白楊禮贊教案

題目

第二課

白楊禮贊

總課時

2時學校

八中

教者

年級

八年

學科

語文設(shè)計來源

網(wǎng)絡(luò)

教學時間教材分析學情分析教學目標重點難點課前準備

白楊禮贊》是語文教材八年級第一單元的第二篇文章。本單元的要求是了解散文中抒情和議論的特點及其作用，初步學會應(yīng)用這兩種表達方式，提高寫作能力。初語文教學大綱要求，初中階段，學生學習現(xiàn)代文除“能領(lǐng)會詞語在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章思路外“有定的語言感受能力初步具有欣賞文學作品的能力楊禮贊》這篇散文以贊美白楊樹的“不平凡”為抒情線索，運用象征手法，托物言志，歌頌了整個中華民族奮發(fā)向上的精神，同時嚴厲斥責了一些賤視民眾的頑固分子。愛憎分明，感情熾烈，有著一種特殊的藝術(shù)魅力。尤其是它那質(zhì)樸的語言，新穎巧妙的構(gòu)思，成功地運用象征、比喻、排比等手法，更是令人贊嘆。我校學生的語文基礎(chǔ)比較薄弱別體現(xiàn)在缺乏正確的學習方法的良好的語文學習習慣的養(yǎng)成上。學生的語言感悟能力較差。在教學中，主要注重培養(yǎng)學生的學習方法和學習習慣，在此基礎(chǔ)上增加閱讀量，并注重對學生語感的培養(yǎng)。《楊禮贊》是一篇文情兼美的好散文，對于培養(yǎng)學生的語感是有巨大幫助的。語感是對語言的敏感性和領(lǐng)悟力，是實際運用語言的文字的一種基本能功。根據(jù)學生的實際情況本課教學將采取以讀為主的三層次閱讀教學。１．在過比喻的基礎(chǔ)上學習本文的象征手法，體會排比、反問的修辭效果，初步了解散文“形散神不散”的特點。２．理解和學習白楊樹所象征的正直、質(zhì)樸、緊密團結(jié)、力求上進、堅強不屈的革命品質(zhì)，為捍衛(wèi)黨、捍衛(wèi)社會主義與一切邪惡勢力作斗爭，同時堅持建設(shè)有中國特色的社會主義。３．重點掌握文中的字與詞。①“垠、砥、懨、虬、娑、楠、欣”等字的讀音與寫法。②掌握以下詞語的意義和用法：妙手偶得、錘煉、無邊無垠、坦蕩如砥、潛滋暗長、懨懨欲睡、倔強、參天、不折不撓、偉岸、樸質(zhì)、挺拔、宛然、縱橫決蕩、秀頎。２．了解散文中抒情和議論對表達主題的作用。指導學生以三層閱讀法體會文章中的語言美、意境美布置預習，準備課件

教

學

流

程分

△設(shè)計意圖課

環(huán)節(jié)

教

師

活

動

學生活動

資源準備時與間間第１一導入新課課5分時

以圖片導入示一張蒼勁盤結(jié)古松圖片和一張嫵媚的楊柳圖片從反面引出白楊樹的筆直向上入到對白楊另一種美的贊美。

讓學生通過聽錄音來進一步了解白楊樹的美，初步感受語言的美。

□評價eq\o\ac(○,反)eq\o\ac(○,)思△這樣導入可以讓學生預先了解美的多種形式，為理解文中先抑后揚的２作者簡鐘

提問茅是筆名原沈德鴻字雁冰。他寫的最著名的作品有長篇小說《子夜篇說《春蠶等盾于一九八一年三月二七日逝世黨中央給予他“我國現(xiàn)代步文化先驅(qū)者和偉大革命文學家高評價。

手法打下基礎(chǔ)。請一位學生朗讀背

.景介紹景介紹，共同明確，（燈顯示）為更好地理解全文的內(nèi)涵服務(wù)。檢自學（分鐘

妙手偶得、錘煉、無邊無垠、坦蕩如砥、采用考的方潛滋暗長、懨懨欲睡、倔強、參天、不折式檢查學生的預不撓、偉岸、樸質(zhì)、挺拔、宛然、縱橫決習況。蕩、秀頎。1.配朗讀，激發(fā)興趣

?；蔑@示□通配樂朗讀，把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言，生動地再現(xiàn)作者的思想感情，以情激情4..段講１．第一部分。讀研討（）第一部分與題的關(guān)系。分）（）第一部分下文的關(guān)系。２．第二部分。

開門見山，滿懷激情，點明題意，直抒對白楊樹的崇敬和贊美。提摯全文。逐講讀研討

（３．第三部分。采用合作探究的方（１默第５自然段根據(jù)提（幻燈法來解決問題或板書列出描寫提綱第６自段小結(jié)上段描寫不調(diào)楊不平凡通”即平凡。４第四部分。（１）朗讀第７自然段。作者承第三部（６然段）對白楊樹描寫之后，緊接著對它進行抒情性評論。

第一個“難道”句引導讀者把白楊樹與人聯(lián)系起來思考；問：具體評論些什么？采用什么手法？（邊研討邊板書）作者贊美白楊樹“偉丈夫及人，一連用四“道??？”的句，啟發(fā)讀者思考，展開聯(lián)想。問道??？”是什么句式？

劃線處空出，由學生填寫。

第二個“難道”句引導讀者把白楊樹的品質(zhì)與北方農(nóng)民的品質(zhì)聯(lián)系起來；第三個“難道”句，又進一步從白楊樹

（反問）第四“道句由白楊樹的枝葉葉緊密團結(jié)爭上游的精神與用血寫出新中明確：領(lǐng)會到作者

的堅強不屈與敵后傲然挺立的抗日軍民聯(lián)系起來；國歷史的精神和意志聯(lián)系起來。一連四個反問句式又構(gòu)成什么修辭手

不只是贊美樹，而是贊頌北方農(nóng)民，法？（排比組比句，外及里，贊組織領(lǐng)導革命層層深入地啟發(fā)讀者思考。

群眾的中國共產(chǎn)問系代背景你領(lǐng)會到作者意旨了黨這種寫法叫象嗎？問：為什么作者要采用象征手法？５第五部分（８、９自然段

征。象征是寫作方法而不是擬人、比喻之類的修辭法，（１）朗讀（第８自然段段各句擬人、比喻只表現(xiàn)與前幾段主旨（顯示主旨的語在句子上，象征表聯(lián)系。（２）朗讀第９自然段。對白楊樹本身的形象刻畫及其對其象征意義的揭示已都寫到了什還要寫這一小段呢？

現(xiàn)在篇章上，作者將所描繪的事物賦予一定的意義。課堂鞏固，把握主題（分鐘）

你能從文中找出相應(yīng)的語句，用“作者贊美了??的白楊樹句說一句話嗎？例如者贊美了力爭上的白楊樹??作者是那些方面來贊美白楊樹的？

學生會很快找出并說出很多句子，以此了解白楊樹的特點

第

課堂小結(jié)分指朗

學生討論后可以知道是從生長境外部形象，內(nèi)部氣質(zhì)等方面。師生共同總結(jié)重點指第二節(jié)，學生自己揣摩３～５女學讀第一層，

這樣既突出了重二

讀

節(jié)。

要讀得清脆、柔美；

點，又給學生提供課時

（15

要求朗描寫白楊樹形美的段落男學讀第二層，要讀得豪爽、有陽剛之氣。齊讀第節(jié)，揣摩讀法討論一組排比反問句的讀法要把反問句改為陳述句然后去朗讀效果怎學生自由朗讀、體樣再讓學生思考四個問句能調(diào)換順會。序。教簡要介紹什么是象征，象征與比喻的區(qū)別再問文章第５節(jié)描寫白楊樹的外形特征與象征意義有無聯(lián)系？

了獨立活動、獨立思考的機會?！跬ㄓ懻?，讓學生明白這是托物言志的寫法。這里采用了象征手法。

2.品析語引學生品析“撲入及反復言，深化句現(xiàn)的“那詞的傳神之處，理15）以及反復句排比局比句等修辭手法的運用之妙。采用“刪一刪換”等方法加以體會

△課小結(jié)。分課作分

以自己喜歡的方式朗讀，并說出自己的體會第八步作求學生完成習一，以及練習五。。板設(shè)白禮茅贊——＞楊———建者

教師提出朗讀要求，全體學生深情朗讀全文。

○為檢驗全體學生對朗讀技巧的掌握情況以及所定目標的