(公開課教案)人教版六年級上冊數(shù)學《位置與方向》第2課時

第時學總課時教學課

位置與方向（二）主備教師

使用教師

授課時間教

知識與技結(jié)合具體實例，能夠根據(jù)描述，在圖上標出物體的具體位置。能過程學與方通過繪制平面圖，培養(yǎng)學生的動手操作能力。目法標

情感態(tài)度與價值觀

在活動中，培養(yǎng)學生合作探究的意識和能力。教學重能根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體的位置。教學難確定方向和距離。教學準及手段

量角器，直尺、課件教

學

流

程

二次備一、復引入，感知知。1談話引入同學們還記得上節(jié)課我們學習了什么知識嗎？2、導入新知：今天老師給大家?guī)砹诵碌男畔?，請看，從信息中你知道了什么？出示教材?0頁例2（只出示圖和對話）學生觀察情境圖，獲取信息并匯報二、操繪圖，掌握法。1、提供相關(guān)信息，明確繪圖步驟。課件出示收集到的關(guān)于臺風的信息。（1）B市位于本市北偏西30°方向、距離本市200千米。（2）C市在本市正北方，距離本市00千米。2、師：要在平面圖上準確地標出一個地方的位置，你認為需要考慮哪幾個方面？3、師生共同梳理A、先確定好平面圖的中心書：定中心）B、確定方向和距離板書：定方向、距離）4、自主操作，獨立繪制平面圖。（1）估一估B市位于本市北偏30°方向、距離本200米。如果在這張圖上標出來，你估計會在哪里？你怎么覺得在這里？教師指，學生完善。（2）畫一畫：如果要知道它的精確位置在哪里，怎么辦？借助量角器和直尺來測量角度和距離。請大家在作業(yè)本上把B在圖

上標出來。5、指名展示交流，完善繪圖過程。（1）學生展示繪制的圖，并演示過程，其他同學評議補充。A、你確定的B市的位置在哪里？B、是怎么確定的？C、你是怎么量出北偏30方向的？量給大家看看？怎么想到量角器要這樣擺？有沒有量角器不這樣擺也能畫出北偏西30°方向的？你又是怎么想的？D、本市200千米又是怎么確定的？你為什么量出米？其他的同學是不是量2厘米的？你是從哪兒知道的？師總結(jié)為了讓大家知道你是表示了多少一般在圖的左下角標清楚，這樣就不會產(chǎn)生分歧了，我們的這個平面圖上已經(jīng)表明了厘米表示100千米，所以畫2厘米的同學是正確的。（2展示繪圖過程，明確繪圖方法?？磥懋媹D的過程有些復雜讓我們一起再來回顧一下整個過程（板書：先確定起點，再確定方向，最后確定距離（3出示：臺風到達本市后移動的速度為40千米/時?，F(xiàn)在你能測算出臺風小紅星幾小時到達市了嗎？6、運用繪圖方法，提高繪圖技能。請大家用這種方法，根據(jù)第二條信息，C市的位置在圖上標出來。（1）自主畫圖。（2）同桌檢查（糾錯（3）演示強化。7、拓展提高。師：老師再增加一條信息，D市在的北偏35，距B350千米，D市也受到了臺風影響，你能在圖上畫出市的位置嗎？（1）生根據(jù)信息，獨立畫圖。（2）生匯報畫圖步驟。（3）根據(jù)學生的匯報師在黑板上演示。（4）思考：請D市在市的北偏東35°方向上，那么B市在D市的什么方向上，距離多少千米？三、應方法，解決題。教材第21頁“做一做