中班美術(shù)課有趣的油水分離教案

幼兒中班美術(shù)課教案《有趣的油水分離》活動(dòng)目標(biāo)：一、初步學(xué)習(xí)油水分離的知識，了解油水分離作品的特點(diǎn)，感受色彩變化的美。二、學(xué)習(xí)油水分離的繪畫方法，能巧妙的利用油畫棒等繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、深色顏色顏料，水粉筆。2、白紙，鋪好報(bào)紙的桌子。3、油畫棒，已用白色油畫棒畫好的圖畫一幅?；顒?dòng)過程：1、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。*“小朋友們看看，我是誰??？告訴你們，我是一個(gè)魔術(shù)師。我會(huì)變魔術(shù)！你們相信嗎？”“那你們先看看老師這是什么？”（白紙。）*“好了，小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯！千萬不要眨眼睛喲！”師：我需要一枝神奇的筆，蘸上顏料，在白紙上一涂，出現(xiàn)了一幅漂亮的畫。師：怎么變出來的？”幼兒討論，猜測。師：其實(shí)神奇的不是老師這支筆，而是這張白紙。2、探討作畫方法。教師出示一支白色的油畫棒。師：這支白色的油畫棒平時(shí)我們很少用到，但是今天，我們有了它，才能變魔術(shù)。師:你們想畫個(gè)什么呢？教師根據(jù)幼兒的要求現(xiàn)場畫幾個(gè)圖形，請一個(gè)幼兒上來刷顏料，其他小朋友喊：變，變，變，魔術(shù)開始了。.再次討論，尋找答案。教師小結(jié)：白色的油畫棒畫在白色的紙上，看上去還是一張白紙，其實(shí)魔力已經(jīng)產(chǎn)生了。接下來，只要刷上顏料，畫過白色油畫棒的地方顏料就刷不上去了，好看的圖畫就露出來了。.幼兒嘗試。你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？"老師為每組準(zhǔn)備好了東西，請你們也來變一變。教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)?，F(xiàn)在，請小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師，好不好？不過當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒豐富畫面。.教師介紹這是一種“油水分離”法，因?yàn)橛彤嫲羰怯托缘?，而水粉顏料融于水，油與水不互溶，所以當(dāng)顏料遇到油畫棒時(shí)，就自然地脫離開。.欣賞各自的作品。附贈(zèng)材料：幼兒園備課內(nèi)容旅行，重要的不是目的地,而是沿途看風(fēng)景的心情。同樣，對于教學(xué)來說，重要的也不是傳授知識,而是幫助幼兒在經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程中習(xí)得的能力和態(tài)度本節(jié)所講的備課的內(nèi)容，不是指具體的某個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，而是指教師在教學(xué)活動(dòng)籌備中究竟應(yīng)該指向什么。它涉及很多方面，我們選擇以下幾個(gè)重點(diǎn)話題進(jìn)行討論。貫徹宏觀的教育目標(biāo)所有的教育活動(dòng)都是貫徹宏觀教育目標(biāo)的過程，因此備課的過程就是教師把宏觀教育目標(biāo)滲透到具體教學(xué)活動(dòng)中去的過程?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）等綱領(lǐng)性文件為我們在教學(xué)活動(dòng)中貫徹正確的教育方向提供了保障。這些文件不僅能告訴我們幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)，也能告訴我們?yōu)橛變旱陌l(fā)展創(chuàng)造良好條件的方式和方法，還能為我們提供在幼兒園教育過程中必須遵循的基本原則。這些綱領(lǐng)性的教育目標(biāo)就是我們備課的基礎(chǔ),教師只有吃透這些原則和要求，才能讓教學(xué)活動(dòng)對兒童有效和有意義。我們可以從以下幾個(gè)方面去把握。（一）教育是為一生發(fā)展奠基《綱要》指出:“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！边@就告訴我們，幼兒教育不是小學(xué)的提早教育，知識的傳授不是幼兒園教學(xué)的根本任務(wù)而素質(zhì)教育才是幼兒園最需要重視的。那么什么是素質(zhì)教育呢?就是能促進(jìn)幼兒在品德、智力、體力、審美等多方面協(xié)調(diào)整合發(fā)展的教育，尤其是幫助幼兒形成良好的個(gè)性、性格、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)的那些教育這樣的教育才能為孩子的一生打好基礎(chǔ)。因此，教師們在備課時(shí)就要思考:“我的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)能培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)嗎？這個(gè)活動(dòng)能為孩子的終身發(fā)展做點(diǎn)什么呢（二）教育要緊密聯(lián)系兒童的生活《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活與活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。這就告訴我們，幼兒的學(xué)習(xí)來自他的生活，來自周圍的環(huán)境以及與他人的互動(dòng)。一個(gè)孩子在幼兒階段獲得的是寶貴的“經(jīng)驗(yàn)”，是一種體驗(yàn)和感受，是在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活的,而不像小學(xué)生那樣主要通過學(xué)科教學(xué)來獲得間接、抽象的知識。因此，教師們在備課時(shí)就要思考：“我的教學(xué)活動(dòng)是真的和孩子的生活有鏈接呢，還是遠(yuǎn)離了孩子的生活經(jīng)驗(yàn)？教學(xué)內(nèi)容是需要教師抽象地描述呢，還是可以讓孩子們通過操作體驗(yàn)來理解？（三）教育必須尊重兒童的天性綱要》指出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！边@就告訴我們，教育的基礎(chǔ)是尊重，對于幼兒來說，不僅要尊重他們的人格和權(quán)利,而且還要尊重他們的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。比如，游戲就是兒童學(xué)習(xí)的主要方式，所以幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，教師組織教學(xué)則要以游戲?yàn)榛痉椒?。同時(shí)，幼兒期是人生的起始階段,每個(gè)孩子的生長發(fā)育可能各不相同，所以教師不僅需要尊重幼兒的常態(tài)發(fā)展,而且還需要