三年級上冊導學案全冊公開課一等獎教案

三年級上冊導教案全冊公然課一等獎教學設計三年級上冊導教案全冊公然課一等獎教學設計三年級上冊導教案全冊公然課一等獎教學設計Unit1Hello!總課時二課時課型新講課學法導航學習目標1、我能聽懂、會說、認讀新單詞Peter,Anne,Linda,Benny,miss。2、我能用“Hello!”“Hi!”向他人打招呼。3、我能用“I’m”進行簡單的自我介紹。學習要點：我能聽懂、會說、認讀新單詞Peter,Anne,Linda,Benny,miss，bag,cat,能用“Hello!”“Hi!”向他人打招呼。學習難點：I’m的發(fā)音。

課式自學+展現(xiàn)、測評+反應貫通融會知識鏈接1.Hello意為“喂，你好”，在英語中是最常用，最簡單的打招呼用語。它既能夠用于陌生人之間也能夠用于熟人之間。hi與hello意義鄰近，但hi更任意。當對方用“Hello”或“Hi”和你打招呼時，你也應用“Hello”或“Hi”應答。eg:---Hello,I’mAnne.你好，我是安。Hello,I’mPeter.你好，我是彼得。Miss意為“小姐”，用于未婚女士的姓前。eg:MissLi李小姐注意：Miss意為“小姐”時，首字母要大寫。獨學第一步聽、跟讀、試讀課文A,B,C部分三遍。、、第二步試著用句子“Hello!”“Hi!”跟他人打第招呼，并試著用“I’m”作自我介紹。我的疑問：一

展現(xiàn)：二、.組內(nèi)分角色朗誦課文PartA。三、組內(nèi)用句子“Hello,I’m”“Hi,I’m”進行自由溝通。四、班內(nèi)大展現(xiàn)。（各小組介紹一名同學用本節(jié)課內(nèi)容參加會話溝通）。五、講堂檢測?？磮D片，連一連：課對學第一步認讀名字及差別課文里的人物：Peter,時Anne,Linda,Benny,MissLi,Mingming,Lingling.第二步先聽磁帶，跟讀PartB，而后對子表演PartB。群學Task1:解決獨學中碰到的困難。Task2:組內(nèi)以接龍的形式用句子“Hello/Hi,I’m”進行對話和溝通，互聽I’m的發(fā)音。Task3：學習課文PartA。1.聽錄音，說出你聽到了哪些人物的名字。2.再聽錄音，復述你所聽到的句子。3.聽音跟讀。5.5.表演PartA內(nèi)容。Task4:Icando達成右側(cè)的練習（對子互批）。家長評論:仔細（）不仔細（）組內(nèi)評論:好（）較好（）自我評論:★再努力( )★★一般()

Hello,I’mMingming.2.Hello,I’mPeter.Hello,I’mAnne.Hello,I’mLingling.五、快樂翻譯。Hello,I’mMissLi.___________________________Hello,MissLi.___________________________需要努力（）署名：有待努力（）★★★優(yōu)秀( )★★★★最棒( )Unit1Hello!總課時二課時課型拓展課學法導航學習目標1、我能認讀字母Aa,Bb,Cc,并認識其在單詞中的發(fā)音。2、我能聽懂、會說、認讀新單詞bag,cat；能聽懂、會說單詞help；會說、能理解句子“Nicetomeetyou.”。3、我能用“Hello!”“Hi!”向他人打招呼；能用“I’m”進行簡單的自我介紹。4、我能借助插圖閱讀、理解并表演D部分小故事。學習要點：我能聽懂、會說、認讀新單詞bag，cat,能用“Hello!”“Hi!”向他人打招呼，能用“I’m”進行簡單的自我介紹。

課式自學+展現(xiàn)、測評+反應貫通融會知識鏈接nice意為“令人快樂的；好的”。meet意為“遇到”。eg:Nicetomeetyou.很快樂見到你。在回答“Nicetomeetyou.”時，應用“Nicetomeetyou,(too)”往返答。too在此句中意為“也”，放句末。此句常用于第一次會面時。2.Thankyou.意為“感謝你?！保嵌Y貌用語。學習難點：字母a,b,c在單詞中的發(fā)音。獨學1.第一步1.(2).聽、跟讀(唱)、試讀（唱）D,E,F,G部分三遍，注意字母a,b,c在單詞Anne,第bag,cat中的發(fā)音。2.第二步理解并試著表演D部分故事。二我的疑問：課時對學第一步聽磁帶，跟讀D部分故事并達成右側(cè)展現(xiàn)1練習。

展現(xiàn)：1．組內(nèi)兩人一組表演D部分故事，并把以下句子翻譯成中文：Thankyou!_____________________Nicetomeetyou._____________________Nicetomeetyou,too!_____________________達成以下大小寫字母連線：ABC第二步聽讀字母Aa,Bb,Cc,并感知其在單詞cabAnne,bag,cat中的發(fā)音。達成右側(cè)展現(xiàn)2練習。3．組內(nèi)展現(xiàn)讀PartF部分句子:群學Task1:解決獨學中碰到的困難。WelearnABC.WesayABC.Task2:組內(nèi)以接龍的形式用句子“NicetoWesingABC.meetyou..”和“Nicetomeetyou.，too!”進行交WelikeABC.流。4.展現(xiàn)唱歌曲Hello!Task3：學習PartF部分句子，并達成展現(xiàn)3。Task4:聽、唱歌曲Hello!家長評論:仔細（）不仔細（）需要努力（）署名：組內(nèi)評論:好（）較好（）有待努力（）自我評論:★再努力( )★★一般()★★★優(yōu)秀()★★★★最棒（)Unit2Goodmorning!總課時二課時課型新講課學法導航學習目標1.我能聽懂、會說、認讀新單詞good,morning,afternoon,goodbye,class。2.我能劃分使用“Goodmorning./Goodafternoon./(Goodevening.)”問候他人；我會用“Goodbye.”跟他人辭別。3.我能聽懂、會說、能表演A部分對話。學習要點：能聽懂、會說、整體認讀句型“Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Goodbye”，并能在實質(zhì)情形中進行運用。學習難點：morning,afternoon,evening的發(fā)音實時間上的劃分。

課式自學+展現(xiàn)、測評+反應貫通融會知識鏈接1.morning,afternoon,evening都是表示時間的詞，morning的意思是“清晨，上午”，afternoon的意思是“下午”，evening的意思是“夜晚”?！癎oodmorning.”意為“清晨好?！薄癎oodafternoon.”意為“下午好?！薄癎oodevening.”意為“夜晚好?！睂Ψ揭灿孟嗤姆绞交卮?。eg:---Goodmorning.清晨好。---Goodmorning.清晨好。goodbye意為“再會”，用于辭別時。對方也用相同的方式回答。eg:---Goodbye,Lingling.再會，玲玲。---Goodbye,Mingming.再會，明顯。獨學1.第一步1.聽、跟讀、試讀課文A,B,C展現(xiàn)：部分三遍，并理解其意思。1.與伙伴分角色表演課文PartA。第2.第二步試著在生活中使用句子：2.你聽我讀PartB。（各小組介紹一名同學，其余組派代表評論）。Goodmorning/afternoon/evening.一3.組間自由會話表演。（其余組評論。）Goodbye.4．講堂檢測：課讀一讀，連一連。我的疑問：Goodmorning.我是彼得。時第一步你聽我讀句子：Goodmorning/Thankyou清晨好對學Goodbye.下午好。afternoon/evening.Goodbye.Goodafternoon.感謝。I’mPeter.再會。第二步你聽我讀PartA部分課文。群學Task1:解決獨學中碰到的困難。Task2:學生自由讀和分角色讀PartA部分課文。Task3：學習課文PartB。1.聽錄音，說出你聽到了哪些句子。2.再聽錄音，復述你所聽到的句子。3.聽音跟讀。Task4:組內(nèi)練習對話(PartC).Task5:Icando達成右側(cè)的講堂檢測（對子互批）。家長評論:仔細（）不仔細（）需要努力（）署名：組內(nèi)評論:好（）較好（）有待努力（）自我評論:★再努力( )★★一般( )★★★優(yōu)秀( )★★★★最棒( )Unit2Goodmorning!總課時二課時課型拓展課課式自學+展現(xiàn)、測評+反應學法導航貫通融會學習目標知識鏈接4、我能聽懂和理解“Whoareyou?”的意思，能借助插圖閱讀、理解和表演D部分的小故事。5、我能認讀、畫寫字母Dd,Ee,Ff,Gg,并認識其在單詞dog,egg,fish,goat中的發(fā)音。6、能在情形中理解“Letmesee.”“Let’ssay.”“teacher”。7、我會唱英語歌曲：GoodMorning.學習要點：能在實質(zhì)情形中運用句型“Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Goodbye”;掌握字母Dd,Ee,Ff,Gg的認讀、書寫次序以及發(fā)音規(guī)律。

who是疑問詞，意為“誰”，是對“人”發(fā)問。eg:---Whoareyou?你是誰？I’mMingming.我是明顯。學習難點：經(jīng)過語境理解新單詞與新句子；字母的書寫次序。獨學第一步聽、跟讀（唱）、試讀（唱）課文D,E,第F,G部分三遍。第二步理解并試演D部分故事。我的疑問：二課對學：第一步你聽我讀句子并翻譯：Whoareyou?時第二步你聽我讀PartD部分對話并表演。群學Task1:解決獨學中碰到的困難。Task2:學生自由讀和分角色讀PartD部分課文。Task3：學習PartE。1.聽錄音，說出你聽到了哪些字母和單詞。2.再聽錄音，復述你所聽到的字母和單詞。3.聽音跟讀字母和單詞。Task4:組內(nèi)讀句子(PartF).Task5:試唱歌曲GoodMorning.

展現(xiàn)1.與伙伴分角色表演課文PartD。2.展現(xiàn)字母的發(fā)音以及字母在單詞中的發(fā)音。達成以下連線：FDGEgfed3.組間展現(xiàn)讀句子(PartF)。（其余組評論。）4．展現(xiàn)演唱歌曲GoodMorning.5.過關檢測一、翻譯以下句子。Goodmoning.（）Goodafternoon.()Goodbye.()家長評論:仔細（）不仔細（）需要努力（）署名：組內(nèi)評論:好（）較好（）有待努力（）自我評論:★再努力( )★★一般( )★★★優(yōu)秀( )★★★★最棒( )Unit3What’syourname?總課時二課時課型新講課課式自學+展現(xiàn)、測評+反應學法導航貫通融會學習目標知識鏈接8、我能聽懂、會說、認讀新單詞what,is,my,your,name。9、我能用“What’syourname?”咨詢他人姓名，并能夠用“Mynameis”作出回答。10、我能聽懂基本用語:Standup,please./Sitdown,please.11、我能聽懂、會說A部分對話。學習要點：能聽懂、會說、整體認讀句型“What’s？”，并能夠在實質(zhì)情形中進行運用；yournameSit能聽懂、認讀指令“”和“Standup,please.，并做出相應回應。down,please”.學習難點：理解you和your的差別；掌握your和my的用法。獨學第一步聽、跟讀、試讀課文A,B,C部分第三遍。一第二步試著用句子“What’syourname?Mynameis”進行問答。課我的疑問：時1.你聽我讀PartB對學第一步部分句子。第二步第三步：你聽我讀PartC部分句子。群學Task1:解決獨學中碰到的困難。Task2:學生自由讀和分角色讀PartA部分課文。Task3：組內(nèi)讀PartB部分句子。Task4:聽、跟讀PartC部分對話。Task5:Icando達成右側(cè)的講堂檢測（對子互批）。

what是疑問詞，意為“什么”，對“事情，東西”發(fā)問。What’s是whatis的縮寫。eg:---What’syourname?你叫什么名字？MynameisAnne.我的名字叫安。Standup,please.請站起來（請起立）。相反之意的是：Sitdown,please.請坐。往常他人請你“坐下”時，應用“Thankyou.”作答。展現(xiàn)：1.組內(nèi)分角色表演課文PartA。2.展現(xiàn)讀PartB部分句子。3.展現(xiàn)表演PartC部分對話。4.5．講堂檢測。我會翻譯以下句子：What’syourname?___________________________MynameisBenny.___________________________Standup,please.___________________________Sitdown,please.___________________________家長評論:仔細（）不仔細（）需要努力（）署名：組內(nèi)評論:好（）較好（）有待努力（）自我評論:★再努力()★★一般()★★★優(yōu)秀( )★★★★最棒( )Unit3What’syourname?總課時二課時課型拓展課學法導航學習目標1.我能認讀、畫寫字母Hh,Ii,Jj,Kk,同時認識其在單詞hat,icecream,juice,kite中的發(fā)音。2.我能用“What’syourname?”咨詢他人姓名，并能夠用“Mynameis”或許“I’m”作出回答。3.能借助插圖閱讀和理解D部分的小故事。4.能在情形中理解“Readandsay.”學習要點：能嫻熟運用本單元的單詞和句型創(chuàng)建情境向他人咨詢姓名；掌握字母Hh,Ii,Jj,Kk的認讀、書寫次序以及發(fā)音規(guī)律。學習難點：經(jīng)過語境理解新單詞與新句子；字母的書寫筆順。獨學第一步2.聽、跟讀、試讀課文D,E,F部分三遍。第二步理解并試著表演D部分故事。第試著用句子“What’syourEnglishname?MyEnglishnameis”進行問答。二第三步模擬G部分，制作一張卡片。課我的疑問：時對學第一步你聽我讀句子：What’syourEnglishname?MyEnglishnameisDino.第二步你聽我讀PartE部分字母及單詞。

課式自學+展現(xiàn)、測評+反應貫通融會知識鏈接English意為“英語；英國的；英國人”，首字母要大寫。近似的有：Chinese意為“中國人；中文；中國的”。首字母也要大寫eg:---What’syourEnglishname?你的英文名字叫什么？MyEnglishnameisPeter.我的英文名字叫彼得。What’syourChinesename?你的中文名字叫什么？MyChinesenameisLingling..我的中文名字叫玲玲。展現(xiàn)：1.組內(nèi)分角色表演課文PartD。2.展現(xiàn)讀PartE部分字母及單詞。3.展現(xiàn)讀PartF部分句子。4．組間展現(xiàn)自己的手工作品，并用本單元內(nèi)容自由溝通。5．講堂檢測。看一看，讀一讀，連一連：jhki群學Task1:解決獨學中碰到的困難。Task2:學生自由讀和分角色讀PartD部分課文。KIHJTask3：聽、跟讀PartE字母及單詞，領會字母Hh,Ii,Jj,Kk在單詞hat,icecream,juice,kite中的發(fā)音。Task4:組內(nèi)讀PartF部分句子。Task5:Icando達成右側(cè)的講堂檢測（對子互批）。家長評論:仔細（）不仔細（）需要努力（）署名：組內(nèi)評論:好（）較好（）有待努力（）自我評論:★再努力()★★一般()★★★優(yōu)秀( )★★★★最棒( )Assessment１總課時一課時課型練習課學法導航學習目標1.我能掌握第１－３單元的字母、詞匯和句型。2.我能聽懂講堂基本用語。3.我能聽、說、達成練習題目。學習要點：第１－３單元的字母、詞匯和句型。學習難點：嫻熟運用所學知識。獨學：第一步1.聽、讀１－３單元一遍。第二步2.達成Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ１中Ａ，Ｂ，Ｃ部分，并思慮Ｄ，Ｅ部分。我的疑問：第對學：一第一步1.小對子用１－３單元所學內(nèi)容進行自課由對話。時第二步1.2.兩人小對子互查獨學中Ａ，Ｂ，Ｃ部分練習的完成狀況。群學Task1:解決獨學中碰到的困難。Task2:全班齊讀１－３單元課文。Task３:達成Ｄ，Ｅ部分。Task４:達成右側(cè)的講堂檢測（對子互批）。

課式自學+展現(xiàn)、測評+反應講堂檢測：一、大小寫字母連線。GＡIＢHＣKＤJＦＥａｊgfｄｉｅｃkｂh二、依據(jù)情形，選擇適合的用語。( )1.當清晨遇到李老師時，能夠說：A.Goodmorning.B.Goodbye．( )2.假如你想知道對方的名字，你能夠問：A.Hello.B.what’syourname?( )3.當有人請你就座時，你應說：A.What’syourEnglishname?B.Thankyou.( )4.與他人打招呼，你能夠說：A.Standup,please.B.Hi.( )5.很快樂見到對方，你能夠說：A.Nicetomeetyou.B.Whoareyou?( )6.與某人分別時，你會說：A.Sitdown,please.B.Goodbye.三、快樂翻譯。1.Hello,I’mMissLi._____________________________2.What’syourEnglishname?_____________________________Goodafternoon,MissZhang.______________________________Sitdown,please.______________________________Whoareyou?______________________________Nicetomeetyou._______________________________家長評論:仔細（）不仔細（）需要努力（）署名：組內(nèi)評論:好（）較好（）有待努力（）自我評論:★再努力()★★一般()★★★優(yōu)秀()★★★★最棒( )Unit4Howoldareyou?總課時二課時課型新講課學法導航學習目標1.我能聽懂、會說、認讀新單詞howold,one~ten。2.我能用“Howoldareyou?”咨詢他人的年紀及用“I’”對咨詢做出回答。3.我能聽懂、會講課文A部分。學習要點：我能聽懂、會說、認讀新單詞howold,one~ten.并咨詢年紀及回答。學習難點：我能流暢、快速地依據(jù)發(fā)問給出數(shù)字答案。獨學1.第一步輕聲朗誦知識鏈接中的句子，注意句子中“old”的發(fā)音。2.第二步聽磁帶，跟讀單詞和課文。第我的疑問：一對學：第一步你聽我讀知識鏈接單詞和句子；第二步聽磁帶跟讀，找出兩人的不一樣。課群學Task1:解決獨學中碰到的困難。時Task2:組內(nèi)以接龍的形式用句型“Howoldareyou?”咨詢年紀及用“I’m”回答。Task3：學習課文A。1（不翻開書）只聽音，說出你聽到介紹哪位朋友？他幾歲了？2（翻開書）聽音，劃出不懂的句子和單詞。3.聽音，跟讀。注意模擬語調(diào)，讀出疑問的語氣。4.師生共同朗誦對話。5.Task4:Icando達成右側(cè)的練習（互批）。排難解憂：全班一同研究各組未解決的困難。

課式自學+展現(xiàn)、測評+反應貫通融會知識鏈接1.數(shù)字one~ten。Hello,what’syourname?Hello,mynameisChenDong.Howoldareyou？I’mSitdown,please.2.問與答：Howoldareyou？I’m展現(xiàn)：小組內(nèi)介紹自己的姓名和年紀。與伙伴分角色或以小組為單位朗誦課文partA。你聽我讀partB（各小組介紹一名同學，其余組派代表評論）。4.講堂檢測：選擇正確的翻譯。（）1..Howoldareyou?A.你叫什么名字？你幾歲了？( )2.I’meight.我八歲。B我九歲。( )3.I’mseven.A.我六歲。B.我七歲。( )4.I’mfive.A.我五歲B.這四歲。( )5.Sitdown,please.A.你好！B.請坐下。家長評論:仔細（）不仔細（）需要努力（）家長署名：組內(nèi)評論:好（）較好（）有待努力（）自我評論:★再努力()★★一般( )★★★優(yōu)秀( )★★★★最棒( )Unit4Howoldareyou?總課時二課時課型新講課學法導航學習目標1.我能嫻熟運用“Howoldareyou?”咨詢他人的年紀及用“I’m”對咨詢做出回答。2我能認讀、畫寫Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,同時認識其在單詞中的發(fā)音。3.我能理解、會說E部分單詞。理解F部分Letter的意思。學習要點：我能掌握字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,的認念書寫次序以及發(fā)音。學習難點：我能經(jīng)過語境理解新詞、句，字母的書寫筆順。獨學1.第一步輕聲朗誦知識鏈接中的內(nèi)容，注意句子中“know”,“about”的發(fā)音。2.第二步讀PartE部分字母及單詞。.第我的疑問：二課對學第一步你聽我讀知識鏈接單詞和句子；第二步聽磁帶跟讀，找出兩人的不一樣。時群學Task1:解決獨學中碰到的困難。Task2:組內(nèi)代表問：“Howoldareyou?”咨詢年紀，其余成員獨自用“I’m”回答。Task3：學習字母。1（不翻開書）教師讀字母，學生注意教師的口型，說出你聽到的是哪一個字母？2（翻開書）聽音，圈出不會讀的字母。3.聽磁帶，跟讀，模擬。（教師注意學生口型，并實時糾正。）4.邊唱讀兒歌，邊表演。Task4:Icando達成右側(cè)的練習（互批）。排難解憂：全班一同研究各組未解決的困難。家長評論:仔細（）不仔細（）需要努力（組內(nèi)評論:好（）較好（）有待努力（

課式自學+展現(xiàn)、測評+反應貫通融會知識鏈接1.Idon’tknow.我不知道。You’resix.你六歲。Howaboutyou?你呢？2.Lemon檸檬，milk牛奶，nose鼻子，orange橘子，pen鋼筆。展現(xiàn)：1.組內(nèi)游戲（拍皮球）小組內(nèi)一人代表拍皮球，其余成員閉上眼睛，默數(shù)拍球次數(shù)，若是拍到八下，忽然停下S1：What’sthenumber?Ss:Eight.2.你聽我讀partE（各小組介紹一名同學，其余組派代表評論）。3.與伙伴或以小組為單位打節(jié)奏朗誦兒歌，培育韻律感。3.講堂檢測：選擇正確答案。( )1.----Howoldyou?A.areB.isC.to( )2.----------I’meight.A.I’mseven.B.I’mChenDong.C.Howoldareyou?（）3.當你想知道對方年紀，應說：What’syourname?Howoldareyou?Whoareyou?家長署名：）自我評論:★再努力( )★★一般( )★★★優(yōu)秀( )★★★★最棒( )Unit5Thisismyfamily.總課時二課時課型新講課學法導航學習目標我能聽懂、會說、認讀新單詞family,father,mother,brother,sister.2.我能用“Thisismy...”向他人介紹自己的家庭成員。3.我能聽懂、會講課文A部分。學習要點：我能聽懂、會說、認讀新單詞family,father,mother,brother,sister,用“Thisismy...”向他人介紹自己的家庭成員。學習難點：father,mother,brother的發(fā)音和記憶法。獨學1.第一步輕聲朗誦知識鏈接中的單詞和句子，注意“th”的發(fā)音。第二步聽磁帶，跟讀單詞和課文。第我的疑問：一課對學第一步你聽我讀知識鏈接單詞和句子；第二步時聽磁帶跟讀，找出兩人的不一樣。群學Task1:解決獨學中碰到的困難。Task2:組內(nèi)以接龍的形式用句型“Thisismy...”向他人介紹自己的家庭成員。Task3：學習課文A。1（不翻開書）只聽音，說出你聽到哪個或幾個句子？2（翻開書）聽音，劃出不懂的句子和單詞。3.聽音，跟讀。注意模仿。4.師生共同朗誦對話。Task4:Icando達成右邊的練習（互批）。排難解憂：全班一同研究各組未解決的困難。

課式自學+展現(xiàn)、測評+反應貫通融會知識鏈接：1.單詞father爸爸,mother媽媽,brother哥、弟,sister.姐、妹2.句子：Thisismyfamily.這是我的家庭。Thisismy這是我的注意“th”的發(fā)音必定要咬住舌尖才能發(fā)好這個音）展現(xiàn)：1.組內(nèi)向他人介紹自己的家庭成員。2.與伙伴分角色或以小組為單位朗誦課文partA。你聽我讀partB（各小組介紹一名同學，其余組派代表評論）。4.5.講堂檢測：選擇正確的翻譯。（）1..Thisismymother.這是我的媽媽。這是我的爸爸。( )2.Thisismyfather.這是我的媽媽。這是我的爸爸。( )3.Thisismybrother.這是我的妹妹。這是我的哥哥。( )4.Thisismysister.A.這是我的妹妹。這是我的哥哥。家長評論：仔細（）不仔細（）需要努力（）家長署名：組內(nèi)評論：好（）較好（）有待努力（）自我評論：★再努力()★★一般( )★★★優(yōu)秀( )★★★★最棒( )Unit5Thisismyfamily.總課時二課時課型新講課學法導航學習要點：我能掌握字母Qq,Rr,Ss,Tt,的認念書寫次序以及發(fā)音。。學習難點：我能經(jīng)過語境理解新詞、句，字母的書寫筆順。獨學1.第一步輕聲朗誦知識鏈接中的內(nèi)容，注中意句子“put”的發(fā)音。2.第二步讀字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp.我的疑問：。第對學：第一步你聽我讀知識鏈接單詞和句子；第二步聽磁帶跟讀，找出兩人的不二同。群學：課Task1:解決獨學中碰到的困難。Task2:組內(nèi)代表介紹：“Thisis”。時Task3：學習字母。1（不翻開書）教師讀字母，學生注意教師的口型，說出你聽到的是哪一個字母？2（翻開書）聽音，圈出不會讀的字母。3.聽磁帶，跟讀，模擬。（教師注意學生口型，并實時糾正。）4.邊唱讀兒歌，邊表演。Task4:Icando達成右側(cè)的練習（互批）。排難解憂：全班一同研究各組未解決的困難。

課式自學+展現(xiàn)、測評+反應貫通融會知識鏈接展現(xiàn)：1.組內(nèi)游戲（猜一猜）小構(gòu)成員把自己的家庭照放入一個盒子里，小組內(nèi)一人代表隨意抽出一張，讓其余成員猜“Who’she/she?”.猜對得一分;回答句子“Thisis”得兩分，回答“He’s/She’s”得三分。最后由照片主人用“He’s/She’s”來揭曉答案。2.你聽我讀partE（各小組介紹一名同學，其余組派代表評論）。3.與伙伴或以小組為單位打節(jié)奏朗誦兒歌，培育韻律感。4.講堂檢測：找朋友(將大小寫字母連起來)。QrSqTsRt家長評論:仔細（）不仔細（）需要努力（）家長署名：組內(nèi)評論:好（）較好（）有待努力（）自我評論:★再努力()★★一般()★★★優(yōu)秀()★★★★最棒( )Unit6Who’she?總課時二課時課型新講課學法導航學習目標我能聽懂、會說、認讀新單詞grandmother,grangfather,uncle,aunt,cousin.2.我能用“Who’she/she?”咨詢對方家庭成員的稱呼。并能用“He/Sheismy”向他人介紹家庭成員。3.我能聽懂、會講課文A部分。學習要點：我能聽懂、會說、認讀新單詞。并能用“He/Sheismy”介紹家庭成員。學習難點：我能劃分he和she為指示不一樣性其余人稱代詞。

課式自學+展現(xiàn)、測評+反應貫通融會知識鏈接1.單詞grandmother奶奶，外婆grandfather爺爺，外公uncle叔叔aunt阿姨cousin.堂表兄弟姐妹2.問與答：Who’she/she？他/她是誰？He’s/She’smy他/她是我的獨學1.第一步輕聲朗誦知識鏈接中的單詞和句子，注意單詞中“d”的發(fā)音。展現(xiàn)：1.小組內(nèi)介紹自己的家庭成員。2.第二步聽磁帶，跟讀單詞和課文。2.與伙伴分角色或以小組為單位朗誦課文partA。第我的疑問：3.你聽我讀partB（各小組介紹一名同學，一其余組派代表評論）。4.課對學第一步你聽我讀知識鏈接單詞和句子。第二步聽磁帶跟讀，找出兩人的不一樣。時群學Task1:解決獨學中碰到的困難。Task2:組內(nèi)以接龍的形式用句型“Who’she/she?”問?！癏e/Sheismy”回答。Task3：學習課文A。1（不翻開書）只聽音，回答問題。2（翻開書）聽音，劃出不懂的句子和單詞。3.聽音，跟讀。注意模擬。4.師生共同朗誦對話。Task4:Icando達成右側(cè)的練習（互批）。排難解憂：全班一同研究各組未解決的困難。

講堂檢測：小小翻譯家。選擇正確的翻譯。（）1..Sheismygrandmother.A.她是我的媽媽。B她是我的外婆。( )2.Heismygrandfather.A.他是我的爺爺。B他是我的爸爸。( )3.Heismyuncle.A.他是我的叔叔。B.他是我的哥哥。( )4.Sheismyaunt.A.她是我的姑姑。B.她是我的媽媽。( )5.Who’she?A.他幾歲？B.他是誰？家長評論:仔細（）不仔細（）需要努力（）家長署名：組內(nèi)評論:好（）較好（）有待努力（）自我評論:★再努力( )★★一般( )★★★優(yōu)秀( )★★★★最棒( )Unit6Who’she?總課時二課時課型新講課學法導航學習目標我能嫻熟運用“Who’she/she?”“He/Sheis發(fā)問或回答。”2.我能認讀、畫寫Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,同時認識其在單詞中的發(fā)音規(guī)律。3.我能理解、會說E部分單詞。能讀出含有本單元字母的句子。學習要點：我能掌握字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,的認念書寫次序以及發(fā)音。學習難點：我能經(jīng)過語境理解新詞、句，字母的書寫筆順，以及手寫體與印刷體的差別。

課式自學+展現(xiàn)、測評+反應貫通融會知識鏈接1.up向上violin小提琴watch腕表box盒子yellow黃色zoo動物園2.口語化家庭稱呼Eg:mum媽媽dad爸爸Mama媽媽papa爸爸獨學1.第一步輕聲朗誦知識鏈接中的單詞及詞義。第二步邊讀邊畫寫字母第Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz。二3.我的疑問：課對學第一步你聽我讀知識鏈接單詞時；第二步聽磁帶跟讀，找出兩人的不一樣。群學Task1:解決獨學中碰到的困難。Task2:組內(nèi)成員獨自介紹：“He’s/She’s”。Task3：學習字母。1（不翻開書）教師讀字母，學生注意教師的口型，說出你聽到的是哪一個字母？2（翻開書）聽音，圈出不會讀的字母。3.聽磁帶，跟讀，模擬。（教師注意學生口型，并實時糾正。）4.邊唱字母歌，邊做字母操。Task4:Icando達成右側(cè)的練習（互批）。排難解憂：全班一同研究各組未解決的困難。

展現(xiàn)：1.組內(nèi)展現(xiàn)（家庭樹）利用家庭樹介紹家庭成員。2.你聽我讀PartE（各小組介紹一名同學，其余組派代表評論）。3..全班一同邊唱字母歌，邊做字母操。講堂檢測。單項選擇。（）1.Shemygrandmother!A.isB.are( )2.---ishe?---Heismyuncle.A.WhoB.What( )3.Who’she?---A.Heismygrandfather.B.Sheismygrandmother.( )4..--She’smyaunt.Whoareyou?Who’sshe?家長評論:仔細（）不仔細（）需要努力（）家長署名：組內(nèi)評論:好（）較好（）有待努力（）自我評論:★再努力()★★一般()★★★優(yōu)秀( )★★★★最棒( )AssessmentII總課時一課時課型練習課課式自學+展現(xiàn)、測評+反應學法導航貫通融會學習目標知識鏈接二、1．我能復習4-6單元的字母、詞匯與句子。三、2.我能聽懂講堂基本用語。3.我能聽、說達成練習題目。學習要點：我能復習4-6單元的內(nèi)容。學習難點：我能嫻熟運用所學知識。獨學1.第一步復習4-6單元的字母、詞匯與展現(xiàn)：句子。1.小組內(nèi)游戲：開火車。學生自由相互展開對話。第二步達成C、D、E部分（在家）。2.各小組介紹一名學生說說本組的3.第三步收獲。3.講堂檢測：第一

我的疑問：對學第一步兩個學生一同認讀字母卡片并書

補全對話。1.A．Howoldareyou?B:2.A:What’syourname?空，認識“知識鏈接”中的內(nèi)容。課第二步檢查獨學達成狀況。時群學Task1:解決獨學中碰到的困難。Task2:組內(nèi)以接龍的形式復習數(shù)字單詞。Task3：聽音，達成A、B部分。Task4:Icando達成右側(cè)的練習（互批）。

B:3.A:Who’she?：4.A:Who’she?B：排難解憂：全班一同研究各組未解決的困難。5.A:Who’sshe?B：家長評論:仔細（）不仔細（）需要努力（）家長署名：組內(nèi)評論:好（）較好（）有待努力（）自我評論:★再努力()★★一般()★★★優(yōu)秀()★★★★最棒()Unit7It’sadog.總課時二課時課型新講課學法導航學習目標1.我能聽懂、會說、認讀新單詞cat,cow,horse,dog,duck,hen。2.我能用“What’sit?”咨詢動物名稱，能用“Isita?”提出疑問。

課式自學+展現(xiàn)、測評+反應貫通融會知識鏈接Moo,moo!What’sit？It’sacow.Quack,quack!What’sit？It’sadog.Meow,meow!What’sit？學習要點：我能聽懂、會說、認讀新單詞cat,It’sacat.cow,horse,dog,duck,hen。學習難點：我能用“What’sit?”咨詢動物名稱。獨學1.第一步輕聲朗誦B部分新單詞。展現(xiàn)：2.第二步輕聲朗誦知識鏈接中的句1.與伙伴分角色或以小組為單位朗誦課文PartA。子，注意句中模擬動物喊聲單詞的發(fā)音。2.你聽我讀partB（各小組介紹一名同學，我的疑問：其余組派代表評論）。第3.講堂檢測：讀一讀，連一連。一對學第一步你問我答知識鏈接中的句子；1.cat2.dog3.cow課第二步先聽磁帶跟讀PartB，而后對子互查時讀錯的單詞，互教不會讀的單詞。群學Task1:解決獨學中碰到的困難。Task2:組內(nèi)以小老師教讀形式一同學習A、B、C部分。4.horse5.hen6.duckTask3：學習課文PartA。1.聽錄音，說出你聽到了哪些動物的名稱。2.再聽錄音，復述你所聽到的句子。表演PartA內(nèi)容。3.聽音跟讀。4.Task4:Icando達成右側(cè)的練習（對子互批）。排難解憂：全班一同研究各組未解決的“獨學”中的困難。家長評論:仔細（）不仔細（）需要努力（）署名：組內(nèi)評論:好（）較好（）有待努力（）自我評論:★再努力()★★一般()★★★優(yōu)秀( )★★★★最棒( )Task5:IcandoUnit7It’sadog.總課時二課時課型新講課學法導航學習目標1、我能嫻熟的認讀B部分新單詞。2、我能借助插圖閱讀和理解課文D部分小故事。3、我能在磁帶的幫助下練習字母Aa在單詞中的發(fā)音學習要點：我能認讀新單詞mouse,。學習難點：我能嫻熟運用“What’sit?”“Isita?”咨詢或回答動物名稱。。

課式自學+展現(xiàn)、測評+反應貫通融會知識鏈接Squeak,squeak!What’sthat?Isitacat?No,itisnt’.It’samouse.獨學1.第一步輕聲朗誦D部分小故事。第二步輕聲朗誦F部分的句子，注意字母Aa在單詞中的發(fā)音。第我的疑問：二對學第一步你聽我讀知識鏈接中的句子；課第二步聽磁帶跟讀PartF，而后一同感覺字時母Aa在單詞中的發(fā)音。群學Task1:解決獨學中碰到的困難。Task2:你說我寫PartE，寫完后將字母拼在一同看看是什么單詞。Task3：組內(nèi)合作找出Aa在單詞中發(fā)什么音（發(fā)字母自己音）。Task4：聽磁帶學習G部分的歌曲。達成右側(cè)的練習（對子互批）。排難解憂：全班一同研究各組未解決的“獨學”中的困難。

展現(xiàn)：1.與伙伴分角色或以小組為單位朗誦課文PartD。以小組為單位進行學習英文歌曲競賽，看看哪個組學得又快又好。3.講堂檢測：給以下句子選擇正確的中文意思。( )1.It’sadog.A.它是一條狗。B.它是一頭奶牛。( )2.Isitacat?A.它是一只貓嗎？B.它是一只貓。( )3.Moo,moo!What’sit?Moo,moo!他是什么？Moo,moo!它是什么？( )4.No,itisn’t.It’samouse.不，它不是。它是一只恐龍。不，它不是。它是一只老鼠。家長評論:仔細（）不仔細（）需要努力（）署名：組內(nèi)評論:好（）較好（）有待努力（）自我評論:★再努力()★★一般()★★★優(yōu)秀()★★★★最棒( )Unit8What’sthis?總課時二課時課型新講課學法導航學習目標1我能聽懂、會說、認讀新單詞book,pen,pe.ncil,pencil-box,ruler。2.我能用“Thisismy.”向他人介紹文具，能運用“What’sthis/that?”咨詢物件名稱。學習要點：我能聽懂、會說、認讀新單詞book,pen,pencil,pencil-box,ruler。學習難點：我能用“Thisismy.”向他人介紹文具。

課式自學+展現(xiàn)、測評+反應貫通融會知識鏈接What’sthis?It’sapencil-box.What’sthat?It’sapen.What’sthis?It’sacow.What’sthat?It’samouse.獨學1.第一步輕聲朗誦B部分新單詞。展現(xiàn)：1.以小組為單位朗誦課文A部分。2.第二步輕聲朗誦A部分句子，注意2.每小組抽兩名同學表演A部分對話?！癢hat’sthis？”“What’sthat?”的差別。3.講堂檢測：一、讀一讀，連一連。我的疑問：第1.pencil-box一對學第一步你聽我讀B部分新單詞；課第二步聽磁帶跟讀A部分，而后對子表演

book時C部分。群學Task1:解決獨學中碰到的困難。

penTask2:學習課文A部分。1.聽錄音，4.ruler說出你聽到了哪些學慣用品名稱。2.再聽錄音，復述你所聽到的句子。3.聽音跟讀。Task3：組內(nèi)表演課文A部分。Task4:Icando達成右側(cè)的練習（對子互批）。排難解憂：全班一同研究各組未解決的“獨學”中的困難。

pencil家長評論:組內(nèi)評論:自我評論:

仔細（）不仔細（）需要努力（）署名：好（）較好（）有待努力（）★再努力()★★一般()★★★優(yōu)秀()★★★★最棒()Unit8What’sthis?總課時二課時課型新講課課式自學+展現(xiàn)、測評+反應學法導航貫通融會學習目標知識鏈接1.我能借助插圖閱讀和理解課文D部分。Aa—/?/——cat、rat、cap、hat2.我能嫻熟運用“What’sthis/that?”“It’sa”咨詢或回答物件名稱。貫通融會：map、fat3.我能在磁帶的幫助下練習字母Aa在單詞中的發(fā)音。Aa—/ei/——cake、make學習要點：我能嫻熟運用“What’sthis/that?”“It’sa”咨詢或回答物件名稱。。貫通融會：name、lake學習難點：感覺字母Aa在單詞中的發(fā)音與第七單元F部分中有什么不一樣。獨學1.第一步輕聲朗誦課文D部分。展現(xiàn)：2.第二步輕聲朗誦知識鏈接中的內(nèi)容，初1.小小故事會（以小組為單位，輪番復述D部分故事內(nèi)容，看誰講得好）。第步感覺字母Aa在單詞中的發(fā)音。2.貫通融會大比拼——搶答含有字母Aa的單詞，/?/或/ei/兩種發(fā)音都能夠，二我的疑問：看哪組說得最多。3.講堂檢測：課對學第一步你聽我讀D、F部分。（互換找出不一樣類的單詞，圖上你喜愛的顏色。朗誦）；時第二步對子互批G部分連線狀況。Pe群學Task1:解決獨學中碰到的困難。Task2:組內(nèi)一同玩一玩E部分游戲。Task3：組內(nèi)一同感覺字母Aa在單詞中的發(fā)音，并說一說Aa在本單元與第七單元的F部分中的發(fā)音有什么不一樣。Task4:Icando達成右側(cè)的練習（對

that1penci子互批）。排難解憂：全班一同研究各組未解決的“獨學”中的困難。

horuler2schoolb家長評論:組內(nèi)評論:自我評論:

仔細（）不仔細（）需要努力（）署名：好（）較好（）有待努力（）★再努力()★★一般()★★★優(yōu)秀()★★★★最棒( )Unit9It’samouth.總課時二課時課型新講課學法導航學習目標12、我能聽懂、會說、認讀新單詞face,hair,nose,mouth,ear,eye。13、我能用“’What’sthis?”“It’sa/an”指認頭部各部位名稱。學習要點：我能聽懂、會說、認讀B部分新單詞。學習難點：能用“’What’sthis?”“It’sa/an”指認頭部各部位名稱，能在實質(zhì)情形中進行運用。獨學1.第一步輕聲朗誦B部分新單詞。第二步輕聲朗誦知識鏈接中的句子，注意a和an的用法。我的疑問：第一對學第一步互幫互幫學習新單詞；

課式自學+展現(xiàn)、測評+反應貫通融會知識鏈接Peter,what’sthis?I’msorry,Idon’tknow.Lingling,what’sthis?It’samouth.Yes,thisisamouth.It’saneye.It’sanear.It’sanose.It’samouth.展現(xiàn)：1.與伙伴分角色或以小組為單位朗誦課文PartA。各小組選舉發(fā)音較好，學習仔細的一名當小老師教讀PartB。3.講堂檢測：看圖片與單詞是（√）否（×）符合。（）1.nose課第二步輕聲朗誦A部分句子，而后你說（）2.我畫演練A部分。時群學Task1:解決獨學中碰到的困難。）3.Task2:學習課文PartA。1.聽錄音，（說出你聽到了哪些器官名稱。2.再聽錄音，復述你所聽到的句子。3.聽音跟讀。（）4.Task3：表演PartA內(nèi)容。Task4:Icando達成右側(cè)的練習

mousefaceear（對子互批）。排難解憂：全班一同研究各組未解決的（）5.eye“獨學”中的困難。家長評論:組內(nèi)評論:

仔細（）不仔細（）需要努力（）署名：好（）較好（）有待努力（）自我評論:★再努力( )★★一般( )★★★優(yōu)秀( )★★★★最棒( )Unit9It’samouth.總課時二課時課型新講課課式自學+展現(xiàn)、測評+反應總課時二課時課型新講課課式自學+展現(xiàn)、測評+反應學法導航貫通融會學法導航貫通融會學習目標1.我能借助插圖閱讀和理解課文D部分。2．穩(wěn)固本單元單詞，并嫻熟運用“Thisishis”“What’sthis?Its’a/an”等句型。2.我能在磁帶的幫助下感覺字母Bb在單詞中的發(fā)音。學習要點：我能借助插圖閱讀和理解課文D部分。學習難點：我能有節(jié)奏的朗誦F部分，并感覺字母Bb在單詞中的發(fā)音。

知識鏈接Thisishismouth.Thisishiseye.Now,thisisyourmouth,ShThisismyear.Thisisherface.第二

獨學1.第一步輕聲朗誦課文D部分。展現(xiàn)：1.以小組為單位有節(jié)奏的朗誦課文第二步試著有節(jié)奏的朗誦課文F部分，PartF,看哪組讀得最好。并感覺字母Bb在單詞中的發(fā)音。2.全班同學一同玩一玩G部分游戲我的疑問：（每組抽一名同學到黑板上粘貼一個部位，并用英語說出這個部位的名稱）3.講堂檢測：單項選擇。課對學第一步你聽我讀D、F部分。（互換朗誦）；（）1.Thisis第二步比一比，看誰拿第一（E部分記單詞游A.you時戲）。（）2.Thisis群學Task1:解決獨學中碰到的困難。A.hisTask2:組內(nèi)合作學習D部分小故事，注（）3.WhatA.is意理解his的意思及其用法。）4.Task3：組內(nèi)同學一同玩G部分游戲，讓（A.It大家在玩樂中間記著頭部器官名稱單詞。Task4:Icando達成右側(cè)的練習（對子（）5.It’sA.a互批）。排難解憂：全班一同研究各組未解決的“獨學”中的困難。

mouth.youreye.B.hethis?B.amisateddybear.B.Heeye.B.an家長評論:仔細（）不仔細（）需要努力（）署名：組內(nèi)評論:好（）較好（）有待努力（）自我評論:★再努力()★★一般()★★★優(yōu)秀()★★★★最棒( )AssessmentII學習目標1、穩(wěn)固7—9單元的字母，詞匯與句型?？傉n2、時我能嫻熟二運課用時所學單詞和句課型型。新講課3、我能聽、說、完學成法練導習航題目。學習要點：穩(wěn)固7—9單元的字母，詞匯與句型。學習難點：我能嫻熟運用所學單詞和句型。獨學1.第一步穩(wěn)固復習7—9單元的字

知識鏈接1.字母Aa—/ei/Aa—/?/Bb—/b/2.課式自學+展現(xiàn)、測評+反應詞匯貫通融會cat,cow,horse,dog,duck,hen，book,pen,pencil,pencil-box,ruler,face,hair,nose,mouth,ear,eye。句型It’sadog.What’sthis?It’samouth.展現(xiàn)：組內(nèi)比一比，看誰的獨學部分達成得母，詞匯與句型。最好。2.每組抽一名同學與其余小組抽出的第二步達成課本P47C、D部分同學進行PK,內(nèi)容是對7-9單元所學句第練習題。型進行對話，看哪組表現(xiàn)最棒。3.講堂檢測：一我的疑問：按字母表次序?qū)⒁韵伦帜赋浽谒木€三格中。課對學第一步相互檢查獨學達成狀況；BbDdAaCcEe時第二步議論達成獨學中達成不了的問題。群學Task1:解決獨學中碰到的困難。Task2:在組長率領下演練7-9單元句型，朗誦或?qū)υ捑?。Task3：老師播放錄音，率領全班同學達成A、B部分聽力練習。Task4:Icando達成右側(cè)的練習（對子互批）。排難解憂：全班一同研究各組未解決的“獨學”中的困難。家長評論:組內(nèi)評論:自我評論:

仔細（）不仔細（）需要努力（）署名：好（）較好（）有待努力（）★再努力()★★一般()★★★優(yōu)秀()★★★★最棒( )Unit10Touchyourhead.學習目標:知識穩(wěn)固：1.我能聽懂、會說、認讀新單詞head,neck,leg,總課時二課時課型穩(wěn)固課arm,hand,foot,body.2.我會說句型“Raiseyour”“Touchyour.”“Followme.Youareout.”來認指身體各部位名稱；向伙伴發(fā)送指令，并作出回應。3.我能聽懂、會說A部分對話。學習重難點：1.認讀新單詞head,neck,leg,arm,hand,foot,body.

1、說出并寫出各身體部位的單詞。課式自學+展現(xiàn)、測評+反應第

用句型“Raiseyour”“Touchyour.”“Followme.Youareout.”來認指身體各部位名稱；向伙伴發(fā)送指令，并作出回應。我的疑問：。獨學:1.第一步輕聲朗誦拼讀練習，拼一讀新單詞和詞組。課2.第二步輕聲朗誦A部分。時---Raiseyourhands.---Touchyourhead.Good.---Touchyourfeet.---Raiseyourleg.小組對學：2、寫出以下單詞及句子的中文意1、對子互查獨學的狀況，達成右側(cè)練習1。思。2、師生梳理知識。headneck3、演練對話小組表演對話。legarm拓展延長：handfoot1、能用學過的句型練習A部分。body2、創(chuàng)建情境，向他人發(fā)出指令。并能在實質(zhì)---Touchyourfeet.情境中進行溝通。3、達成穩(wěn)固練習2.---Raiseyourleg.自我評論:( )★★再努力★★★一般★★★★優(yōu)秀★★★★★最棒今日的收獲：。Unit10Touchyourhead.學法導航學習目標14、我能快速的讀出新單詞head,neck,leg,arm,hand,foot,body.15、我能運用“Raiseyour”“Touchyour.”；能理解“Followme.Youareout.”的意思。16、我能讀C字母在單詞中的讀音，我還可以正確書寫字母Mm，Nn，Oo，Pp，Qq.17、經(jīng)過AB部分的學習，達成CDE部分的學習。學習重難點：1.認讀出新單詞head,neck,leg,arm,hand,foot,body.2.理解“Followme.Youareout.”的意思。3.正確書寫字母Mm，Nn，Oo，Pp，Qq.我的疑問：第.二獨學1.第一步輕聲朗誦C\D部分。課穩(wěn)固句子---Raiseyourhands.

貫通融會知識穩(wěn)固：1、正確的將以下字母寫在四線三格中。MmNnOoPpQq2、能認讀以下單詞和句子。cakecomecandlecutcount--What’sthis?--It’saleg.--What’sthis?--It’samouth.---Touchyourhead.Good.時---Touchyourfeet.---Raiseyourleg.理解：You’reout.(你出局了。)2.第二步穩(wěn)固e和ee在單詞中的發(fā)音，并操練字母Mm，Nn，Oo，Pp，Qq的書寫。小組對學：3.Talkshow:（小組活動）1、互查獨學的狀況，達成右側(cè)練習1，2。在小組里，介紹自己的身體部位。2、師生梳理知識，解決疑問。4.Drawmonster:在老師的口令3、演練對話小組游戲，表演對話。下，畫出head,neck,leg,arm,hand,拓展延長：foot,body等。評出最正確小畫家。1、能用學過的句型練習對話CDE部分。2、創(chuàng)建情境，向他人發(fā)出指令。3、用肢體動作或火柴棍拼出不一樣的字母并欣賞歌曲。達成穩(wěn)固練習3，4.自我評論:()★★再努力★★★一般★★★★良★★★★★最棒今日的收獲：。Unit11Ilikethebird.總課時

二課時課型新講課學法導航

課式自學+展現(xiàn)、測評+反應貫通融會學習目標：18、我能聽懂、會說、認讀新單詞lion,bird,tiger,monkey,panda,elephant.19、我會說句型“Ilikethisis”“Iwant”來表達自己喜愛的動物名稱。20、我能聽懂、會說A、B部分。學習重難點：認讀新單詞lion,bird,tiger,monkey,panda,elephant.用句型“Ilikethisis”“Iwant”來表達自己喜愛的動物名稱。我的疑問：。獨學1.第一步輕聲朗誦拼讀練習，拼讀第新單詞和詞組。一2.第二步輕聲朗誦A、C部分。課---Thisisabird.時---Ilikethebird..---Thisisamonkey.---Thisisadog.小組對學：1、對子互查獨學的狀況，達成右側(cè)練習1。2、師生梳理知識。3、演練對話小組表演對話。拓展延長：1、能用學過的句型練習A部分,表達自己的愛好。2、創(chuàng)建情境，小組用圖片競猜動物名稱。3、達成穩(wěn)固練習2.自我評論:( )★★再努力★★★一般今日的收獲：

知識穩(wěn)固：1、能聽懂單詞選圖片。()1.A.birdB.dog()2.A.lionB.duck()3.A.catB.cow()4.A.mouseB.monkey()5.A.pandaB.tiger2、寫出以下單詞及句子的中文意思。tigerelephantpandabirdlionmonkey---Thisisalion.---Ilikethepanda.★★★★優(yōu)秀★★★★★最棒。Unit11Ilikethebird.總課時二課時課型穩(wěn)固課課式自學+展現(xiàn)、測評+反應學法導航貫通融會學習目標:知識穩(wěn)固：1、我能快速讀并能寫出新單詞lion,bird,tiger,monkey,panda,elephant.1、選出與英文意思一致的一項。（）1.Ilikethebird.2、我能用句型“Ilikethisis”“Iwant”我喜愛大象。B.我喜愛小鳥。（）來表達自己喜愛的動物名稱。A.2.Thisisamonkey.3、經(jīng)過對A、B部分的學習后，能快速的理A.這是一只獅子.解D部分。B.這是一只猴子。4、我能正確書寫字母Rr,Ss,Tt,Uu,Vv.（）3.Itisn’talion.學習重難點:A.它不是一只獅子.1.用句型“Ilikethisis”“Iwant”來表B.它是一只獅子。達自己喜愛的動物名稱。（）4.Whatisthis？2.正確書寫字母Rr,Ss,Tt,Uu,Vv.A．它是什么？B．這是什么？我的疑問：學1.第一步小組合作，快速拼寫相關動物的單詞第和及句子。輕聲朗誦D\F部分。二課

穩(wěn)固句子：---Thisisabird./---Ilikethebird./---Thisisamonkey./---Thisisadog.理解：Iwantsomemilk.(我要一些牛奶。)時Comeon!（過來！）2.第二步穩(wěn)固d字母讀音，并演練字母RrSsTtUuVv的書寫。小組對學：1、對子互查獨學的狀況，達成右側(cè)練習。2、師生梳理知識。3、演練對話小組表演介紹動物。拓展延長：1、能用學過的句型練習A部分,表達自己的愛好。用“Ilike---.”2、創(chuàng)建情境，小組用圖片競猜動物名稱。3、正確書寫字母。達成穩(wěn)固練習2.4、達成穩(wěn)固練習3.今日的收獲：。

2、將字母書寫在四線三格里。RrSsTtUuVv3、單項選擇。(）1.Thisalion.A．isB.are( )2.Itamonkey.A.isB.am( )3.You’reelephant.A.anB.a( )4.Ithebird.A.likeB.milk自我評論:( )★★再努力★★★一般★★★★優(yōu)秀★★★★★最棒Unit12Happybirthday!總課時二課時課型新講課課式自學+展現(xiàn)、測評+反應學法導航貫通融會學習目標:知識穩(wěn)固：5、我能聽懂、會說、認讀新單詞birthday1