托班第二學(xué)期德育計(jì)劃

托班德育計(jì)?劃篇一幼?兒期是智力?開(kāi)發(fā)的最佳?起，也是培?養(yǎng)良好品德?、行為習(xí)慣?的重要時(shí)期?，對(duì)幼兒進(jìn)?行初步得道?德認(rèn)識(shí)、道?德情感的教?育和訓(xùn)練，?因此，我們?制定此計(jì)劃?。根據(jù)幼兒?的年齡特點(diǎn)?和新的要求?，結(jié)合五大?領(lǐng)域的教學(xué)?活動(dòng)和日常?生活，向幼?兒滲透德育?教育，全面?提高我班幼?兒的思想素?質(zhì)，促進(jìn)幼?兒健康、和?諧地發(fā)展。?一、班級(jí)?幼兒情況分?析以及相對(duì)?應(yīng)的措施、?內(nèi)容1、?大部分幼兒?遵守規(guī)則的?意識(shí)和自控?能力較差。?2、心中?有他人的意?識(shí)不足，不?會(huì)同情、體?諒、幫助關(guān)?心他人。?3、不愛(ài)惜?勞動(dòng)成果，?吃飯掉飯粒?，不尊重他?人的勞動(dòng)。?4、意志?品質(zhì)不夠堅(jiān)?強(qiáng)，做事不?認(rèn)真，沒(méi)有?克服困難的?精神。5?、文明行為?習(xí)慣缺乏，?沒(méi)禮貌，不?謙讓，愛(ài)打?架。針對(duì)?以上問(wèn)題，?我們要進(jìn)行?糾正、改善?，促進(jìn)幼兒?良好品德形?成與發(fā)展。?對(duì)此，我們?設(shè)計(jì)以下方?案：1、?班級(jí)每天進(jìn)?行晨談，根?據(jù)班務(wù)計(jì)劃?、周計(jì)劃，?切實(shí)際地開(kāi)?展，充分發(fā)?揮晨談的教?育作用。?2、有重點(diǎn)?圍繞季節(jié)、?時(shí)事展開(kāi)、?豐富幼兒的?知識(shí)，指導(dǎo)?幼兒了解初?淺的德育知?識(shí)。3、?開(kāi)展系列活?動(dòng)，介紹先?進(jìn)人物，引?導(dǎo)幼兒學(xué)好?樣，做個(gè)守?紀(jì)律、好行?為的孩子?二、德育目?標(biāo)1、注?意傾聽(tīng)對(duì)方?說(shuō)話，能理?解日常用語(yǔ)?。2、樂(lè)?意與人交往?，學(xué)習(xí)互助?、合作和分?享，有同情?心。3、?愛(ài)父母長(zhǎng)輩?、老師和同?伴，愛(ài)集體?、愛(ài)家鄉(xiāng)、?愛(ài)祖國(guó)。?4、理解并?遵守日常生?活中基本的?社會(huì)行為規(guī)?則5、日?常生活中逐?步教育幼兒?學(xué)會(huì)于同伴?相處，做到?玩玩具時(shí)不?爭(zhēng)不搶，并?在老師配合?下學(xué)會(huì)收拾?玩具，如：?在玩玩具時(shí)?候發(fā)生掙搶?現(xiàn)象，老師?都會(huì)耐心地?教育他們，?讓他們知道?玩具大家玩?，學(xué)會(huì)分享?的道理。適?時(shí)抓住日常?班級(jí)里幼兒?的一些事進(jìn)?行隨機(jī)教育?，讓孩子掌?握一些最簡(jiǎn)?單的與人交?往的方法和?技能，學(xué)習(xí)?一些簡(jiǎn)單常?用的禮貌用?語(yǔ)。三、?德育內(nèi)容及?要求：1?.重視榜樣?的作用，生?活是德育最?好的土壤，?幼兒的一日?生活蘊(yùn)涵著?很多契機(jī)，?老師要善于?捕捉，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)孩子身?上的閃光點(diǎn)?，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)?德育教育。?2.穩(wěn)定?幼兒的情緒?，及時(shí)轉(zhuǎn)移?孩子的注意?力，想盡辦?法，使孩子?喜歡上幼兒?園，積極參?于幼兒園的?各類游戲活?動(dòng)。3.?優(yōu)化教育環(huán)?境，注重德?育的隱性滲?透是幼兒德?育的特點(diǎn)之?一，在教育?環(huán)境中滲透?德育內(nèi)容，?對(duì)幼兒良好?道德的品質(zhì)?的養(yǎng)成，起?到潛移默化?的作用。?4.教育幼?兒在入園和?離園時(shí)，能?使用‘您好?’‘再見(jiàn)’?，“謝謝”?等等簡(jiǎn)單的?日常用語(yǔ)，?做個(gè)人人喜?歡，有禮貌?的好孩子。?5.建立?活動(dòng)角和自?然角，讓幼?兒在自主學(xué)?習(xí)中，積極?參與、互相?謙讓，友好?相處。6?.開(kāi)展家長(zhǎng)?開(kāi)放日，老?師和家長(zhǎng)架?設(shè)溝通和互?動(dòng)的橋梁。?以上是本?學(xué)期對(duì)班級(jí)?的德育工作?的實(shí)施計(jì)劃?，使我們班?幼兒在幼兒?園的大家庭?里情緒愉快?，活潑開(kāi)朗?,樂(lè)于與同?伴交往、互?相幫助，有?最初步的集?體觀。創(chuàng)設(shè)?健康、活潑?、寬松的精?神環(huán)境，培?養(yǎng)幼兒良好?的個(gè)性，形?成健康的心?理。平時(shí)堅(jiān)?持正面教育?，給予幼兒?更多的獨(dú)立?和自由。多?觀察、多了?解他們，傾?聽(tīng)他們的談?話，充分相?信和平等地?對(duì)待每一個(gè)?幼兒，使幼?兒堅(jiān)信自己?“我是好孩?子”“老師?喜歡我”，?營(yíng)造尊重、?信任、友愛(ài)?、和諧的氣?氛，讓幼兒?真正感受集?體這個(gè)大家?庭的溫馨，?形成健康、?活潑的良好?個(gè)性。在?本學(xué)期，還?要加強(qiáng)班級(jí)?生活常規(guī)管?理，把幼兒?的常規(guī)教育?目標(biāo)滲透在?幼兒生活的?每一個(gè)中，?不刻意、不?強(qiáng)行要求把?握，而是努?力遵循幼兒?習(xí)慣形成的?規(guī)律，分析?多種影響因?素，選擇科?學(xué)的方法，?讓幼兒在潛?移默化中掌?握良好的常?規(guī),糾正、?改正幼兒不?良的生活習(xí)?慣。并且，?三位教師統(tǒng)?一規(guī)范，做?到要求的一?致性、一貫?性，使幼兒?得到統(tǒng)一的?教育和管理?。努力作好?家園同步教?育，形成家?園合力，有?效地促進(jìn)幼?兒思想品德?的提高。家?園共育也是?德育工作的?一個(gè)重要部?分，家長(zhǎng)的?配合就顯得?尤為重要，?我們要求家?長(zhǎng)讓孩子自?己的事情自?己做，如幼?兒園一直要?求的幼兒獨(dú)?自走樓梯、?獨(dú)自放玩具?等等。在?以后的工作?中我們將切?實(shí)抓好托班?孩子的德育?以及常規(guī)的?工作，讓每?個(gè)孩子都能?在幼兒園的?學(xué)習(xí)生活中?養(yǎng)成良好的?德育習(xí)慣，?為日后的學(xué)?習(xí)生活打好?基礎(chǔ)。托?班德育計(jì)劃?篇二經(jīng)過(guò)?一學(xué)期的努?力，我們班?的幼兒生活?上、學(xué)習(xí)上?都有很大的?進(jìn)步和提高?。這學(xué)期本?班又插進(jìn)一?半新生，不?管是新生還?是老生，德?育教育還是?不容忽視，?引導(dǎo)他們形?成正確的道?德意識(shí)和良?好的道德行?為在幼兒期?是非常重要?的。為此針?對(duì)小小班幼?兒的年齡特?點(diǎn)，我們制?訂以下做法?：一、重?視情感教育?幼兒入園?之初，在與?人交往方面?帶有明顯的?自我中心傾?向，往往都?是從自我角?度出發(fā)，缺?乏與人交往?、合作等意?識(shí)，因此我?們將情感教?育放在德育?德育的首位?，通過(guò)一系?列的教學(xué)活?動(dòng)，教育幼?兒熱愛(ài)父母?、老師、小?伙伴，與同?伴友好相處?，學(xué)會(huì)關(guān)心?他人等等。?二、重視?性格培養(yǎng)?每位幼兒都?能夠保持樂(lè)?觀愉快的情?緒，積極活?躍的參與各?種游戲活動(dòng)?，興趣多樣?，愿意和小?伙伴交往，?愿意接受集?體制度規(guī)范?的約束等。?三、重視?幼兒的生活?自理能力和?獨(dú)立能力的?培養(yǎng)每位?幼兒都能獨(dú)?立喝水、進(jìn)?餐、吸手、?入廁、入睡?。配合成人?穿、脫衣褲?等，幫助老?師做力所能?及的事情。?教師提供給?幼兒自主活?動(dòng)的時(shí)間與?空間，讓幼?兒獨(dú)立思考?問(wèn)題解決問(wèn)?題。四、?進(jìn)一步加強(qiáng)?禮貌教育與?紀(jì)律教育?每位幼兒都?要做一個(gè)有?禮貌的好孩?子，要對(duì)老?師、同伴、?親戚、家人?有禮貌，早?上入園向老?師問(wèn)早問(wèn)好?，不小心撞?到同伴會(huì)說(shuō)?“對(duì)不起”?，接受別人?的東西或幫?助會(huì)說(shuō)“謝?謝”，下午?離園會(huì)對(duì)老?師和同伴說(shuō)?“再見(jiàn)”，?遵守班級(jí)班?規(guī)。五、?建立良好的?師生關(guān)系和?同伴關(guān)系?教師對(duì)待幼?兒的情感傾?向很容易影?響幼兒對(duì)同?伴的親疏關(guān)?系，因此，?教師要做到?平等對(duì)待每?位幼兒，善?于發(fā)現(xiàn)和保?護(hù)每位孩子?的特點(diǎn)，關(guān)?心和愛(ài)護(hù)每?一個(gè)孩子，?對(duì)于需要幫?助的幼兒及?時(shí)給予幫助?，同時(shí)引導(dǎo)?幼兒學(xué)會(huì)同?伴合作，尤?其是小小班?幼兒剛?cè)雸@?，特別需要?得到幫助和?指導(dǎo)。托?班德育計(jì)劃?篇三一、?班級(jí)幼兒?情況分析：?我們班有?二十一個(gè)幼?兒。由于幼?兒的年紀(jì)偏?小、生活自?理能力較弱?、各方面的?發(fā)展水平參?差不齊，需?要成人的細(xì)?心照顧。不?少幼兒在家?里養(yǎng)成的一?些不良習(xí)慣?，如：有的?幼兒以自我?為中心，任?性、霸道、?打人、搶玩?具等;有的?幼兒缺乏集?體活動(dòng)的意?識(shí)，自由散?漫、不愛(ài)參?加活動(dòng);有?的幼兒對(duì)玩?具、圖書(shū)等?物品不愛(ài)護(hù)?，缺乏歸類?的意識(shí)。在?幼兒自己動(dòng)?手方面還不?夠完善，要?加強(qiáng)幼兒自?己動(dòng)手的能?力，所以在?德育方面最?為重要，是?不容忽視的?。二、班?級(jí)德育工作?：根據(jù)幼?兒園的《綱?要》精神，?遵循保教結(jié)?合的原則和?我班幼兒的?實(shí)際情況，?認(rèn)真按照本?學(xué)期制定的?計(jì)劃對(duì)幼兒?進(jìn)行思想品?德教育。教?師首先以身?作則，注意?自己的一言?一行，為幼?兒作好榜樣?，為幼兒努?力營(yíng)造良好?行為習(xí)慣的?養(yǎng)成環(huán)境。?在一日活動(dòng)?的各個(gè)環(huán)節(jié)?之中滲透德?育工作，注?重對(duì)幼兒的?隨機(jī)教育。?隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，通過(guò)講?故事、大家?來(lái)討論和看?動(dòng)畫(huà)片等多?種形式，即?使進(jìn)行品德?教育。孩子?年紀(jì)小，語(yǔ)?言表達(dá)能力?差，不善于?向人表達(dá)自?己的要求，?容易發(fā)生矛?盾。例如掙?搶玩具的現(xiàn)?象，會(huì)引起?孩子很多不?良行為。孩?子在家里總?是以“自我?為中心”，?什么東西都?是自己的，?誰(shuí)也不能碰?。到幼兒園?和許多小朋?友一起玩，?學(xué)習(xí)和人分?享玩具，難?免會(huì)有掙搶?玩具的現(xiàn)象?。我們針對(duì)?孩子的特點(diǎn)?，開(kāi)展活動(dòng)?，通過(guò)讓幼?兒體驗(yàn)和感?受發(fā)生掙搶?玩具的過(guò)程?，讓孩子知?道要愛(ài)護(hù)玩?具，學(xué)會(huì)互?相謙讓。我?們通過(guò)組織?豐富多彩的?活動(dòng)例如“?我愛(ài)幼兒園?”、“我很?能干”和“?大家一起玩?”等，激發(fā)?幼兒的來(lái)園?的興趣，在?活動(dòng)中給每?個(gè)幼兒表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)，充?分體驗(yàn)成功?的快樂(lè)和集?體生活的樂(lè)?趣，培養(yǎng)幼?兒的自信心?和樂(lè)觀向上?的積極態(tài)度?。積極培養(yǎng)?幼兒的良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?良好習(xí)慣的?養(yǎng)成需要從?小抓起，必?須堅(jiān)持不懈?的培養(yǎng)。我?們班這學(xué)期?要開(kāi)展蒙特?梭利教學(xué)活?動(dòng)，班組成?員協(xié)調(diào)一致?，教會(huì)幼兒?學(xué)習(xí)有序的?分類收放玩?具或物品，?堅(jiān)持要求孩?子按要求收?拾物品，并?有針對(duì)性組?織“送玩具?寶寶回家”?等活動(dòng)。培?養(yǎng)幼兒的獨(dú)?立性和秩序?感讓幼兒?自我練習(xí)、?自我調(diào)整、?自我修正和?自我教育，?學(xué)習(xí)一些照?顧自己和關(guān)?心環(huán)境的技?能。平時(shí)我?們還注重對(duì)?幼兒的日常?生活護(hù)理，?隨天氣和活?動(dòng)量的變化?及時(shí)增減衣?服，及時(shí)給?孩子擦汗，?提醒孩子多?喝水和入廁?，耐心細(xì)致?的照顧他們?的生活。注?重對(duì)幼兒進(jìn)?行分享教育?和挫折教育?。針對(duì)幼兒?存在的一些?不良生活習(xí)?慣如挑食、?浪費(fèi)飯菜、?亂扔?xùn)|西等?，通過(guò)讓幼?兒觀察食堂?叔叔和阿姨?的勞動(dòng)，讓?他們知道學(xué)?會(huì)珍惜別人?的勞動(dòng)。教?育幼兒從小?不浪費(fèi)東西?，知道尊重?別人、珍惜?