《數(shù)星星的孩子》說課稿

-21-《數(shù)星星的孩子》說課稿《數(shù)星星的孩子》說課稿（精選5篇）

《數(shù)星星的孩子》說課稿篇1

一、說教材：

《數(shù)星星的孩子》是一篇寫人的文章，而且是寫小孩子的，對同學(xué)來說確的確實是一篇進行語言文字訓(xùn)練，加強思想品德教育的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—部分寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對張衡數(shù)星星的樣子及詳細如何去數(shù)來反映張衡的仔細態(tài)度。其次部分通過奶奶認為張衡“傻”從側(cè)面來反映張衡的刻苦。第三部分通過張衡說：“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀看的認真及決心。第四部分通過爺爺?shù)脑拋砀嬷獜埡獗倍沸强偸菄睒O星轉(zhuǎn)。這跟第五部分張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系，第六部分是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、仔細思索的好品質(zhì)。而第一課時我就解決第六和第一兩個部分。

二、說目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確完成有關(guān)練習(xí)。

2、過程與方法：

創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)充分理解課文，能大致說出：張衡能成為聞名的天文學(xué)家的緣由：是由于他從小就愛好天文，長大以后又具有刻苦鉆研的精神的結(jié)果。

3、情感態(tài)度與價值觀：

體會故事中蘊涵的道理，學(xué)習(xí)張衡從小擅長觀看和思索的好品質(zhì)。啟發(fā)同學(xué)觀看、討論自然現(xiàn)象的愛好。

三、說教學(xué)重點、難點

本課的重點是張衡小時候是怎樣觀看和討論星星的；難點是理解課文中的重點句子，使同學(xué)懂得張衡為什么能成為聞名的天文學(xué)家。

四、說教法與學(xué)法

在低班級要通過講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)同學(xué)朗讀，初步把握閱讀的方法，培育閱讀習(xí)慣，以便形成肯定的閱讀力量。在學(xué)課文時，我先提出一個總的問題讓同學(xué)自學(xué)，在課文中尋求答案，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性與主動性，來自己概括課文的主要內(nèi)容。然后再通過幻燈與創(chuàng)設(shè)情境關(guān)心同學(xué)理解。

在教學(xué)手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計，寓教于樂，樂中求學(xué)。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了本堂課的重難點，又使同學(xué)不受時間、空間的限制，觀看力、想象力和思維力量得到培育。同時，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

五、說教學(xué)流程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題從一班級時學(xué)過的課文《小小的船》，引入歌曲《小小的船》。從歌中“月兒”引出“星星”，揭示課題。

（二）、自學(xué)新生字。分自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀，記字音和字形來學(xué)習(xí)生字。

（三）、再讀課文說說課文主要講了什么內(nèi)容，同學(xué)自由讀課文，老師隨機介紹長大以后的張衡，出示最終一段的教學(xué)。

（四）、那你想不想知道張衡小時候的故事，而引入第一段的教學(xué)。這也這節(jié)課學(xué)習(xí)的重心。抓住“晚上，滿天的星星像很多珍寶撒在碧玉盤里。”綻開教學(xué)，這么美的星星，張衡觀察了是怎么做的呢？進行第2句話怎么樣數(shù)星星的的教學(xué)，加上動作演示，加深記憶，再從“一顆、兩顆，始終數(shù)到了幾百顆。”來體會張衡數(shù)星星的認真與仔細，以及有急躁。

（五）、教學(xué)兩個新生字：“珍、珠”。

六、教后反思

整堂課下來感覺還是比較順當(dāng)?shù)模捎诒救俗约核接邢?，缺少肯定的?yīng)變力量和教學(xué)機制，所以有待自己在以后的教學(xué)方面還要進一步的加強，就自己努力的方向做一下反思。

1、以后在教給同學(xué)說話時要有序。即按先后挨次來說，盡自己最大的努力把自己最完善的語言展現(xiàn)給同學(xué)們。這節(jié)課中有的同學(xué)說的無序，缺少語言的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中要加強練習(xí)。

2、加強同學(xué)的語言訓(xùn)練，特殊是同學(xué)的口頭表達力量還要進一步加強，要讓同學(xué)大膽的說，樂觀的想，在以后的語文課堂上還要多進行想象反面的訓(xùn)練。

《數(shù)星星的孩子》說課稿篇2

一、說教材

1、教學(xué)分析

《數(shù)星星的孩子》是人教版課標(biāo)本語文第四冊第八單元的一篇講讀課文。這篇課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有仔細鉆研的精神，長大以后成為聞名的天文學(xué)家的故事。

全文共有6段。前五段詳細寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀看天象，琢磨星星的運行規(guī)律。第六段主要講張衡長大經(jīng)后成為聞名的天文學(xué)家，課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告知人們，張衡能成為聞名的天文學(xué)家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。

2、教學(xué)目標(biāo)（其次課時）

（1）熟悉張衡成為我國聞名的天文學(xué)家，跟他小時候仔細觀看天上的星星，喜愛鉆研分不開。

（2）理解“碧玉盤、北斗星、北極星、刻苦鉆研、聞名”等詞語，并初步把握比方句的用法。

（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、教學(xué)重點

理解課文1、3、5自然段，張衡是怎樣數(shù)星星、看星星的。

4、教學(xué)難點

（1）理解文中的幾個比方句和爺爺說的話。

（2）了解有關(guān)星星的學(xué)問。

為了達到上述教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)時，我就緊緊圍圍著“以識字、詞句為基礎(chǔ)、訓(xùn)練為主線，培育力量為目標(biāo)”而步步綻開。

二、說同學(xué)

二班級的同學(xué)具有好動、好問、奇怪???等心理特點，簡單被新奇的事物和活動所吸引，同學(xué)已能說完整的話，能協(xié)作老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不利的是同學(xué)對自然科學(xué)學(xué)問懂得較少。朗讀也有可能消失唱讀的現(xiàn)象。

三、說教法

這是一篇寫人的課文，也是介紹自然科學(xué)常識的課文，而且又是寫小孩子的，對同學(xué)來說確的確實是一篇進行語言文字訓(xùn)練，加強思想品德教育，使同學(xué)懂得自然科學(xué)常識的好教材。依據(jù)教材的特點，采納“電教演示法”和“朗讀法”來教學(xué)本課時。

四、說學(xué)法

為培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，協(xié)作上述教法以及本班同學(xué)的特點，引導(dǎo)同學(xué)采納說說、讀讀、議議、寫寫、操作等學(xué)習(xí)方法，用感情朗讀，培育同學(xué)仔細觀看，刻苦鉆研的精神，從小喜愛自然科學(xué)的愛好。

五、說教學(xué)程序

（一）從最終一段著手，先展現(xiàn)結(jié)果，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

1、先讀課題，提出問題：這個數(shù)星星的孩子名叫什么？是什么時候的人？長大以后成為怎樣的人？課文哪段回答這些問題。

（同學(xué)回答，老師板書：張衡聞名的天文學(xué)家）

2、同學(xué)齊讀最終一節(jié)后，問：“刻苦鉆研”是什么意思？“聞名”是什么意思？他長大后，成為聞名的天文學(xué)家，這跟小時候數(shù)星星有什么聯(lián)系？我們一起來學(xué)習(xí)課文第1至5自然段。

（二）抓住重、難點，理解課文主要內(nèi)容。

1、首先指名讀第1自然段，老師（課件出示星空圖）提問：晚上，張衡看到的天空是怎樣的呢？找出課文中的句子來回答。在教學(xué)“晚上，滿天的星星像很多珍寶撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓同學(xué)讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁?？然后從喻體著手，讓同學(xué)理解“珍寶”是怎樣的？星星像珍寶，星星怎樣？“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？然后通過老師生動的描述，讓同學(xué)體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。這樣，通過抓住比方句的喻體去理解本體，使同學(xué)詳細地感受到天空景色的美。

（1）師：閃閃的小星星真是吸引人，在這美妙的夜晚，一個孩子是怎樣數(shù)星星的呢？

（2）讓同學(xué)找出小張衡數(shù)星星的動作詞，依據(jù)同學(xué)的回答板書。

（坐、靠、仰、指、數(shù)）等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而且讓同學(xué)自己讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動有靜，動靜搭配，即使同學(xué)學(xué)得歡樂，又通過訓(xùn)練代替了老師的千言萬語。

（3）從朗讀入手。我根據(jù)“自讀課文，感知內(nèi)容；導(dǎo)讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文，激發(fā)愛好”的程序進行，使這個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，相互依存。引發(fā)同學(xué)思索張衡數(shù)星星的困難。引導(dǎo)同學(xué)從“一顆，兩顆，始終數(shù)到幾百顆”這個句子來體會張衡數(shù)星星的困難。聯(lián)系課文的第1句，讓同學(xué)明白“星星的多，星星的一閃一閃，分布不勻稱”是張衡數(shù)星星的困難，從而對張衡刻苦、仔細的態(tài)度產(chǎn)生鄙視之情。

2、在教學(xué)2、3、4、5自然段時，運用讀讀、議議、說說的方法讓同學(xué)來讀懂“奶奶、張衡、爺爺對星星是否數(shù)清有什么看法？他們說的話各有什么依據(jù)？”

（1）同學(xué)在理解這部分內(nèi)容時，再進行擴展訓(xùn)練。

用“由于……所以……”連起來說奶奶、張衡的看法。如：張衡說星星能數(shù)得清的理由是什么？讓同學(xué)找出句子用上“由于……所以……”把兩句話連起來說。

（奶奶能看得見，就能數(shù)得清。由于星星在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間，總是那么遠。）這樣，不但訓(xùn)練了同學(xué)說的力量，而且讓同學(xué)了解到張衡平常仔細觀看的精神。

（2）為了讓同學(xué)理解爺爺?shù)脑?，運用課件來解決“北斗七星總是圍著北極星轉(zhuǎn)”的這個難點，我是這樣做的：先提出問題：北斗星是怎樣的？它是怎樣圍著北極星轉(zhuǎn)的？指名同學(xué)上來連接北斗星圖。指圖：離它們不遠的那顆星叫北極星。（課件演示）北斗星圍著北極星轉(zhuǎn)。還有，在關(guān)心同學(xué)理解“一組一組”是怎樣分的，利用幻燈舉幾組依據(jù)它們的樣子起名星座的名字。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了重難點，培育了同學(xué)的觀看力、想象力和思維力量。同時，讓同學(xué)懂得一些自然科學(xué)常識。

（3）為了讓同學(xué)更了解張衡是一個怎么樣的人？我設(shè)計這樣一個問題：聽了爺爺?shù)脑?，他是怎么想……怎么做……結(jié)果怎么樣……。

讓同學(xué)讀第五自然段，找出有關(guān)詞語?！皼]睡好幾次看清晰果真”，引導(dǎo)同學(xué)了解張衡是個不怕苦、不怕累，對不明白的問題不弄明白是決不罷休的。

（三）總結(jié)全文

1、同學(xué)有感情地朗讀課文。

2、回顧全文，看板書說說張衡為什么能成為聞名的天文學(xué)家？

（對比板書，指名同學(xué)回答）

3、今日，我們學(xué)了這篇課文知道張衡是怎樣的孩子，我們大家要不要向他學(xué)習(xí)。

《數(shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。我在培育同學(xué)聽說讀寫力量過程中，留意了思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進行思想教育。發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性、主動性，使同學(xué)有所收獲。

六、說板書設(shè)計

《數(shù)星星的孩子》說課稿篇3

《數(shù)星星的孩子》是學(xué)校語文第四冊第八單元的一篇文章，敘述了張衡兒時數(shù)星星的故事。這單元的課文是以走進科技世界為專題編排的。以往許多老師上此類課文，一不留神就上成了科學(xué)課。通過鉆研教材，我認為：《數(shù)星星的孩子》雖然也提到了天文方面的學(xué)問，但這篇課文更準(zhǔn)確地說是一篇寫人的文章，是一篇進行語言文字訓(xùn)練，加強思想品德教育的好教材。

我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外，全文通過張衡如何數(shù)星星反映了張衡態(tài)度仔細，通過奶奶認為張衡"傻'，側(cè)面反映張衡的刻苦。

本課教學(xué)需要兩課時，因我班學(xué)習(xí)已養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，且能在預(yù)習(xí)中能較好地把握要求認讀的生字，加上本課生字都是常用字，不生僻，因此第一課時，同學(xué)直接進入課文的學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，感悟人物品質(zhì)；其次課時，鞏固識字，指導(dǎo)書寫。

綜合以上對教材的理解，再從低班級同學(xué)的熟悉水平和思維力量考慮，我確定第一課時的目標(biāo)為：

1、學(xué)問與力量目標(biāo)：會認9個生字，會讀課文。

2、過程與方法目標(biāo)：通過有感情的朗讀，體會張衡小時候如何喜愛星星，如何仔細、刻苦地觀看星星。

3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)張衡擅長觀看和思索的好品質(zhì)。

全文通過人物言行表現(xiàn)人物品質(zhì)，因此我把"抓重點詞句理解課文內(nèi)容，通過有感情地朗讀，體會張衡如何仔細、刻苦地觀看星星'定為教學(xué)重點及難點。為突破重、難點，在設(shè)計教學(xué)過程時，我從概括到詳細，從最終一段著手，抓住課文的重點詞句，精講多練，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)，讓同學(xué)主動思維、主動探究。

我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計的：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

好的導(dǎo)入，能激發(fā)同學(xué)的情感，引導(dǎo)同學(xué)入境。我先出示"星光絢爛圖'，提問："晴朗的夜晚，天空布滿星星，你數(shù)過星星嗎？數(shù)清了嗎？'待同學(xué)談?wù)摵螅稣n題："在一千八百多年前，有一個孩子也在數(shù)星星。今日我們就來學(xué)習(xí)課文《數(shù)星星的孩子》。'然后同學(xué)讀課題，老師問："讀了課題，你想了解什么？'依據(jù)同學(xué)回答，梳理出本節(jié)課要解決的三個問題"數(shù)星星的孩子是誰？他是怎么數(shù)星星的？他數(shù)清了沒有？'這樣從題目入手，能引發(fā)同學(xué)樂觀的思索，建立樂觀的閱讀期盼。

二、默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特殊指出，在教學(xué)中尤其要重視培育"整體把握力量'。

此外，本冊其次單元已要求老師對同學(xué)進行默讀訓(xùn)練，朗讀前的默讀是非常必要的，沒有潛心地默讀，后面的朗讀很難有悟有得。因此，我先支配同學(xué)默讀全文，整體感知課文內(nèi)容，為后面的感悟打基礎(chǔ)。同學(xué)默讀要求讀懂以下內(nèi)容：數(shù)星星的孩子是誰？他是個什么人？課文最終一自然段對張衡作了簡要的介紹，因此，我從最終一段入手，先熟悉張衡，再引導(dǎo)同學(xué)品詞析句，解決其它兩個問題。這樣既能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又能讓課堂教學(xué)有起有伏，水到渠成。

三、品讀課文，于品詞析句中感悟人物品質(zhì)。

訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，由于學(xué)問在訓(xùn)練中鞏固，力量在訓(xùn)練中形成，

思維在訓(xùn)練中進展，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)中，我遵循"以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線'的原則，重視同學(xué)獲得學(xué)問的過程的指導(dǎo)，重視同學(xué)思維過程的引導(dǎo)。在詞句教學(xué)中，進行扎扎實實的訓(xùn)練。在抓重點詞句，品析人物品質(zhì)這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備這樣操作：

課文第一自然段，具體描寫了張衡怎樣數(shù)星星。我指導(dǎo)同學(xué)抓住"坐、靠、仰、指、數(shù)'等幾個動詞，和"一顆，兩顆，'中的"逗號'，不"紙上談兵'講意思，而是讓同學(xué)自己讀一讀、自己仰起來頭來數(shù)數(shù)。再聯(lián)系課文第一句話："天上的星星像很多珍寶撒在碧玉盤里。'句中"滿天、很多、撒'等詞從另一角度反映了星星之多，星星的一閃一閃，分布的不勻稱，又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難。同學(xué)通過親身感受，從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡刻苦、仔細的態(tài)度產(chǎn)生鄙視之情。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)同學(xué)讀好句子，進一步體會句子蘊含的情感。在讀的訓(xùn)練中，我將實行"范讀、指名讀、重點句段反復(fù)讀、創(chuàng)設(shè)情境男女同學(xué)對比讀'等多種形式，力求達到"以讀代講，以讀促思，以讀悟情'的效果。

課文二、三、四自然段，講敘的是祖孫三人議星星。其實也是從側(cè)面表現(xiàn)了張衡是怎樣刻苦、急躁地數(shù)星星的。我指導(dǎo)同學(xué)通過分角色朗讀奶奶和張衡的對話，感悟張衡執(zhí)著仔細觀看的品質(zhì)。如奶奶說："你又在數(shù)星星了。'一個"又'字，說明張衡不止一次這樣做；又如張衡分析說："星星沒有亂動，兩顆星之間的距離總是那么遠。'說明他已留意到了星星運行的規(guī)律，這都是他長期觀看的成果。學(xué)習(xí)這兩段對話時，我將實行分角色朗讀的方式，關(guān)心同學(xué)理解對話含義，感悟人物品質(zhì)，訓(xùn)練同學(xué)的朗讀力量。

文中爺爺用一段很長的話，向張衡介紹了跟星星有關(guān)的天文學(xué)問，對這一段內(nèi)容我這樣處理：讓同學(xué)反復(fù)默讀，通過小組合作自主學(xué)習(xí)。設(shè)置"天文學(xué)問講解員'的環(huán)節(jié)，給同學(xué)供應(yīng)相關(guān)的圖片，關(guān)心同學(xué)練習(xí)用自己的話把理解的內(nèi)容表達出來。由于課前已布置同學(xué)收集天文方面的資料，因此還可以讓同學(xué)談?wù)勊盐盏钠渌煳膶W(xué)問。這樣既讓同學(xué)了解了天文學(xué)問，拓展了視野，又對同學(xué)進行了說話訓(xùn)練，一舉幾得。

四、總結(jié)全文，激發(fā)探究熱忱。

《數(shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章，課標(biāo)中指出："要在培育同學(xué)聽說讀寫力量的過程中，留意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進行思想教育。所以，在抓重點詞句，品析人物品質(zhì)之后，我支配同學(xué)回憶全文內(nèi)容，嘗試用"由于所以'的句式，談?wù)剰埡鈹?shù)星星與他成為天文學(xué)家的關(guān)系。也可以拓展，用這樣的句式，談其他杰出的人物。

在同學(xué)談完后，老師小結(jié)："正由于張衡從小愛好天文，長大后又仔細、刻苦鉆研，所以在天文方面表現(xiàn)出了非凡的才能，為人類作出了杰出的貢獻。不僅如此，他還位杰出的文學(xué)家，在數(shù)學(xué)、地理、繪畫等方面也表現(xiàn)了非凡的才能，這都與他仔細、急躁、刻苦的品質(zhì)是分不開的。'這樣，文以載"道'，文"道'結(jié)合，達到"隨風(fēng)潛處夜，潤物細無聲。'的效果。

在總結(jié)完全文后，我提問："學(xué)完課文，你還有什么疑問？你還想知道什么？'以此激發(fā)同學(xué)探究的欲望。課文學(xué)完了，但探究才剛剛開頭。

教學(xué)本課，我盼望達到以下教學(xué)效果：隨時隨處讓同學(xué)通過語言文字，體會張衡刻苦、仔細的品質(zhì)。同時在品詞析句中，對同學(xué)滲透思想教育，真正做到"文以載道，文道結(jié)合。'

《數(shù)星星的孩子》說課稿篇4

一、說教材走進文本

（一）介紹課文與單元主題的關(guān)系——整體

《數(shù)星星的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材第四冊第八單元的首篇文章。本單元有四篇課文，是以走進科技世界為專題編排的。四篇課文篇篇文字生動，插圖精致，圖文并茂，引人入勝。本篇課文是通過我國漢朝的張衡從小就愛好天文，堅持不懈的觀看，持之以恒地探究鉆研，長大以后成為聞名的天文學(xué)家的故事，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)張衡對待科學(xué)不斷探究的態(tài)度去觀看、去思索、去發(fā)覺身邊的科學(xué)。

（二）介紹課文的特點——局部

課文通過一處對張衡語言的描寫和兩處動作的描寫，以及奶奶語言的側(cè)面描寫彰顯了小張衡愛好天文，堅持不懈的觀看，持之以恒地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)。文中對夜空的描寫給課文增加情趣，也讓同學(xué)受到了自然美和語言美的熏陶。爺爺?shù)恼Z言在文中起到了穿針引線的作用，并通過介紹北斗星圍著北極星轉(zhuǎn)動的天文學(xué)問，給課文增加了不少趣味。課文奇妙地融描寫人物、好玩的天文學(xué)問、思想品德教育為一體，對同學(xué)布滿著吸引力。

（三）抓住文本特點，確定教學(xué)策略

本課是一篇寫人的文章，在表達上語言生動、簡潔，故事性強。教學(xué)中采納聯(lián)系生活實際和上下文的方法反復(fù)品讀張衡的語言讓同學(xué)感受到張衡觀看得認真、仔細。通過張衡的動作，感受張衡堅持不懈、持之以恒探究求索的珍貴的科學(xué)態(tài)度和精神。

二、說學(xué)情

（一）分析同學(xué)的學(xué)習(xí)力量基礎(chǔ)

二班級的同學(xué)具有好動、好問、奇怪???等心理特點，簡單被新奇的事物和活動所吸引，這些特點為同學(xué)學(xué)習(xí)這篇課文做好了心理預(yù)備。本班同學(xué)喜愛閱讀，樂于用朗讀表達心中的喜怒哀樂。通過平常的培育與訓(xùn)練，大部分同學(xué)有著肯定的聽讀、朗讀、評讀的力量，能夠初步結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，喜愛在閱讀中積累詞語。本課語言生動、好玩，故事性強，同學(xué)樂于閱讀。但是由于孩子的年齡比較小，形象思維占主題，在閱讀中簡單停留在故事的情節(jié)中，而忽視了語言文字中傳達出的思想情感。為此通過人物的動作、語言感受張衡從小就愛好天文，持之以恒的觀看，堅持不懈地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)是教學(xué)的重點，懂得這種優(yōu)秀品質(zhì)與張衡成為聞名的天文學(xué)家的關(guān)系更是教學(xué)難點。

（二）分析同學(xué)的德育認知基礎(chǔ)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文課程還應(yīng)重視提高同學(xué)的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的共性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧進展。”本班同學(xué)生活在都市中，多為獨生子女，生活條件優(yōu)越，學(xué)習(xí)主要靠愛好驅(qū)動。但對待學(xué)習(xí)缺乏持之以恒的精神和仔細的態(tài)度。對待學(xué)習(xí)中遇到的困難，更是缺乏不氣餒、不放棄的精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓孩子們懂得做事要堅持不懈、持之以恒。

三、依據(jù)課文特點，結(jié)合同學(xué)實際，說目標(biāo)

1、會認9個生字。

2、通過字理理解“鉆研”的意思。通過分析“睡”、“珍寶”的字理，體會詞語在表情達意中的作用。學(xué)習(xí)用“聞名”說話。

3、學(xué)習(xí)比方的修辭手法。

4、分角色有感情地朗讀課文。

5、知道北斗星圍著北極星轉(zhuǎn)動的天文學(xué)問，體會故事中的情趣。

6、熟悉張衡成為我國聞名的天文學(xué)家，跟他小時候仔細觀看天上的星星，喜愛鉆研分不開。學(xué)習(xí)張衡從小擅長觀看和思索的好品質(zhì)。

教學(xué)重點

通過反復(fù)品讀人物的動作、語言感受張衡從小就愛好天文，持之以恒的觀看，堅持不懈地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)難點

懂得持之以恒的觀看，堅持不懈地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)與張衡成為聞名的天文學(xué)家的關(guān)系。

四、說教學(xué)過程

（一）走近張衡初步了解張衡

1、對張衡的了解是多數(shù)同學(xué)關(guān)注的問題，因此，我把第五自然段的教學(xué)放在前面。讓同學(xué)說說：除了知道這個數(shù)星星的孩子名叫張衡外，你還知道什么？結(jié)合同學(xué)的回答，老師簡潔講解“漢朝”、“天文學(xué)家”。

這兩個詞讓二班級同學(xué)自己去理解較為困難，雖然這兩個詞對于理解課文內(nèi)容關(guān)系不大，但又是同學(xué)的懷疑，在老師的簡潔介紹下，既解除了心中的懷疑，又拓展了同學(xué)的學(xué)問面。

2、通過字理理解“鉆研”：

（1）出示句子：他長大以后刻苦鉆研，成了聞名的天文學(xué)家。

（2）溯源“鉆研”，理解詞義：

鉆，也讀zuān，是古代木工鉆孔的工具，只有利用這種工具打孔才能鉆到里面可以發(fā)覺事物里面的神秘。研，石開為研，用石頭把它打開才能發(fā)覺里面的神秘。鉆研是指深化的討論。

（3）調(diào)動同學(xué)的課外積累讓同學(xué)說說他刻苦鉆研什么，有哪些成就？

3、“聞名”、“刻苦”、等詞的理解，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文，以及依據(jù)已有的學(xué)問、閱歷來理解，在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)用“聞名”練習(xí)說話，留意培育同學(xué)的說話力量。

（二）走進張衡結(jié)合張衡的動作和語言體會他的仔細、認真、堅持不懈、持之以恒

1、結(jié)合課文中張衡第一次數(shù)星星的情景走進張衡。

（1）孩子們讓我們也仰起頭，抬起手?jǐn)?shù)星星，數(shù)一會兒，你會有什么感覺？

（2）當(dāng)張衡脖子酸了，他停下來了么？當(dāng)他累了的時候停下來了嗎？他在始終堅持著干什么？

2、結(jié)合張衡和奶奶的對話走進張衡。

（1）通過讀張衡的話你知道了什么？他是怎么發(fā)覺的，聯(lián)系上下文想一想？

（2）通過奶奶的話知道張衡數(shù)了許多次。在分角色的朗讀中感悟張衡一次次仔細觀看，堅持不懈的精神。

3、結(jié)合驗證北斗星圍著北極星轉(zhuǎn)動的情景深化走進張衡。

（1）張衡聽了爺爺?shù)脑捲趺聪氲?，怎么做的？讀課文畫出描寫張衡怎么做的句子。

通過“睡”字理的分析引導(dǎo)同學(xué)深化地走進張衡：睡左邊是目，右邊是垂，眼睛垂下來就睡著了。孩子們當(dāng)你們想睡而不能睡的時候什么感覺？

引導(dǎo)感悟：張衡此時此刻和你們一樣大，當(dāng)夜幕降落，困意也不斷向他襲來，美美的睡一覺是多么幸福的一件事??！可是他卻一夜幾次起來看星星，在張衡的堅持下，他看清了了什么？

（2）再次品讀：

這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清晰了，北斗七星果真圍著北極星漸漸轉(zhuǎn)動。

（三）走出張衡，升華主題

張衡靠著持之以恒的精神發(fā)覺了天上的星星是在動，可不是亂動，這顆星和那顆星總是隔那么遠。張衡還是靠著這種精神發(fā)覺了北斗星果真圍著北極星漸漸的轉(zhuǎn)動。張衡還是靠著這種精神成為天文學(xué)家。他創(chuàng)造了第一臺地動儀，寫了《靈憲》和《靈憲圖》。現(xiàn)代的科學(xué)家還是靠著這種精神讓楊利偉乘著神舟五號在太空游覽，讓嫦娥一號到月球探訪。我們是學(xué)校生，要怎樣？

（四）板書設(shè)計，力求簡潔，服務(wù)主旨。

聞名的天文學(xué)家

始終

又堅持不懈是不是總是

一夜幾次果真

29、數(shù)星星的孩子

板書是一種重要的教學(xué)幫助手段，也是課堂教學(xué)中不行缺少的伙伴。我的板書緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住重點，條理清晰，一目了然，有利于加深同學(xué)對課文的學(xué)習(xí)和理解。

《數(shù)星星的孩子》說課稿篇5

《數(shù)星星的孩子》是講讀課文，在低班級要通過講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)同學(xué)朗讀，初步把握閱讀的方法，培育閱讀習(xí)慣，以便形成肯定的閱讀力量。低班級的講讀課文區(qū)分于中高班級。應(yīng)主要留意以下幾個方面：

1、重視字詞教學(xué)，字詞教學(xué)是低班級教學(xué)的重點，要充分利用同學(xué)已有的識字基礎(chǔ)和識字力量引導(dǎo)同學(xué)自己讀準(zhǔn)字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實際理解詞義。

2、重視朗讀的訓(xùn)練，強調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充分的時間指導(dǎo)同學(xué)朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。

3、重視教學(xué)上的直觀形象，由于低班級的課文圖文并茂。學(xué)校生的形象思維占優(yōu)勢。

4、指導(dǎo)思想上遵循以學(xué)為主，重感情悟理解，重引導(dǎo)廢注入的教學(xué)原則。