2020語文教研組工作計(jì)劃范文

2020語文教研組工作計(jì)劃范文一、指導(dǎo)思想、本學(xué)期我校語文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念為導(dǎo)向，以學(xué)校工作計(jì)劃為核心，以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，環(huán)繞“立足講堂，深入課改，提高講堂有效性”的教研主題，以研促教，立足講堂，扎實(shí)有效展開語文學(xué)科教課研究，努力提高語文講堂教課效率，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”的教課，培育學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)始我校語文課程改改革場(chǎng)面。二、工作目標(biāo)。1、教課慣例常抓不懈，培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)一步完善、規(guī)范教課行為，促進(jìn)語文講堂教課有效益，教育教課有實(shí)效。2、健全以講堂教課研究為核心的教研，立足校情展開教研活動(dòng)。3、展開豐富的語文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性與語文能力的提高。4、增強(qiáng)科研指導(dǎo)，鼎力推動(dòng)語文學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)，倡議自主研究、實(shí)踐體驗(yàn)和合作溝通的學(xué)習(xí)方式。5、精心打造自主高效講堂(模路、小組打造和講堂評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì));6、增強(qiáng)集體備課和教研活動(dòng)，進(jìn)行課程整合與開發(fā)。7、持續(xù)深入展開教材、教課用書及課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，保證語文講堂教課研究，每位教師努力做到讓語文講堂教課煥發(fā)生命活力。經(jīng)過寫教課漫筆、個(gè)案累積，在實(shí)踐中不停累積經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)出佳績(jī)。三、主要工作。1、增強(qiáng)教研組建設(shè)，建立“學(xué)習(xí)型教研組”。仔細(xì)抓好理論學(xué)習(xí)，更新教師的教育教課的理念。明確局勢(shì)發(fā)展要求，學(xué)習(xí)新課程，在思想上建立新課程意識(shí)，更好地為講堂教課服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)研究和個(gè)人自學(xué)相聯(lián)合的做法，語文組每位教師都要做一個(gè)終生學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容以外，個(gè)人依據(jù)自己的實(shí)質(zhì)狀況，擬訂自修內(nèi)容，重在提高個(gè)人的素質(zhì)品嘗。教課慣例的學(xué)習(xí)。仔細(xì)抓勤學(xué)校教課慣例的學(xué)習(xí)，每位老師要常常比較檢查。2、嚴(yán)格履行和落實(shí)教課慣例，增強(qiáng)教課管理。教課慣例包含教課準(zhǔn)備、講堂教課、批閱與指導(dǎo)、教課評(píng)論、教課研究等方面。本學(xué)期要抓好教課慣例的履行與落實(shí)。每個(gè)月都要有針對(duì)性地進(jìn)行教課慣例的檢查。以提高講堂教課質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教課為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教課方式為要點(diǎn)，提高教課質(zhì)量管理，把學(xué)校的教課要求落到實(shí)處。抓緊抓好備課工作，備教師要依據(jù)年級(jí)的教材特色和學(xué)生的接受能力，安排好教課計(jì)劃，落實(shí)提高教課質(zhì)量的舉措，把培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位。踴躍展開集體備課活動(dòng)，形成導(dǎo)教案。本著“功夫在課前，成績(jī)?cè)谡n上”的原則，要做到“三定”(即準(zhǔn)時(shí)間、定地址、定主備人)，依據(jù)“個(gè)人主備——集體評(píng)論——研究改正——展現(xiàn)反省”的思路，增強(qiáng)集體備課。要力爭(zhēng)改變照抄照搬教課設(shè)計(jì)，與上課相脫節(jié)的現(xiàn)象。備課時(shí)，應(yīng)注意實(shí)時(shí)汲取新的教課信息，優(yōu)化教課過程，完美自己的備課思路，要注意學(xué)習(xí)與借鑒，但切忌照搬照抄。試試大單元教課，備課時(shí)，要在深入剖析每個(gè)單元(或每個(gè)系列)教材的基礎(chǔ)上。增強(qiáng)組內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng)。要仔細(xì)填寫聽課記錄，不可以故弄玄虛。增強(qiáng)評(píng)課活動(dòng)，弘揚(yáng)教課民主，濃重教研氛圍。重視教課質(zhì)量的考評(píng)工作，仔細(xì)做好教課的測(cè)評(píng)工作。各語文教師要依據(jù)年級(jí)的教課實(shí)質(zhì)，搞好教課測(cè)評(píng)，搞好教課質(zhì)量的研究與剖析，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出改良建議和建議。同時(shí)在質(zhì)量教課質(zhì)量考察的同時(shí)，還要重視學(xué)生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。此外，平常作業(yè)，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)盡可能部署教師自己設(shè)計(jì)的作業(yè)，少做練習(xí)冊(cè)，多部署開放性的作業(yè)，少做標(biāo)準(zhǔn)答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能表現(xiàn)自主的特色，特別要重視學(xué)生的寫字、朗誦、寫作、念書等方面的訓(xùn)練，把學(xué)生的語文修養(yǎng)和能力的提高列入到考察內(nèi)容上來。3、踴躍展開教課研究活動(dòng)，提高教研水平。鼎力推動(dòng)自主高效講堂(構(gòu)成要件：操作流程(模式)、導(dǎo)教案、小組建設(shè)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、展現(xiàn)、反饋、檢測(cè)、評(píng)論)導(dǎo)教案編寫、學(xué)習(xí)小組建設(shè)和課后檢測(cè)三個(gè)項(xiàng)目，以講堂為陣地，精心組織，分階段實(shí)行，努力實(shí)踐“自主學(xué)習(xí)、溝通展現(xiàn)、分層訓(xùn)練”的講堂教課模式，由“建?！弊呦颉俺瞿！?，確定學(xué)科模式。教研組依據(jù)學(xué)校教課計(jì)劃要求，踴躍展開教課實(shí)踐活動(dòng)，各年級(jí)要踴躍商討在新的教課理念指導(dǎo)下怎樣優(yōu)化講堂教課構(gòu)造，在年級(jí)組相互聽課，共同提高。完美集體備課制度，提高整體教課水平。本學(xué)期，我們語文教研組利用本校每周的教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間，增強(qiáng)集體備課的管理，完美集體備課制度，建設(shè)好語文學(xué)科資源，為教課供給有效的資源共享。每組選本單元的要點(diǎn)課文進(jìn)行研究、議論，指定中心講話人，談教法談學(xué)法，其余教師進(jìn)行改正增補(bǔ)，努力追求講堂教課的新境地，發(fā)掘教材的精華，集思廣義，進(jìn)行教研活動(dòng)，把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。使講堂變?yōu)槌錆M生命力的講堂，充滿人文關(guān)心的講堂，充滿問題研究的講堂，充滿語文魅力的講堂，充滿教課智慧的講堂。踴躍發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，為青年教師創(chuàng)建學(xué)習(xí)和鍛煉的時(shí)機(jī)，使青年教師快速成長(zhǎng)起來，提高教育教課質(zhì)量。青年教師要將磨課看作自己成長(zhǎng)的舞臺(tái)。師徒結(jié)對(duì)，伙伴互幫。本學(xué)期，我們語文組將進(jìn)一步增強(qiáng)這個(gè)方面的管理，讓“師徒結(jié)對(duì)，伙伴互幫”真切發(fā)揮它應(yīng)有的功能，真切做到促進(jìn)教課相長(zhǎng)。持續(xù)增強(qiáng)新課程實(shí)行的研究。側(cè)重增強(qiáng)對(duì)一年級(jí)的漢語拼音教課、二年級(jí)的識(shí)字教課、三至六年級(jí)主要以增強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)和作文講評(píng)的研究為中心，深入教課改革，不搞花架子，做到“真切、有效”。鼓舞教師展開教課反省。語文教師要磨煉自己的教課語言，讓自己的講堂教課語言變得正確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范。持續(xù)展開語文小課題的研究。增強(qiáng)小課題的研究與管理，實(shí)時(shí)總結(jié)、溝通、推行小課題研究成就;環(huán)繞課題展開學(xué)科教研活動(dòng)，解決教課存在的問題，使教師的反省能力、研究水平在研究的過程中獲得進(jìn)一步的提高.。(9).踴躍打造學(xué)習(xí)小組實(shí)體，