六年級英語課程學(xué)習(xí)教案七篇范文

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六年級英語課程學(xué)習(xí)教案七篇

在英國，非標(biāo)準(zhǔn)或低等方言的特征越來越受到歧視，導(dǎo)致聲望品種迅速在中產(chǎn)階級中傳播。下面是為大家?guī)淼牧昙売⒄Z課程學(xué)習(xí)教案七篇，希望大家能夠喜歡！

六年級英語課程學(xué)習(xí)教案【篇1】

whereareyougoingtogo

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠識別單詞：listairportshoetickettoothbrush.

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?

3、功能：能夠談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備和具體事宜。

教學(xué)重點：

1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準(zhǔn)備的物品。

2、能夠口頭運用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?這類問句就具體信息提問。

教學(xué)難點：

能夠和同學(xué)用“where、what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備。

教學(xué)用具：

錄音機、PPT

教學(xué)過程：

Step1、Warm-up

師生之間相互問候

Step2、PresentationFreetalk

T：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?(生逐一回答后,師總結(jié)):Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活動引出Where,When,What,Who?等特殊疑問詞，并帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)一般將來時的用法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠識別單詞：listairportshoetickettoothbrush.

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?

3、功能：能夠談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備和具體事宜。

教學(xué)重點：

1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準(zhǔn)備的物品。

2、能夠口頭運用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?這類問句就具體信息提問。

教學(xué)難點：

能夠和同學(xué)用“where、what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備。

教學(xué)用具：

錄音機、PPT

教學(xué)過程：

Step1、Warm-up

師生之間相互問候

Step2、PresentationFreetalk

T：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?(生逐一回答后,師總結(jié)):Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活動引出Where,When,What,Who?等特殊疑問詞，并帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)一般將來時的用法。8、Listenagainandanswersomequestions:WhereisDaminggoingtogo?WhatisDaminggoingtotake?WhenisDaminggoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?

9、Listenandrepeat.(教師隨機解釋passport)

Step4、Practice

1、Now,IwanttobeDaming，Youwanttobegrandma.Iansweryouaskmetogether(師說答語，學(xué)生找到相對應(yīng)的問句)S:Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?T:Totheairport.Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush?Atseveno’clocktomorrowmorning.Daming

2、分角色表演課文對話

Step5、Extension

Step6、Summaryandhomework.

1、Summary欣賞Chant：Whereareyougoingtogo?Whereareyougoingtogo?Totheairport,totheairport.Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtotake?Shoes,ticketandtoothbrush,Whenareyougoingtogo?Whenareyougoingtogo?At7o’clock,At7o’clock,Whoisgoingtogo?Whoisgoingtogo?It’sme!It’sme!

2、Homework

(1)Readthewordsandtext

(2)請學(xué)生詢問朋友或家人外出旅游的準(zhǔn)備情況

六年級英語課程學(xué)習(xí)教案【篇2】

Wildanimals

學(xué)情分析：

五年級1班，全班46人。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，對語言的感知和接受能力比一般，能夠進行自主學(xué)習(xí)和合作解決問題。

結(jié)合本單元主題wildanimals我確定了本節(jié)課的具體內(nèi)容，從詞匯和課文內(nèi)容入手，進行引伸和拓展，使學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)能介紹wildanimal，用較通順、較連貫一段話介紹某種野生動物。從而達到拓展學(xué)生的課外知識和綜合運用能力的目的。

目標(biāo)陳述：

通過學(xué)習(xí)jungle，zoo-keeper,peel等新詞，以及whatdotheylike?Wheredoesilive?等句型，理解關(guān)于動物的短文，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來描述一個動物。同時滲透愛護自然，保護動物的德育思想。

重點難點：

學(xué)會有順序地描寫一個動物。

教輔用品：

taperecordsflashPPT

教學(xué)目標(biāo)：

1.Learnthewords:wild,peel,zoo-keeper,jungle,

Learnthesentences:Wheredoesitlive?Whatdoesitlike?

2.Learntodescribeakindofwildanimals.

3.Trytostimulatethestudents’interestsofEnglish.

重點難點：

Trytodescribeakindofwildanimalsmoreorderly.

教學(xué)準(zhǔn)備：

taperecordsflashPPT

教學(xué)過程：

I.Pre-taskpreparations

1、jungle

2、playagame：WildanimalsFarmanimals5.arhyme

WatchaviedoT:Canyoutellmewhatisthenameofthisbook?(read:jungle)

TongueTwisterT:Thelargegiraffeisjumpinginthejungle.

T:Talkaboutwhatanimalscanyouseeinthejungle?

S1:Wecanseepigs.

S2:Wecanseedogs

T:Talkaboutwhatanimalscanyousee

通過觀看森林王子的預(yù)告片，更直觀的了解叢林。了解自然。通過一個游戲，討論農(nóng)村動物和野生動物的區(qū)別，引出野生動物的概念。onthefarm?

S1:Wecanseetigers.

S2:Wecanseepandas.

II.While-taskprocedures

Passageone.

Passagetwo

Passagethree

1Listenandanswer

T:Whatcolouristhemonkey?

S:Itisblack.T:Isitbigorsmall?

S:Itisbig

T:Whatcolouristhemonkey?

S:Itisblack.

T:Doesithavelongarmsandlonglegs?

S:Yes,itdoes

2JudgewithTorF

1)Themonkeydoesn’thavelongarmsorlegs.

2)Themonkeycanclimbtothetopofthecage.

3)Ithasapinkface.

4)Themonkeycanswingontherope.

通過聽力引出第一段，然后通過短文判斷。最后讓學(xué)生進行討論，讓同學(xué)們自己總結(jié)出其他動物的特點。

通過半開放性的問題，進行討論，讓同學(xué)們自己總結(jié)出飼養(yǎng)員的工作。通過一首詩歌，讓同學(xué)們進一步鞏固所學(xué)知識，活躍課堂氣氛。進行德育教育，讓學(xué)生們知道不能隨便喂動物錯誤的食品，要愛護動物，我們是朋友。

讓學(xué)生進行討論，讓同學(xué)們總結(jié)出所有野生動物身上的特點。

5)Themonkeyisbigandbrown.

3lookandsay

T:Canyousaysomethingaboutotheranimal?

1)learn:zoo-keeper

2)askandswer

T:Whatdothezoo-keepersdofortheanimals?

T:Whatanimaldoesthiszoo-keeperfeed?Doeshelikethebabymonkeys?

T:Canyousaysomethingaboutthezoo-keeper?

3)describethe

Zoo-keeper

AnswerthequestionsT:Readthepassage.Thenanswerthequestions.

S1:Whatdotheylike?

S2:atdon’ttheyeat?

S3:Whatisthismonkeydoing?

S4:Howisthemonkeynow?

S5:Canyoufeedthemonkeyssweets?

ReadapoemEatingbananasBananas,saysthemonkey,ArewhatIliketoeat,AndifmyhandsarebusyIcanpeelthemwithmyfeet.

Maesomenotices:Lovetheanimals.Don’tfeedthemthewrongfood.Wearefriends.

lookandsayLookattheseanimals.

Theyhave_______._________________

Theycan_________._________________.

Theylike_____.Theydonoteat_____.

Wecan’tfeedthem_____.

Wecanfeedthem________.

III.Post-taskactivities

Makeaninterview(采訪)

Homework:

1.Passagereading:Pandas

2.Chooseoneanimalandwrite.

Reporter(記者)：Goodmorning,MrTang.

Zoo-keeper:Goodmorning.

Reporter:CanIaskyousomequestions?

Zoo-keeper:Sure./Ofcourse.

Reporter:Whatanimaldoyoulike?

Arethey…?Dotheyhave…?

Canthey…?Dotheylike…?

Wheredotheylive?

通過一段記者與動物管理員的采訪對話，進一步活躍課堂氣氛，鞏固所學(xué)的知識點。

回家作業(yè)，第一通過短文的閱讀讓學(xué)生了解其他的野生動物，熊貓。

第二，讓學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動物進行描述。

Zoo-keeper:…。

Reporter:Thankyouverymuch.

Zoo-keeper:You’rewelcome.

Answerthequestions：Wheredothepandaslive?

Whatdothepandasliveon?

Whatcolourarepandas?Whatdothepandasliketodo?

Howdoyouthinkofpandas?

Therearenotmanypandasintheworldnow.

Why?T:Pleasechooseoneanimalandwrite.

六年級英語課程學(xué)習(xí)教案【篇3】

一、教材分析

本冊教材共同分為11個模塊，內(nèi)含一個期末分析模塊，每個模塊分兩個單元。一般的，Unit1呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，Unit2提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊，我們要跟著大明去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活。我們將進一步學(xué)習(xí)以前學(xué)過的語句結(jié)構(gòu)、技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨自地寫出完整的語句。我們要進一步復(fù)習(xí)語音，學(xué)習(xí)語句和語篇中的語音表達。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)共有73人。根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測結(jié)果看，兩個教學(xué)班的英語成績存在一定的兩極分化，基礎(chǔ)知識參差不齊，個別男學(xué)生養(yǎng)成了英語懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣，對英語學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，成績較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績起伏大，心理承受力較差。六年級是小學(xué)階段最后沖刺總復(fù)習(xí)的一個學(xué)年，學(xué)生的心理生理也都將會發(fā)生一定變化。

三、教學(xué)措施

六年級學(xué)生心理趨于大人，教師課堂用語稍有不慎可能會造成學(xué)生的逆反心理，因此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語，適當(dāng)使用漢語;合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。多表揚多鼓勵。用點讀筆、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念，提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感;鼓勵學(xué)生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關(guān)鍵詞、圖畫等)交際解決問題、完成任務(wù)并匯報結(jié)果，從而達到“用英語做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動、形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實的交際場合。

四、教學(xué)進度安排

第一周：MU1第二周：M1U2—M2U1第三至四周：M2U2—M3U1(雙測)第五至六周：M3U2—M4U1第七至八周：M4U2—M6U1第九至十周：M6U2(期中檢測)第十一周：講評

M7U1第十二至十五周：M7U2—M8U2(結(jié)合模擬測試卷)第十六至二十一周：M9U1—M10U2復(fù)習(xí)模塊

第二十二周：期末檢測

六年級英語課程學(xué)習(xí)教案【篇4】

一、基本情況

現(xiàn)六年級共24人，學(xué)生少，但對學(xué)習(xí)英語興趣不大，成績較差。這學(xué)期開始，對學(xué)生提出要求：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的語感，打下良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。所以教師在教學(xué)時應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。二、教材分析：

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)具備以下特點：(1)教學(xué)內(nèi)容貼近生活。(2)符合小學(xué)生興趣的需求。

在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)技能基本上是機械模仿，書寫字母和單詞，是一種被動的技能培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)時只憑一時興趣，缺乏主動性，視、聽、說的活動多于讀、寫的活動。讀的技能也只側(cè)重拼讀和模仿朗讀。寫的技能也只側(cè)重書寫規(guī)范的字母、音標(biāo)和單詞。學(xué)生通過聽和直觀感知，學(xué)習(xí)一些常用的詞匯，簡單的句子和少量的語法知識。作為六年級的英語教師，應(yīng)當(dāng)設(shè)法使學(xué)生的語言積累、語言的擴展和使用轉(zhuǎn)化為以聽說為主，逐步向視聽說領(lǐng)先，讀寫及時跟上轉(zhuǎn)化;從簡單英語學(xué)習(xí)向內(nèi)容較復(fù)雜的英語轉(zhuǎn)化;從用三格練習(xí)本書寫英語單詞、字母、音標(biāo)向不用三格本書寫轉(zhuǎn)化;從只用YES、NO的簡單言語交流活動向用整句回答或用特殊疑問句的回答方式轉(zhuǎn)化;從機械地模仿向有意義的操練和真實情景中交流的活動方式轉(zhuǎn)化;從學(xué)生被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)做好銜接工作。三、本學(xué)期課程的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求

1/3新教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力，也適合全國大多數(shù)地區(qū)一般或中下層次的小學(xué)的需要，確保他們也能達到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。我們學(xué)校屬于農(nóng)村小學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，本學(xué)期我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、能完成一個手工制品。3、能聽懂、會唱6首歌曲。4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。5、能完成4個自我評價活動。6、能理解6個幽默小故事。

7、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。8、能理解并會說12句諺語。四、學(xué)生情況分析和具體措施學(xué)生心理情況分析：

1、小學(xué)高年級大多數(shù)學(xué)生的抽象邏輯思維有一定發(fā)展，他們能分析、綜合、比較、抽象概括一些較復(fù)雜的內(nèi)容，因而理解能力明顯提高。2、個性心理品質(zhì)開始走上自我完善的道路：①情緒穩(wěn)定性進一步提高，能以某種道德規(guī)范在一定時間內(nèi)調(diào)控自己的情緒;②活動中表現(xiàn)出較明顯的自我意識;③自控能力逐步發(fā)展，且逐步具有自覺性;④逐漸能獨自自覺地認識具有遠大意義的、抽象的行為動機、行為目的，以及較復(fù)雜的行為方案;⑤能較為持久地從事日漸復(fù)雜和困難的活動。

2/33、已能理解學(xué)習(xí)的社會意義，學(xué)習(xí)的責(zé)任感加強。獨自發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的需要和欲望增強。

針對學(xué)生的這些情況，我制定了以下的一些措施：

1、從每周一句諺語的學(xué)習(xí)中滲透對學(xué)生的思想教育。如：開學(xué)第一周學(xué)習(xí)的諺語：Nopain，nogain.沒有付出，就沒有收獲。

2、在教學(xué)中加強中英文互譯，加深對英語知識的理解。

3、課后給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間，讓他們能從多種渠道體驗成功，獲得學(xué)習(xí)的樂趣。如：要求學(xué)生回家多聽磁帶，并且把自己的朗讀英語的聲音錄下來，由小組長負責(zé)檢查。

六年級英語課程學(xué)習(xí)教案【篇5】

Unit4Feelings

教案

單元教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：

1.能夠聽懂與情感相關(guān)的詞匯和簡單用語。2.能夠用英語詢問并表達自己或朋友的內(nèi)心情感。3.能夠用日記的形式記錄自己在日常生活中的情感。4.能夠通過聽和讀掌握字母組合ough的發(fā)音規(guī)律。5.能夠根據(jù)學(xué)到的語音知識正確拼讀單詞并輔助記憶單詞。知識目標(biāo)：

1.能夠聽、說、讀、寫與情感有關(guān)的八個單詞。2.能夠聽、說、讀、寫與情感有關(guān)的交際用語。

3.能夠了解字母組合ough在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能正確讀出相關(guān)的單詞和句子。4.能夠在仿寫練習(xí)中正確書寫句子，正確使用標(biāo)點符號和書寫格式。其他目標(biāo)：

1.能夠積極運用所學(xué)知識進行表達和交流，進一步提高語言表達能力，順利完成本單元的各項活動。2.通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠理解并尊重他人的情感，逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒，做一個身心健康的人。教學(xué)重難點

1.描述感覺感受原因。2.故事閱讀理解和復(fù)述。3.語音的學(xué)習(xí)。

Leon1一、教學(xué)內(nèi)容

1.本課學(xué)習(xí)表達感覺、感受的詞匯：

surprised,angry,happy,worriedsad,excited,nervous,proud.2.本課談?wù)摳杏X感受及描述原因。

Howareyou?

I’mnervous.

Why?

I’mgoingtosinginfrontofmycla.

1二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠初步聽懂、會說、認讀本課詞匯。2.能夠圍繞本課句型進行交際和表達感受感覺。三、教學(xué)重點

1.Words:surprised,angry,happy,worried,sad,excited,nervous,proud2.Sentences:Howareyou?Iamsurprise…四、教學(xué)難點

1.部分不規(guī)則動詞的過去式：

win-won,give-gave,come-came,draw-drew,bite-bit,take-took2.一般過去時和一般現(xiàn)在是兩種事態(tài)的進一步理解和運用。五、教學(xué)手段1.教學(xué)錄音磁帶;2.教學(xué)掛圖;

3.學(xué)生和教師用單詞卡片;

4.教師自制相關(guān)教具(如：自制課件、小獎品等)。六、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法七、教學(xué)步驟

1.Showsomewords:surprised,angry,happy,worriedsad,excited,nervous,proud.2.AsktheSstolookatthewords,readtheminpairs.(Readthem,andpickuptheonesyoucan’tread.)

Theteachershowsthewordsinusingthecomputer.3.AsktheSstotrytochecktheanswers.4.Learnthenewwords.5.Practice:

1)Readthewords.

2)Trytolearnthewordsbyyourheart.

3)Gueinggame.6.Listentopart(A)andfinishit.7.AsktheSstrytochecktheanswers.8.Listentopart(B)andrepeatit.

9.Makeanewdialogueaccordingtopart(B).10.Actthedialogue.

2

11.Doasurvey.(Askandreport)12.Homework1)Copythenewwords.2)Writeashortpaage.

Leon2一、教學(xué)內(nèi)容

1.本課繼續(xù)學(xué)習(xí)表達感覺、感受的詞匯：

nervous,happy,sad,excited,angry,worried,proud,surprised.2.本課學(xué)習(xí)表達感覺、感受的句型,并能與人進行交際。

Iamsurprised.

Youlookworried.Why?

Iamworriedbecause…二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠初步聽懂、會說、認讀本課詞匯。2.能夠圍繞本課句型進行交際和表達感受感覺。三、教學(xué)重點和難點

1.本課的教學(xué)重點是：表達自己的感覺感受，并能與人進行交際。

2.本課的教學(xué)難點是：在課本基礎(chǔ)上進行擴展,以feelings為線索談及生活的方方面面，從而帶動大量語言詞匯的運用。四、教學(xué)手段

1.教學(xué)錄音磁帶;2.教學(xué)課件。五、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法六、教學(xué)步驟

1.1)Showthecardswiththecomputer.2)Gueinggame.2.Haveadictation.3.ShowthepicturesofGetReady.LettheSsreadthewordsinpairsandtrytosayhowdotheyfeel.

34.LettheSslistentothetape,andwritedownthecalendar.5.LettheSschecktheanswersinpairs.6.LettheSslistentothetape,andchecktheanswersincla.

Theteachershowsthewordswithcomputer,theSsreadthem.7.Listentopart(B)andanswerthequestions:(Whatdayistoday?Howdoestheboyfeel?Why?)8.Makeanewdialogueaccordingtotheexample.9.LettheSsdescribetheirpartner’sfeeling.10.Stickandtalk.

11.Homework:Copythewords.

Writeashortpaageaboutyourfeeling.

Leon3一、教學(xué)內(nèi)容

1.本課圍繞自己的感覺和感受進行讀寫交流活動。2.本課圍繞感覺和感受進行復(fù)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確理解表達不同人的不同感受和感覺的文段。2.能夠圍繞感覺感受主要交際句型進行交際和表達。三、教學(xué)重點

通過多種形式的語言活動復(fù)習(xí)前兩課的重點詞匯和句型，綜合運用本單元的主要內(nèi)容。四、教學(xué)難點1.短文的閱讀理解;2.書面表達練習(xí)。五、教學(xué)手段1.教學(xué)錄音磁帶;2.教師自制課件。六、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法七、教學(xué)步驟1.1)Gueinggame.

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2)Haveadictation.2.ShowpartA,lettheSsreadthediary.

3.ReadpartA,underlinethewordsofthefeeling,andfillintheblanks.4.Checktheanswer.5.Groupwork:Everyonechooseonefeeling,andtrytosay.(Todayis….Iam…because….)7.Choosesomegroupstoshow.8.TheteachergivesthecluestoasktheSstowritesomesentencesaboutthefeeling.9.Homework:

1)Copyandrecitethewords.

2)Finishthepaage.

六年級英語課程學(xué)習(xí)教案【篇6】

一、學(xué)生情況分析：

通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進步，英語字寫得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進步。但是因為教材銜接有問題，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。

這學(xué)期他們將步入六年級的第二學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)會越來越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數(shù)學(xué)上，因為考中學(xué)不考英語，所以家長和學(xué)生會更加不重視英語，大多數(shù)會放棄英語，干脆不學(xué)了。

二、針對情況采取的措施：

針對學(xué)生的具體情況，我將采取以下措施：

1、注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應(yīng)用英語。

2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、針對學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。

4、對學(xué)生進行語音知識訓(xùn)練，教授國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡單機械地模仿式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音知識知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。

5、加強閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透學(xué)習(xí)。

6、滲透英語背景知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習(xí)俗等，進一步了解英語，運用英語。

7、進一步加強畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的