長(zhǎng)春版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《書本里的螞蟻》語(yǔ)文教案

長(zhǎng)春版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《書籍里的螞蟻》語(yǔ)文教課設(shè)計(jì)長(zhǎng)春版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《書籍里的螞蟻》語(yǔ)文教課設(shè)計(jì)黃家4360由分享時(shí)間：2022-11-1114:22:07作為一名人民教師，經(jīng)常要依據(jù)教課需要編寫教課設(shè)計(jì)，借助教課設(shè)計(jì)能夠更好地組織教課活動(dòng)。寫教課設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是由小編給大家?guī)?lái)的長(zhǎng)春版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《書籍里的螞蟻》語(yǔ)文教課設(shè)計(jì)，一同來(lái)看看吧!《書籍里的螞蟻》課文原文古老的墻角邊，一朵紅色的小花孤零零地開著，在風(fēng)里輕輕地唱著歌。一只黑黑的小螞蟻，靜靜地趴在花蕊里睡覺(jué)。一個(gè)小姑娘經(jīng)過(guò)這兒，采下這朵花，順手夾進(jìn)了一本舊書里。小螞蟻?zhàn)匀灰策M(jìn)了書籍，被夾成了一只扁扁的螞蟻?！拔?，你好，你也是一個(gè)字嗎?”書籍里傳來(lái)了細(xì)碎的聲音?！笆钦l(shuí)?書籍也會(huì)說(shuō)話?”小螞蟻奇異極了?！拔覀兪亲?。”細(xì)碎的聲音回答著。小螞蟻這才看清，書籍里盡是密密層層的小字?！拔覀冃〉孟裎浵?。”字有點(diǎn)不好心思地回答。“我是螞蟻，噢，我變得這么扁，也像一個(gè)字?！毙∥浵佂υ敢庾鲆粋€(gè)字。書籍里有了一個(gè)會(huì)走路的字。第一天，小螞蟻?zhàn)≡诘?00頁(yè)，次日就跑到了第50頁(yè)，第三天又跑到第200頁(yè)。全部的字都感覺(jué)很奇特。要知道，這是一本很舊的書，好久沒(méi)有人翻動(dòng)過(guò)了，而這些字從沒(méi)想過(guò)動(dòng)著手腳，走一走，跳一跳?！拔覀冋媸翘盗??！弊謱?duì)自己說(shuō)。此刻，它們要學(xué)著小螞蟻，跳跳舞，串串門，那有多快樂(lè)呀!舊書不再是一本安寂靜靜的書了。有一天，小姑娘想起了那朵漂亮的花，就翻開書來(lái)看。啊!上面寫著她素來(lái)也沒(méi)有看過(guò)的新故事，她一口氣讀完了這個(gè)新故事。次日，小姑娘不由得又翻開書來(lái)看，她更為詫異了，她看到的又是一個(gè)和昨天不同樣的新故事。這時(shí)候，小姑娘忽然看到了住在書里的小螞蟻。她問(wèn)道：“你是一個(gè)字嗎?”“是的，我本來(lái)是一只小螞蟻，此刻，我住在書籍里，是會(huì)走路的字了?！?/6“會(huì)走路的字?”小姑娘理解了，這本書里的字，每日夜晚都走來(lái)走去，書里的故事也就變來(lái)變?nèi)?。這些字全住在一同，快快樂(lè)樂(lè)的，每日編出新的故事?！稌锏奈浵仭氛Z(yǔ)文教課設(shè)計(jì)教課目的1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。、正確、流暢的朗誦句子，讀懂文章的意思。教課過(guò)程第一課時(shí)教課內(nèi)容、初步感知課文粗心，認(rèn)讀識(shí)記生字。、學(xué)習(xí)課文1---6自然段。教課過(guò)程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，螞蟻是你們熟習(xí)的一種小動(dòng)物，它能爬樹，會(huì)搬運(yùn)東西，喜愛在土里生活。但是卻有這樣一只小螞蟻生活在書中又變?yōu)榱藵h字，為何呢?你們想知道嗎?下面我們就到書里走一走看一看。板書課題。二、齊讀課題《書里的螞蟻》。三、讀課文，感知課文粗心。1、范讀課文，思慮：小螞蟻是怎么到達(dá)書中的，為何成了漢字?小螞蟻到達(dá)書中都做了什么?、溝通聽讀狀況。四、再讀課文。、學(xué)生借助拼音自讀課文，并畫出自然段。、用你喜愛的符號(hào)標(biāo)出生字。、小組內(nèi)自學(xué)。五、學(xué)習(xí)課文1---6自然段。學(xué)習(xí)第一自然段。1、指名讀第一自然段，談?wù)勥@段講了什么?2/62、學(xué)習(xí)生字“孤、零、爬、蕊”的字音，注意“零”字讀輕聲。3、識(shí)記爬。形聲字，左形右聲，爪+巴=爬，觀看動(dòng)物爬行的圖片，人爬坡的姿勢(shì)就很像動(dòng)物在爬行!、擴(kuò)詞：爬行、爬坡、爬上、登山。、領(lǐng)會(huì)“孤零零、花蕊”的意思。學(xué)習(xí)第二自然段。1、默讀課文第二段，思慮這段講了什么?2、學(xué)習(xí)生字“夾、陳、扁”?！皧A、扁”是多音字，又讀jiá和piān，組詞：夾被、扁舟。、識(shí)記“夾、扁”。“夾”是會(huì)心字，甲骨文中間一個(gè)人形，人腋下還有相向的二人。表示二人協(xié)力夾持中間一人。夾的本義是從左右相扶助。組詞：夾擊、夾子、夾道歡迎、夾帶、夾層、夾雜?！氨狻笔菚?huì)心字，小篆從戶，從冊(cè)。戶本是門，冊(cè)是寫字用的穿起來(lái)的竹或木片。扁即匾額，是題字的長(zhǎng)方形牌子，掛在門上或墻上。扁與長(zhǎng)、寬相對(duì)。組詞：扁平、扁擔(dān)、扁豆、扁桃體。、感悟“陳腐“的意思。并用這個(gè)詞說(shuō)一句話。學(xué)習(xí)第三至六自然段。1、這只扁扁的螞蟻來(lái)書里發(fā)生了什么事情?找4名同學(xué)分別讀3、4、5、6自然段。、溝通念書狀況。、學(xué)習(xí)生字“密、噢、挺”注意“噢”的字音是一聲，劃分“密”和“蜜”。、讀了他們的對(duì)話你發(fā)現(xiàn)了什么?(話語(yǔ)在前，說(shuō)話者在后)、練習(xí)朗誦這段話，注意讀出人物的不同語(yǔ)言。六、指導(dǎo)書寫。、“爬”字“爪字旁”的捺要托住巴，“夾”的筆順是先寫橫再寫點(diǎn)撇而后是橫最后是撇捺。、注意察看“扁”在虛宮格中的地點(diǎn)。七、穩(wěn)固練習(xí)。、讀一讀。花蕊爬行登山扁平夾住陳腐挺直孤單孤單3/6、仍舊子說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。、輕輕地( )( )( )、孤零零( )( )( )、黑黑的( )( )( )、密密層層( )( )( )、走來(lái)走去( )( )( )第二課時(shí)教課內(nèi)容1、學(xué)習(xí)課文7---12自然段，認(rèn)讀識(shí)記生字。、描繪小螞蟻都做了什么。教課過(guò)程一、講話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課。小螞蟻成了舊書的新居民，它都在新家里做了什么呢?這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)新課。、輕聲閱讀第七自然段。思慮：小螞蟻?zhàn)隽耸裁?“會(huì)走路的字”指的是什么?“奇特”是什么意思?“我們真是太傻了”字為何要這樣說(shuō)自己?學(xué)習(xí)“傻”字。2、此時(shí)舊書不再寂靜了，它有什么變化呢?請(qǐng)4名同學(xué)分別讀課文9---12自然段。一天小姑娘有什么新發(fā)現(xiàn)?學(xué)習(xí)生字“啊、讀、故”?！肮省笔切温曌郑鹞膹姆次?，古聲。反文字變異，本領(lǐng)手拿物擊打，引申為有使動(dòng)的意思，古聲含有古舊之意，表示事物發(fā)生的源泉。促進(jìn)事物發(fā)生的原由叫故。古+文=故左右構(gòu)造。組詞：故事故障故土故宮。“讀”是形聲字，小篆從言字旁，賣聲。從言字旁表示語(yǔ)言，賣本指在街上面走邊叫賣，與吟詠詩(shī)、書相像。“讀”的意思是念書。組詞：念書默讀讀題。指導(dǎo)朗誦“啊!這本她原來(lái)看厭了的舊書寫著新故事?！薄翱磪捔恕痹谶@里是什么意思?4/6次日小姑娘又讀到新故事了嗎?“不由得”是什么意思?學(xué)習(xí)“忍”字：形聲字，金文從心，刃聲，“刃”字刀刃向右?！靶摹弊肿儺?。從心表示心理活動(dòng)，刃聲與耐聲鄰近，有持久，能堅(jiān)持之意。“忍”的本義是忍受，容忍。組詞：忍受容忍忍者。“更為詫異了”這是為何?學(xué)習(xí)“昨”字。小姑娘兩天在這本舊書里看到了兩個(gè)新故事，她很詫異，你們感覺(jué)奇異了嗎?誰(shuí)知道此中的答案?找三名同學(xué)分角色朗誦這段課文。第三天又發(fā)生了什么事?學(xué)習(xí)生字“識(shí)路離編”。“路”是形聲字。金文從足，各聲。從足表示腳的動(dòng)作，“各”字上面是腳趾向下的腳形，下面是口形?！奥贰北臼堑溃朗亲呦蚰康牡氐拈T路?！白R(shí)”是形聲字，甲骨文是會(huì)心字，從音，從戈?！白R(shí)“的本義是標(biāo)志。引申為記著，記憶。3、讀了這幾個(gè)自然段你知道了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?三、指導(dǎo)書寫。1、“故路”左右相等。“讀識(shí)”左窄右寬。“忍”注意幾個(gè)點(diǎn)的變化。、“故”右側(cè)不要寫成折文。四、穩(wěn)固練習(xí)。1、選擇適合的字填在( )里。爬趴( )下( )行( )著( )蟲敵故( )人( )意事( )無(wú)( )3、你能試著換個(gè)方法說(shuō)這句話嗎?意思不可以改變。這個(gè)小伙伴我認(rèn)識(shí)。還能夠說(shuō)：--------------------------一座漂亮的城市坐落在這里。還能夠說(shuō)：----------------4、給以下詞語(yǔ)從頭組合成一句通暢的話。(1)葉子下來(lái)金黃的飄落5/6好朋友能幫助相互才是《書籍里的螞蟻》的教課反省今日的故事書封面就特別的惹人注視，于是我就把孩子們的好奇帶到了閱讀這本故事書上，《書籍里的螞蟻》這本故事書特別風(fēng)趣，主要敘述了一段離奇的經(jīng)歷。而這經(jīng)歷會(huì)帶給孩子們很大的想象空間。于是就依據(jù)這內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)了一堂適合我們孩子的閱讀活動(dòng)，因?yàn)榇蟀嘞聦W(xué)期，孩子的閱讀興趣會(huì)不停的加深和閱讀經(jīng)驗(yàn)也會(huì)不停的`在累積，他們中有好多人開始關(guān)注身旁常有的漢字，也有許多幼兒已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)許多的漢字。因此，我選擇這內(nèi)容無(wú)疑起到了推波助浪的作用。依據(jù)故事的內(nèi)容我把故事分段為四段以螞蟻為線索而睜開，此活動(dòng)的要點(diǎn)及難點(diǎn)是：知道字的位子變化會(huì)出現(xiàn)新的句子和新的意思。第一環(huán)節(jié)：介紹故事的名稱和故事中的角色。這一環(huán)節(jié)指引孩子猜猜故事中的內(nèi)容，教師指引不夠，因該詳細(xì)少舉點(diǎn)例子!第二環(huán)節(jié)：幼兒自由閱讀第一幅至第三幅，因?yàn)闀挥幸槐?，因此只好?jīng)過(guò)視頻儀大家一同自由閱讀。但是在幼兒閱讀前我沒(méi)有提出問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題有目的性的去閱讀。第三環(huán)：分段閱讀第四幅至第七幅圖書，引起懷疑和議論。因?yàn)樵诘诙h(huán)節(jié)落實(shí)的不好而致使”那小螞蟻被夾進(jìn)了書籍后會(huì)看到什么?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?”這一問(wèn)題孩子回