2023年廣東省清遠市普通高校對口單招教育理論自考測試卷(含答案)

2023年廣東省清遠市普通高校對口單招教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.制定教學計劃的首要問題是()。A.課程設置B.課程目標C.課程內容D.課程結構

2.廣義的教育制度是指()。A.國民教育制度B.教育規(guī)章制度C.招生考試制度D.學校教育制度

3.提出動機的自我效能理論的心理學家是()。A.馬斯洛B.斯金納C.韋納D.班杜拉

4.夢是在睡眠狀態(tài)下產生的正常心理現象。它屬于（）。

A.有意想象B.無意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象

5.王芳解開一道數學題后，感到無比的輕松和愉快，這種情感是（）。A.美感B.激情C.理智感D.道德感

6.第一個強調出生順序在人格形成中的作用的心理學家是（）。

A.阿德勒B.弗洛伊德C.斯普蘭格D.榮格

7.貫徹教育方針，實施全面發(fā)展教育，實現教育目的的基本途徑是（）。

A.智育B.德育C.教學D.體育

8.人們常說，“教有法，而無定法”，這句話反映了教師勞動的（）

A.連續(xù)性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性

9.在心理咨詢中，厭惡療法的理論基礎是（）A.A.行為主義理論B.人本主義理論C.認知行為理論D.精神分析理論

10.俗話說:“人逢喜事精神爽。”這是哪一種情緒狀態(tài)?()。

A.激情B.心境C.應激D.熱情

11.在全部教育工作中居于核心地位的是（）。

A.教育目的B.教育制度C.教育機構D.教育功能

12.理論聯系實際教學原則所遵循的主要教學規(guī)律是（）。

A.間接經驗與直接經驗相統(tǒng)一的規(guī)律

B.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

13.社會態(tài)度的結構主要有三種成分，即（）。

A.認知、情感、行動B.認知、情感、知識C.情感、知識、認知D.情感、行動、知識

14.在不同政治經濟制度下，學制在很多方面存在共同特點，如入學年齡，大、中、小學階段的劃分，在很多國家都是一致的。這是因為，學制的建立要受（）。A.政治經濟制度的影響

B.生產力發(fā)展水平與科學技術發(fā)展狀況的影響

C.青少年身心發(fā)展規(guī)律的影響

D.本國學制的歷史和國外學制的影響

15.根據新的任務的要求，人主動把注意從一種活動或對象指向另一種活動或對象，是注意的哪一種品質（）。

A.注意的分配B.注意的分散C.注意的選擇D.注意的轉移

16.以法國利托爾諾為代表的關于教育起源的理論被稱為（）

A．教育生物起源論

B．教育心理起源論

C．教育需要起源論

D．教育勞動起源論

17.體育的基本組織形式是（）。A.A.體育課B.課間操C.課外體育鍛煉D.運動競賽

18.體育的根本任務是()。

A.培養(yǎng)優(yōu)秀運動員B.向學生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能C.進行思想品德教育D.增強學生的體質

19.神經系統(tǒng)在結構和功能上的基本單位是（）。A.神經元B.突觸C.反射D.反射弧

20.心理咨詢遵循的理論體系屬于（）。

A.社會意識形態(tài)領域B.自然科學的領域C.心理科學的范疇D.哲學領域

二、填空題(20題)21.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

22.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

23.艾賓浩斯研究發(fā)現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規(guī)律。

24.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

25.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

26.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

27.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

28.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

29.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

30.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

31.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

32.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

33.義務教育具有普遍性和_______的特點。

34.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

35.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

36.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

37.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

38.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

39.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

40.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

三、簡答題(5題)41.簡述德育的校外途徑。

42.什么是記憶表象?分析記憶表象的特點。

43.教育要遵循人的發(fā)展的哪些規(guī)律?

44.我國學制改革必須堅持的基礎原則是什么?

45.簡述教育學與教育科學的關系。

四、論述題(5題)46.

47.聯系實際，論述“教育影響的一致性和連貫性”的德育原則。

48.現在德育工作存在模式化、成人化等問題，實際效果差，請根據從學生實際出發(fā)的德育原則，談談如何改進。

49.試論教學過程中掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

50.分析說明人的能力和個別差異表現在哪些方面。

五、辨析題(5題)51.我國當前基礎教育課程改革中，課程管理方面的改革目標是進一步加強國家對課程的統(tǒng)一管理。

52.知識多了，智力自然就提高了。

53.觀察是知覺的高級形式。

54.當客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內保存下來，這種記憶叫短時記憶，它是記憶系統(tǒng)的開始階段。

55.班主任了解學生的基本方法是問卷法。

六、(0題)56.最早在教學理論上提出班級授課制思想的是_______。

參考答案

1.AA課程設置，這是制定教學計劃的首要問題。而B課程目標是指課程本身要實現的具體目標意圖。C課程內容的構成通常包括課程標準、教材、教師用書、練習冊等。D課程結構是課程目標轉化為教育成果的紐帶，是課程實施活動順利開展的依據。

2.A

3.D自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。這一概念由班杜拉最早提出。班杜拉在他的動機理論中指出，人的行為受行為的結果因素與先行因素的影響。行為的結果因素就是通常所說的強化。

4.B

5.C理智感是在智力活動中，認識和評價事物時所產生的情感體驗。王芳在解開數學題后產生的輕松和喻快正是理智感的體現。

6.A此題可以舉一反三，要了解主要人格理論的主要觀點和代表人物。

7.C教學是教師的教和學生的學共同組成的傳遞和掌握社會經驗的雙邊活動。教學是貫徹教育方針，實施全面發(fā)展教育，實現教育目的的基本途徑。

8.B

9.A

10.B心境是一種微弱的，持續(xù)時間較長的，帶有彌散性的情緒狀態(tài)?！叭朔晗彩戮袼闭f的就是這種情緒狀態(tài)。

11.A教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質量規(guī)格標準，是對受教育者的總的要求。全部教育工作自始至終是圍繞教育目的這個核心展開的。

12.A

13.A社會態(tài)度是個體基于過去經驗對其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理傾向。它包含認知成分、情感成分和行為意向成分。

14.C

15.D注意轉移是指根據新任務的要求，人主動把注意從一種活動或對象轉移到另一種活動或對象上去的注意特性。靈活而又正確的轉移，是高效率的基礎。

16.A

17.A

18.D體育是以身體活動為基本內容，促進人的身心健康發(fā)展，培育人、塑造人的過程。增強學生的體質是體育的根本任務。

19.A神經元，又叫神經細胞，它是神經系統(tǒng)在結構和功能上的基本單位，人的大腦大約有140億～160億個神經元。

20.C

21.夸美紐斯夸美紐斯

22.生活化生活化

23.先快后慢先快后慢

24.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

25.獨立性新穎性獨立性,新穎性

26.強化強化

27.評比操行評定評比，操行評定

28.意義識記機械識記意義識記，機械識記29.教育與生產勞動相結合

30.感知思維認識感知,思維,認識31.社會家庭

32.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

33.強制性強制性

34.認識

35.制度文化

36.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)37.比較與分類，抽象與概括38.識記保持39.壬寅學制

40.學生集體學生集體

41.德育的校外途徑分為正式途徑和非正式途徑。

正式途徑有：(1)校外教育；(2)社會實踐活動；(3)社區(qū)文化教育機構；(4)家庭教育。

非正式途徑有：(1)鄰里；(2)非正式社會，文化團化。

42.記憶表象簡稱表象，它是人腦重新回憶的感知過的事物的形象。

特點：(1)直觀形象性。

(2)形象概括性。

(3)模糊、片斷、不穩(wěn)定性。

(4)個別差異性。

43.教育主要受以下四方面規(guī)律的制約：(1)教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的身心發(fā)展；(2)教育要適應人的發(fā)展的不均衡性，在人的身心發(fā)展的某一關鍵期施以相應的教育；(3)教育要適應人的發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動教育內容和方法，又注意可變性，充分挖掘受教育者的發(fā)展?jié)摿Γ?4)教育要適應人的身心發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。

44.(1)教育結構必須適應經濟結構和社會結構，以利于國民經濟和社會的發(fā)展；

(2)統(tǒng)一性與多樣性相結合；

(3)普及與提高相結合；

(4)穩(wěn)定性與靈活性相結合。

45.教育科學已形成一個包含有許多分支教育學科的龐大的體系，每一具體學科都有一特定的具體研究領域，其中包括教育學、教育社會學、教育經濟學、教學論等等，教育學是教育科學體系中的基礎學科。

46.

47.(1)該原則的基本含義是：在德育工作中，教育者應對各方面的教育影響加以組織、調節(jié)，使其相互配合，步調一致，并且有計劃、有步驟、系統(tǒng)連貫地對學生進行思想品德教育。

(2)這一原則是根據德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程這一規(guī)律提出來的。

(3)貫徹該原則的基本要求：第一，充分發(fā)揮教師集體的作用，統(tǒng)一學校內部的多種教育力量。第二，爭取家長和社會的配合，主動協調好與家庭、社會教育的關系。第三，保持德育工作的經常性和制度化，處理好銜接工作，保證對學生影響的連續(xù)性、系統(tǒng)性。

(4)聯系實際論述。

【解析】聯系實際題屬于論述題中中等難度類型的題目。考生在回答此類論述題時可以采取以下策中的任何一個。策一：先把題目中要求論述的主題(如某原則、某規(guī)律等)的要點及其解釋論述清楚，然后再聯系實際、舉例加以說明。該策效率較高，但對舉的例子要求較高，應能夠代表主題所涉及的幾個要點。策二：對主題所涉及的要點，一方面進行理論解釋，一方面聯系實際，舉例說明。考生可視自己的情況，靈活采取一種策。

48.(1)從學生實際出發(fā)原則的含義，是指根據學生的年齡特征、個別差異和品德現狀，因材施教，加強德育的針對性和實效性。

(2)貫徹的要求：第一，以發(fā)展的眼光，客觀、全面地了解學生，正確認識和評價當代學生思想的特點；第二，根據學生不同的年齡特征選擇不同的教育內容和方法；第三，根據學生的個別差異，因材施教。

(3)聯系實際進行論述。

(4)之所以出現成人化、模式化的問題，就是因為沒有遵循這個原則。

要把德育原則的含義和貫徹要求回答完整，同時結合實際情況和問題做一些分析，可以談談自己的一些經驗和體會。

49.掌握知識和發(fā)展智力是相輔相成的。學生智力的發(fā)展依賴于知識的掌握，知識是發(fā)展智力的基礎和條件，不能離開知識的掌握憑空發(fā)展智力，否則，就是空中樓閣；反過來，智力發(fā)展又可成為學生進一步掌握知識的條件和武器，智力水平高低，直接影響學生掌握知識的深度、廣度和速度。但知識不等于智力，要求教師在傳授知識的過程中，有目的有意識地發(fā)展學生的智力。歷史上曾出現過的將知識掌握和發(fā)展智力割裂開來的形式教育派理論和實質教育派理論都是錯誤的。

50.(1)能力類型的差異。主要指人在完成同—認識活動上，不同的人會采用不同的認知方式，如有人的知覺富于概括性與整體性，有人則對事物的細節(jié)知覺清晰；有人視覺表象占優(yōu)勢，有人聽覺表象占優(yōu)勢；有人的言談和思維生動形象，有人則較抽象、富有邏輯性；也有人沒有明顯偏向。從而分為不同的認知類型。

(2)能力水平的差異。在全入口中智力分布是兩頭大。中間小，呈常態(tài)分布。

(3)能力表現早晚的差異。心理學士上，把其稱之為“早慧”、“大器晚成”。但大多數人成才的，高峰年齡是在中午。

51.錯誤或片面。我國當前基礎教育課程管理方面的改革目標是改變課程管理過