2023年貴州省六盤水市普通高校對口單招教育理論自考測試卷(含答案)

2023年貴州省六盤水市普通高校對口單招教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.

第

4

題

根據(jù)課的任務把課分成兩類即（）

2.操作技能形成的基本途徑是（）A.A.練習B.感知C.活動D.思維

3.我國確立教育目的的理論依據(jù)是()。

A.生物進化論B.黑格爾哲學C.政治經濟學D.人的全面發(fā)展學說

4.以跑、走、跳、投為主要內容的體育運動是()

A.田徑B.體操C.球類D.武術5.希臘雅典教育比較重視對年輕一代進行()。A.軍事體操教育B.政治哲學教育C.文化科學教育D.多方面發(fā)展教育

6.學生掌握了整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的（）

A．具體化

B．分析

C．系統(tǒng)化

D．抽象

7.

第

26

題

由于過去經驗和習慣的影響而產生的心理活動的準備狀態(tài)是（）

8.我國學校對學生進行德育的基本方法是（）。

A.說理教育B.榜樣示范C.實際鍛煉D.陶冶教育9.與意志品質的自覺性相反的不良品質特性是()。A.散漫性B.頑固性C.動搖性D.盲目性

10.第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經，將學堂改為學校的現(xiàn)代學制是()。

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

11.馬斯洛需要層次中的最高層次需要是（）

A.生理與安全需要B.社交與尊重需要C.求知與審美需要D.自我實現(xiàn)需要12.我國將九年義務教育全日制小學、初級中學“教學計劃”改為“課程計劃”的文件頒布于()。A.1985年B.1992年C.1993年D.1994年13.我國最早實施小學、中學六三三分段的學制是（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制14.根據(jù)動機的性質和社會價值不同，動機可劃分為（）。A.A.生理性動機和社會性動機B.高尚動機和低級動機C.近景性動機和遠景性動機D.主導動機和從屬動機15.一般來說，有利于解決問題的動機強度是（）。A.強烈B.較弱C.微弱D.中等

16.物質之間相互作用留下痕跡的過程稱之為（）

A.反映B.感受性C.意識D.感應性17.一般認為，標志著教育學成為一門獨立學科的著作是()。A.《普通教育學》B.《論演說家的教育》C.《民本主義與教育》D.《大教學論》

18.我國最早采用班級授課制是在（）。

A.1862年B.1901年C.1911年D.1949年19.課外校外教育與課內教育共同之處在于：它們都是()。A.受課程計劃和學科課程標準規(guī)范的B.有目的、有計劃、有組織進行的C.師生共同參與的D.學生自愿選擇的

20.知覺條件在一定范圍內變化時，人對客觀事物的知覺映象仍然保持相對不變的特性是()

A．知覺的選擇性

B．知覺的整體性

C．知覺的理解性

D．知覺的恒常性

二、填空題(20題)21.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

22.思維的基本形式是_______、_______、_______。

23.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

24.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

25.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

26.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。27.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節(jié)支配和＿＿。

28.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

29.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

30.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

31.義務教育具有普遍性和_______的特點。

32._______是以學科為中心設計的課程。

33.制約課程的基本因素是______、______和學生。

34.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

35.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

36.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調各方面的教育力量。

37.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

38.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

39.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

40.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。三、簡答題(5題)41.什么是記憶表象?分析記憶表象的特點。

42.《中華人民共和國教育法》規(guī)定了學生享有哪些權利?

43.馬斯洛需要層次論的內容是什么?

44.教師專業(yè)發(fā)展的含義是什么?教師應具備哪些專業(yè)能力?

45.簡述影響無意注意的主客觀因素。四、論述題(5題)46.聯(lián)系實際論述如何進行概念掌握。47.結合實際談談如何根據(jù)注意的規(guī)律，組織教學活動。

48.意志的品質是什么?如何培養(yǎng)?

49.結合教學實例論述一堂好課的基本標準。

50.聯(lián)系實際，論述尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的德育原則。

五、辨析題(5題)51.課外、校外教育與課內教育沒有共同之處。

52.班主任了解學生的基本方法是問卷法。

53.技能與一般的隨意運動無區(qū)別。

54.學制是學生學習的制度。55.如果兩個國家的政治、經濟狀況一致，則這兩個國家的教育就完全一樣。六、(0題)56.1985年頒布的《________》，提出把普及九年制義務教育的責任交給地方，有計劃、有步驟地普及九年制義務教育。

參考答案

1.A

2.A

3.D馬克思在《資本論》等著作中闡述了關于人的全面發(fā)展的學說，這一學說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。

4.A

5.D雅典是一個商業(yè)比較發(fā)達的地區(qū)，國內矛盾復雜，因此，雅典教育的目的重視培養(yǎng)人的多方面和諧發(fā)展，教育內容包括文法、修辭、哲學、科學、藝術、體操等許多方面，提倡“繆斯”教育。

6.C

7.A

8.A

9.D

10.C壬子癸丑學制明令廢除在教育權方面的性別和職業(yè)限制，在法律上給予平等地位。它第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經，充實了自然科學的內容，將學堂改為學校。該學制將普通教育縮短了3年，同時，在實業(yè)教育之外，增設了補習學校。

11.D

12.B

13.D

14.B根據(jù)此題可以舉一反三，即要了解動機的分類及每個分類的依據(jù)。

15.D動機強度強對解決問題有利。一般都是中等。

16.A

17.D

18.A暫無解析，請參考用戶分享筆記

19.B該題考查的是課外校外教育的概念和對課堂教學的理解?？忌鷮W習課外校外教育的概念時，要掌握三點：第一，課外校外教育是課程計劃和學科課程標準以外的教育活動；第二，利用課余時間；第三，有目的、有計劃、有組織的教育活動。而課堂教學是按照課程計劃和學科課程標準的要求，利用課堂時間，對學生進行有目的、有計劃、有組織的教育活動。因此，它們的共同點是B。

20.DD

[解析]此題考查的是“知覺的恒常性”的概念。

21.混合課混合課22.概念，判斷，推理

23.教學價值取向教學價值取向24.識記保持

25.獨立性新穎性獨立性,新穎性26.比較與分類，抽象與概括27.隨意運動克服內外困難

28.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

29.學生集體學生集體

30.先快后慢先快后慢

31.強制性強制性

32.學科課程學科課程

33.社會知識社會知識

34.制度文化

35.生活化生活化36.社會家庭

37.評比操行評定評比，操行評定38.教育與生產勞動相結合

39.社會問題社會問題40.一般能力；特殊能力

41.記憶表象簡稱表象，它是人腦重新回憶的感知過的事物的形象。

特點：(1)直觀形象性。

(2)形象概括性。

(3)模糊、片斷、不穩(wěn)定性。

(4)個別差異性。

42.《中華人民共和國教育法》規(guī)定學生享有下列基本權利：

(1)參加教育教學計劃安排的各種勞動，使用教育教學設施、設備、圖書資料。

(2)按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金。

(3)在學生成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書。

(4)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或依法提起訴訟。

(5)依法享有受教育權、姓名權、榮譽權、隱私權、健康權等其他權利。

43.馬斯洛通過研究，把人的需要按其出現(xiàn)的先后及強弱順序分為高低不同的5個層次：(1)生理需要。(2)安全需要。(3)歸屬與愛的需要。(4)尊重的需要。(5)自我實現(xiàn)的需要。

44.教師專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷完善的過程，即由一個專業(yè)新手逐漸發(fā)展成為專家型教師的過程。教師專業(yè)能力包括語言表達能力、教育教學管理能力、組織能力、自我反思能力等。45.影響無意注意的客觀因素：(1)刺激物的新異性。(2)刺激物的強度。(3)刺激物對比的差異性。(4)刺激物的變化與運動。影響無意注意的主觀因素：(1)主體的需要、興趣和期待。(2)情緒和生理、心理狀態(tài)的影響。(3)知識經驗的影響。46.教學是引導學生獲得科學概念的主要途徑，教師在教學過程中幫助學生掌握概念時應注意以下幾方面：

(1)以感性材料作為概念掌握的基礎。

(2)合理利用過去的知識與經驗。

(3)充分利用“變式”。

(4)正確運用語言表達。

(5)形成正確的概念體系，并運用于實踐中。

此題較難，首先，要把要點答完整；其次，要注意每個要點中的重要概念；最后，要結合實際進行論述。47.結合一個或多個教學實例闡述下列觀點：(1)喚起學生的有意注意，提高學生的自覺性。明確目的、任務是喚起和維持有意注意的重要條件;創(chuàng)設問題的情境，啟發(fā)學生思維也是喚起學生有意注意的重要因素，教師要正確組織教學，一貫嚴格要求學生。(2)正確運用無意注意的規(guī)律組織教學活動。盡量防止分散注意的刺激出現(xiàn);不斷提高課堂教學藝術，激發(fā)學生對教學過程的興趣，在教法上防止單調死板。(3)引導學生交替使用不同的注意方式，保持學生的注意力。引導學生交替使用幾種注意，是保持學生注意的重要條件;注重教學方式和學習活動的多樣化;保持必要的工作速度;教學內容要難易適度。

48.意志的品質：

(1)意志的自覺性。

(2)意志的果斷性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的堅韌性。

意志品質的培養(yǎng)：

(1)胸懷大志，確立崇高的理想。

(2)加強目的性教育，樹立科學的世界觀。

(3)從小事做起，在困難中磨煉意志。

(4)根據(jù)意志品質差異，采取不同的鍛煉措施。

聯(lián)系實際進行闡述。

49.(1)教師教的標準：

①教學目的明確；②內容正確；③結構合理；④方法恰當；⑤語言藝術；⑥板書有序；⑦教態(tài)從容自如。

(2)學生學的標準：

①注意力集中；②思維活躍；③積極參與；④個別學生得到照顧。

(3)上述要點要求結合實例論述。

50.(1)這一原則的基本涵義是指在德育工作中，教育者既要尊重、信任學生，又要對學生提出嚴格的、堅持不渝的要求。把嚴和愛有機地結合起來，促使教育者的合理要求轉化為受教育者的自覺行為。(2)這一原則是教育者對待受教育者的基本情感和態(tài)度。尊重信任與嚴格要求是辯證統(tǒng)一的，尊重信任是嚴格要求的條件，只有兩者緊密結合，才能取得最佳教育效果。(3)貫徹這一原則的具體要求是：①教育者要尊重、熱愛學生；②按照教育目的、德育目標的要求，對學生(尤其是后進生)嚴格要求、認真管理和教育。

51.錯誤。課外、校外教育與課內教育有共同之處。他們的共同之處在于，它們都是有目的、有計劃、有組織的活動。52.錯誤。班主任了解學生的基本方法是觀察法。這是因為班主任可以經常深入學生學習、勞動、課余和課外生活中去觀察與了解學生，在自然狀態(tài)下獲取真實材料。問卷法只是輔助手段。解析：從考題提到的“基本方法”來看，我們可以推測到它應該是經常使用的，且容易使用的。這樣逐步縮小選擇的范圍，然后再使用比較法，就比較容易選出正確答案。

53.錯誤。技能是合乎法則的活動方式，區(qū)別于一般的隨意運動。

54.錯誤。狹義的教育制度指學校教育制度，簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系，具體規(guī)定各級各類學校的性質、任務、目的、要求、入學條件、學