高考語文第一輪模塊突破復(fù)習(xí)講義

高考語文第一輪模塊突破復(fù)習(xí)講義授課提示:對應(yīng)學(xué)生用書第297頁

2010年高考語文《考試大綱》對自然科學(xué)類文章閱讀的要求與對社會科學(xué)類文章的要求是一樣的,在高考命題中主要體現(xiàn)在以下四個方面:①理解文中重要概念的含義;②理解文中重要句子的含意;③篩選并整合文中重要的信息;④根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。其中①②能力層級為B級,③④能力層級為C級。近幾年,各地對自然科學(xué)類文本的考查,在題型設(shè)計上呈現(xiàn)出一些變化。綜合近兩年的考試情況,科技類文本的考查有如下幾個特點:1.考點輪流考查,試題數(shù)量減少

對《考試大綱》規(guī)定的7個考點,全國卷和各省市卷都不作全面考查,而是抽出24個考點,輪流考查。試題數(shù)量也相應(yīng)減為24題。統(tǒng)計顯示,下列考點考試頻率較高:①理解文中重要詞語的含義;②理解文中重要句子的含意;③篩選并整合文中的信息;④根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷。2009年只有湖南等4個省市考了自然科學(xué)類文章閱讀試題。2.題型以單選題為主,兼有判斷題和主觀題

科學(xué)類文本閱讀的考查以單項選擇題為主,每題3分。北京卷、上海卷有判斷題、填空題、簡答題等題型。3.側(cè)重考查理解、分析綜合能力,不涉及鑒賞評價和探究能力

理解文中重要的詞語、理解文中重要的句子,主要關(guān)涉理解能力。篩選并整合文中的信息、根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷,主要關(guān)涉分析綜合能力。一般來說,科學(xué)類文本閱讀較少涉及鑒賞評價和探究能力的考查。4.命題材料新穎,多關(guān)涉科技動態(tài)和當(dāng)代生活

科學(xué)類文本閱讀考查選用的材料,通常是反映自然科學(xué)領(lǐng)域最新動向的文章,其涉及的內(nèi)容相對考生而言,是比較“新”或是比較“陌生”的“新知識”,這些“新知識”反映了自然科學(xué)的研究動態(tài)和成果,并且與國計民生、科技發(fā)展密切相關(guān)。根據(jù)對近幾年全國各地高考試卷在本考點的命題分析,結(jié)合2010年高考語文《考試大綱》要求,特對2011年高考作如下展望:

1.科技類文本閱讀命題每年雖有變化,但穩(wěn)定仍是主要的,表現(xiàn)在:①考點相對集中,多見于理解詞句、篩選整合信息、推斷;②設(shè)題技巧比較固定,如干擾項大多為偷換概念、無中生有、以偏賅全、張冠李戴、或然與必然混淆、未然與已然混淆、因果顛倒、強(qiáng)加因果、答非所問等;③在準(zhǔn)確理解信息基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷和推理是科技類文本閱讀考查的重點。

2.選材的多樣化現(xiàn)象有所改變。2007年的考查主要涉及“生物、理化”兩大類,這和以往所選的醫(yī)學(xué)、氣候、海潮、太空等多樣題材相比,內(nèi)容覆蓋面相對較小。

3.文字障礙相對較小,閱讀難度有所降低。2008年的4～

6段文字基本沒出現(xiàn)專業(yè)性太強(qiáng)的詞句,也沒有生僻字詞,一般考生都能較為順利地讀懂文章,這點在今后可能體現(xiàn)得更明顯。授課提示:對應(yīng)學(xué)生用書第297頁自然科學(xué)類文本閱讀考查的考點,主要見于“考綱闡釋”所述的7個方面。下面就與科學(xué)類文本閱讀密切相關(guān)的4個考點一一解說。一、理解文中重要詞語即概念的含義科學(xué)類文本中的重要詞語,主要是一些重要的概念。閱讀時只有把握這些概念的內(nèi)涵,并明確概念所包含的對象,才能真正讀懂這類文章。一般來說,科技類文本中的重要概念,內(nèi)涵相對固定,所包含的對象十分明確,只有這樣,文章的思維才能在概念這一基礎(chǔ)“錨樁”的固定下展開。明確概念主要包含明確內(nèi)涵和外延兩個方面。概念的內(nèi)涵是事物的本質(zhì)特征,是一個事物區(qū)別另一個事物的標(biāo)志;概念的外延是指具有這一特征的所有對象,是概念包含的所有事物。明確概念內(nèi)涵的方法是下定義。下定義的公式可表述為:被定義的概念=特征+鄰近的屬概念。鄰近的屬概念就是被定義概念最接近的上位概念。如“平行四邊形”鄰近的屬概念是四邊形,“沙塵暴”鄰近的屬概念是風(fēng)沙天氣現(xiàn)象,等等。如對“沙塵暴”的解釋:沙塵暴是由于風(fēng)將大量沙塵卷起,使空氣混濁,能見度小于千米的風(fēng)沙天氣現(xiàn)象。這一語言表述形式完全符合下定義的公式,其中“風(fēng)將大量沙塵卷起,使空氣混濁,能見度小于千米”就是“沙塵暴”這一概念的特征即內(nèi)涵,“風(fēng)沙天氣現(xiàn)象”就是鄰近的屬概念。明確概念外延的方法是分類別。分類別就是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把概念包含的事物分成若干個小類。在分類別時,一定要注意標(biāo)準(zhǔn)一致和列舉充分。

閱讀下面的文字,完成文后的題目。

“立體光子結(jié)晶”作為可以操控光波的新材料,已經(jīng)引起人們的廣泛關(guān)注。所謂“光子結(jié)晶”是指其構(gòu)造精細(xì),如光波一般,且晶粒呈立體排列的某種結(jié)晶材料。由于其具有周期性的排列方式,所以當(dāng)反射光波時,對特定波長的光線就可以進(jìn)行增強(qiáng)或者減弱的操作或控制。大阪大學(xué)的高原淳一助教授使用光子結(jié)晶,開發(fā)出了環(huán)保型的白熾節(jié)能燈泡。由于普通的白熾燈泡會產(chǎn)生紅外線而發(fā)熱,所以其能量轉(zhuǎn)換和使用效率很差。如果能夠有效地阻止燈絲上紅外線的放出,而讓電能更多地轉(zhuǎn)換成可見光,就可以制造出高效節(jié)能型照明燈泡了。高原助教授和日本京都大學(xué)風(fēng)險商用實驗室的川弘助手等,正在開展采用“自我組織化”技術(shù),制造光子結(jié)晶的研究工作。所謂“自我組織化”,是指分子或小液珠等具有自我形成某種有規(guī)律結(jié)構(gòu)的能力。比如,雪花的結(jié)晶會呈現(xiàn)星形或六邊形等的結(jié)晶,就是白雪的結(jié)晶,通過“自我組織化”而形成的。利用自我組織化現(xiàn)象,就有可能以較低價格,制造出光子結(jié)晶來。高原助教授首先采用硅珠開始研究。利用含有硅粒的液體,將物體浸泡后,再晾干,反復(fù)多次進(jìn)行實驗。終于通過自我組織化現(xiàn)象,得到了出色的光子結(jié)晶。利用該項技術(shù),把燈泡覆蓋上某種光子結(jié)晶,就可以制造出七色輝映的燈泡。而且如果對這種燈泡放射出的光線進(jìn)行檢測的話,就會發(fā)現(xiàn)其紅外線放射已被有效地抑制了一些。高原助教授指出:“現(xiàn)在雖然尚未實現(xiàn)利用自我組織化技術(shù)制造出鎢絲上的光子結(jié)晶,其技術(shù)實用化仍然需要一些時間。但是,在構(gòu)建精細(xì)加工理論研究方面,采用自我組織化技術(shù),降低加工費(fèi)用,推出更多更好的環(huán)保產(chǎn)品的研究,正在不斷取得進(jìn)展?！?/p>

下列對“光子結(jié)晶”的理解,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.“光子結(jié)晶”是指構(gòu)造精細(xì)、晶粒呈立體排列、可以操控光波的新材料。

B.“光子結(jié)晶”具有周期性的排列方式,可以控制特定波長的光線的強(qiáng)弱。

C.“光子結(jié)晶”作為一種光學(xué)新材料,其能量轉(zhuǎn)換和使用效率較高。

D.“光子結(jié)晶”能有效抑制從燈絲中放射出紅外光波,讓電能更多地轉(zhuǎn)換成可見光。

【解析】

考查對文中重要詞語含義的理解能力,能力層級為B級,“重要詞語”是就這個詞語在文中的作用而言的,如果考生沒有能夠正確理解這些詞語,就無法準(zhǔn)確地把握文章。因為詞語是構(gòu)成文章的基本建筑材料,理解詞語在文中的含義是閱讀的基礎(chǔ)。能否在上下文語境中迅速地領(lǐng)悟詞語的含義,是閱讀水平高低的一項重要標(biāo)志。A選項表述見于第1自然段1、2兩句;B選項表述見于第1自然段第3句;D選項見于第4自然段第5句。與C項表述相關(guān)的是第2自然段,原文是說“由于普通的白熾燈泡會產(chǎn)生紅外線而發(fā)熱,所以其能量轉(zhuǎn)換和使用效率很差”,而提高能量轉(zhuǎn)換和使用效率,其前提條件是要“有效地阻止燈絲上紅外線的放出”(根據(jù)第2自然段第3句),C選項的表述顯然是不嚴(yán)密的。

【答案】C二、理解文中重要句子即判斷的含意

自然科學(xué)類文本中的重要句子,主要是一些關(guān)涉全文主要內(nèi)容的重要判斷。這些判斷或?qū)φf明的對象的性質(zhì)有所斷定,或提出一個重要的觀點,或在陳述科技事實后得出結(jié)論。無論哪種情況,這些句子都包含兩個必要的因素:被解說的對象、被斷定的屬性。閱讀下面一段文字,回答問題。

水約占人體體重的2/3,在人體不同組織和器官中,水分比例不一樣。有趣的是,許多疾病的病理過程會導(dǎo)致水分變化,而這種變化恰好能在磁共振圖像中反映出來。因為水由氫和氧原子構(gòu)成,氫原子核能夠起到類似顯微鏡指南針的作用。在身體暴露于一個強(qiáng)磁場,無線電波的脈沖傳遞到位后,原子核的能量便開始改變。在脈沖之后,原子核返回先前的狀態(tài),一個共振波便發(fā)射出來。這樣,原子核振蕩的微小變化就可以探測出來。通過先進(jìn)的計算機(jī)編程,可以創(chuàng)建一個包括不同水含量和水分子運(yùn)動的反映組織化學(xué)結(jié)構(gòu)的三維圖像,從而在被觀察的身體部位產(chǎn)生非常清晰的組織或器官圖像,有利于弄清疾病的病理變化。下列對“氫原子核能夠起到類似顯微鏡指南針的作用”這句話的理解,正確的一項是()

A.當(dāng)人體于特殊磁場中接受的無線電射頻脈沖終止后,體內(nèi)氫原子核能夠?qū)е滤值淖兓?反映身體疾病的病理過程。

B.當(dāng)人體于特殊磁場中接受的無線電射頻脈沖終止后,體內(nèi)氫原子核會發(fā)射出共振波,顯示原子核振蕩的微小變化。

C.在人體于特殊磁場中接受無線電射頻脈沖的前后,體內(nèi)氫原子核便會產(chǎn)生微小振蕩,發(fā)射出共振波。

D.在人體于特殊磁場中接受無線電射頻脈沖的前后,體內(nèi)氫原子核能夠通過磁共振圖像反映出人體疾病的水分變化?！窘馕觥?/p>

理解這個句子的關(guān)鍵在于把握氫原子被斷定的屬性——“起到類似顯微鏡指南針的作用”,在文中,這一屬性是概括性的,理解時要結(jié)合語境解讀出具體內(nèi)涵。這一內(nèi)涵在下文中有具體的闡釋,原文說:“在脈沖之后,原子核返回先前的狀態(tài),一個共振波便發(fā)射出來。這樣,原子核振蕩的微小變化就可以探測出來?！苯Y(jié)合上下文壓縮這個句子,可以得出:“當(dāng)身體在強(qiáng)磁場中接受無線電射頻脈沖后,一個共振波從原子核中發(fā)射出來,原子核振蕩的微小變化就被探測出來?！币虼薆項的理解是正確的。由此可以看出,“類似顯微鏡指南針的作用”在文中是指顯示原子核振蕩的微小變化的作用。結(jié)合語境解讀句子中概括性詞語的內(nèi)涵,是理解句子含義的重要方法之一。

【答案】

B

三、篩選并整合文中的信息篩選并整合信息,是自然科學(xué)類文本閱讀最核心的能力,因此成為歷年各地高考必考的考點。所謂篩選,就是對文章呈現(xiàn)的信息作出區(qū)分,挑選出重要信息、次要信息和冗余信息。一般來說,文章中的句子不都具有同等的地位和作用,有的句子居于主要地位,承載著文章重要信息,有的句子或闡釋,或說明,或敘述,或補(bǔ)充,居于次要地位,承載著次要信息;有的句子可有可無,有它有利于內(nèi)容的準(zhǔn)確、全面表達(dá),刪除后也不影響文章內(nèi)容的表達(dá),其承載的是冗余信息。篩選就是這樣一個區(qū)分信息主次的過程。這種區(qū)分與閱讀理解高度相關(guān),所以叫理解性篩選。還有一種檢索式篩選,即按照一定的要求,迅速從文字材料中挑選出相關(guān)的語言材料。這種篩選與閱讀速度和閱讀注意度相關(guān),考生在答題時一邊看題一邊讀文,用的就是檢索式篩選。整合信息就是把篩選出來的信息加以歸類概括,進(jìn)行一定的理性提升,以形成相對抽象的認(rèn)識。在閱讀過程中,按照一定要求或自己的閱讀理解篩選的信息一般數(shù)量較多,內(nèi)容較具體,呈現(xiàn)的形態(tài)也較為零碎雜亂,這就要下一番整理的功夫。整理時,我們通常把同一類的信息歸在一起,去掉多余和無關(guān)的細(xì)節(jié),再把相關(guān)的幾類信息歸在一起,找到一個更大的概念,把相關(guān)的幾類信息用一個概念加以整合,這就是概括抽象的思維過程,也就是信息整合的實質(zhì)。一般來說,經(jīng)過信息整合,人們的思維和認(rèn)識就會上升一個或幾個層次。下面是有關(guān)“基因地理”項目的報道,請說明該項目的研究途徑和最終成果。一項名為“基因地理”的全球科學(xué)研究計劃在北京啟動。來自10個國家的人類遺傳學(xué)家,將用5年時間共同探尋人類在地球上的遷徙史,并繪制一張盡可能詳盡的人類遷徙地圖。如果說10年前啟動的國際人類基因組計劃主要關(guān)注人類的公共信息,那么“基因地理”項目則著眼于人與人之間的遺傳差異。已有的遺傳學(xué)證據(jù)表明,人類起源于非洲。隨著人們的流動和雜居,人的基因會發(fā)生變異,分析測試特定地區(qū)人的基因樣本,可以找到他們遺傳基因的不同特征,從而發(fā)現(xiàn)人類的遷徙軌跡。(1)研究途徑:(不超過24個字)(2)最終成果:(不超過12個字)

【解析】

這是一道形式新穎的篩選與整合信息的試題。選文呈現(xiàn)的信息是多方面的,試題要求從研究途徑和最終成果兩個方面定向篩選與整合信息。首先應(yīng)圍繞要求篩選信息。關(guān)于“研究途徑”,原文有下列信息:①著眼于人與人之間的遺傳差異;②分析測試特定地區(qū)人的基因樣本,可以找到他們遺傳基因的不同特征。然后摘引這兩個語句中的關(guān)鍵詞句——“人與人之間的遺傳差異”“分析測試”“人的基因樣本”,整合這兩點信息,按研究途徑組織語言表述,就得到答案。關(guān)于“最終成果”,原文有下列信息:①將用5年時間共同探尋人類在地球上的遷徙史,并繪制一張盡可能詳盡的人類遷徙地圖;②從而發(fā)現(xiàn)人類的遷徙軌跡。因為最終成果是一種物化形態(tài),所以探尋并發(fā)現(xiàn)人類遷徙軌跡不是最終成果,繪制一張人類遷徙地圖是最終的具體成果形式,這樣就可以得出答案。

【答案】(1)(研究途徑:)分析測試基因樣本,研究人與人的遺傳差異。(2)(最終成果:)繪制成人類遷徙地圖。

四、根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷自然科學(xué)類文本的推斷,實質(zhì)是基于原文信息所作的推理。所謂推理,就是根據(jù)已知的判斷,按照一定的邏輯規(guī)則,推導(dǎo)出未知判斷或結(jié)論的思維過程。因此,一個完整的推理包含三個要素:已知判斷,邏輯規(guī)則、新的結(jié)論,轉(zhuǎn)換成文本閱讀中的推斷。這三個要素是:原文信息、邏輯規(guī)則、新的結(jié)論。一個推斷是否正確,也要從這三個方面去考察。

1.考察原文信息是否可靠。根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷,原文信息是推斷的依據(jù)。因此,考察推斷的前提與原文信息是否高度一致,是確定一個推斷正確與否的首要方面,絕大多數(shù)試題在此設(shè)置考查點,錯誤的推斷在原文依據(jù)方面,或無中生有,或偷換概念,或以偏賅全,或曲解原意,由于推斷的依據(jù)錯誤,整個推斷也就跟著錯誤。

2.考察結(jié)論是否正確。從邏輯上講,一個推理,即便前提正確,推理合乎邏輯規(guī)則,結(jié)論也不一定完全正確。檢驗一個結(jié)論是否正確,真正的標(biāo)準(zhǔn)只有一個,那就是客觀實踐,因為“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。具體到科技類文本閱讀中,檢驗一個推斷是否正確,除了考察前提即原文依據(jù)、推理隱含的邏輯規(guī)則外,還要確立一個檢驗的具體標(biāo)準(zhǔn),這個標(biāo)準(zhǔn)包含兩個方面。其一,看結(jié)論是否符合生活常理。真正的生活常理隱含著樸素的真理,而生活本身也包含了全部人類實踐活動。違反生活常理的推斷,即使合乎邏輯規(guī)則,也是錯誤的;其二,看結(jié)論是否切合文章的主旨。就高考選擇的科技類文本材料看,作者的觀點、文本的主旨一般都是正確的。如果推斷與此相違背,或者與原文倡導(dǎo)的某種精神相背離,就可以斷定這個推斷是錯誤的。

3.考察推斷是否合乎邏輯規(guī)則。推斷試題中對于邏輯規(guī)則的考查,往往限于考生所了解的一些簡單的邏輯常識,并且與語言理解的考查緊緊結(jié)合在一起。如違背邏輯規(guī)則的偷換概念、范圍失當(dāng)、或然與必然混淆、未然與已然混淆等等,大多與語言的修飾、限定結(jié)合在一起。因此,考生只要從語言的準(zhǔn)確理解入手,就可以把握一些必要的邏輯規(guī)則。對邏輯規(guī)則的審查也可以從辨明前提與結(jié)論的內(nèi)在聯(lián)系入手,通過探尋前提與結(jié)論的內(nèi)在關(guān)聯(lián)揭示其中暗含的邏輯規(guī)則。

閱讀下文,完成文后問題。

地球氣候成因新說(節(jié)選)

1997

～1998年,南美西海岸發(fā)生無法預(yù)報的海流循環(huán),導(dǎo)致沿岸海水的溫度大幅上升,引起氣候非典型的破壞性劇變,這就是厄爾尼諾現(xiàn)象。這種現(xiàn)象促使科學(xué)家開始專心致志地研究“海洋——大氣層”原理。水的密度是空氣的800倍,水的熱容量是空氣的4倍。3米厚的海洋的熱容量等于整個大氣層的熱容量。但是,大氣層能量變換的速度是海洋能量變換的數(shù)倍。在“海洋——大氣層”系,海洋是慣性媒質(zhì),變化緩慢,大氣層則變化多端,其全球的穩(wěn)定性依靠海洋來保持。由此可以得出結(jié)論,在全球氣候的形成上,世界洋水域起著重要作用。人們根據(jù)世界洋水域雙層(表層和深層)循環(huán)原則,開始研究“全球海洋輸送”理論。北大西洋是海洋多層循環(huán)最活躍的地區(qū),那里就像“鎖孔”,鑰匙在里面轉(zhuǎn)動,造成地球上氣候的不穩(wěn)定。北半球氣候最近10年的變化完全符合“全球海洋輸送”理論?？茖W(xué)家承認(rèn),目前在海洋洋流循環(huán)方面還有許多問題無法回答,但已經(jīng)清楚的是,世界洋水域?qū)Υ髿鈱拥臒崃蛣恿顟B(tài)的影響,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人類活動對氣候產(chǎn)生的影響。為了填補(bǔ)“海洋——大氣層”原理方面的知識空白,世界氣象組織推出一項名為“阿爾戈斯”的國際研究方案。這項方案包括建立一個全球海洋觀察網(wǎng),使用漂流浮標(biāo)監(jiān)視海水的變化,漂流浮標(biāo)分布在世界各地海域,上面安裝有測量海水溫度和鹽度的傳感儀?？茖W(xué)家認(rèn)為,正是海水的溫度和鹽度這兩個因素影響著大氣層。浮標(biāo)在指定水域的海面固定后,同衛(wèi)星取得聯(lián)系。然后,浮標(biāo)用自身攜帶的水泵吸入海水,潛至2000米深處后,壓力儀發(fā)出指令停止下潛,浮標(biāo)開始在海流中收集信息。10天后浮標(biāo)浮出海面,將收集到的信息發(fā)送給在軌道上運(yùn)行的衛(wèi)星。發(fā)送完畢后,浮標(biāo)重新下潛,進(jìn)入下一個探測周期。與此同時,衛(wèi)星把接收到的信息發(fā)送到氣象中心供研究人員分析研究。這項研究已經(jīng)取得初步結(jié)論:太平洋和印度洋的熱帶海洋水域急劇變暖,上面的大氣層也相應(yīng)開始變暖。今天,世界各地海域共有3000個漂流浮標(biāo)在日夜工作,科學(xué)家希望利用得到的資料,最終繪制“海洋氣象圖”。依據(jù)原文的信息,下列推斷正確的一項是()

A.根據(jù)“海洋——大氣層”原理,陸地上大面積水域的熱容量,對周邊地區(qū)的氣溫也起著一定的調(diào)節(jié)作用。

B.依據(jù)“全球海洋輸送”理論,重新調(diào)控?zé)釒ШＱ笱罅鞯牧飨?將有可能在全球范圍內(nèi)形成宜人的氣候。

C.關(guān)注北大西洋這一“鎖孔”,人們就可以有效地預(yù)報地球的氣候變化,從而避免氣象災(zāi)害帶來的損失。

D.“阿爾戈斯”方案可以解決海流循環(huán)無法預(yù)報的難題,如利用這一成果,將有可能消除厄爾尼諾現(xiàn)象。

【解析】

本題考查的推斷,因為大多數(shù)是從已知到未知,所以有相當(dāng)?shù)碾y度。A項依據(jù)的“海洋——大氣層”原理要從原文第二段中概括,這就是:水的密度和熱容量是空氣的數(shù)倍,而大氣層能量變換的速度是水的能量變換的數(shù)倍,所以在“海洋——大氣層”系,海洋(主要是水)是慣性媒質(zhì),變化緩慢,大氣層則變化多端,其全球的穩(wěn)定性依靠海洋(海水)來保持。把握了大面積的水是調(diào)節(jié)氣候的慣性媒質(zhì),就可以推導(dǎo)出陸地上大面積水域?qū)^(qū)域氣溫的調(diào)節(jié)作用。A項正確。B項依據(jù)“全球海洋輸送”理論的根據(jù)在原文第二、三兩段,但熱帶海洋洋流的流向并非人類所能調(diào)控,即便人類將來能夠調(diào)控,也要遵循海洋洋流的自然規(guī)律,所以小前提錯。C項所述的“鎖孔”,只是北大西洋中海洋多層循環(huán)最活躍的地區(qū),據(jù)此最多能管窺北半球氣候的變化,難于有效地預(yù)報全球的氣候變化,結(jié)論擴(kuò)大了范圍,所以推斷錯誤。D項“阿爾戈斯”方案中只是科學(xué)家對未來氣候推測提供一條依據(jù),不可能就此消除厄爾尼諾現(xiàn)象。曲解原意,推斷錯。

【答案】A(2009年四川卷)閱讀下面的文字,完成1～

3題。

抗生素濫用與DNA污染

青霉素問世后,抗生素成了人類戰(zhàn)勝病菌的神奇武器。然而,人們很快發(fā)現(xiàn),雖然新的抗生素層出不窮,但是,抗生素奈何不了的耐藥菌也越來越多,耐藥菌的傳播令人擔(dān)憂。2003年的一項關(guān)于幼兒園兒童口腔衛(wèi)生情況的研究發(fā)現(xiàn),兒童口腔細(xì)菌中約有15%是耐藥菌,97%的兒童口腔中藏有耐46種抗生素的細(xì)菌,雖然這些兒童在此前3個月中都沒有使過用抗生素。

從某種意義上說,現(xiàn)代醫(yī)學(xué)正在為它的成功付出代價?？股氐钠毡槭褂糜辛Φ匾种屏似胀?xì)菌,客觀上減少了微生物世界的競爭者,因而促進(jìn)了耐藥性細(xì)菌的增長。細(xì)菌耐藥基因的種類和數(shù)量增長速度之快,是無法用生物的隨機(jī)突變來解釋的。細(xì)菌不僅在同種內(nèi),而且在不同的物種之間交換基因,甚至能夠從已經(jīng)死亡的同類散落的DNA中獲得基因。事實上,這些年來,每一種已知的致病菌都已或多或少獲得了耐藥基因。研究人員對一株耐萬古霉素腸球菌的分析表明,它的基因組中,超過四分之一的基因,包括所有耐抗生素基因,都是外來的,耐多種抗生素的鮑氏不動桿菌也是在與其他菌種交換基因中獲得大部分耐藥基因。研究人員正在梳理鏈霉菌之類土壤微生物的DNA,他們對近500個鏈霉菌品系的每一個菌種都檢測了對多種抗生素的耐藥性。結(jié)果,平均每種鏈霉菌能夠耐受七八種抗生素,有許多能夠耐受十四五種。對于實驗中用到的21種抗生素,包括泰利霉素和利奈唑胺這兩種全新的合成抗生素,研究人員在鏈霉菌中都發(fā)現(xiàn)了耐藥基因。研究發(fā)現(xiàn),這些耐藥基因與致病菌中耐藥基因有著細(xì)微的差異。有證據(jù)表明,耐藥基因在從土壤到危重病人的旅途中,經(jīng)過了許多次轉(zhuǎn)移。人類已經(jīng)認(rèn)識到濫用抗生素對自身健康的嚴(yán)重威脅,并且也認(rèn)識到在牲畜飼養(yǎng)中大量使用抗生素的嚴(yán)重危害。在飼料中添加抗生素,可以促進(jìn)牲畜的生長,但同時也會使牲畜體內(nèi)的病菌產(chǎn)生耐藥性。世界衛(wèi)生組織呼吁,為防止濫用抗生素而導(dǎo)致細(xì)菌產(chǎn)生耐藥性,抑制耐藥菌的傳播,世界各國應(yīng)限制對牲畜使用抗生素。歐盟決定從2006年1月起,全面禁止將抗生素作為牲畜生長促進(jìn)劑。人畜糞便如果流入河道,或是作為肥料的一部分被撒入農(nóng)田,其中的細(xì)菌就更加容易繁殖和傳播其耐藥基因。目前,研究人員正在調(diào)查,人畜糞便是如何在耐抗生素基因的蔓延中起作用的。抗生素濫用造成的DNA污染威脅著人類的健康。1.對上文畫線句子中“付出代價”的理解,不正確的一項是()

A.各種耐藥菌的快速傳播現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

B.現(xiàn)在抗生素?zé)o法對付的細(xì)菌越來越多。

C.細(xì)菌耐藥基因的種類和數(shù)量增長速度很快。

D.細(xì)菌能從死亡同類散落的DNA中獲得基因。

解析:本題考查對文章重要語句的理解能力,能力層級為B級。解答此類題型,應(yīng)先根據(jù)選項找到原文信息所在的位置,然后將選項與原文進(jìn)行比較,找出與題干要求相符的選項?！艾F(xiàn)代醫(yī)學(xué)正在為它的成功付出代價”即現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的負(fù)面效應(yīng),D項與此無關(guān)。

答案:D2.以下理解符合原文意思的一項是()

A.耐萬古霉素腸球菌的耐藥基因是可以從其體外獲得的。B.土壤中鏈霉菌品系的每一個菌種對抗生素都有耐藥性。C.只要徹底殺死各種細(xì)菌就可阻斷耐藥基因的傳播途徑。D.歐盟已經(jīng)全面禁止在牲畜飼養(yǎng)過程中使用各種抗生素。

解析:本題考查對文意的理解與分析能力,能力層級為C級。解答此類題,應(yīng)先根據(jù)選項找到原文信息所在的位置,然后將選項與原文加以比較,并結(jié)合上下文具體語境進(jìn)行判斷,看表述是否一致。B項中“每一個菌種對抗生素都有耐藥性”,與原文中第四段第一句表述不符;C項無中生有;D項中“歐盟已經(jīng)全面禁止在牲畜飼養(yǎng)過程中使用各種抗生素”與第五段最后一句表述不符。

答案:A

3.根據(jù)原文提供的信息,以下推斷正確的一項是()

A.人類需要不斷開發(fā)各種新型抗生素來戰(zhàn)勝各種不同的耐抗生素病菌。

B.土壤中的耐藥基因經(jīng)過多次轉(zhuǎn)移,傳播給人后其耐藥性會逐步下降。

C.檢測牲畜排泄物中有無耐藥基因即可斷定其飼料是否添加了抗生素。

D.只要科學(xué)、合理使用抗生素,人們就不會感染各種耐抗生素病菌。

解析:本題考查根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力,能力層級為C級。做這類題必須以原文內(nèi)容為基礎(chǔ),層層篩選,剝離出有效信息,獲得充足可靠的依據(jù),最后進(jìn)行合理的推測,做出正確的判斷。

B項表述與原文中第四段中最后一句的表述不符;C項“在飼料中添加抗生素會使牲畜體內(nèi)的病菌產(chǎn)生耐藥性”,但“牲畜排泄物中的耐藥基因”并不一定全部來自抗生素,與原文表述不符;D項與第一段最后一句的表述不符。

答案:A一、自然科學(xué)類文本閱讀的解題技巧

高考自然科學(xué)類文本閱讀的解題技巧,主要包括關(guān)鍵詞句突破法、信息追蹤法、邏輯推演法、預(yù)識障礙法四種。

1.關(guān)鍵詞句突破法關(guān)鍵詞句突破法就是結(jié)合語境解讀科技文本中關(guān)鍵概念和重要判斷性語句的方法。突破關(guān)鍵詞句,首先要在文本中找到相關(guān)的區(qū)間,并在其間篩選出解說闡釋詞句的語言材料。然后從這些語言材料中概括出闡釋詞語內(nèi)涵、解說句子判斷的屬性的詞句。最后,按照下定義的語言格式,或遵從句子的語序?qū)υ~句進(jìn)行解說。具體方法可參看上述理解詞語和句子的方法。

2.信息追蹤法信息追蹤法就是將選項中關(guān)于文章內(nèi)容的表述在原文中找到對應(yīng)的信息源,把信息源與選項表述進(jìn)行比較、辨析、概括、篩選,以找出表達(dá)差異的解題方法。信息追蹤在科技類文本閱讀中是最為常見的閱讀方法。運(yùn)用這種方法關(guān)鍵是要批準(zhǔn)、找全信息源,對于一個信息有多個信息源的情況,要用信息整合的方法先進(jìn)行整合,再辨明與選項表述的差異。具體操作見上文篩選與整合信息的方法。

3.邏輯推演法這種方法常見于推斷試題之中,也見于對文本科技原理和科學(xué)實驗的解讀中。推演時首先明確推理的依據(jù),如演繹推理中的大前提、小前提,歸納推理中列出的科技事實,類比推理中的類比事實等。然后把握推理的結(jié)論。如上所述,檢驗結(jié)論正確與否,一看其是否切合文章的主旨和作者的基本觀點,二看其是否合乎科技常識。最后研究前提與結(jié)論的關(guān)聯(lián)方式,思考是否合乎邏輯規(guī)則。在解讀文本中的科技原理和科學(xué)實驗時,也要從辨識概念入手,進(jìn)而把握主要的判斷,解析文本的推理過程。只有這樣,才能真正對科技原理和科學(xué)實驗有一個深度的把握。

4.預(yù)識障礙法預(yù)識障礙法是事先明了試題可能在什么位置設(shè)置障礙,閱讀時定點突破障礙的解題方法。對命題的選項故意設(shè)置的陷阱要有一個清醒的認(rèn)識,是已然信息,還是未然信息,是整體信息,還是部分信息等等,要把握準(zhǔn)確。高考科普類文本閱讀試題通常有如下設(shè)置障礙的方法:①偷換概念,選項中的詞語與原文概念并非同值,或漏掉關(guān)鍵的修飾和限制語,或擴(kuò)大、縮小概念的內(nèi)涵和外延;②無中生有,即原文中沒有這樣的信息,也無法從原文中推斷出這樣的信息,純屬添枝加葉;③以偏賅全,即選項把原文材料中對某類事物的部分所作的判斷擴(kuò)大到事物的全體,如果試題中出現(xiàn)“凡”“全”“都”“所有”“全部”“全都”“一切”等字眼,考生就要引起特別注意;④張冠李戴,即把甲事物的屬性、特征、狀態(tài)、功用說成是乙事物的,導(dǎo)致事物與屬性關(guān)系的錯置;⑤或然與必然混淆,即把可能的情況說成必然的情況;⑥未然與已然混淆,即把沒有實現(xiàn)的情況說成是已經(jīng)實現(xiàn)的情況:⑦因果顛倒,即把因說成果,或把果說成因;⑧強(qiáng)加因果,即把沒有因果關(guān)系的事物說成有因果關(guān)系的事物;⑨答非所問,即表述的內(nèi)容與題干問題沒有實質(zhì)的關(guān)聯(lián);⑩必要條件與充要條件混淆,即把“只有……才……”說成“只要……就……”。這些設(shè)置障礙以干擾的方法,在選作一部分試題后就可能識破,以后做題時就會提前預(yù)知什么位置可能會有障礙或干擾。這些干擾情況已散見于前面所列舉的試題之中,這里不再一一舉列。教師用書獨(dú)具二、自然科學(xué)類文本的解讀方法

獨(dú)特的特征,決定了自然科學(xué)類文本不同于其他文本的解讀方法:

1.整體解讀自然科學(xué)類文本的解讀,首先要整體把握。整體把握的內(nèi)容包括:①解說闡釋的對象及其特征;②關(guān)涉全篇主旨的重要判斷;③文本的結(jié)構(gòu)框架和主體段落中心(自然科學(xué)類文本的結(jié)構(gòu)框架一般是:解說關(guān)鍵詞——提出假設(shè)和判斷——引述科學(xué)實驗和科技事實進(jìn)行實證——展示科技理論的發(fā)展前景和實際應(yīng)用);④科技原理和主要的科技事實。在第一遍閱讀中大體把握上述內(nèi)容,對于深入解讀科技文本具有宏觀定向的作用。

2.深層解讀深層解讀是在整體閱讀的基礎(chǔ)上,對文本各個局部進(jìn)行深入理解的閱讀過程。就自然科學(xué)類文本而言,深層理解的局部包括:①文中的關(guān)鍵詞(即重要的概念);②文中的主要觀點(即重要的科技判斷);③文中重要的理論假設(shè)或科技原理;④文中引述的科學(xué)實驗和科技事實;⑤科技發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的發(fā)展前景和實際應(yīng)用。閱讀時要把握以下幾種關(guān)系:①觀點與材料的關(guān)系;②作者的表達(dá)意念與語言材料的關(guān)系;③理論假設(shè)或科技原理與科學(xué)實驗和科技事實的關(guān)系,④科技原理與實際應(yīng)用的關(guān)系。對上述幾種關(guān)系的認(rèn)知實質(zhì)是對事物間本質(zhì)聯(lián)系的把握,亦即對客觀規(guī)律的認(rèn)識。一般來說,高考自然科學(xué)類文本閱讀不涉及研究性閱讀和探究性閱讀的內(nèi)容,故在此不贅述。授課提示:對應(yīng)學(xué)生用書第301頁

一、閱讀下面的文字,完成1～

3題。警惕“生態(tài)癌癥”——藍(lán)藻藍(lán)藻是地球上最早出現(xiàn)的生物之一,億萬年來,藍(lán)藻默默地為地球提供著氧氣,是目前地球大氣圈的主要締造者之一,在地球生物多樣性的形成過程中,起著關(guān)鍵的作用。藍(lán)藻具有雙重性,一個是光合作用,因為它帶有葉綠素,從這個角度看它是一種植物;另外它比較微小,是一種細(xì)菌,所以它是植物性和細(xì)菌性的結(jié)合體,藍(lán)藻雖然能進(jìn)行光合作用,但它和植物的不同點更多,所以目前大部分學(xué)者還是主張將藍(lán)藻從植物中分離出來,列入原核生物,藍(lán)藻是生命力最旺盛的生物之一,它能存在于90℃高溫的溫泉中,也能存在于冰山里,它的細(xì)胞外有一層很厚的膠質(zhì),可以抵抗外界的冷熱刺激。藍(lán)藻家族成員眾多,既有“好藍(lán)藻”,也有“壞藍(lán)藻”。好藍(lán)藻如國家一級重點保護(hù)植物發(fā)菜,而著名的蛋白質(zhì)補(bǔ)充劑螺旋藻,則是螺旋藻屬的著名成員?！皦乃{(lán)藻”的典型是微囊藻屬的藍(lán)藻,正是它們,將河水與湖水染成藍(lán)綠色的“水華”,并散發(fā)出陣陣惡臭。藍(lán)藻爆發(fā)主要存在于靜止的水體中,中國湖泊富營養(yǎng)化問題嚴(yán)重,生長藍(lán)藻明顯。一說起水體的富營養(yǎng)化,人們通常會立即聯(lián)想到工業(yè)污染,工業(yè)污染大家比較容易發(fā)現(xiàn),而農(nóng)業(yè)污染則不太為公眾熟悉,可也比較嚴(yán)重。此外,生活污染也加快了富營養(yǎng)化。藍(lán)藻需要的營養(yǎng)物質(zhì)比較多,一般水里的氮都比較多,其他營養(yǎng)也都夠用,就是磷比較缺。一旦水體中出現(xiàn)大量的磷,藍(lán)藻的爆發(fā)就自然而然了,所以磷是一種具有決定性意義的因素。其次,適宜的溫度也是引起藍(lán)藻大量繁殖的一個很重要因素。最常見的藍(lán)藻在亞熱帶地區(qū)的25℃-35℃溫度下繁殖較多。而今年的藍(lán)藻大爆發(fā)同樣也有著溫度的促進(jìn),大氣變暖是肯定的促因之一。藍(lán)藻中的微囊藻、魚腥藻及顫藻會產(chǎn)生微囊藻毒素。這些毒素通常存在于藍(lán)藻的細(xì)胞膜里,所以藍(lán)藻活著的時候沒事,待其死亡腐敗時,細(xì)胞膜破裂,藻毒素就釋放到了水里。動物實驗表明微囊藻毒素可能讓小鼠致癌,但這一情況對人體的影響目前還不清楚。在目前已經(jīng)檢定出的微囊藻毒素中,微囊藻毒素-LR是最常見、毒性也最強(qiáng)的一種,因而世界衛(wèi)生組織將微囊藻毒素-LR作為飲用水質(zhì)量測定標(biāo)準(zhǔn)的項目之一。另外,藍(lán)藻腐爛時會釋放出異臭。但研究尚未發(fā)現(xiàn)它們對人體會產(chǎn)生什么實質(zhì)性的傷害。有人說藍(lán)藻是“生態(tài)癌癥”,一旦患上就很難清除。對于藍(lán)藻的治理,應(yīng)急辦法很多效果卻一般,一旦藍(lán)藻爆發(fā),打撈是應(yīng)急處理的第一步,但打撈漂浮在水面的藍(lán)藻只能產(chǎn)生眼不見為凈的效果。大部分藍(lán)藻存在于水中和水底淤泥里,打撈不上來。另一種應(yīng)急方法是“物理吸納法”,往水里添加黏土,可以讓藍(lán)藻吸附在黏土顆粒上,令其沉入水底。但這也沒法治本,因為藍(lán)藻還在水底生存,還會繼續(xù)爆發(fā)?；瘜W(xué)方法也可以應(yīng)用于藍(lán)藻去除工作,比如在水中投放殺藻劑或絮凝劑。不過,這些化學(xué)藥劑可能對湖泊產(chǎn)生污染,因此對化學(xué)藥劑有著很高的要求。此外,生態(tài)治理上更高級的辦法還有利用微生物直接侵襲藍(lán)藻細(xì)胞,這一方法非常有效,缺點是價格昂貴。1.對“藍(lán)藻”的解釋,正確的一項()

A.藍(lán)藻在地球上出現(xiàn)的時間很早,它為地球提供著氧氣,在地球生物的形成過程中,起著關(guān)鍵作用。

B.藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用,似乎是一種植物;但它又比較微小,是一種細(xì)菌,所以應(yīng)該歸屬于原核生物。

C.藍(lán)藻的細(xì)胞外有一層很厚的膠質(zhì),可以抵抗外界的冷熱刺激,是生命力最為旺盛的生物。

D.藍(lán)藻家族成員中既有像發(fā)菜、螺旋藻一樣的“好藍(lán)藻”,也有將河水與湖水染成藍(lán)綠色的“壞藍(lán)藻”。

解析:A項原文是“在地球生物多樣性的形成過程中,起著關(guān)鍵的作用”。

B項對于藍(lán)藻的歸屬,原文說“藍(lán)藻具有雙重性”,承認(rèn)從某個角度看它“

就是”一種植物,而選項卻說“似乎”是一種植物,實際上是否定了它屬于植物;另外文中說的是“大部分學(xué)者”主張將藍(lán)藻列入原核生物,而選項卻說“應(yīng)該歸屬于原核生物”,顯得過于絕對。C項原文是“藍(lán)藻是生命力最旺盛的生物之一”。

答案:D2.下列表述完全符合原文意思的一項是()

A.藍(lán)藻腐爛時釋放出的異臭氣味會不會對人體產(chǎn)生實質(zhì)性的傷害,我們目前還不太清楚。

B.藍(lán)藻會產(chǎn)生微囊藻毒素,藍(lán)藻死亡腐敗時,細(xì)胞膜破裂,藻毒素就釋放到了水里。

C.微囊藻毒素可能讓小鼠致癌,對人體健康也有害,世界衛(wèi)生組織將微囊藻毒素-LR作為飲用水質(zhì)量測定標(biāo)準(zhǔn)的項目之一。

D.25℃-35℃溫度下各種藍(lán)藻繁殖多較快。今年我國各地的藍(lán)藻大爆發(fā)與大氣變暖關(guān)系密切。

解析:B項原文說部分藍(lán)藻會產(chǎn)生毒素,此處擴(kuò)大了范圍。C項原文說微囊藻毒素“對人體的影響目前還不清楚”,D項原文是“最常見的藍(lán)藻”在亞熱帶地區(qū)的25攝氏度到35攝氏度下繁殖較多而不是“各種藍(lán)藻”。

答案:A

3.根據(jù)原文提供的信息,下列推斷不正確的一項是()

A.磷對藍(lán)藻具有決定性意義,因此我們?nèi)绻芸刂扑w中磷的排入,就可以在一定程度上控制藍(lán)藻的爆發(fā)。

B.只要我們嚴(yán)格