四年級(jí)教師班主任工作總結(jié)

—四年級(jí)教師班主任工作總結(jié)時(shí)間不知不覺(jué)，我們后知后覺(jué)，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力后，我們?cè)诓粩嗟某砷L(zhǎng)中得到了更多的進(jìn)步，制定一份工作總結(jié)吧。為了讓您在寫(xiě)的過(guò)程中更加簡(jiǎn)潔便利，一起來(lái)參考是怎么寫(xiě)的吧!下面給大家共享關(guān)于四班級(jí)老師班主任工作總結(jié)，歡送閱讀!四班級(jí)老師班主任工作總結(jié)1這批同學(xué)帶了四班級(jí)，這個(gè)班是我從教以來(lái)付出精力最多的一個(gè)班，可能是由于自己恰恰處于年輕力壯之時(shí)吧，也可能是家里沒(méi)有多少牽絆。這學(xué)期，孩子們的自主力量更強(qiáng)，許多事情都能自治了。本學(xué)期沒(méi)有出一件安全事故，班風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)向上。每周都上傳了班級(jí)圖文資料，每次班隊(duì)會(huì)都有主題，這些主題都從培育人的根本品質(zhì)動(dòng)身。一、豐富多彩的班隊(duì)會(huì)，教同學(xué)做人周星宇的媽媽說(shuō)：“做人就是做一件件事情做出來(lái)的?！蔽业墓ぷ魉枷胍彩牵合冉掏瑢W(xué)做人，后教同學(xué)做文。我認(rèn)為，同學(xué)成長(zhǎng)進(jìn)展，做人是根本學(xué)，做人比做學(xué)問(wèn)更重要。有人說(shuō)學(xué)校培育出德智體美勞全面進(jìn)展的同學(xué)是“正品”，才能欠缺是“次品”，身體不行是“廢品”，心理不良是“危險(xiǎn)品”，而思想不好是“危害品”。我們的同學(xué)要想做一個(gè)正品，必需有一個(gè)良好的班級(jí)氣氛，使班級(jí)有一個(gè)正確的言論導(dǎo)向，形成班級(jí)的凝聚力和影響力。我們開(kāi)展了《如何面對(duì)自己的學(xué)習(xí)》、《學(xué)會(huì)寬容，歡樂(lè)生活》、《挫折教育》等主題班隊(duì)會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng)教育同學(xué)要學(xué)會(huì)寬容別人，同學(xué)之間要和諧相處，要相互禮讓?zhuān)灰锝镉?jì)較，犯錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系，只要老實(shí)，英勇地成認(rèn)錯(cuò)誤，有錯(cuò)就改就是好同學(xué)。并告知他們，老師不看你的過(guò)去，只要如今表現(xiàn)好，在老師眼里就是好同學(xué)，目的就是有意鼓勵(lì)一些落后的同學(xué)，大膽去學(xué)習(xí)，思索。對(duì)于充滿(mǎn)稚氣的同學(xué)，不僅需要恰如其分的批判，更需要寬容與信任并力求做到，使每一個(gè)同學(xué)都感到自己付出的努力能得到公正評(píng)價(jià)，使他們輕松快樂(lè)地融合在集體之中。當(dāng)然我們更多的是針對(duì)每個(gè)同學(xué)不同的特點(diǎn)來(lái)教育，有的孩子取得一點(diǎn)成果就驕傲，血液膨脹，樂(lè)得暈頭轉(zhuǎn)向，對(duì)這類(lèi)孩子我們通常用放大鏡來(lái)查看他的問(wèn)題，然后揪住問(wèn)題批判他。有的孩子接受慢，成果差一點(diǎn)需要的是激勵(lì)，我們也會(huì)用放大鏡查找他的長(zhǎng)處來(lái)表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他。有的孩子父母不在家，長(zhǎng)期缺失親情，老師更是要多找時(shí)機(jī)和他談心溝通，讓他感到暖和……總之，老師愛(ài)每個(gè)孩子，希望每個(gè)孩子成才，面對(duì)孩子的問(wèn)題總在拿捏著寬嚴(yán)的度。開(kāi)展了《我做崗位，我歡樂(lè)》的班隊(duì)會(huì)。教育孩子要有責(zé)任心。有的同學(xué)雖然成果不是很突出，但只要有劇烈的責(zé)任感，今后照樣能做出一番事業(yè)。清掃教室、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生外表上看是不值得一提的小事，但事實(shí)上能反映出一個(gè)人的責(zé)任心，正所謂“一屋不掃、何以?huà)咛煜?？”?zé)任感教育應(yīng)當(dāng)是本著從孩子自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事，從少到多的原則。在日常生活的詳細(xì)事情當(dāng)中，讓孩子為自己去嘗試擔(dān)當(dāng)肯定的責(zé)任；要求孩子為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，仔細(xì)完成作業(yè)，自己檢查作業(yè)；要求孩子做一些力所能及的家務(wù)；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在學(xué)校，父母別忘了教導(dǎo)他做值日生、班干部應(yīng)盡職盡責(zé)。一個(gè)人缺失擔(dān)當(dāng)責(zé)任的士氣，那他就是一個(gè)人格不健全的人。他在面對(duì)突發(fā)的危機(jī)大事時(shí)，沒(méi)有士氣擔(dān)當(dāng)自己釀下的后果，所以自己也必需吃這苦果。二、堅(jiān)持寫(xiě)日記，從日記中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題孩子還是比擬單純的，他有什么想法，班里發(fā)生了什么事情他們一般都會(huì)告知老師。其中孩子的日記最能反應(yīng)班里同學(xué)的情況。中高班級(jí)的女孩子之間總會(huì)有很多斤斤計(jì)較的事情，這些事情假如得不到按時(shí)處理睬影響班級(jí)風(fēng)向。比方這些張希可在日記中寫(xiě)了和楊麗弘的沖突，汪小玲也在日記中寫(xiě)了這件事情，上午第二節(jié)批改日記后就把這三個(gè)人找來(lái)具體地了解了事情的真相，按時(shí)地疏導(dǎo)了她們的心結(jié)，讓事情從良好的一面去進(jìn)展。我們班的大多數(shù)男生都喜愛(ài)打乒乓球，在打乒乓球的時(shí)分某某占了球桌不讓哪些人打呀，我都會(huì)按時(shí)教育：每個(gè)人都有打乒乓球的權(quán)利并不是你占了臺(tái)你就有指揮權(quán)了，無(wú)論是誰(shuí)占了臺(tái)都不能拒絕同學(xué)參加。還有一次通過(guò)日記發(fā)現(xiàn)了我們班的男生和六班級(jí)三班的男生通過(guò)打乒乓球爭(zhēng)臺(tái)發(fā)生不良大事，我按時(shí)通知了六三班的班主任協(xié)作教育，也對(duì)我們班的同學(xué)進(jìn)行了引導(dǎo)。有的老師說(shuō)寫(xiě)日記太鋪張時(shí)間了，有的老師說(shuō)每天都寫(xiě)日記孩子沒(méi)有寫(xiě)出高水平的日記來(lái)，但是我總是舍不得放棄寫(xiě)日記。由于讀同學(xué)的日記，仿佛讓自己也回到了童年，讀日記能夠了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，讀日記能夠給自己帶來(lái)歡樂(lè)，全部的作業(yè)中，我最喜愛(ài)的是讀同學(xué)的日記。準(zhǔn)備下學(xué)期開(kāi)展《我喜愛(ài)讀你們的日記》這樣的班隊(duì)會(huì)，讓孩子感覺(jué)到自己寫(xiě)日記這勞動(dòng)還是挺有有意義的。三、連續(xù)強(qiáng)化家校聯(lián)系，構(gòu)建協(xié)作教育的平臺(tái)一、上學(xué)期給家長(zhǎng)好友寫(xiě)了十六封信，這學(xué)期隔周寫(xiě)一封信。班級(jí)的動(dòng)態(tài)，教學(xué)的進(jìn)度，班上顯現(xiàn)的問(wèn)題，老師新近的教育思想，班級(jí)最近在讀什么書(shū)，有什么家長(zhǎng)為班級(jí)做了事情，都通過(guò)信件告知了家長(zhǎng)同時(shí)也告知了同學(xué)。這些信既是寫(xiě)給家長(zhǎng)的，同時(shí)也是寫(xiě)給同學(xué)的。每封信都要求孩子朗讀給家長(zhǎng)，信中有一些案例的列舉，有一些大事的通報(bào)，孩子們?cè)诶首x的過(guò)程中就明白其中的是非曲直。比方活動(dòng)后我就匯報(bào)了活動(dòng)周的情況，讓那些由于工作不能到校的家長(zhǎng)也能夠感受活動(dòng)周的氣氛。關(guān)于活動(dòng)周的事情：星期三是我們四班級(jí)活動(dòng)周開(kāi)放日，早上我們?cè)诙喙δ芙淌疑狭颂└隊(duì)柕摹督鹕ā?，孩子有感情的朗讀，進(jìn)入角色的表演，天真童稚的語(yǔ)言讓聽(tīng)課的家長(zhǎng)好友哄堂大笑。當(dāng)然也有一些孩子由于家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)，臨時(shí)有了心情，課堂上心思不寧，下課就急著去給父母打電話(huà)。更讓人驚愕的是平常上課表現(xiàn)很好的何禹奇在課堂上一副抵觸心情和同桌楊紫淋因一點(diǎn)點(diǎn)小事就把桌子推過(guò)去推過(guò)來(lái)的。不過(guò)事后我也引導(dǎo)了孩子要懂得體諒父母，由于不是每一個(gè)父母都能夠在這樣一個(gè)上班日來(lái)參與這一次開(kāi)放日的活動(dòng)。我的女兒就在本校的學(xué)前班，我也由于工作，由于孩子們無(wú)法參與她的家長(zhǎng)會(huì)或者去觀看她的表演。所以，孩子們，真正對(duì)父母的愛(ài)就是寬容、體諒。經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，孩子們心情比開(kāi)頭好多了。不過(guò)活動(dòng)周公開(kāi)課上，有許多經(jīng)典的語(yǔ)言還是值得大家共享的。張?？烧f(shuō)：“假設(shè)我能夠變成一枚，我悄悄地躺在桌上，當(dāng)媽媽摸到我的時(shí)分就和了?！崩钚丽握f(shuō)：“假設(shè)我變成一枚戒指，我希望媽媽每天帶著它，這樣我就永遠(yuǎn)躺在媽媽的懷里了?！蓖跻紬钫f(shuō)：“我情愿變成一本真理書(shū)，一本送給生我的媽媽?zhuān)槐舅徒o祖國(guó)媽媽?zhuān)徒o哺育我的媽媽讓她懂得什么是生活，什么是幸福，送給祖國(guó)媽媽給它指明方向?！睖厥烂簦骸凹僭O(shè)我變成了一滴水，當(dāng)你沐浴時(shí)，抹上泡泡享受著芳香時(shí)，我要和我的伙伴一起把泡泡沖掉。媽媽?zhuān)銜?huì)覺(jué)得奇怪嗎？”何勰說(shuō)：“假如我有七十二變的力量，我會(huì)變成你的愛(ài)護(hù)甲，當(dāng)你遇到壞人時(shí)，我就會(huì)愛(ài)護(hù)你。”朱欣悅說(shuō)：“假設(shè)我是洋娃娃，你會(huì)抱著我上床嗎？躺在你的身邊，我會(huì)給你唱起《童謠》，媽媽?zhuān)銜?huì)感到幸福嗎？”當(dāng)然還有許多精彩的鏡頭，有許多孩子在朗讀的時(shí)分把孩子的頑皮表演得淋漓盡致，孩子們童稚的語(yǔ)言特別有味道，總之一談到媽媽?zhuān)⒆觽冃闹袧M(mǎn)是依戀和溫情，有說(shuō)不完的話(huà)，當(dāng)然也有個(gè)別孩子反而不情愿把自己的想法當(dāng)著大家說(shuō)出來(lái)，我們也尊重孩子的隱私。上完課，孩子在階梯教室參與了開(kāi)幕式接著就是闖關(guān)活動(dòng)。許多家長(zhǎng)都和孩子一起參與了成語(yǔ)大拼盤(pán)、對(duì)對(duì)聯(lián)，古詩(shī)詞知多少、禮品大漂流等智力和士氣方面的有益實(shí)踐活動(dòng)。特別是在我的表演區(qū)，李欣鑫、李砼舟、溫世敏、王壹楊、李博軒等家長(zhǎng)都和孩子一起演了小品。特別讓我感動(dòng)的是溫世敏的媽媽?zhuān)秊榱藚f(xié)作劇情竟然真的睡在了木地板上。溫世敏選的是一個(gè)正在睡午覺(jué)的媽媽被一個(gè)頑皮、調(diào)皮的孩子吵醒了的故事。當(dāng)時(shí)，我想我的童心和愛(ài)心不及她了。當(dāng)天夕會(huì)課讓孩子寫(xiě)日記，許多孩子都沒(méi)有完成當(dāng)天的日記，所以玩耍還是適可而止的，有個(gè)度，否則孩子也就玩完了童年、接著是荒廢了少年……晚上孩子們共享了零食，看了電影。給家長(zhǎng)寫(xiě)信的確很花費(fèi)老師的精力，但是效果還是明顯的。爭(zhēng)取下學(xué)期連續(xù)堅(jiān)持給家長(zhǎng)寫(xiě)信。四、充足調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)性，開(kāi)有意義的家長(zhǎng)會(huì)上學(xué)期我們班開(kāi)展了讓同學(xué)朗讀我給每個(gè)孩子寫(xiě)的敘事性評(píng)語(yǔ)，這學(xué)期我們開(kāi)展了以“幻想、價(jià)值、精神、勝利”為主題的“小鯉魚(yú)中隊(duì)挑戰(zhàn)杯”演講賽。設(shè)想這樣的主題理念是：這些問(wèn)題是我們每個(gè)人從小到大始終在追尋，始終在轉(zhuǎn)變，就這樣幻想疊變，追逐不斷。一個(gè)人要明白自己為什么活著，活著有什么價(jià)值，要怎樣去表達(dá)活著的價(jià)值？我們從小就要有幻想，有了幻想后，我們一步一步就去落實(shí)自己的現(xiàn)階段目標(biāo)，就像劉珈瑜說(shuō)的那樣：目標(biāo)就是在幻想的根底上再現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)。只要每天去完成心目中擬定的目標(biāo)，我們每天都用夸父逐日的精神去到達(dá)目標(biāo)，莫非勝利離我們還遠(yuǎn)嗎？這些小孩子，生活在物質(zhì)富有的時(shí)期，生活在條件優(yōu)越的家庭，他們的印象中什么東西都那么簡(jiǎn)單地獲得，所以不懂得珍惜，不懂得勝利需要努力去爭(zhēng)取。作為老師和家長(zhǎng)，我們有必要去引領(lǐng)這群孩子，讓他們漸漸樹(shù)立自己存在的價(jià)值觀，能夠去思索自己的將來(lái)，設(shè)計(jì)中鍛造一種精神，最終到達(dá)人生的勝利境界。這個(gè)班隊(duì)會(huì)得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和大力支持。楊麗弘的爸爸請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)攝影師把整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)錄下來(lái)了還要給每個(gè)孩子刻錄一盤(pán)碟子。周星宇媽媽做了二十個(gè)水晶獎(jiǎng)杯。這些獎(jiǎng)杯有：最具活力獎(jiǎng)最正確上鏡獎(jiǎng)最正確口才獎(jiǎng)等二十不同的獎(jiǎng)項(xiàng)。李欣鑫的爸爸給每個(gè)家長(zhǎng)和同學(xué)買(mǎi)來(lái)了礦泉水，并給每位老師和“幸福家長(zhǎng)、陽(yáng)光家庭”獻(xiàn)上了鮮花。請(qǐng)了四個(gè)家長(zhǎng)做評(píng)委，一個(gè)計(jì)分員，一個(gè)書(shū)寫(xiě)?yīng)勛C的，一個(gè)評(píng)比特別獎(jiǎng)并分配獎(jiǎng)杯的家長(zhǎng)。李欣鑫的爸爸還在家長(zhǎng)會(huì)上提倡大家能夠帶自己的小孩去見(jiàn)見(jiàn)筆友并幫忙個(gè)別家庭不幸的筆友，蔡良?xì)g的爸爸由于工作不能去，帶了一千元給蔡良?xì)g的筆友，由于蔡良?xì)g的筆友吳其梅的爸爸在打魚(yú)的過(guò)程中溺水而亡，媽媽改嫁了，只剩下?tīng)敔斈棠處е?。家長(zhǎng)們的言行每一刻都在感染著我和孩子們，正由于他們的大力支持，我的班主任工作才做的這么順心。班主任的工作瑣碎繁雜，其中的辛酸與欣慰，委屈與釋然只有做過(guò)班主任的人才會(huì)感同身受。班主任工作的價(jià)值也不是七百多元的班主任津貼就能夠表達(dá)的，班主任的真正價(jià)值是孩子們成長(zhǎng)了，成才了。這也是本周星期三當(dāng)著中學(xué)何校長(zhǎng)的面對(duì)何勰說(shuō)的：“你成長(zhǎng)了，老師就幸福了。”四班級(jí)老師班主任工作總結(jié)2平凡的班主任工作，是讓同學(xué)提高力量、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件榮耀而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必需花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、深化了解同學(xué)，搞活課堂教學(xué)。我接任了四班級(jí)的班主任工作。為了能更了解同學(xué)，我深化班級(jí)，每天早來(lái)晚走，同時(shí)通過(guò)任課老師及家長(zhǎng)，了解同學(xué)方方面面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：我們班大部分的同學(xué)的根底較差，平常好講好動(dòng)，較頑皮，但課堂上卻很沉悶，而且懶散，缺乏耐性。針對(duì)同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中作了一些針對(duì)性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些相關(guān)話(huà)題，多給他們一些說(shuō)話(huà)的時(shí)機(jī)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們集中精神聽(tīng)課。二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級(jí)管理。要做好班主任工作，并不是件簡(jiǎn)單事，由于班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，假如把握不好方法，會(huì)做許多重復(fù)性工作。因此，我在工作之余，仔細(xì)鉆研班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐，力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初，我與同學(xué)一起學(xué)習(xí)《小同學(xué)守則》《小同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，組建了班干部集體，確立了值日生輪番值日，為了能充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，培育同學(xué)的各方面力量，我讓每個(gè)值日生在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部幫助其工作，這樣既調(diào)動(dòng)了同學(xué)工作的主動(dòng)性強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，培育其工作的責(zé)任感又從中挖掘同學(xué)的潛力，培育了更多優(yōu)秀的小干部。三、言傳身教，培育同學(xué)主人翁意識(shí)。我班同學(xué)平常的生活習(xí)慣較差，比方在學(xué)校、教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)分，我就指名同學(xué)把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)清掃潔凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我按時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，夸贊他們愛(ài)潔凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品德，慢慢地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，趕緊有人責(zé)備他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。四、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作針對(duì)每一個(gè)同學(xué)的根底和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫忙，使每個(gè)同學(xué)都能得到良好的充足的進(jìn)展。我利用課間、休息時(shí)間找那些根底較差的同學(xué)談心，深化細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念和士氣，幫忙他們制定學(xué)習(xí)方案，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成果。五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平新一輪的課程改革，要求老師在教學(xué)中必需有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法，才能順應(yīng)培育創(chuàng)新人材的需要，才能為同學(xué)的終身進(jìn)展負(fù)責(zé)。重視同學(xué)的自我錘煉和獨(dú)特進(jìn)展，使全體同學(xué)的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名同學(xué)都能得到應(yīng)有的進(jìn)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)力量，在同學(xué)面前才有威信，才有利于班級(jí)的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級(jí)管理制造更有利的條件。工作中我不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。六、強(qiáng)化家校聯(lián)系。孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)得悉，同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)按時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議對(duì)策，也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平常放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。當(dāng)然我做的還很不夠，班級(jí)管理顯現(xiàn)了許多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說(shuō)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)錘煉，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信念和熱忱投入到其中，我將努力爭(zhēng)取盡早做工作，盡可能解決好問(wèn)題，引導(dǎo)好同學(xué)。四班級(jí)老師班主任工作總結(jié)3時(shí)間總是匆忙而過(guò)，緊急的考試后，轉(zhuǎn)瞬又到了自我總結(jié)的時(shí)辰，回首一學(xué)期的工作，有過(guò)喜悅也有遺憾，但看到自己的同學(xué)在失利與勝利中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第二個(gè)學(xué)期，通過(guò)這個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)管理已取得肯定的成效，同學(xué)的行為標(biāo)準(zhǔn)根本上納入正軌，班級(jí)情況也較正常。依據(jù)這一學(xué)年的班主任閱歷，我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、做好同學(xué)的思想工作，培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)，凈化同學(xué)的心靈。重視每周的班會(huì)課，開(kāi)好班會(huì)課；重視與同學(xué)的思想溝通，多與同學(xué)談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的言論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為同學(xué)提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是同學(xué)的共性。同學(xué)自尊心也很強(qiáng)，直接的批判換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育的好處，就是防止單調(diào)重復(fù)的批判說(shuō)教而引起同學(xué)的反感，簡(jiǎn)單為同學(xué)接受，能切實(shí)幫忙同學(xué)澄清思想上的模糊熟悉，提高同學(xué)的思想境界。二、班主任工作，爭(zhēng)做同學(xué)的良師益友。作為一名小學(xué)班主任，我時(shí)辰謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn)。要求同學(xué)做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過(guò)去的一年當(dāng)中，我時(shí)辰留意從小事做起，對(duì)同學(xué)進(jìn)行言傳身教。比方，教室地上有廢紙，我會(huì)撿起來(lái)扔在垃圾簍里，同學(xué)放學(xué)后，我會(huì)將門(mén)窗關(guān)好，同學(xué)看在眼里，記在心里，經(jīng)過(guò)幾次下來(lái)，同學(xué)們也養(yǎng)成了一種良好的行為習(xí)慣?？吹接欣鴷?huì)自覺(jué)的撿起來(lái)，放學(xué)做完衛(wèi)生后，主動(dòng)將門(mén)窗關(guān)好。通過(guò)這種無(wú)聲的教育，使同學(xué)受到潛移默化的影響，同時(shí)也拉近了同學(xué)與老師之間的距離。在過(guò)去一年的工作中，我安心教學(xué)，把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上，聽(tīng)從學(xué)校工作布置，主動(dòng)參與學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)，盡自己的力量為學(xué)校出一份力。對(duì)待同學(xué)，我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫忙他們，增加為同學(xué)效勞的意識(shí)，把同學(xué)與家長(zhǎng)作為效勞的對(duì)象。三、強(qiáng)化班級(jí)管理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深化全面地了解同學(xué)，努力培育團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)的班集體。四班級(jí)的同學(xué)思想、心理進(jìn)展、改變很快。因此，對(duì)同學(xué)的思想工作顯得尤其冗雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)同學(xué)自治自理力量培育的力度，通過(guò)各種方式，既留意指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我教育，讓同學(xué)在自我意識(shí)的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的力量，放手讓同學(xué)自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和消遣融入一體；還留意培育同學(xué)的自我效勞的力量，讓同學(xué)學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。讓同學(xué)自治自理，培育、錘煉同學(xué)的管理、自制力量。同時(shí)，做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶著同學(xué)不斷前進(jìn)、不斷進(jìn)展，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展，健康成長(zhǎng)。使班級(jí)管理工作向著健康的方向進(jìn)展。四、主動(dòng)抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，一方面可以選一些能辯明是非、有力量又與其比擬相熟的同學(xué)對(duì)其進(jìn)行提示和幫忙；另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐煩的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想學(xué)困生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的暖和，才可能消解冰凍。確實(shí)，老師的關(guān)懷、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)同學(xué)心靈之門(mén)的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫忙他們，他們是明白的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力施行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有勝利的轉(zhuǎn)機(jī)。五、抓好安全工作。我一直做到，安全第一，預(yù)防為主。一方面利用班會(huì)做好周密細(xì)致的思想工作，另一方面制定切實(shí)可行的安全措施，還通過(guò)微信群和家長(zhǎng)溝通，一起監(jiān)督同學(xué)，為同學(xué)的安全努力，一學(xué)期沒(méi)有發(fā)生安全事故?？傊?，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作有了較大的起色，同學(xué)的整體素養(yǎng)在不斷的提高，完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會(huì)不斷的努力，把工作做好。四班級(jí)老師班主任工作總結(jié)4在本學(xué)期本人擔(dān)任四班級(jí)的班主任工作，本班41名同學(xué)，男生多，女生少，而且后進(jìn)生落后面很大，他們愛(ài)玩，愛(ài)鬧。面對(duì)不做作業(yè)的人多，且差生根底特別差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況?，F(xiàn)就這半學(xué)期工作總結(jié)如下：一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣我班有4名同學(xué)在校住宿。同學(xué)在校一日的常規(guī)是否標(biāo)準(zhǔn)、文明，影響到良好集體的形成及同學(xué)各方面的進(jìn)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)商量，明確小同學(xué)應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又開(kāi)展班級(jí)評(píng)比活動(dòng)組織同學(xué)每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為標(biāo)準(zhǔn)好的同學(xué)，把他們的名字寫(xiě)到榮耀欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫忙同學(xué)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。二、關(guān)懷愛(ài)惜每個(gè)同學(xué)用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生做一位歡樂(lè)勝利、受同學(xué)歡送的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)同學(xué)之心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱忱。班級(jí)后進(jìn)生無(wú)非包括三類(lèi)：1、學(xué)習(xí)困難的同學(xué)；2、行為習(xí)慣自制力較差的同學(xué)；3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的同學(xué)。然而，他們表現(xiàn)出來(lái)的根本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會(huì)跟他們接觸、交談，有空的時(shí)分常跟他們談心，談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使同學(xué)覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓起他們學(xué)習(xí)的士氣，樹(shù)立起他們的自信念。在班內(nèi)，我還常開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處最多，并相互說(shuō)一說(shuō)。我一直堅(jiān)信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理方法。本學(xué)期，我一直愛(ài)字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。三、以身作則，為人師表，強(qiáng)化安全、行規(guī)的教育。我熟悉到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平常與同學(xué)相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教。”因此，我在教學(xué)中，批