本冊檢測題（魯教版八年級下）

第10頁共10頁本冊檢測題（魯教版八年級下）（120分鐘120分）一、積累運(yùn)用（26分）1.下列加點字的注音完全正確的一項是（）（2分）A.戳穿（chuó）強(qiáng)聒（guō）靈柩（jiù）拮據(jù)（jié）B.佝僂（gōulóu）旁騖（wù）忐忑（tǎntè）怒不可遏（è）C.褻瀆（zhì）駢進(jìn)（pián）訴訟（sùsòng）承蜩（tiáo）D.隕落（yǔn）懺悔（qiàn）諛詞（yú）恪盡職守（kè）2.下列各句中沒有字形書寫錯誤的一項是（）（2分）A.他委曲地離開教室。B.母親有點遲疑不絕。C.一個成功的實驗需要的是眼光、勇氣和毅力。D.創(chuàng)造性的思維有哪些必須的要素呢？3.依次填入下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）人生要學(xué)會選擇。在心存憂懼的時候，你是自暴自棄、一蹶不振，還是、愈挫愈勇？在怒不可遏的時候，你是一觸即跳、以牙還牙，還是、從容應(yīng)對？在志得意滿的時候，你是沾沾自喜、忘乎所以，還是、淡定超然？A.冷靜運(yùn)籌振作精神謙虛謹(jǐn)慎B.振作精神冷靜運(yùn)籌謙虛謹(jǐn)慎C.謙虛謹(jǐn)慎振作精神冷靜運(yùn)籌D.振作精神謙虛謹(jǐn)慎冷靜運(yùn)籌4.下列句子的排序恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）①當(dāng)陽光灑在身上時，它更堅定了心中的信念——要開出一朵鮮艷的花。②不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。③從此，它變得沉默，只有它知道，它在努力，它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。④雖然經(jīng)受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是，它依然努力地生長著。⑤種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認(rèn)為它只是一粒平凡的種子。A.①⑤②③④B.①③②⑤④C.⑤③④②①D.⑤④②③①5.名句默寫填空。（6分）（1）念天地之悠悠，！（陳子昂《登幽州臺歌》）（2）勸君更盡一杯酒，。（王維《送元二使安西》）（3），中間小謝又清發(fā)。（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）（4）最喜小兒亡賴，。（辛棄疾《清平樂村居》）（5），自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）（6）《早春呈水部張十八員外》中將早春景色與盛夏時節(jié)進(jìn)行比較的詩句是：“?！?.班級要召開“我看小事”主題班會，活動過程中遇到了下面的問題，需要你去解決。（12分）（1）你所在的小組討論后認(rèn)為：小事有時決定大事的成敗，小事往往反映人品修養(yǎng)的高（2）小組推選李明在班會上演講。為了寫好演講稿，李明請大家為他列舉一種不重視小事的生活現(xiàn)象，并提供一句關(guān)于不可輕視小事的名言。你列舉的生活現(xiàn)象是：你提供的名言是：（3）李明準(zhǔn)備先談小事與大事成敗的關(guān)系，再談小事與人品修養(yǎng)高低的關(guān)系，這兩部分內(nèi)容之間需要用一兩句話來銜接。請幫他寫出這個過渡句。（4）演講過程中有幾個同學(xué)在下面說笑打鬧，班會結(jié)束前，你作為主持人作小結(jié)，想結(jié)合班會主題對他們提出忠告，你會說些什么?（80字左右）二、閱讀理解（44分）（一）閱讀下面的古詩詞，回答問題。（4分）浣溪沙游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。7.下列關(guān)于這首詞的陳述有誤的一項是（）（2分）A.作者蘇軾，北宋著名文學(xué)家，豪放派詞人的主要代表。B.浣溪沙，詞牌名。這是詞人游蘄水清泉寺，觸景生情而作。C.詞作上片表現(xiàn)詞人面對清新春景的愉悅心情。D.詞作下片由寺前西流溪水，即景取喻，抒發(fā)詞人自傷衰老之意。8.描述“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥”所展現(xiàn)的畫面。（2分）（二）閱讀下文，回答問題。（6分）秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（節(jié)選自《唐雎不辱使命》）9.解釋下面加點的字。（2分）①長跪而謝之曰謝：②寡人諭矣諭：10.下面各項中加點字意義相同的一項是（）（2分）A.而安陵以五十里之地存者學(xué)而時習(xí)之B.大王嘗聞布衣之怒乎在乎山水之間也C.何至于此賢于材人遠(yuǎn)矣D.此庸夫之怒也吾妻之美我者11.選文通過寫唐雎冒死與秦王抗?fàn)?，終于使秦王辭窮色撓的故事，運(yùn)用的寫作手法，表現(xiàn)了唐雎的性格特征。（2分）（三）閱讀下文，回答問題。（9分）聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮—低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正地解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強(qiáng)烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預(yù)料國外這幾年，對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你?？死苟浞虿皇墙?jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢地你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學(xué)會這一套，越來越堅強(qiáng)的。我以前在信中和你提過感情的ruin〔創(chuàng)傷，覆滅〕，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般地存著憑吊的心懷。倘若你認(rèn)為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候（那一定免不了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍。12.作者開頭是怎樣稱呼孩子的？為什么這樣稱呼？13.對于情緒的高低起伏，傅雷給兒子提出了哪些忠告？14.文中“這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你”一句中的“安慰”和“鼓勵”兩個詞的順序顛倒好不好？為什么？15.讀完這封信，你最想對文中的“兒子”說的一句話是什么？（四）閱讀下文，回答問題。（12分）白蝴蝶之戀（1）春意甚濃了，但在北方還是五風(fēng)十雨，春寒料峭，一陣暖人心意的春風(fēng)剛剛吹過，又來了一陣沁人心脾的冷雨。（2）我在草地上走著，忽然，在鮮嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶給雨水打落在地面上。沾濕的翅膀輕微地簌簌顫動著，張不開來。它奄奄一息，即將逝去。但它白得像一片小雪花，輕柔纖細(xì)，楚楚動人，多么可憐呀！（3）它從哪兒來？要飛向哪兒去？我癡癡望著它。忽然像有一滴圣潔的水滴落在靈魂深處，我的心靈給一道白閃閃的柔軟而又強(qiáng)烈的光照亮了。（4）我彎下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起來，放在手心里。（5）這已經(jīng)凍僵了的小生靈發(fā)蔫了，它的細(xì)細(xì)的足腳動彈了一下，就歪倒在我的手中。（6）我用口呵著氣，送給它一絲溫暖，蝴蝶漸漸蘇醒過來。它是給剛才那強(qiáng)暴的風(fēng)雨嚇懵了吧？不過，它確實太纖細(xì)了。你看，那白茸茸的像透明的薄紗的翅膀，兩根黑色的須向前伸展著，兩點黑漆似的眼睛，幾只像絲一樣細(xì)的腳。可是，這纖細(xì)的小生靈，它飛翔出來是為了尋覓什么呢？在這陰晴不定的天氣里，它表現(xiàn)出尋求者何等非凡的勇氣。（7）它活過來了，我竟感到無限的喜悅。（8）這時，風(fēng)過去了，雨也過去了。太陽用明亮的光輝照滿宇宙，照滿人間，一切都那樣晶瑩，那樣明媚，樹葉由嫩綠變成深綠了，草地上開滿小米粒那樣黃的小花朵。我把蝴蝶放在盛滿陽光的一片嫩葉上。我向草地上漫步而去了。但我的靈魂里在吶喊——開始像很遙遠(yuǎn)、很遙遠(yuǎn)……我還以為天空中又來了風(fēng)、來了雨，后來我才知道就在我的心靈深處：你為什么把一個生靈棄置不顧？……于是我折轉(zhuǎn)身又走回去，又走到那株古老婆娑的大樹那兒。誰知那只白蝴蝶緩緩地、緩緩地在樹葉上蠕動呢！我不驚動它，只靜靜地看著。陽光閃發(fā)著一種淡紅色，在那葉片上顫悸、燃燒，于是帶來了火、熱、光明、生命，雨珠給它曬干了，風(fēng)沙給它掃凈了，那樹葉像一片綠玻璃片一樣透明、清亮。（9）我那美麗的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！它試了幾次，終于一躍而起，展翅飛翔，活潑伶俐地在我周圍翩翩飛舞了好一陣，又向清明如洗的空中冉冉飛去，像一片小小的雪花，愈飛愈遠(yuǎn)，消失不見了。（10）這時，一江春水在我心頭輕輕地蕩漾了一下。在白蝴蝶危難時我憐憫它，可是當(dāng)它真的自由翱翔而去時我又感到如此失落、悵惘，“唉！人呵人……”我默默佇望了一陣，轉(zhuǎn)身向青草地走去。16.第（1）段運(yùn)用了什么描寫手法？有什么作用？17.“我”對白蝴蝶的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？18.第（10）段畫線句子中的省略號有什么作用？19.文章最后一句與前文哪句話相照應(yīng)？請找出來。（五）閱讀下文，回答問題。（13分）大師①他是個普通的石匠，那天接到一樁大買賣。鄰村的財主要用漢白玉為去世的母親雕座真人像，放在園子里，天天看著他的母親。②第一次聽到這消息時，他不敢相信這樣的好運(yùn)會落在自己身上。一個石匠能雕刻玉石，應(yīng)該說身價上了一個臺階。他知道這是一次機(jī)會，如果真的完成了這座人像，那么他就可以在石像上刻上自己的名字。那時，他就是石匠行當(dāng)里數(shù)一數(shù)二的人物了，再也不會雕那些石碑石人石馬，擺在自家門前，等人來收購然后送到墓地，過著清貧的日子。因為那時，他應(yīng)該是位大師。③他認(rèn)真地做著準(zhǔn)備工作，先將所有的工具磨了一遍。然后將自己關(guān)了三天三夜，只看財主母親的一幅畫像，將那女人的相貌記在了心里。④當(dāng)他第一眼看見那塊漢白玉的時候，就已經(jīng)按人體的比例位置，將那塊漂亮的漢白玉給劃分了，這其中也包括他的名字刻在哪里。他給自己的名字找了三個地方，一是在人像裙子的下擺處，二是在人像的袖口處，還有就是在人像的背后。⑤石匠構(gòu)思好了便開始干活。一個月過去，人像完成了。那財主來看的時候叫了起來：“你這刻的不是我母親?！笔痴页鲐斨髂赣H的畫像，拿給財主看。可財主卻不看畫像，沖著石匠說：“你現(xiàn)在雕的只是像我母親，而不是我母親。如果你只能做成跟這幅畫一樣，那我要你來雕什么？我有這幅畫就行了。我跟你說，你要雕得不像，這漢白玉的錢你出！”⑥石匠傻了眼。沒賺到錢還要賠錢，要是傳出去，在這行當(dāng)里是沒法混了。石匠坐在人像前，目光呆呆地看著他親手雕出來的人像，不知道怎么辦才好。時間一點點地過去了，月光灑落在人像上，映襯出漢白玉的潔白。石匠透過月光看見那漢白玉發(fā)散出一片金光，在那金光里他看見了離世多年的母親，正滿含愁苦，卻不失慈祥地看著他。石匠已多年沒看見母親了，他想起母親帶給他的溫暖，以及在他年少時，母親給他的關(guān)愛。在這個時候，他突然想撲進(jìn)母親的懷里，再一次感受母親給他的愛。他撲了上去，摸到的卻是冰冷的石頭。石匠的眼淚一下子流了出來。⑦石匠又在雕刻那座人像了，一個月過去了，沒有完工。兩個月過去了，還是沒有完工。整整十個月，石匠每天對著那漢白玉慢慢地雕刻著，漢白玉越來越鮮活，而石匠卻日漸消瘦。⑧十個月后，財主再次看見人像的時候，一下子跪倒在人像前，失聲痛哭起來。跟來的家丁們也一下子肅然起敬，似乎眼前這人像就是他們當(dāng)年的老夫人。⑨一個管家模樣的人繞著人像轉(zhuǎn)了幾圈后，輕輕地走到石匠面前說：“你還沒刻上你的名字?！笔晨戳丝刺炜?，淡淡地說：“這么潔白的人像上為什么要刻我的名字？”說完他停了一會，似乎在思考什么，然后對那個人說：“我好像忘了我的名字，你能告訴我嗎？”⑩那人一下子彎下了腰，輕聲地說：“你的名字就叫大師?！苯恿藰洞筚I賣20.閱讀文章，根據(jù)提示填寫表格。（3分）接了樁大買賣想起母親，感受母愛成為大師故事情節(jié)：： 想起母親，感受母愛成為大師 沮喪感動 沮喪感動心理狀態(tài) 21.聯(lián)系上下文，說說第④段畫線句子的作用。（3分）22.下面表述有誤的一項是（）（3分）A.第②段中“他知道這是一次機(jī)會”，石匠認(rèn)為這是一次提高自己雕刻技藝的機(jī)會。B.第⑤段中“你現(xiàn)在雕的只是像我母親，而不是我母親”一句，說明石匠雕出的人像只是形似，而缺少神韻。C.第⑧段寫財主“一下子跪倒在人像前，失聲痛哭起來”，“一下子”表現(xiàn)出財主看到人像立刻被打動了，從側(cè)面表現(xiàn)了石匠的技藝達(dá)到了出神入化的境地。D.文章最后一段，借別人之口說出“你的名字就叫大師”，既起到點題的作用，同時又收束全文。23.如何才能成為大師？聯(lián)系全文，談?wù)勀愕母形颉＃?分）三、寫作（50分）24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。材料（1）：美國航空航天局安全顧問組一位成員警告說，由于美國與俄羅斯工程師之間缺乏交流，國際空間站可能會發(fā)生嚴(yán)重事故。材料（2）：英國大文豪蕭伯納說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們交換一下，一人就有兩種思想?！辈牧希?）：當(dāng)代作家虹影說：“人與人缺乏交流的痛苦，每個人都差不多的。也正是基于這樣一種狀態(tài)，才出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)世界?！笨戳艘陨喜牧夏阌惺裁锤邢耄可钪心阌蓄愃频囊娐労腕w驗嗎？請就“交流”這個話題寫一篇文章。所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍之內(nèi)。要求：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。⑤不得抄襲。參考答案1.B（A項“戳”應(yīng)讀“chuō”；C項“褻”應(yīng)讀“xiè”；D項“懺”應(yīng)讀“chàn”。）2.C（A項中“曲”應(yīng)為“屈”；B項中“絕”應(yīng)為“決”；D項中“須”應(yīng)為“需”。）3.B（根據(jù)文段的意思，橫線處要填寫的詞語應(yīng)與橫線后的詞語詞義相近，與橫線前的兩個詞語意思相反。）4.C（⑤句點出對象“種子”，突出所處環(huán)境對它的敵意。③句緊接⑤句，說明種子勇敢面對壓力，突出其努力：默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。④句承接③句，再度強(qiáng)調(diào)其努力。②句承接④句，自然地道出種子努力的結(jié)果：變成了嫩芽。①句承接②句，堅定信念，升華文意。）5.（1）獨愴然而涕下（2）西出陽關(guān)無故人（3）蓬萊文章建安骨（4）溪頭臥剝蓮蓬（5）不畏浮云遮望眼（6）最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都（本題中有直接型默寫，也有理解型默寫，這就要求同學(xué)們在背誦名句時不能死記硬背，也應(yīng)理解意思。默寫時要做到準(zhǔn)確無誤，不能出現(xiàn)錯字、漏字、添字現(xiàn)象。）6.（1）示例：小事不?。ㄕl說小事小，切勿小看小事，小中見大等）。（2）現(xiàn)象示例：隨地吐痰（亂扔垃圾、講臟話、隨便橫穿馬路等）。名言示例：千里之堤，潰于蟻穴（差之毫厘，謬以千里；小不忍則亂大謀）。（3）示例：小事對大事有影響，對做人有沒有影響呢？（小事不僅對大事的成敗有影響，而且往往能反映人品修養(yǎng)的高低；剛才我們討論了小事對大事的影響，下面我們再來看看小事對人的影響）。（4）示例：剛才演講時，有的同學(xué)說笑打鬧，這看似小事，其實不是小事，因為這既影響了本次活動，也是不尊重他人的表現(xiàn)，給大家留下了不好的印象。希望以后一定要注意。［這是一道典型的主題活動型試題，以“我看小事”主題班會活動為載體，全面考查語言知識和能力的綜合運(yùn)用。（1）考查語言概括能力。解答時要結(jié)合主題“我看小事”，扣住題干“小事有時決定大事的成敗，小事往往反映人品修養(yǎng)的高低”，按要求“不超過8個字”擬寫。（2）考查對學(xué)校、本地區(qū)熱點問題的關(guān)注程度和資料收集整理能力。（3）考查語言運(yùn)用能力。解答時要扣住兩部分內(nèi)容“小事與大事成敗的關(guān)系”和“小事與人品修養(yǎng)高低的關(guān)系”擬寫過渡句，寫時要做到承上（小事與大事的關(guān)系）啟下（小事與人品修養(yǎng)的關(guān)系）。（4）主要考查口語表達(dá)能力、應(yīng)對能力和情感態(tài)度。解答時讀懂題干，擬寫時要指出現(xiàn)象，結(jié)合班會主題作出評析，提出希望，并做到語言連貫得體。］7.D（D項陳述有誤。詞作下片抒發(fā)的是詞人的人生態(tài)度：東流亦可西回，又何必為年華老去徒然悲哀呢？表現(xiàn)的是一種積極向上的態(tài)度，而不是自傷衰老之意。）8.示例：山腳下小溪潺潺，岸邊的蘭草剛剛萌生嬌嫩的幼芽，浸入水中，松林間的沙路仿佛被水沖刷得一塵不染，沒有一點泥巴。（描述所展現(xiàn)的畫面，是詩歌閱讀的一個重要考點。描述畫面就是結(jié)合詞語想像當(dāng)時的場景和畫面，可以在翻譯的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展。）9.①道歉②明白（“謝”是古今異義詞，古義是“道歉”，今義是“感謝”?！爸I”是一個多義詞，結(jié)合語境分析，“寡人諭矣”中的“諭”應(yīng)該是“明白”的意思。）10.D（A項中前一個“而”是連詞，表示轉(zhuǎn)折；后一個“而”是連詞，表示順承，然后。B項中前一個“乎”是助詞，表示疑問；后一個“乎”是介詞，相當(dāng)于“于”。C項中前一個“于”是介詞，表示“到”的意思；后一個“于”也是介詞，表示比較。D項的兩個“之”用法相同，都是用在主謂之間，無實在意義。故選D。）11.對比（襯托）不畏強(qiáng)暴（敢于斗爭、視死如歸、勇敢機(jī)智等）（前一空要求寫出選文的寫作手法，這是辨別文章行文過程及技巧的題目。選文一方面寫秦王，一方面寫唐雎，兩相對照，可以直接填寫“對比”。后一空是分析概括唐雎這一人物的性格特征。回答要緊密結(jié)合選文中對該人物的具體描寫，文中的唐雎面對秦王的恐嚇沒有退縮而是挺劍而起，這就表現(xiàn)了他不畏強(qiáng)暴的性格。）12.稱呼是“聰，親愛的孩子”。因為傅聰當(dāng)時正是精神消沉的時候，這種溫情的稱呼，會給傅聰帶去父母的愛。（要答出傅雷對兒子傅聰深沉的愛。）13.（1）泰然處之，保持心理平衡。（2）正視錯誤，冷靜對待，徹底感悟，引為借鑒。（傅雷此時寫這封信是想鼓勵兒子振作起來，以平和的心態(tài)去面對人生的挫折，樂觀地迎接情感的創(chuàng)傷，做一個勇敢的人。）14.不好。因為按照人們認(rèn)識事物的一般規(guī)律和邏輯順序來說，在人們遇到困難和挫折時，應(yīng)該先安慰他，再去鼓勵他。如果順序顛倒就不符合人們認(rèn)識事物的一般規(guī)律與邏輯順序了。（要從人們認(rèn)識事物的規(guī)律這一角度作答。）15.示例：卓越的人的一大優(yōu)點是，在不利和艱難的遭遇里百折不撓。（要在理解這封家書所貫穿的自強(qiáng)不息的精神的基礎(chǔ)上回答。）16.環(huán)境描寫。為下文寫白蝴蝶被雨水打落在地上做鋪墊。（聯(lián)系下文白蝴蝶因雨而遭不幸來分析。）17.憐憫—幫助—喜悅—贊嘆—悵惘。（依據(jù)情節(jié)，抓住描寫作者對白蝴蝶的感情變化的詞語來概括。）18.省略了“我”當(dāng)時希望白蝴蝶能飛翔，但是它飛離后“我”又感到失落的心理。（從畫線句前的“失落、悵惘”揣測分析。）19.“我在草地上走著，忽然，在鮮嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。”（抓住“向青草地走去”尋找相照應(yīng)的句子。）20.故事情節(jié)：雕像被拒（雕像失敗）心理狀態(tài)：興奮（驚喜）淡定（淡然、淡泊）[本題要求理清故事情節(jié)和人物心理變化兩大內(nèi)容。本文共有10段，按照表格給出的情節(jié)四分法，摳掉“接了樁大買賣”“想起母親，感受母愛”“成為大師”三部分情節(jié)，那么空白部分情節(jié)集中在了第⑤段，而該段講述的情節(jié)是“雕像被拒（雕像失?。?。而與情節(jié)對應(yīng)的人物心理，仔細(xì)探究，摳掉“沮喪”“感動”，那么就可以總結(jié)出開始的“興奮（驚喜）”和最后的“淡定（淡然、淡泊）”。]21.通過細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了石匠看重名利的心理；同時與后文石匠“忘記”自己的名字形成對比。（細(xì)節(jié)描寫，是對某部分情節(jié)放大的描寫，往往起到以小見大的作用。在刻石像的過程中，第④段畫線的句子寫石匠為自己的名字找了三個地方，這個細(xì)節(jié)可以看出石匠重名利的心理。同時這個情節(jié)，與后文石匠“忘記”名字，不再重視名利形成了鮮明的對比反襯。）22.A（A項中“這是一次機(jī)會”結(jié)合上下文語境探究，會發(fā)現(xiàn)：在石匠看來，這是一次出名的機(jī)會，而非提高雕刻技藝的機(jī)會。所以該項錯了。）23.要點：能圍繞“具備高超的技藝”“淡泊名利”“真情（忘我）投入”三個要點回答即可。（文中的石匠最后被人稱為大師，一是因為他雕刻的石像逼真?zhèn)魃?，這體現(xiàn)了他具備了高超的技藝。二是他已經(jīng)不在乎在石像上刻下名字，說明他已經(jīng)淡泊名利了。三是在雕刻過程中，因為忘我投入，所以最終雕像感動了顧客。從這三個角度，同學(xué)們可以擴(kuò)展開分析。）24.思路點撥：作為新一代的中學(xué)生，不應(yīng)該只把自己封閉在一個狹小的天地里，而應(yīng)該走出課堂，走出校園，走出自我，和同學(xué)朋友交流，和父母長輩交流，和大自然交流，和社會交流，甚至和世界交流……“學(xué)會交流，善于交流”不僅是一個即將走向社會的中學(xué)生應(yīng)該具備的能力，而且是全社會都應(yīng)探討并重視的一個課題?！敖涣鳌边@個話題，切中了時代的脈搏。在當(dāng)今社會的發(fā)展過程中出現(xiàn)了一系列相對突出的問題，如人類與環(huán)境、和平與發(fā)展、對抗與對話、競爭與合作、節(jié)約與浪費……這些問題都一度反映在同學(xué)們的作文中，而現(xiàn)在“交流”又成為我們越來越關(guān)注的一個話題，它與我們同在，只要我們生活在世上，就會時時刻刻都處于交流之中。它是人與人和睦相處的基礎(chǔ)，是人與自然、人與社會等協(xié)調(diào)發(fā)展的必要條件，也是國與國和平共贏的保障。例文：綠化心靈為什么父母與子女之間的代溝會越來越深，使和睦溫馨的家庭矛盾重重？為什么昔日的摯友要反目成仇，拔刀相向？為什么越來越多的人對路邊的乞兒不屑一顧，讓人