樣。時群學(xué)Task1:解決獨學(xué)中碰到的困難。Task2:組內(nèi)代表問：“Howoldareyou?”咨詢年紀(jì)，其余成員獨自用“I’m”回答。Task3：學(xué)習(xí)字母。1（不翻開書）教師讀字母，學(xué)生注意教師的口型，說出你聽到的是哪一個字母？2（翻開書）聽音，圈出不會讀的字母。3.聽磁帶，跟讀，模擬。（教師注意學(xué)生口型，并實時糾正。）4.邊唱讀兒歌，邊表演。Task4:Icando達成右側(cè)的練習(xí)（互批）。排難解憂：全班一同研究各組未解決的困難。家長評論:仔細（）不仔細（）需要努力（組內(nèi)評論:好（）較好（）有待努力（

課式自學(xué)+展現(xiàn)、測評+反應(yīng)貫通融會知識鏈接1.Idon’tknow.我不知道。You’resix.你六歲。Howaboutyou?你呢？2.Lemon檸檬，milk牛奶，nose鼻子，orange橘子，pen鋼筆。展現(xiàn)：1.組內(nèi)游戲（拍皮球）小組內(nèi)一人代表拍皮球，其余成員閉上眼睛，默數(shù)拍球次數(shù)，若是拍到八下，忽然停下S1：What’sthenumber?Ss:Eight.2.你聽我讀partE（各小組介紹一名同學(xué)，其余組派代表評論）。3.與伙伴或以小組為單位打節(jié)奏朗誦兒歌，培育韻律感。3.講堂檢測：選擇正確答案。( )1.----Howoldyou?A.areB.isC.to( )2.----------I’meight.A.I’mseven.B.I’mChenDong.C.Howoldareyou?（）3.當(dāng)你想知道對方年紀(jì)，應(yīng)說：What’syourname?Howoldareyou?Whoareyou?家長署名：）自我評論:★再努力( )★★一般( )★★★優(yōu)秀( )★★★★最棒( )Unit5Thisismyfamily.總課時二課時課型新講課學(xué)法導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)我能聽懂、會說、認讀新單詞family,father,mother,brother,sister.2.我能用“Thisismy...”向他人介紹自己的家庭成員。3.我能聽懂、會講課文A部分。學(xué)習(xí)要點：我能聽懂、會說、認讀新單詞family,father,mother,brother,sister,用“Thisismy...”向他人介紹自己的家庭成員。學(xué)習(xí)難點：father,mother,brother的發(fā)音和記憶法。獨學(xué)1.第一步輕聲朗誦知識鏈接中的單詞和句子，注意“th”的發(fā)音。第二步聽磁帶，跟讀單詞和課文。第我的疑問：一課對學(xué)第一步你聽我讀知識鏈接單詞和句子；第二步時聽磁帶跟讀，找出兩人的不一樣。群學(xué)Task1:解決獨學(xué)中碰到的困難。Task2:組內(nèi)以接龍的形式用句型“Thisismy...”向他人介紹自己的家庭成員。Task3：學(xué)習(xí)課文A。1（不翻開書）只聽音，說出你聽到哪個或幾個句子？2（翻開書）聽音，劃出不懂的句子和單詞。3.聽音，跟讀。注意模仿。4.師生共同朗誦對話。Task4:Icando達成右邊的練習(xí)（互批）。排難解憂：全班一同研究各組未解決的困難。

課式自學(xué)+展現(xiàn)、測評+反應(yīng)貫通融會知識鏈接：1.單詞father爸爸,mother媽媽,brother哥、弟,sister.姐、妹2.句子：Thisismyfamily.這是我的家庭。Thisismy這是我的注意“th”的發(fā)音必定要咬住舌尖才能發(fā)好這個音）展現(xiàn)：1.組內(nèi)向他人介紹自己的家庭成員。2.與伙伴分角色或以小組為單位朗誦課文partA。你聽我讀partB（各小組介紹一名同學(xué)，其余組派代表評論）。4.5.講堂檢測：選擇正確的翻譯。（）1..Thisismymother.這是我的媽媽。這是我的爸爸。( )2.Thisismyfather.這是我的媽媽。這是我的爸爸。( )3.Thisismybrother.這是我的妹妹。這是我的哥哥。( )4.Thisismysister.A.這是我的妹妹。這是我的哥哥。家長評論：仔細（）不仔細（）需要努力（）家長署名：組內(nèi)評論：好（）較好（）有待努力（）自我評論：★再努力()★★一般( )★★★優(yōu)秀( )★★★★最棒( )Unit5Thisismyfamily.總課時二課時課型新講課學(xué)法導(dǎo)航學(xué)習(xí)要點：我能掌握字母Qq,Rr,Ss,Tt,的認念書寫次序以及發(fā)音。。學(xué)習(xí)難點：我能經(jīng)過語境理解新詞、句，字母的書寫筆順。獨學(xué)1.第一步輕聲朗誦知識鏈接中的內(nèi)容，注中意句子“put”的發(fā)音。2.第二步讀字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp.我的疑問：。第對學(xué)：第一步你聽我讀知識鏈接單詞和句子；第二步聽磁帶跟讀，找出兩人的不二同。群學(xué)：課Task1:解決獨學(xué)中碰到的困難。Task2:組內(nèi)代表介紹：“Thisis”。時Task3：學(xué)習(xí)字母。1（不翻開書）教師讀字母，學(xué)生注意教師的口型，說出你聽到的是哪一個字母？2（翻開書）聽音，圈出不會讀的字母。3.聽磁帶，跟讀，模擬。（教師注意學(xué)生口型，并實時糾正。）4.邊唱讀兒歌，邊表演。Task4:Icando達成右側(cè)的練習(xí)（互批）。排難解憂：全班一同研究各組未解決的困難。

課式自學(xué)+展現(xiàn)、測評+反應(yīng)貫通融會知識鏈接展現(xiàn)：1.組內(nèi)游戲（猜一猜）小構(gòu)成員把自己的家庭照放入一個盒子里，小組內(nèi)一人代表隨意抽出一張，讓其余成員猜“Who’she/she?”.猜對得一分;回答句子“Thisis”得兩分，回答“He’s/She’s”得三分。最后由照片主人用“He’s/She’s”來揭曉答案。2.你聽我讀partE（各小組介紹一名同學(xué)，其余組派代表評論）。3.與伙伴或以小組為單位打節(jié)奏朗誦兒歌，培育韻律感。4.講堂檢測：找朋友(將大小寫字母連起來)。QrSqTsRt家長評論:仔細（）不仔細（）需要努力（）家長署名：組內(nèi)評論:好（）較好（）有待努力（）自我評論:★再努力()★★一般()★★★優(yōu)秀()★★★★最棒( )Unit6Who’she?總課時二課時課型新講課學(xué)法導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)我能聽懂、會說、認讀新單詞grandmother,grangfather,uncle,aunt,cousin.2.我能用“Who’she/she?”咨詢對方家庭成員的稱呼。并能用“He/Sheismy”向他人介紹家庭成員。3.我能聽懂、會講課文A部分。學(xué)習(xí)要點：我能聽懂、會說、認讀新單詞。并能用“He/Sheismy”介紹家庭成員。學(xué)習(xí)難點：我能劃分he和she為指示不一樣性其余人稱代詞。

課式自學(xué)+展現(xiàn)、測評+反應(yīng)貫通融會知識鏈接1.單詞grandmother奶奶，外婆grandfather爺爺，外公uncle叔叔aunt阿姨cousin.堂表兄弟姐妹2.問與答：Who’she/she？他/她是誰？He’s/She’smy他/她是我的獨學(xué)1.第一步輕聲朗誦知識鏈接中的單詞和句子，注意單詞中“d”的發(fā)音。展現(xiàn)：1.小組內(nèi)介紹自己的家庭成員。2.第二步聽磁帶，跟讀單詞和課文。2.與伙伴分角色或以小組為單位朗誦課文partA。第我的疑問：3.你聽我讀partB（各小組介紹一名同學(xué)，一其余組派代表評論）。4.課對學(xué)第一步你聽我讀知識鏈接單詞和句子。第二步聽磁帶跟讀，找出兩人的不一樣。時群學(xué)Task1:解決獨學(xué)中碰到的困難。Task2:組內(nèi)以接龍的形式用句型“Who’she/she?”問?！癏e/Sheismy”回答。Task3：學(xué)習(xí)課文A。1（不翻開書）只聽音，回答問題。2（翻開書）聽音，劃出不懂的句子和單詞。3.聽音，跟讀。注意模擬。4.師生共同朗誦對話。Task4:Icando達成右側(cè)的練習(xí)（互批）。排難解憂：全班一同研究各組未解決的困難。

講堂檢測：小小翻譯家。選擇正確的翻譯。（）1..Sheismygrandmother.A.她是我的媽媽。B她是我的外婆。( )2.Heismygrandfather.A.他是我的爺爺。B他是我的爸爸。( )3.Heismyuncle.A.他是我的叔叔。B.他是我的哥哥。( )4.Sheismyaunt.A.她是我的姑姑。B.她是我的媽媽。( )5.Who’she?A.他幾歲？B.他是誰？家長評論:仔細（）不仔細（）需要努力（）家長署名：組內(nèi)評論:好（）較好（）有待努力（）自我評論:★再努力( )★★一般( )★★★優(yōu)秀( )★★★★最棒( )Unit6Who’she?總課時二課時課型新講課學(xué)法導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)我能嫻熟運用“Who’she/she?”“He/Sheis發(fā)問或回答。”2.我能認讀、畫寫Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,同時認識其在單詞中的發(fā)音規(guī)律。3.我能理解、會說E部分單詞。能讀出含有本單元字母的句子。學(xué)習(xí)要點：我能掌握字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,的認念書寫次序以及發(fā)音。學(xué)習(xí)難點：我能經(jīng)過語境理解新詞、句，字母的書寫筆順，以及手寫體與印刷體的差別。

課式自學(xué)+展現(xiàn)、測評+反應(yīng)貫通融會知識鏈接1.up向上violin小提琴watch腕表box盒子yellow黃色zoo動物園2.口語化家庭稱呼Eg:mum媽媽dad爸爸Mama媽媽papa爸爸獨學(xué)1.第一步輕聲朗誦知識鏈接中的單詞及詞義。第二步邊讀邊畫寫字母第Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz。二3.我的疑問：課對學(xué)第一步你聽我讀知識鏈接單詞時；第二步聽磁帶跟讀，找出兩人的不一樣。群學(xué)Task1:解決獨學(xué)中碰到的困難。Task2:組內(nèi)成員獨自介紹：“He’s/She’s”。Task3：學(xué)習(xí)字母。1（不翻開書）教師讀字母，學(xué)生注意教師的口型，說出你聽到的是哪一個字母？2（翻開書）聽音，圈出不會讀的字母。3.聽磁帶，跟讀，模擬。（教師注意學(xué)生口型，并實時糾正。）4.邊唱字母歌，邊做字母操。Task4:Icando達成右側(cè)的練習(xí)（互批）。排難解憂：全班一同研究各組未解決的困難。

展現(xiàn)：1.組內(nèi)展現(xiàn)（家庭樹）利用家庭樹介紹家庭成員。2.你聽我讀PartE（各小組介紹一名同學(xué)，其余組派代表評論）。3..全班一同邊唱字母歌，邊做字母操。講堂檢測。單項選擇。（）1.Shemygrandmother!A.isB.are( )2.---ishe?---Heismyuncle.A.WhoB.What( )3.Who’she?---A.Heismygrandfather.B.Sheismygrandmother.( )4..--She’smyaunt.Whoareyou?Who’sshe?家長評論:仔細（）不仔細（）需要努力（）家長署名：組內(nèi)評論:好（）較好（）有待努力（）自我評論:★再努力()★★一般()★★★優(yōu)秀( )★★★★最棒( )AssessmentII總課時一課時課型練習(xí)課課式自學(xué)+展現(xiàn)、測評+反應(yīng)學(xué)法導(dǎo)航貫通融會學(xué)習(xí)目標(biāo)知識鏈接二、1．我能復(fù)習(xí)4-6單元的字母、詞匯與句子。三、2.我能聽懂講堂基本用語。3.我能聽、說達成練習(xí)題目。學(xué)習(xí)要點：我能復(fù)習(xí)4-6單元的內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點：我能嫻熟運用所學(xué)知識。獨學(xué)1.第一步復(fù)習(xí)4-6單元的字母、詞匯與展現(xiàn)：句子。1.小組內(nèi)游戲：開火車。學(xué)生自由相互展開對話。第二步達成C、D、E部分（在家）。2.各小組介紹一名學(xué)生說說本組的3.第三步收獲。3.講堂檢測：第一

我的疑問：對學(xué)第一步兩個學(xué)生一同認讀字母卡片并書

補全對話。1.A．Howoldareyou?B:2.A:What’syourname?空，認識“知識鏈接”中的內(nèi)容。課第二步檢查獨學(xué)達成狀況。時群學(xué)Task1:解決獨學(xué)中碰到的困難。Task2:組內(nèi)以接龍的形式復(fù)習(xí)數(shù)字單詞。Task3：聽音，達成A、B部分。Task4:Icando達成右側(cè)的練習(xí)（互批）。

B:3.A:Who’she?：4.A:Who’she?B：排難解憂：全班一同研究各組未解決的困難。5.A:Who’sshe?B：家長評論:仔細（）不仔細（）需要努力（）家長署名：組內(nèi)評論:好（）較好（）有待努力（）自我評論:★再努力()★★一般()★★★優(yōu)秀()★★★★最棒()Unit7It’sadog.總課時二課時課型新講課學(xué)法導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能聽懂、會說、認讀新單詞cat,cow,horse,dog,duck,hen。2.我能用“What’sit?”咨詢動物名稱，能用“Isita?”提出疑問。

課式自學(xué)+展現(xiàn)、測評+反應(yīng)貫通融會知識鏈接Moo,moo!What’sit？It’sacow.Quack,quack!What’sit？It’sadog.Meow,meow!What’sit？學(xué)習(xí)要點：我能聽懂、會說、認讀新單詞cat,It’sacat.cow,horse,dog,duck,hen。學(xué)習(xí)難點：我能用“What’sit?”咨詢動物名稱。獨學(xué)1.第一步輕聲朗誦B部分新單詞。展現(xiàn)：2.第二步輕聲朗誦知識鏈接中的句1.與伙伴分角色或以小組為單位朗誦課文PartA。子，注意句中模擬動物喊聲單詞的發(fā)音。2.你聽我讀partB（各小組介紹一名同學(xué)，我的疑問：其余組派代表評論）。第3.講堂檢測：讀一讀，連一連。一對學(xué)第一步你問我答知識鏈接中的句子；1.cat2.dog3.cow課第二步先聽磁帶跟讀PartB，而后對子互查時讀錯的單詞，互教不會讀的單詞。群學(xué)Task1:解決獨學(xué)中碰到的困難。Task2:組內(nèi)以小老師教讀形式一同學(xué)習(xí)A、B、C部分。4.horse5.hen6.duckTask3：學(xué)習(xí)課文PartA。1.聽錄音，說出你聽到了哪些動物的名稱。2.再聽錄音，復(fù)述你所聽到的句子。表演PartA內(nèi)容。3.聽音跟讀。4.Task4:Icando達成右側(cè)的練習(xí)（對子互批）。排難解憂：全班一同研究各組未解決的“獨學(xué)”中的困難。家長評論:仔細（）不仔細（）需要努力（）署名：組內(nèi)評論:好（）較好（）有待努力（）自我評論:★再努力()★★一般()★★★優(yōu)秀( )★★★★最棒( )Task5:IcandoUnit7It’sadog.總課時二課時課型新講課學(xué)法導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能嫻熟的認讀B部分新單詞。2、我能借助插圖閱讀和理解課文D部分小故事。3、我能在磁帶的幫助下練習(xí)字母Aa在單詞中的發(fā)音學(xué)習(xí)要點：我能認讀新單詞mouse,。學(xué)習(xí)難點：我能嫻熟運用“What’sit?”“Isita?”咨詢或回答動物名稱。。

課式自學(xué)+展現(xiàn)、測評+反應(yīng)貫通融會知識鏈接Squeak,squeak!What’sthat?Isitacat?No,itisnt’.It’samouse.獨學(xué)1.第一步輕聲朗誦D部分小故事。第二步輕聲朗誦F部分的句子，注意字母Aa在單詞中的發(fā)音。第我的疑問：二對學(xué)第一步你聽我讀知識鏈接中的句子；課第二步聽磁帶跟讀PartF，而后一同感覺字時母Aa在單詞中的發(fā)音。群學(xué)Task1:解決獨學(xué)中碰到的困難。Task2:你說我寫PartE，寫完后將字母拼在一同看看是什么單詞。Task3：組內(nèi)合作找出Aa在單詞中發(fā)什么音（發(fā)字母自己音）。Task4：聽磁帶學(xué)習(xí)G部分的歌曲。達成右側(cè)的練習(xí)（對子互批）。排難解憂：全班一同研究各組未解決的“獨學(xué)”中的困難。

展現(xiàn)：1.與伙伴分角色或以小組為單位朗誦課文PartD。以小組為單位進行學(xué)習(xí)英文歌曲競賽，看看哪個組學(xué)得又快又好。3.講堂檢測：給以下句子選擇正確的中文意思。( )1.It’sadog.A.它是一條狗。B.它是一頭奶牛。( )2.Isitacat?A.它是一只貓嗎？B.它是一只貓。( )3.Moo,moo!What’sit?Moo,moo!他是什么？Moo,moo!它是什么？( )4.No,itisn’t.It’samouse.不，它不是。它是一只恐龍。不，它不是。它是一只老鼠。家長評論:仔細（）不仔細（）需要努力（）署名：組內(nèi)評論:好（）較好（）有待努力（）自我評論:★再努力()★★一般()★★★優(yōu)秀()★★★★最棒( )Unit8What’sthis?總課時二課時課型新講課學(xué)法導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)1我能聽懂、會說、認讀新單詞book,pen,pe.ncil,pencil-box,ruler。2.我能用“Thisismy.”向他人介紹文具，能運用“What’sthis/that?”咨詢物件名稱。學(xué)習(xí)要點：我能聽懂、會說、認讀新單詞book,pen,pencil,pencil-box,ruler。學(xué)習(xí)難點：我能用“Thisismy.”向他人介紹文具。

課式自學(xué)+展現(xiàn)、測評+反應(yīng)貫通融會知識鏈接What’sthis?It’sapencil-box.What’sthat?It’sapen.What’sthis?It’sacow.What’sthat?It’samouse.獨學(xué)1.第一步輕聲朗誦B部分新單詞。展現(xiàn)：1.以小組為單位朗誦課文A部分。2.第二步輕聲朗誦A部分句子，注意2.每小組抽兩名同學(xué)表演A部分對話?！癢hat’sthis？”“What’sthat?”的差別。3.講堂檢測：一、讀一讀，連一連。我的疑問：第1.pencil-box一對學(xué)第一步你聽我讀B部分新單詞；課第二步聽磁帶跟讀A部分，而后對子表演

book時C部分。群學(xué)Task1:解決獨學(xué)中碰到的困難。

penTask2:學(xué)習(xí)課文A部分。1.聽錄音，4.ruler說出你聽到了哪些學(xué)慣用品名稱。2.再聽錄音，復(fù)述你所聽到的句子。3.聽音跟讀。Task3：組內(nèi)表演課文A部分。Task4:Icando達成右側(cè)的練習(xí)（對子互批）。排難解憂：全班一同研究各組未解決的“獨學(xué)”中的困難。

pencil家長評論:組內(nèi)評論:自我評論:

仔細（）不仔細（）需要努力（）署名：好（）較好（）有待努力（）★再努力()★★一般()★★★優(yōu)秀()★★★★最棒()Unit8What’sthis?總課時二課時課型新講課課式自學(xué)+展現(xiàn)、測評+反應(yīng)學(xué)法導(dǎo)航貫通融會學(xué)習(xí)目標(biāo)知識鏈接1.我能借助插圖閱讀和理解課文D部分。Aa—/?/——cat、rat、cap、hat2.我能嫻熟運用“What’sthis/that?”“It’sa”咨詢或回答物件名稱。貫通融會：map、fat3.我能在磁帶的幫助下練習(xí)字母Aa在單詞中的發(fā)音。Aa—/ei/——cake、make學(xué)習(xí)要點：我能嫻熟運用“What’sthis/that?”“It’sa”咨詢或回答物件名稱。。貫通融會：name、lake學(xué)習(xí)難點：感覺字母Aa在單詞中的發(fā)音與第七單元F部分中有什么不一樣。獨學(xué)1.第一步輕聲朗誦課文D部分。展現(xiàn)：2.第二步輕聲朗誦知識鏈接中的內(nèi)容，初1.小小故事會（以小組為單位，輪番復(fù)述D部分故事內(nèi)容，看誰講得好）。第步感覺字母Aa在單詞中的發(fā)音。2.貫通融會大比拼——搶答含有字母Aa的單詞，/?/或/ei/兩種發(fā)音都能夠，二我的疑問：看哪組說得最多。3.講堂檢測：課對學(xué)第一步你聽我讀D、F部分。（互換找出不一樣類的單詞，圖上你喜愛的顏色。朗誦）；時第二步對子互批G部分連線狀況。Pe群學(xué)Task1:解決獨學(xué)中碰到的困難。Task2:組內(nèi)一同玩一玩E部分游戲。Task3：組內(nèi)一同感覺字母Aa在單詞中的發(fā)音，并說一說Aa在本單元與第七單元的F部分中的發(fā)音有什么不一樣。Task4:Icando達成右側(cè)的練習(xí)（對

that1penci子互批）。排難解憂：全班一同研究各組未解決的“獨學(xué)”中的困難。

horuler2schoolb家長評論:組內(nèi)評論:自我評論:

仔細（）不仔細（）需要努力（）署名：好（）較好（）有待努力（）★再努力()★★一般()★★★優(yōu)秀()★★★★最棒( )Unit9It’samouth.總課時二課時課型新講課學(xué)法導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)12、我能聽懂、會說、認讀新單詞face,hair,nose,mouth,ear,eye。13、我能用“’What’sthis?”“It’sa/an”指認頭部各部位名稱。學(xué)習(xí)要點：我能聽懂、會說、認讀B部分新單詞。學(xué)習(xí)難點：能用“’What’sthis?”“It’sa/an”指認頭部各部位名稱，能在實質(zhì)情形中進行運用。獨學(xué)1.第一步輕聲朗誦B部分新單詞。第二步輕聲朗誦知識鏈接中的句子，注意a和an的用法。我的疑問：第一對學(xué)第一步互幫互幫學(xué)習(xí)新單詞；

課式自學(xué)+展現(xiàn)、測評+反應(yīng)貫通融會知識鏈接Peter,what’sthis?I’msorry,Idon’tknow.Lingling,what’sthis?It’samouth.Yes,thisisamouth.It’saneye.It’sanear.It’sanose.It’samouth.展現(xiàn)：1.與伙伴分角色或以小組為單位朗誦課文PartA。各小組選舉發(fā)音較好，學(xué)習(xí)仔細的一名當(dāng)小老師教讀PartB。3.講堂檢測：看圖片與單詞是（√）否（×）符合。（）1.nose課第二步輕聲朗誦A部分句子，而后你說（）2.我畫演練A部分。時群學(xué)Task1:解決獨學(xué)中碰到的困難。）3.Task2:學(xué)習(xí)課文PartA。1.聽錄音，（說出你聽到了哪些器官名稱。2.再聽錄音，復(fù)述你所聽到的句子。3.聽音跟讀。（）4.Task3：表演PartA內(nèi)容。Task4:Icando達成右側(cè)的練習(xí)

mousefaceear（對子互批）。排難解憂：全班一同研究各組未解決的（）5.eye“獨學(xué)”中的困難。家長評論:組內(nèi)評論:

仔細（）不仔細（）需要努力（）署名：好（）較好（）有待努力（）自我評論:★再努力( )★★一般( )★★★優(yōu)秀( )★★★★最棒( )Unit9It’samouth.總課時二課時課型新講課課式自學(xué)+展現(xiàn)、測評+反應(yīng)總課時二課時課型新講課課式自學(xué)+展現(xiàn)、測評+反應(yīng)學(xué)法導(dǎo)航貫通融會學(xué)法導(dǎo)航貫通融會學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能借助插圖閱讀和理解課文D部分。2．穩(wěn)固本單元單詞，并嫻熟運用“Thisishis”“What’sthis?Its’a/an”等句型。2.我能在磁帶的幫助下感覺字母Bb在單詞中的發(fā)音。學(xué)習(xí)要點：我能借助插圖閱讀和理解課文D部分。學(xué)習(xí)難點：我能有節(jié)奏的朗誦F部分，并感覺字母Bb在單詞中的發(fā)音。

知識鏈接Thisishismouth.Thisishiseye.Now,thisisyourmouth,ShThisismyear.Thisisherface.第二

獨學(xué)1.第一步輕聲朗誦課文D部分。展現(xiàn)：1.以小組為單位有節(jié)奏的朗誦課文第二步試著有節(jié)奏的朗誦課文F部分，PartF,看哪組讀得最好。并感覺字母Bb在單詞中的發(fā)音。2.全班同學(xué)一同玩一玩G部分游戲我的疑問：（每組抽一名同學(xué)到黑板上粘貼一個部位，并用英語說出這個部位的名稱）3.講堂檢測：單項選擇。課對學(xué)第一步你聽我讀D、F部分。（互換朗誦）；（）1.Thisis第二步比一比，看誰拿第一（E部分記單詞游A.you時戲）。（）2.Thisis群學(xué)Task1:解決獨學(xué)中碰到的困難。A.hisTask2:組內(nèi)合作學(xué)習(xí)D部分小故事，注（）3.WhatA.is意理解his的意思及其用法。）4.Task3：組內(nèi)同學(xué)一同玩G部分游戲，讓（A.It大家在玩樂中間記著頭部器官名稱單詞。Task4:Icando達成右側(cè)的練習(xí)（對子（）5.It’sA.a互批）。排難解憂：全班一同研究各組未解決的“獨學(xué)”中的困難。

mouth.youreye.B.hethis?B.amisateddybear.B.Heeye.B.an家長評論:仔細（）不仔細（）需要努力（）署名：組內(nèi)評論:好（）較好（）有待努力（）自我評論:★再努力()★★一般()★★★優(yōu)秀()★★★★最棒( )AssessmentII學(xué)習(xí)目標(biāo)1、穩(wěn)固7—9單元的字母，詞匯與句型?？傉n2、時我能嫻熟二運課用時所學(xué)單詞和句課型型。新講課3、我能聽、說、完學(xué)成法練導(dǎo)習(xí)航題目。學(xué)習(xí)要點：穩(wěn)固7—9單元的字母，詞匯與句型。學(xué)習(xí)難點：我能嫻熟運用所學(xué)單詞和句型。獨學(xué)1.第一步穩(wěn)固復(fù)習(xí)7—9單元的字

知識鏈接1.字母Aa—/ei/Aa—/?/Bb—/b/2.課式自學(xué)+展現(xiàn)、測評+反應(yīng)詞匯貫通融會cat,cow,horse,dog,duck,hen，book,pen,pencil,pencil-box,ruler,face,hair,nose,mouth,ear,eye。句型It’sadog.What’sthis?It’samouth.展現(xiàn)：組內(nèi)比一比，看誰的獨學(xué)部分達成得母，詞匯與句型。最好。2.每組抽一名同學(xué)與其余小組抽出的第二步達成課本P47C、D部分同學(xué)進行PK,內(nèi)容是對7-9單元所學(xué)句第練習(xí)題。型進行對話，看哪組表現(xiàn)最棒。3.講堂檢測：一我的疑問：按字母表次序?qū)⒁韵伦帜赋浽谒木€三格中。課對學(xué)第一步相互檢查獨學(xué)達成狀況；BbDdAaCcEe時第二步議論達成獨學(xué)中達成不了的問題。群學(xué)Task1:解決獨學(xué)中碰到的困難。Task2:在組長率領(lǐng)下演練7-9單元句型，朗誦或?qū)υ捑?。Task3：老師播放錄音，率領(lǐng)全班同學(xué)達成A、B部分聽力練習(xí)。Task4:Icando達成右側(cè)的練習(xí)（對子互批）。排難解憂：全班一同研究各組未解決的“獨學(xué)”中的困難。家長評論:組內(nèi)評論:自我評論:

仔細（）不仔細（）需要努力（）署名：好（）較好（）有待努力（）★再努力()★★一般()★★★優(yōu)秀()★★★★最棒( )Unit10Touchyourhead.學(xué)習(xí)目標(biāo):知識穩(wěn)固：1.我能聽懂、會說、認讀新單詞head,neck,leg,總課時二課時課型穩(wěn)固課arm,hand,foot,body.2.我會說句型“Raiseyour”“Touchyour.”“Followme.Youareout.”來認指身體各部位名稱；向伙伴發(fā)送指令，并作出回應(yīng)。3.我能聽懂、會說A部分對話。學(xué)習(xí)重難點：1.認讀新單詞head,neck,leg,arm,hand,foot,body.

1、說出并寫出各身體部位的單詞。課式自學(xué)+展現(xiàn)、測評+反應(yīng)第

用句型“Raiseyour”“Touchyour.”“Followme.Youareout.”來認指身體各部位名稱；向伙伴發(fā)送指令，并作出回應(yīng)。我的疑問：。獨學(xué):1.第一步輕聲朗誦拼讀練習(xí)，拼一讀新單詞和詞組。課2.第二步輕聲朗誦A部分。時---Raiseyourhands.---Touchyourhead.Good.---Touchyourfeet.---Raiseyourleg.小組對學(xué)：2、寫出以下單詞及句子的中文意1、對子互查獨學(xué)的狀況，達成右側(cè)練習(xí)1。思。2、師生梳理知識。headneck3、演練對話小組表演對話。legarm拓展延長：handfoot1、能用學(xué)過的句型練習(xí)A部分。body2、創(chuàng)建情境，向他人發(fā)出指令。并能在實質(zhì)---Touchyourfeet.情境中進行溝通。3、達成穩(wěn)固練習(xí)2.---Raiseyourleg.自我評論:( )★★再努力★★★一般★★★★優(yōu)秀★★★★★最棒今日的收獲：。Unit10Touchyourhead.學(xué)法導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)14、我能快速的讀出新單詞head,neck,leg,arm,hand,foot,body.15、我能運用“Raiseyour”“Touchyour.”；能理解“Followme.Youareout.”的意思。16、我能讀C字母在單詞中的讀音，我還可以正確書寫字母Mm，Nn，Oo，Pp，Qq.17、經(jīng)過AB部分的學(xué)習(xí)，達成CDE部分的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)重難點：1.認讀出新單詞head,neck,leg,arm,hand,foot,body.2.理解“Followme.Youareout.”的意思。3.正確書寫字母Mm，Nn，Oo，Pp，Qq.我的疑問：第.二獨學(xué)1.第一步輕聲朗誦C\D部分。課穩(wěn)固句子---Raiseyourhands.

貫通融會知識穩(wěn)固：1、正確的將以下字母寫在四線三格中。MmNnOoPpQq2、能認讀以下單詞和句子。cakecomecandlecutcount--What’sthis?--It’saleg.--What’sthis?--It’samouth.---Touchyourhead.Good.時---Touchyourfeet.---Raiseyourleg.理解：You’reout.(你出局了。)2.第二步穩(wěn)固e和ee在單詞中的發(fā)音，并操練字母Mm，Nn，Oo，Pp，Qq的書寫。小組對學(xué)：3.Talkshow:（小組活動）1、互查獨學(xué)的狀況，達成右側(cè)練習(xí)1，2。在小組里，介紹自己的身體部位。2、師生梳理知識，解決疑問。4.Drawmonster:在老師的口令3、演練對話小組游戲，表演對話。下，畫出head,neck,leg,arm,hand,拓展延長：foot,body等。評出最正確小畫家。1、能用學(xué)過的句型練習(xí)對話CDE部分。2、創(chuàng)建情境，向他人發(fā)出指令。3、用肢體動作或火柴棍拼出不一樣的字母并欣賞歌曲。達成穩(wěn)固練習(xí)3，4.自我評論:()★★再努力★★★一般★★★★良★★★★★最棒今日的收獲：。Unit11Ilikethebird.總課時

二課時課型新講課學(xué)法導(dǎo)航

課式自學(xué)+展現(xiàn)、測評+反應(yīng)貫通融會學(xué)習(xí)目標(biāo)：18、我能聽懂、會說、認讀新單詞lion,bird,tiger,monkey,panda,elephant.19、我會說句型“Ilikethisis”“Iwant”來表達自己喜愛的動物名稱。20、我能聽懂、會說A、B部分。學(xué)習(xí)重難點：認讀新單詞lion,bird,tiger,monkey,panda,elephant.用句型“Ilikethisis”“Iwant”來表達自己喜愛的動物名稱。我的疑問：。獨學(xué)1.第一步輕聲朗誦拼讀練習(xí)，拼讀第新單詞和詞組。一2.第二步輕聲朗誦A、C部分。課---Thisisabird.時---Ilikethebird..---Thisisamonkey.---Thisisadog.小組對學(xué)：1、對子互查獨學(xué)的狀況，達成右側(cè)練習(xí)1。2、師生梳理知識。3、演練對話小組表演對話。拓展延長：1、能用學(xué)過的句型練習(xí)A部分,表達自己的愛好。2、創(chuàng)建情境，小組用圖片競猜動物名稱。3、達成穩(wěn)固練習(xí)2.自我評論:( )★★再努力★★★一般今日的收獲：

知識穩(wěn)固：1、能聽懂單詞選圖片。()1.A.birdB.dog()2.A.lionB.duck()3.A.catB.cow()4.A.mouseB.monkey()5.A.pandaB.tiger2、寫出以下單詞及句子的中文意思。tigerelephantpandabirdlionmonkey---Thisisalion.---Ilikethepanda.★★★★優(yōu)秀★★★★★最棒。Unit11Ilikethebird.總課時二課時課型穩(wěn)固課課式自學(xué)+展現(xiàn)、測評+反應(yīng)學(xué)法導(dǎo)航貫通融會學(xué)習(xí)目標(biāo):知識穩(wěn)固：1、我能快速讀并能寫出新單詞lion,bird,tiger,monkey,panda,elephant.1、選出與英文意思一致的一項。（）1.Ilikethebird.2、我能用句型“Ilikethisis”“Iwant”我喜愛大象。B.我喜愛小鳥。（）來表達自己喜愛的動物名稱。A.2.Thisisamonkey.3、經(jīng)過對A、B部分的學(xué)習(xí)后，能快速的理A.這是一只獅子.解D部分。B.這是一只猴子。4、我能正確書寫字母Rr,Ss,Tt,Uu,Vv.（）3.Itisn’talion.學(xué)習(xí)重難點:A.它不是一只獅子.1.用句型“Ilikethisis”“Iwant”來表B.它是一只獅子。達自己喜愛的動物名稱。（）4.Whatisthis？2.正確書寫字母Rr,Ss,Tt,Uu,Vv.A．它是什么？B．這是什么？我的疑問：學(xué)1.第一步小組合作，快速拼寫相關(guān)動物的單詞第和及句子。輕聲朗誦D\F部分。二課

穩(wěn)固句子：---Thisisabird./---Ilikethebird./---Thisisamonkey./---Thisisadog.理解：Iwantsomemilk.(我要一些牛奶。)時Comeon!（過來?。?.第二步穩(wěn)固d字母讀音，并演練字母RrSsTtUuVv的書寫。小組對學(xué)：1、對子互查獨學(xué)的狀況，達成右側(cè)練習(xí)。2、師生梳理知識。3、演練對話小組表演介紹動物。拓展延長：1、能用學(xué)過的句型練習(xí)A部分,表達自己的愛好。用“Ilike---.”2、創(chuàng)建情境，小組用圖片競猜動物名稱。3、正確書寫字母。達成穩(wěn)固練習(xí)2.4、達成穩(wěn)固練習(xí)3.今日的收獲：。

2、將字母書寫在四線三格里。RrSsTtUuVv3、單項選擇。(）1.Thisalion.A．isB.are( )2.Itamonkey.A.isB.am( )3.You’reelephant.A.anB.a( )4.Ithebird.A.likeB.milk自我評論:( )★★再努力★★★一般★★★★優(yōu)秀★★★★★最棒Unit12Happybirthday!總課時二課時課型新講課課式自學(xué)+展現(xiàn)、測評+反應(yīng)學(xué)法導(dǎo)航貫通融會學(xué)習(xí)目標(biāo):知識穩(wěn)固：5、我能聽懂、會說、認讀新單詞birthday1