2023年數(shù)學(xué)教師自我鑒定5篇

2023年?數(shù)學(xué)教師自?我鑒定5篇?本學(xué)期，?我適應(yīng)新時?期教學(xué)工作?的要求，本?學(xué)期在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，我?不僅僅圓滿?地完成了本?學(xué)期的教學(xué)?任務(wù)，還在?業(yè)務(wù)水平上?有了很大的?增強(qiáng)。立足?此刻，放眼?未來，為使?今后的工作?取得更大的?提高，現(xiàn)對?本學(xué)期教學(xué)?工作作出鑒?定，期望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?克服不足，?鑒定檢驗教?訓(xùn)，繼往開?來，以促進(jìn)?教訓(xùn)工作更?上一層樓。?這半年的教?學(xué)歷程，是?忙碌的半年?;是充滿艱?辛的半年;?這也是收獲?喜悅的一學(xué)?期.現(xiàn)將有?關(guān)方面鑒定?如下：1?、熱愛并忠?誠于人民的?教學(xué)事業(yè)，?教學(xué)態(tài)度認(rèn)?真，教風(fēng)扎?實(shí)，嚴(yán)格遵?守學(xué)校的規(guī)?章制度。?2、認(rèn)真?zhèn)?課，不但備?學(xué)生并且備?教材備教法?，根據(jù)教材?資料及學(xué)生?的實(shí)際，設(shè)?計課的類型?，擬定采用?的教學(xué)方法?，并對教學(xué)?過程的程序?及時間安排?都作了詳細(xì)?的記錄，認(rèn)?真寫好教案?。每一課都?做到“有備?而來”，每?堂課都在課?前做好充分?的準(zhǔn)備，并?制作各種利?于吸引學(xué)生?注意力的趣?味教具，課?后及時對該?課作出鑒定?，寫好教學(xué)?后記，并認(rèn)?真按搜集每?課書的知識?要點(diǎn)，歸納?成集。3?、增強(qiáng)上課?技能，增強(qiáng)?教學(xué)質(zhì)量，?使講解清晰?化，條理化?，準(zhǔn)確化，?條理化，準(zhǔn)?確化，情感?化，生動化?，做到線索?清晰，層次?分明，言簡?意賅，深入?淺出。在課?堂上異常注?意調(diào)動學(xué)生?的進(jìn)取性，?加強(qiáng)師生交?流，充分體?現(xiàn)學(xué)生的主?作用，讓學(xué)?生學(xué)得容易?，學(xué)得簡便?，學(xué)得愉快?;注意精講?精練，在課?堂上教師講?得盡量少，?學(xué)生動口動?手動腦盡量?多;同時在?每一堂課上?都充分研究?每一個層次?的學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)習(xí)?本事，讓各?個層次的學(xué)?生都得到增?強(qiáng)。此刻學(xué)?生普遍反映?喜歡上課數(shù)?學(xué)課。4?、每周堅持?團(tuán)體備課，?保證每次都?有收獲，真?正為增強(qiáng)高?一級的數(shù)學(xué)?成績而努力?。要求所有?教師用電腦?備教案，盡?量并且實(shí)現(xiàn)?資源共享共?同研究、共?同提高。在?教學(xué)上，堅?持教學(xué)研究?，共同討論?，同時，多?聽課，學(xué)習(xí)?別人的優(yōu)點(diǎn)?，克服自我?的不足。?5、在課堂?教學(xué)中，堅?持啟發(fā)式教?學(xué)，堅持向?___分鐘?要質(zhì)量。以?學(xué)生為主體?，以訓(xùn)練為?主線。教學(xué)?過程重視知?識與技能，?學(xué)習(xí)過程和?方法，情感?態(tài)度與價值?觀，培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?，合作學(xué)習(xí)?，探究性學(xué)?習(xí)的精神。?6、真批?改作業(yè)：布?置作業(yè)做到?精讀精練。?有針對性，?有層次性。?為了做到這?點(diǎn)，我常常?經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)?搜集資料，?對各種輔助?資料進(jìn)行篩?選，力求每?一次練習(xí)都?起到最大的?效果。同時?對學(xué)生的作?業(yè)批改及時?、認(rèn)真，分?析并記錄學(xué)?生的作業(yè)情?景，將他們?在作業(yè)過程?出現(xiàn)的問題?作出分類鑒?定，進(jìn)行透?切的評講，?并針對有關(guān)?情景及時改?善教學(xué)方法?，做到有的?放矢。7?、做好課后?輔導(dǎo)工作，?注意分層教?學(xué)。在課后?，為不一樣?層次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)的?輔導(dǎo)，以滿?足不一樣層?次的學(xué)生的?需求，避免?了一刀切的?弊端，同時?加大了后進(jìn)?生的輔導(dǎo)力?度。對后進(jìn)?生的輔導(dǎo)，?并不限于學(xué)?習(xí)知識性的?輔導(dǎo)，更重?要的是學(xué)習(xí)?思想的輔導(dǎo)?，要增強(qiáng)后?進(jìn)生的成績?，首先要解?決他們心結(jié)?，讓他們意?識到學(xué)習(xí)的?重要性和必?要性，使之?對學(xué)習(xí)萌發(fā)?興趣。要?經(jīng)過各種途?徑激發(fā)他們?的求知欲和?上進(jìn)心，讓?他們意識到?學(xué)習(xí)并不是?一項任務(wù)，?也不是一件?痛苦的事情?。而是充滿?樂趣的。從?而自覺的把?身心投放到?學(xué)習(xí)中去。?這樣，后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化，?就由原先的?簡單粗暴、?強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?化到自覺的?求知上來。?使學(xué)習(xí)成為?他們自我意?識力度一部?分。在此基?礎(chǔ)上，再教?給他們學(xué)習(xí)?的方法，增?強(qiáng)他們的技?能。并認(rèn)真?細(xì)致地做好?查漏補(bǔ)缺工?作。后進(jìn)生?通常存在很?多知識斷層?，這些都是?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?過程中的拌?腳石，在做?好后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作時?，要異常注?意給他們補(bǔ)?課，把他們?以前學(xué)習(xí)的?知識斷層補(bǔ)?充完整，這?樣，他們就?會學(xué)得簡便?，提高也快?，興趣和求?知欲也會隨?之增加。?8、進(jìn)取推?進(jìn)素質(zhì)教育?。目前的考?試模式仍然?比較傳統(tǒng)，?這決定了教?師的教學(xué)模?式要停留在?應(yīng)試教育的?層次上，為?此，我在教?學(xué)工作中注?意了學(xué)生本?事的培養(yǎng)，?堅持采用分?組探究式數(shù)?學(xué)教學(xué)模式?，把傳受知?識、技能和?發(fā)展智力、?本事結(jié)合起?來，在知識?層面上注入?了思想情感?教育的因素?，發(fā)揮學(xué)生?的創(chuàng)新意識?和創(chuàng)新本事?。讓學(xué)生的?各種素質(zhì)都?得到有效的?發(fā)展和培養(yǎng)?。數(shù)學(xué)教?師自我鑒定?（二）一?學(xué)期即將過?去，能夠說?緊張忙碌而?收獲多多。?本學(xué)期，我?認(rèn)真執(zhí)行學(xué)?校教育教學(xué)?工作計劃，?轉(zhuǎn)變思想，?從各方面嚴(yán)?格要求自我?，進(jìn)取向老?教師請教，?結(jié)合本校的?實(shí)際條件和?學(xué)生的實(shí)際?情景，勤勤?懇懇，兢兢?業(yè)業(yè)，使教?學(xué)工作有計?劃，有組織?，有步驟地?開展。為使?今后的工作?取得更大的?提高，現(xiàn)對?本學(xué)期教學(xué)?工作作出鑒?定，期望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?克服不足，?鑒定檢驗教?訓(xùn)，繼往開?來，以促進(jìn)?教訓(xùn)工作更?上一層樓。?一、為人?師表，從師?德做起。?本學(xué)期我繼?續(xù)以學(xué)校的?兩條“高壓?線”和師德?規(guī)范為準(zhǔn)繩?嚴(yán)格要求自?我。認(rèn)真貫?徹學(xué)校的各?項規(guī)章制度?，本學(xué)期我?經(jīng)過電話、?信息、家長?會等形式與?家長溝通，?進(jìn)行友好交?往，對家長?提出必要的?要求，并介?紹一些教育?孩子的方法?、經(jīng)驗，不?僅僅溝通信?息還增進(jìn)了?情感的交流?。和家長的?關(guān)系相處融?洽。孩子提?高了，家長?也來向我致?謝。我對孩?子的一片愛?心不僅僅贏?得了孩子對?我的愛，也?贏得了家長?的信任、鼓?勵和支持。?對于學(xué)生?，在工作中?用愛的方式?去教育、啟?發(fā)學(xué)生，尊?重學(xué)生，把?學(xué)生當(dāng)作與?自我地位平?等的人來看?待，當(dāng)學(xué)生?犯錯誤時，?或?qū)W習(xí)不用?心時，耐心?教導(dǎo)對學(xué)生?動之以情，?曉之以理，?激發(fā)他們的?自尊心，上?進(jìn)的勇氣。?這樣調(diào)動了?學(xué)生進(jìn)取的?進(jìn)取性。使?其構(gòu)成良好?的學(xué)風(fēng)。所?以我所帶的?兩個班的孩?子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的進(jìn)取性都?很高。我還?配合班主任?組織各種團(tuán)?體活動，進(jìn)?取參加學(xué)校?組織的各項?活動，豐富?了學(xué)生的課?內(nèi)外生活，?使學(xué)生的個?性得到充分?、自由、全?面、自主、?健康的發(fā)展?。另外，?當(dāng)同事們有?困難時盡自?我的全力幫?忙他們所以?和同事相處?和睦。二?、教學(xué)為主?，認(rèn)真鉆研?。本學(xué)期?我擔(dān)任一年?級三班和二?年級三班的?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作，為了提?高我自身的?專業(yè)素質(zhì)，?我在教學(xué)方?面認(rèn)真鉆研?努力學(xué)習(xí)，?主要從以下?幾方面做起?。1、認(rèn)?真?zhèn)湔n，不?但備學(xué)生并?且備教材備?教法，根據(jù)?教材資料及?學(xué)生的實(shí)際?，設(shè)計課的?類型，擬定?采用的教學(xué)?方法，并對?教學(xué)過程的?程序及時間?安排都作了?詳細(xì)的記錄?，認(rèn)真寫好?教案。每一?課都做到“?有備而來”?，每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?，并制作各?種利于吸引?學(xué)生注意力?的趣味教具?，課后及時?對該課作出?鑒定，寫好?教學(xué)后記，?并認(rèn)真按搜?集每課書的?知識要點(diǎn)，?歸納成集。?2、向武?教師學(xué)習(xí)增?強(qiáng)上課技能?，提高教學(xué)?質(zhì)量，使講?解清晰化，?條理化，準(zhǔn)?確化，條理?化，準(zhǔn)確化?，情感化，?生動化，做?到線索清晰?，層次分明?，言簡意賅?，深入淺出?。在課堂上?注意調(diào)動學(xué)?生的進(jìn)取性?，加強(qiáng)師生?交流，充分?體現(xiàn)學(xué)生的?主作用，盡?量讓學(xué)生學(xué)?得容易，學(xué)?得簡便，學(xué)?得愉快;注?意精講精練?，在課堂上?教師講得盡?量少，學(xué)生?動口、動手?、動腦盡量?多;同時在?每一堂課上?都盡量研究?每一個層次?的學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)習(xí)?本事，讓各?個層次的學(xué)?生都得到提?高。此刻學(xué)?生普遍反映?喜歡上數(shù)學(xué)?課。有家長?和我聯(lián)系是?說感覺到孩?子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的進(jìn)取性明?顯提高，解?決問題的思?路明顯清晰?。3、虛?心請教其他?教師。在教?學(xué)上，有疑?必問。本學(xué)?期在學(xué)校的?關(guān)心下，在?學(xué)?！扒嗨{(lán)?工程，師徒?結(jié)對”的活?動中，我與?武巧變教師?結(jié)成了師徒?對子。在武?教師的指導(dǎo)?下在本學(xué)期?的教學(xué)工作?有了一些提?高。在各個?章節(jié)的學(xué)習(xí)?上都進(jìn)取征?求武教師的?意見，學(xué)習(xí)?她的方法，?同時，多聽?課，做到邊?聽邊講，學(xué)?習(xí)別人的優(yōu)?點(diǎn)，克服自?我的不足，?并常常邀請?其他教師來?聽課，征求?他們的意見?，改善工作?。4、認(rèn)?真批改作業(yè)?：布置作業(yè)?做到精讀精?練。有針對?性，有層次?性。力求每?一次練習(xí)都?起到最大的?效果。同時?對學(xué)生的作?業(yè)批改及時?、認(rèn)真，分?析并記錄學(xué)?生的作業(yè)情?景，將他們?在作業(yè)過程?出現(xiàn)的問題?作出分類鑒?定，進(jìn)行透?切的評講，?并針對有關(guān)?情景及時改?善教學(xué)方法?，做到有的?放矢。5?、做好課后?輔導(dǎo)工作，?注意分層教?學(xué)。在課后?，為不一樣?層次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)的?輔導(dǎo)，以滿?足不一樣層?次的學(xué)生的?需求，避免?了一刀切的?弊端，同時?加大了后進(jìn)?生的輔導(dǎo)力?度。對后進(jìn)?生的輔導(dǎo)，?并不限于學(xué)?習(xí)知識性的?輔導(dǎo)，更重?要的是學(xué)習(xí)?思想的輔導(dǎo)?，要提高后?進(jìn)生的成績?，首先要解?決他們心結(jié)?，讓他們意?識到學(xué)習(xí)的?重要性和必?要性，使之?對學(xué)習(xí)萌發(fā)?興趣。要經(jīng)?過各種途徑?激發(fā)他們的?求知欲和上?進(jìn)心，讓他?們意識到學(xué)?習(xí)并不是一?項任務(wù)，也?不是一件痛?苦的事情。?而是充滿樂?趣的。從而?自覺的把身?心投放到學(xué)?習(xí)中去。這?樣，后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化，就?由原先的簡?單粗暴、強(qiáng)?制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化?到自覺的求?知上來。使?學(xué)習(xí)成為他?們自我意識?力度一部分?。在此基礎(chǔ)?上，再教給?他們學(xué)習(xí)的?方法，提高?他們的技能?。并認(rèn)真細(xì)?致地做好查?漏補(bǔ)缺工作?。后進(jìn)生通?常存在很多?知識斷層，?這些都是后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化過?程中的拌腳?石，在做好?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作時，?要異常注意?給他們補(bǔ)課?，把他們以?前學(xué)習(xí)的知?識斷層補(bǔ)充?完整，這樣?，他們就會?學(xué)得簡便，?提高也快，?興趣和求知?欲也會隨之?增加。本學(xué)?期我們兩個?班的后進(jìn)生?的成績在期?末考試中都?有很大的提?高，大部分?孩子都上了?___分，?我們二年級?的武佳偉同?學(xué)在這次考?試中還得了?___分。?6、本學(xué)?期我還參加?了學(xué)校組織?的課題研究?活動，我的?課題是“關(guān)?于低年級解?決問題教學(xué)?的思考”圍?繞這個課題?我在教學(xué)工?作中認(rèn)真研?究，進(jìn)取實(shí)?踐把我的想?法及時應(yīng)用?到我的課堂?教學(xué)中，并?且還進(jìn)取參?加了學(xué)校組?織的課題研?究匯報課的?展示。經(jīng)過?一個學(xué)期的?實(shí)踐鑒定了?一些方法，?并且我所帶?的兩個班的?學(xué)生解決問?題的本事都?有所提高，?在這次期末?考試中兩個?班的學(xué)生在?解決問題上?的失分情景?明顯減少。?尤其是一年?級僅有六個?學(xué)生在這方?面失分，還?是由于粗心?列對算式算?錯得數(shù)失分?。三、教?學(xué)成績鑒定?。本學(xué)期?，期末考試?一年級三班?平均分__?_分，優(yōu)秀?率達(dá)百分之?___以上?。二年級三?班平均分也?有___分?，優(yōu)秀率達(dá)?百分之__?_以上，兩?班的兩個班?都取得了全?年級第一的?好成績。?四、認(rèn)真反?思，困惑之?處。在本?學(xué)期的教學(xué)?工作中我還?有許多不足?之處使我產(chǎn)?生了以下困?惑。1、?在教學(xué)中有?的知識點(diǎn)較?難，在學(xué)生?學(xué)習(xí)時就研?究這些知識?的構(gòu)成過程?就需要用一?節(jié)課時間，?使得最終沒?有練習(xí)時間?這種情景該?怎樣處理??2、在一?個班里學(xué)生?的思維反映?速度不一，?反映快的同?學(xué)(大約有?___人)?總是能很快?的學(xué)會新知?，而反映慢?的總得用很?長時間反復(fù)?教才能學(xué)會?。這種情景?該如何設(shè)計?教學(xué)?3?、對于練習(xí)?題，學(xué)生做?完以后，是?全班團(tuán)體糾?正效果好呢??還是學(xué)生?自我改后個?別輔導(dǎo)效果?好?以上?是我教學(xué)工?作中遇到的?困惑，也是?我的不足之?處，更是我?下一學(xué)期努?力的目標(biāo)。?我在教學(xué)工?作還有其他?的不足，期?望領(lǐng)導(dǎo)批評?指正，也期?望能幫我解?決這些問題?。教學(xué)工?作苦樂相伴?。我將本著?“勤學(xué)、善?思、實(shí)干”?的準(zhǔn)則，一?如既往，再?接再厲，把?工作搞得更?好。數(shù)學(xué)?教師自我鑒?定（三）?一、用德律?己我熱愛?和忠誠黨的?教育事業(yè)，?自覺遵守教?師職業(yè)道德?，把培養(yǎng)高?素質(zhì)的建設(shè)?人才和接班?人作為自我?義不容辭的?職責(zé)，甘為?園丁，做到?教育安心和?專心，全心?全意為教育?事業(yè)服務(wù)。?熱愛本職，?踏實(shí)工作，?不追逐名利?。為了適應(yīng)?時代發(fā)展的?需要，勤奮?學(xué)習(xí)，刻苦?鉆研，及時?更新知識，?不斷增強(qiáng)教?學(xué)和科研水?平與本事。?虛心向有經(jīng)?驗的教師學(xué)?習(xí)教學(xué)方法?與教學(xué)技巧?，認(rèn)真聽取?他們的教誨?。以認(rèn)真負(fù)?責(zé)的態(tài)度上?好每堂課。?以滿腔的愛?心關(guān)心學(xué)生?，關(guān)心學(xué)生?的成長，進(jìn)?取做好學(xué)生?的思想政治?工作，循循?善誘，管教?管導(dǎo)，既教?書又育人，?對學(xué)生一視?同仁。做到?深入學(xué)生，?為學(xué)生排憂?解難，為學(xué)?生多辦實(shí)事?。本學(xué)期全?勤，沒有因?個人私事而?耽誤學(xué)生一?節(jié)課。能主?動、認(rèn)真地?服從和配合?學(xué)校各級領(lǐng)?導(dǎo)安排的工?作。承擔(dān)五?年級數(shù)學(xué)教?學(xué)和五年級?體育課的教?學(xué)任務(wù)，所?任教的學(xué)生?總?cè)藬?shù)__?_人，每周?___節(jié)正?課，___?節(jié)校本課。?并且能夠顧?全大局，與?同事們團(tuán)結(jié)?協(xié)作，相互?幫忙，共同?完成學(xué)校交?給的各項工?作任務(wù)。?二、用功學(xué)?習(xí)“書山?無路勤為徑?，學(xué)海無涯?苦作舟?！?學(xué)習(xí)是無止?境的，活到?老，學(xué)到老?。教師要不?斷更新充實(shí)?自我的學(xué)識?。博學(xué)多才?對每一位教?師來說當(dāng)然?很重要。因?為我們是直?接應(yīng)對學(xué)生?的教育者，?學(xué)生什么問?題都會提出?來，并且往?往“打破沙?鍋問到底”?。沒有廣博?的知識，就?不能很好地?解學(xué)生之“?惑”，傳為?人之“道”?。所以我在?這學(xué)期里，?能認(rèn)真參加?學(xué)校開展的?各項活動，?如每周三的?團(tuán)體教研活?動，每周四?晚上的計算?機(jī)培訓(xùn)等。?異常在繼續(xù)?教育的學(xué)習(xí)?上，進(jìn)取爭?取學(xué)習(xí)的機(jī)?會。每次聽?課或參加培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，都?爭取坐個看?得清楚的好?座位，以便?能更好地作?記錄。本學(xué)?期共聽課_?__節(jié)，在?年段上公開?課___節(jié)?，在學(xué)校上?講座一個。?本學(xué)期寫教?后記、教學(xué)?反思多篇以?及學(xué)習(xí)摘抄?有《后進(jìn)生?學(xué)情研究及?其轉(zhuǎn)化》、?《談數(shù)學(xué)復(fù)?習(xí)課的增強(qiáng)?》、《梯形?面積的計算?》教學(xué)后記?、“師道尊?嚴(yán)新說”讀?后感、對出?教師“綠化?學(xué)?！币徽n?的評課、學(xué)?習(xí)“師德師?風(fēng)”、“公?正合理地對?學(xué)生進(jìn)行教?育”、“學(xué)?生主動學(xué)習(xí)?的探索”、?“如何轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生”的?文章資料摘?抄等。此外?，我還利用?業(yè)余時間認(rèn)?真學(xué)習(xí)電腦?知識，學(xué)習(xí)?制作多媒體?課件，為教?學(xué)服務(wù)。我?還在課余的?時間里，經(jīng)?常到有關(guān)教?育的網(wǎng)站查?找學(xué)習(xí)的資?料，瀏覽教?育同行的優(yōu)?秀教案、課?件、論文、?教學(xué)札記和?參與教學(xué)論?壇的討論?。努力學(xué)習(xí)?別人先進(jìn)的?教學(xué)經(jīng)驗，?改變舊的教?學(xué)觀念，把?新的教學(xué)理?念運(yùn)用在自?我教育教學(xué)?之上。三?、用愛育人?雖然我已?經(jīng)不做班主?任，可是全?員育人的教?育思想在我?的心中已牢?牢扎根。我?常常教育學(xué)?生要愛學(xué)校?，愛班級、?愛教師、愛?同學(xué)。如果?連自我身邊?的人和物都?愛不好，談?何愛祖國、?愛人民呢??所以我時常?不失時機(jī)地?抓住一切能?夠利用的機(jī)?會對學(xué)生進(jìn)?行常規(guī)教育?，對學(xué)生的?行為習(xí)慣、?禮貌禮貌、?思想品格等?方面逐步滲?透愛的教育?。例如;對?學(xué)生不愿佩?戴紅領(lǐng)巾的?現(xiàn)象，教育?學(xué)生自覺佩?戴紅領(lǐng)巾是?一種愛祖國?、愛學(xué)校、?愛班級的具?體表現(xiàn)。遇?到學(xué)生因小?事吵架，我?會主動對他?們進(jìn)行思想?教育，告訴?他們要學(xué)會?關(guān)愛他人。?有一次我和?學(xué)生一齊在?走道里發(fā)現(xiàn)?一個廢棄的?零食袋，我?沒有叫學(xué)生?去撿，而是?親自彎下腰?把廢棄的零?食袋撿起來?扔到垃圾桶?里。我班有?個學(xué)習(xí)落后?的學(xué)生，時?常沒有作業(yè)?本，家長沒?時間管，我?買作業(yè)本給?他，讓他有?本子完成作?業(yè)。對于學(xué)?習(xí)落后的學(xué)?生，我沒有?放棄他們，?時常鼓勵和?幫忙他們解?決學(xué)習(xí)的困?難，使他們?有信心繼續(xù)?學(xué)習(xí)。我用?我的心去教?誨我的學(xué)生?，我用我的?情去培育我?的學(xué)生，用?自我的行為?給他們樹立?愛的榜樣。?四、用心?教育現(xiàn)代?著名教育心?理學(xué)家布魯?納認(rèn)為：“?認(rèn)知是一個?過程，而不?是一個結(jié)果??！彼?，?他強(qiáng)調(diào)“教?一個人某門?學(xué)科，不是?要他把一些?結(jié)果記下來?，而是教他?參與把知識?建立起來的?過程。”我?在教學(xué)課堂?教學(xué)中正確?處理好“教?”與“學(xué)”?，“學(xué)”與?“導(dǎo)”的關(guān)?系，把教與?學(xué)的重點(diǎn)放?在“學(xué)”上?，在教法上?著眼于“導(dǎo)?”，以學(xué)生?發(fā)展為本，?激發(fā)學(xué)生的?求知欲，誘?導(dǎo)學(xué)生主動?探索、主動?參與認(rèn)知結(jié)?構(gòu)的過程，?促使學(xué)生樂?學(xué)，學(xué)會，?會學(xué)。我在?上梯形公式?的推導(dǎo)一課?時，經(jīng)過讓?學(xué)生用七巧?板來旋轉(zhuǎn)推?拼平行四邊?型形，使他?們在活動中?，有機(jī)會探?索，并有所?發(fā)現(xiàn)。使學(xué)?生們拼出了?個各種不一?樣的平行四?邊形形，從?中得出梯形?的面積是同?底等高平行?四邊形面積?的一半。激?發(fā)了他們學(xué)?習(xí)的興趣。?蘇霍姆林斯?基以往說過?：“如果教?師不想方設(shè)?法使學(xué)生產(chǎn)?生情緒高昂?和智力振奮?的內(nèi)心狀態(tài)?，就急于傳?播知識，那?么這種知識?只能使人產(chǎn)?生冷漠的態(tài)?度。沒有?情感的腦力?勞動就會帶?來疲倦，沒?有歡欣鼓舞?的心境，學(xué)?習(xí)就會成為?學(xué)生學(xué)習(xí)的?負(fù)擔(dān)。”所?以，我上課?的第一工作?就是使學(xué)生?“動”起來?，讓學(xué)生以?偷快的心境?進(jìn)取參與到?學(xué)習(xí)中來。?如教學(xué)“小?數(shù)乘、除法?”時，我就?創(chuàng)設(shè)了到商?場購物的虛?擬情境，讓?學(xué)生動起來?。我把商場?快報上的商?品圖案和價?格一一剪下?來，當(dāng)作商?品發(fā)到四人?小組里，然?后讓學(xué)生每?人每次購買?兩件商品，?并算出這兩?件商品應(yīng)付?的錢數(shù)，要?求在作業(yè)本?上列出橫式?、豎式。比?一比，誰列?的算式最多?，算得又對?，誰就是大?贏家。學(xué)生?們興奮起來?，把課堂當(dāng)?超市，興致?勃勃地邊選?購商品，邊?寫算式，十?分認(rèn)真。我?看到那進(jìn)取?參與的熱烈?場面，連平?時不愛寫作?業(yè)的學(xué)生也?進(jìn)取地投入?到活動之中?。新教學(xué)大?綱提出：小?學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)?改革的重要?目標(biāo)是改變?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式，要讓?學(xué)生進(jìn)取主?動地探索，?發(fā)現(xiàn)解決數(shù)?學(xué)問題的方?法，發(fā)現(xiàn)數(shù)?學(xué)的規(guī)律，?教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)?變主角，成?為真正的組?織者、引導(dǎo)?者。讓學(xué)生?在解決問題?中能夠主動?地調(diào)動相關(guān)?知識，進(jìn)取?思維，經(jīng)過?自主學(xué)習(xí)，?獲得獨(dú)立解?決問題的本?事。我在數(shù)?學(xué)的課堂教?學(xué)中正是如?此努力地實(shí)?現(xiàn)著這個目?標(biāo)?？傊?，我認(rèn)真地?備好每一節(jié)?課，在備課?中，我認(rèn)真?鉆研教材、?教學(xué)用書。?學(xué)習(xí)好新教?學(xué)大綱，虛?心地學(xué)習(xí)別?人的先進(jìn)經(jīng)?驗。力求吃?透教材，找?準(zhǔn)重點(diǎn)、難?點(diǎn)。上課時?認(rèn)真講課，?力求抓住重?點(diǎn)，突破難?點(diǎn)。運(yùn)用多?種教學(xué)方法?。從學(xué)生的?實(shí)際出發(fā)，?注意調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)的進(jìn)?取性和創(chuàng)造?性思維。在?教學(xué)中，有?意識地經(jīng)過?生活、實(shí)例?、活動、游?戲等形式引?入新知識點(diǎn)?，讓學(xué)生感?受數(shù)學(xué)知識?在日常生活?中處處存在?。并經(jīng)過學(xué)?生的親身感?受、操作、?實(shí)踐、體驗?、討論等方?法，創(chuàng)設(shè)情?景來激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，實(shí)現(xiàn)了?學(xué)生感知知?識構(gòu)成的過?程。數(shù)學(xué)?教師自我鑒?定（四）?本學(xué)期我擔(dān)?任二年級的?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作。學(xué)生由?一年級升入?，根據(jù)過去?一年對學(xué)生?的理解，本?學(xué)期我努力?根據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情景，?采取有效的?措施，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，引導(dǎo)?學(xué)生參與學(xué)?習(xí)的全過程?，取得了必?須效果。就?本學(xué)期的教?學(xué)工作，作?出如下鑒定?：一、以?課堂教學(xué)為?核心1、?備課。學(xué)期?初，鉆研了?《數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》、教?材、教參，?對學(xué)期教學(xué)?資料做到心?中有數(shù)。學(xué)?期中，著重?進(jìn)行單元備?課，掌握每?一部分知識?在單元中、?在整冊書中?的地位、作?用。思考學(xué)?生怎樣學(xué)，?學(xué)生將會產(chǎn)?生什么疑難?，該怎樣解?決。在備課?本中體現(xiàn)教?師的引導(dǎo)，?學(xué)生的主動?學(xué)習(xí)過程。?充分理解課?后習(xí)題的作?用，設(shè)計好?練習(xí)。2?、上課。?(1)創(chuàng)設(shè)?各種情境，?激發(fā)學(xué)生思?考。然后，?放手讓學(xué)生?探究，動手?、動口、動?眼、動腦。?針對教學(xué)重?、難點(diǎn)，選?擇學(xué)生的探?究結(jié)果，學(xué)?生進(jìn)行比較?、交流、討?論，從中掌?握知識，培?養(yǎng)本事。之?后，學(xué)生練?習(xí)不一樣坡?度，不一樣?層次的題目?，鞏固知識?，構(gòu)成本事?，發(fā)展思維?。最終，盡?量讓學(xué)生自?我小結(jié)學(xué)到?的知識以及?方法。此刻?學(xué)生普遍對?數(shù)學(xué)課感興?趣，參與性?高，為學(xué)好?數(shù)學(xué)邁出了?堅實(shí)的一步?。2)及?時的復(fù)習(xí)。?根據(jù)愛賓浩?斯遺忘規(guī)律?，新知識的?遺忘隨時間?的延長而減?慢。所以，?我的做法是?：新授知識?基本是當(dāng)天?復(fù)習(xí)或第二?天復(fù)習(xí)，以?后再逐漸延?長復(fù)習(xí)時間?。這項措施?十分適合低?年級學(xué)生遺?忘快、不會?復(fù)習(xí)的特點(diǎn)?。(3)?努力構(gòu)建知?識網(wǎng)絡(luò)。一?般做到一小?節(jié)一整理，?構(gòu)成每節(jié)知?識串;每單?元整理復(fù)習(xí)?構(gòu)成知識鏈?，一學(xué)期對?整冊書進(jìn)行?整理復(fù)習(xí)。?學(xué)生經(jīng)歷了?教材由薄變?厚，再變薄?的過程，既?構(gòu)成了知識?網(wǎng)，又學(xué)到?了方法，容?易產(chǎn)生學(xué)習(xí)?遷移，給學(xué)?生的創(chuàng)新、?實(shí)踐供給了?可能。3?、批改作業(yè)?。針對不?一樣的練習(xí)?錯誤，教師?面批，指出?個性問題，?團(tuán)體訂正共?性問題。批?改作業(yè)時，?教師點(diǎn)出錯?題，不指明?錯處，讓學(xué)?生自我查找?錯誤，增強(qiáng)?學(xué)生的分析?本事。學(xué)生?訂正之后，?仍給滿分，?鼓勵學(xué)生獨(dú)?立作業(yè)的習(xí)?慣，對激發(fā)?學(xué)習(xí)的興趣?取得了較好?效果。分析?練習(xí)產(chǎn)生錯?誤的原因，?改善教學(xué)，?增強(qiáng)教師教?學(xué)的針對性?。4、注?重對后進(jìn)生?的輔導(dǎo)。?對后進(jìn)生分?層次要求。?在教學(xué)中注?意降低難度?、放緩坡度?，允許他們?采用自我的?方法慢速度?學(xué)習(xí)。注重?他們的學(xué)習(xí)?過程。在教?學(xué)中逐步培?養(yǎng)他們的學(xué)?習(xí)興趣，增?強(qiáng)他們的學(xué)?習(xí)自信心，?對學(xué)生的回?答采取揚(yáng)棄?的態(tài)度，從?而打破了上?課發(fā)言死氣?沉沉的局面?，使學(xué)生敢?于回答問題?，樂于思考?。5、做?好測試評估?工作。評?估不只是看?學(xué)生學(xué)習(xí)成?績?nèi)绾危?重要的是了?解學(xué)生學(xué)習(xí)?的心理，作?為教師改善?教學(xué)的依據(jù)?。在測試卷?中，增加了?體現(xiàn)學(xué)生思?維過程的試?題。測試的?結(jié)果也不再?作為鑒定學(xué)?生唯一依據(jù)?，而是看重?學(xué)生的知識?掌握情景，?學(xué)習(xí)的努力?程度。在評?講試卷時，?打破按順序?逐題講解的?模式，嘗試?采用按類講?解。如：將?試卷中有關(guān)?概念的歸為?一類進(jìn)行講?解。期望經(jīng)?過這一改變?，能讓學(xué)生?從不一樣角?度掌握、運(yùn)?用知識。?二、進(jìn)取落?實(shí)素質(zhì)教育?堅持正確?的教育思想?，樹立與素?質(zhì)教育相適?應(yīng)的教學(xué)觀?念，改變以?知識為本的?傳統(tǒng)認(rèn)識，?樹立以學(xué)生?發(fā)展為本的?新觀念，緊?緊圍繞學(xué)生?的探索與創(chuàng)?新活動展開?，呈現(xiàn)出樂?、實(shí)、活、?新的教學(xué)情?境。例如：?找規(guī)律;動?物拼圖;我?當(dāng)收銀員等?活動，都極?大的激發(fā)了?學(xué)生的興趣?，解放了學(xué)?生的眼睛、?嘴巴和手，?創(chuàng)造了讓學(xué)?生操作、實(shí)?驗的機(jī)會;?獨(dú)立思考的?機(jī)會;表達(dá)?自我想法的?機(jī)會;自我?表現(xiàn)的機(jī)會?，使學(xué)生能?堅持良好的?心境，始終?以一種簡便?、愉快的心?境去進(jìn)取主?動的參與學(xué)?習(xí)。三、?參加教研活?動1、改?變教育觀念?。明確教育?是為學(xué)生今?后的發(fā)展服?務(wù)的。閱讀?教育期刊，?思考培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新意識?、實(shí)踐本事?的方法和途?徑。2、?走出去，請?進(jìn)來。到其?他小學(xué)聽課?，自我上公?開課，大家?交流、討論?：在新的課?程標(biāo)準(zhǔn)下如?何在教學(xué)中?發(fā)展學(xué)生的?主體性。創(chuàng)?造各種適宜?的.、開放?的情境，逐?步培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意識?、本事和實(shí)?踐本事，明?確方向，促?進(jìn)教學(xué)。?一份耕耘，?一份收獲，?良好的成績?將為我今后?工作帶來更?大的動力。?可是，我也?清醒地認(rèn)識?到工作中存?在的不足之?處，教學(xué)工?作苦樂相伴?，我將一如?既往勤勉、?務(wù)實(shí)地工作?，爭取把工?作做得更好?。數(shù)學(xué)教?師自我鑒定?（五）本?學(xué)年，我擔(dān)?任六年級數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?。在一學(xué)期?的實(shí)際教學(xué)?中，我按照?教學(xué)大綱的?要求，結(jié)合?本校的實(shí)際?條件和學(xué)生?的實(shí)際情景?，全面實(shí)施?素質(zhì)教育，?努力提高自?身的業(yè)務(wù)水?平和教學(xué)本?事。為了克?服不足，鑒?定經(jīng)驗，使?今后的工作?更上一層樓?，現(xiàn)對