九年級思品課堂反思

九年級思品?課堂反思篇?1現(xiàn)代教?育理論和教?學(xué)實(shí)踐都證?明，老師如?果在教學(xué)時(shí)?把知識像剝?柚子一樣，?一層一層撕?開，喂給學(xué)?生，實(shí)際上?就剝奪了學(xué)?生思考的權(quán)?利，擠掉了?學(xué)生探究的?興趣。相反?，如果我們?在政治教學(xué)?中，給學(xué)生?制造一些內(nèi)?容的懸念或?有意的忽略?學(xué)生感興趣?的部分，反?而會使學(xué)生?去多問幾個(gè)?為什么，激?起他們求知?的欲望。當(dāng)?然，反對老?師講得太多?，并不等于?說老師就什?么都不用講?，任由學(xué)生?去漫無邊際?自由發(fā)揮了?，我們清楚?，教學(xué)內(nèi)容?有難易之分?、主次之別?，老師要根?據(jù)學(xué)生已有?的生活經(jīng)驗(yàn)?，知識積累?程度，思維?發(fā)展?fàn)顩r，?帶領(lǐng)學(xué)生主?攻教材中的?重點(diǎn)、難點(diǎn)?、疑點(diǎn)、要?點(diǎn)，對于學(xué)?生能自行解?決的內(nèi)容可?以點(diǎn)到即止?，這樣，既?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中把?握了要點(diǎn)、?解決了難點(diǎn)?，弄清了重?點(diǎn)，又有利?于學(xué)生自主?學(xué)習(xí)能力的?培養(yǎng)。另外?，不要老師?在教學(xué)中講?得太詳細(xì)，?老師就必須?更多地設(shè)情?境，誘發(fā)學(xué)?生勤于思考?。老師要善?于經(jīng)常性，?又能恰到好?處地置疑設(shè)?問。設(shè)疑為?了引趣，學(xué)?生通過思考?、解答、提?問，不斷培?養(yǎng)創(chuàng)新能力?;鼓勵學(xué)生?的求異思維?，達(dá)到理想?的學(xué)習(xí)效果?。精選、?精練、精講?習(xí)題，幫助?學(xué)生建構(gòu)知?識體系，注?重解題方法?的傳授。?九年級思品?課堂反思篇?2一.政?治老師要努?力提高自身?素質(zhì)。一?直有這種說?話法：“不?會教書的教?政治”，這?就造成一些?地方一些人?對思品課的?另眼相看，?但是我認(rèn)為?，上思品課?入門容易，?但是要上好?，上精，能?讓學(xué)生沉著?參加中考，?并且自己的?課堂魅力能?征服學(xué)生就?是一件難事??！按蜩F先?要自身硬”?，實(shí)施素質(zhì)?教育，首先?要提高老師?的自身素質(zhì)?，老師的素?質(zhì)主要包括?兩個(gè)方面，?一是自身的?專業(yè)知識要?扎實(shí)，更新?，業(yè)務(wù)能力?要提高;二?是老師的言?行修養(yǎng)、道?德覺悟要提?高。這是素?質(zhì)教育的基?礎(chǔ)，也是推?行素質(zhì)教育?的先決條件?。二、發(fā)?揮課堂教學(xué)?主渠道作用?,提高課堂?教學(xué)效率。?初中思想?品德素質(zhì)教?育的主渠道?仍然是課堂?教學(xué)。使學(xué)?生較好地掌?握課本的基?礎(chǔ)理論知識?，必須堅(jiān)持?老師為主導(dǎo)?、學(xué)生為主?體的教學(xué)原?則，改進(jìn)教?法，創(chuàng)設(shè)良?好的課堂教?學(xué)環(huán)境，才?能提高課堂?教學(xué)效率。?在教學(xué)中，?運(yùn)用“讀、?議、講、測?”是課堂教?學(xué)最有效的?教學(xué)方法。?我時(shí)時(shí)問學(xué)?生學(xué)習(xí)情況?，針對學(xué)生?中存在的問?題，加以引?導(dǎo)。幫助她?們解決學(xué)習(xí)?生活中的難?題，成為她?們的良師益?友。課堂上?我鼓勵學(xué)生?大膽表現(xiàn)自?己。九年?級思品課堂?反思篇3?一、貫徹“?以人為本”?理念。以人?為本，就是?以學(xué)生為本?。新課程以?培養(yǎng)學(xué)生的?人文素養(yǎng)為?目標(biāo)，關(guān)注?學(xué)生的情感?體驗(yàn)，體現(xiàn)?以人為本的?理念。要求?教師以新課?程的這種理?念做支撐，?創(chuàng)造性地使?用教材，突?出新教材的?人文性，營?造出富有人?文氣息的教?學(xué)氛圍，才?能讓學(xué)生快?樂地學(xué)習(xí)和?成長。學(xué)生?是有思想的?主體。學(xué)生?接受知識應(yīng)?是主動的，?而不是被動?的。我注意?了解學(xué)生原?有的知識技?能的質(zhì)量，?他們的興趣?、需要、方?法、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新知識?可能會有哪?些困難，采?取相應(yīng)的教?學(xué)措施，認(rèn)?真貫徹“