二年級數學上冊第四單元乘加乘減教案

乘乘【學習內教科書二年級上冊58頁例5及相關內容?！菊n標描1.能熟練地口算表內乘法2.經歷與他人交流各自算法的過程。3.能運用數及數的運算解決生活中的簡單問題?！緦W習目1.在關于旋轉木馬的的情境中，理解乘加、乘減算式的意義，知道在乘加、乘減算式中，先算乘法的運算順序，掌握乘加乘減的計算方法。2.結合生活情境計算乘加減算式的過程中步提高運用乘法口訣的熟練程度。3.通過觀察比較不同的方法會從不同的角度觀察思考問題受解決問題策略的多樣化?！緦W習重在生活問題情境中感受乘加的具體意義加?！緦W習點靈活運用乘加、乘減解決簡單的實際問題?！緦W習備課件，具等【評價活方案1.出示例題關于旋轉木馬的情境過擺學具的學習活動注學生能否結合例題情境說一說算式的意義分分出計算乘、乘減算式中要先算乘法的計算方法，以達評價目標2.通過完成p58頁做一做第2題p59頁第1題，針對1題關注通過比較兩個算式現了什么不能嘗試舉例根據一句乘法口訣想到與它相鄰的兩句乘法口訣的得數，以達評價目標2.3.通過完成p58頁做一做第1題p59頁練習十二的第2題注通過展示不同的解決問題方法，以達評價目標3.【學習過（一）設情境，設導入

1．創(chuàng)設情境，復習舊知。（評價目標1）（1頁情境圖到了什么？你能提出哪些數學問題？（2）學生列出算式解決問題。2．引出問題，導入新課。這些問題都可以用一道乘法算式來解決嗎？哪個問題不行？引出問題：4匹木馬上一共坐了多少人？（二）主探究，解問題1．探究解題方法（1）呈現問題情境：誰能用數學語言描述圖中的信息和問題。（每個木馬上可以3，三個木馬上坐滿了3人，還有一個木馬上坐了2人，一共坐了多少人？）（2）用學具擺一擺，再嘗試列式計算。（3）匯報交流：預設一：3×3+2=11提問：3×3表示什么？為什么要加？預設二：3×4-1=11提問：3×4表示什么？為什么要減？預設三：3+3+3+2=112．揭示本課課題：像方法一這樣有乘法和加法組成的算式稱為乘加，方法二這樣有乘法和減法組成的算式稱為乘減。（板書課題）3．探究計算順序（1）在計算乘加和乘減式題時，先算什么，再算什么？有什么共同之處？

（2）總結規(guī)律：在乘加、乘減算式中，要先算乘法。（三）固練習，深理解。1．計算練習（評價標2）（1）教材第58頁“做一做”第2題學生獨立練習，匯報交流時，重點交流5，讓學生說說它的意義，還可以寫成哪道乘法算式？（2）教材第59頁練習十二第1題（價目3）學生獨立計算后，交流思考：每一組上下兩道算式的意義分別表示什么？為什么算式不同，得數卻相同？2．解決問題（1）教材第58頁“做一做第1題。鼓勵學生用乘加、乘減兩種方法解決問題。教材第59頁練習十二第4題鼓勵學生從不同角度進行觀察，用不同的方法解決問題。3．拓展練習學生獨立完成教材第頁練習十二第5題。（四）堂小結1．這節(jié)課我們一起學習了什么？你有什么收獲？2．還有什么不明白的地方？【課堂檢測】1.算一算，看誰算