什么是周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

名師精編一優(yōu)秀教案什么是周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容及背景分析】《什么是周長(zhǎng)》位于北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材44頁一一45頁,具體教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)周長(zhǎng),培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力及合作能力。在具體情境由感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，是本節(jié)課的重點(diǎn),也是本節(jié)課的難點(diǎn)?！妒裁词侵荛L(zhǎng)》是本單元的第一節(jié)，是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上展開的，主要是了解周長(zhǎng)的概念，形成并建立初步的認(rèn)知，為學(xué)習(xí)平面圖形周長(zhǎng)的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生在觀察、動(dòng)手操作中處于主導(dǎo)地位組織學(xué)生用眼看、動(dòng)手做，鼓勵(lì)他們相互討論交流、嘗試交流，啟發(fā)他們積極思考、總結(jié)歸納?？傊?，想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造足夠的時(shí)空去發(fā)揮、去探索,在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，建立數(shù)學(xué)模型，獲取新知。本節(jié)設(shè)計(jì)在模式二（電腦和電視機(jī)）環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，改變了單調(diào)的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)形象的情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)。三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，習(xí)慣于形象思維，且具備一定的觀察、操作能力，能從活動(dòng)中掌握本節(jié)課的知識(shí)?！具h(yuǎn)程教育資源應(yīng)用】本節(jié)課采用“模式二”中衛(wèi)星下載的優(yōu)秀ppt課件進(jìn)行輔助教學(xué)。課件主要是通過直觀演示“描繪圖形一周的邊線”這一動(dòng)態(tài)過程，幫助學(xué)生理解并掌握周長(zhǎng)的基本概念。除此之外,利用課件展示一些其它圖形,先讓學(xué)生動(dòng)手嘗試描出圖形的邊線，通過觀察、動(dòng)手操作與動(dòng)腦相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神;再用課件動(dòng)畫展示畫邊線的方法，以訂正糾錯(cuò)、達(dá)成共識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的理解。課件采用互動(dòng)交流形式使用，讓學(xué)生在認(rèn)真觀察、動(dòng)手操作的過程中理解圖形的周長(zhǎng)，為學(xué)生提供了足夠的參與機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程課件資源與課堂教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。名師精編一優(yōu)秀教案【整合思路】數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，是否愿意互相合作、互相交流,感受合作學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。因此,本節(jié)課在情境創(chuàng)設(shè)、新知學(xué)習(xí)和知識(shí)運(yùn)用過程中都有效地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。具體運(yùn)用如下：在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣這一環(huán)節(jié)中，出示小螞蟻爬過樹葉的動(dòng)畫情節(jié)充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，達(dá)到了課伊始、趣亦生的效果。在提供機(jī)會(huì)，主動(dòng)參與這一環(huán)節(jié)中出示課本45頁練一練中的第一題。在學(xué)生畫動(dòng)手畫完這些圖形的周長(zhǎng)后又為學(xué)生增加幾幅日常生活中學(xué)生感興趣的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生畫一畫這些圖形的周長(zhǎng)給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考并自然地過渡到下面的教學(xué)過程。在實(shí)際測(cè)量，深化理解這一環(huán)節(jié)中課件出示長(zhǎng)方形、三角形、正方形和梯形啟發(fā)學(xué)生算一算這些圖形的周長(zhǎng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)周長(zhǎng)的含義。在闖關(guān)游戲鞏固認(rèn)知這一環(huán)節(jié)中課件出示課本45頁練一練中的第三題，讓學(xué)生分組討論每小題兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)是否相同，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)，通過互相補(bǔ)充，不斷完善，深化理解。【教學(xué)設(shè)計(jì)】(1)教學(xué)目標(biāo)①建立周長(zhǎng)的概念。②結(jié)合具體實(shí)物，通過觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，親歷“做數(shù)學(xué)”的過程。③培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的習(xí)慣，從而使達(dá)到自主探究學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)習(xí)的目的。(2)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng),培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力及合作能力。(3)教學(xué)難點(diǎn)在具體情境中，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系(4)課前準(zhǔn)備名師精編一優(yōu)秀教案教學(xué)課件電腦電視機(jī)水彩筆尺子繩子（5）教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣一天，小螞蟻來到一所小學(xué),很想見識(shí)見識(shí)小學(xué)生怎樣上數(shù)學(xué)課，老師送它一片樹葉……請(qǐng)看大屏幕,它是怎樣與樹葉交朋友的。課件演示:小螞蟻爬過樹葉一周的動(dòng)畫情節(jié)。引導(dǎo)觀察，建立認(rèn)知：（指著畫面上小螞蟻?zhàn)哌^的路線）小螞蟻是怎樣走的?你能像小螞蟻一樣,用你的手指在沿著數(shù)學(xué)課本的輪廓“指一指”嗎？（二）提供機(jī)會(huì)主動(dòng)參與1、畫一畫，描一描畫一畫:你最喜歡的樹葉，有興趣嗎？描一描:這片樹葉的邊線,OK?（學(xué)生們動(dòng)手操作）思考:你打算用什么辦法？提示:邊畫邊想,從哪里開始畫，畫到哪里結(jié)束？（畫完之后,利用課件動(dòng)畫展示畫邊線的方法。）提問:你認(rèn)為這片樹葉的周長(zhǎng)指的是哪里嗎？小螞蟻說（課件實(shí)現(xiàn)）:“我爬過一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)?！彼脑捴心膫€(gè)關(guān)鍵詞給你留下了深刻印象？過渡:你能畫出樹葉的一周，也一定能畫出下面這些圖形的一周。名師精編一優(yōu)秀教案課件出示:45頁練一練第1題，再另外增加幾幅圖,如比一比:看誰畫得又快又好?用我們剛才畫樹葉一周的方法，來畫這些圖形的一周?開始吧……（學(xué)生動(dòng)手畫一畫圖形的邊線。畫完之后,利用課件演示畫邊線的動(dòng)態(tài)過程。）2、試一試，說一說引導(dǎo)觀察:所描出的圖形邊線摸一摸:數(shù)學(xué)課本一周的邊線。試一試:給這些邊線起個(gè)名字？；學(xué)生各抒己見。選一選:哪個(gè)更確切?（舉手表決）參照選擇結(jié)果，引導(dǎo)分析，確定概念（周長(zhǎng)）。學(xué)生舉例:從我們身邊找一個(gè)實(shí)例來說明什么是周長(zhǎng)……說一說:什么是圖形的周長(zhǎng)?（讓不同學(xué)生根據(jù)理解,用自己的語言表述）3、辯一辯，論一論演示:將一根鐵絲折成三角形的框架說一說:它的周長(zhǎng)在哪兒？指名學(xué)生上臺(tái)指出。演示:把鐵絲的接頭放開質(zhì)疑:這個(gè)圖形有周長(zhǎng)嗎？小組討論代表匯報(bào)討論結(jié)果，并簡(jiǎn)要說明理由（鼓勵(lì)組員補(bǔ)充）小結(jié):開口的圖形沒有周長(zhǎng)，只有封閉的圖形才有周長(zhǎng)。（指名學(xué)生上臺(tái)板書，齊讀兩遍）名師精編一優(yōu)秀教案列舉:你熟悉的圖形中，哪些有周長(zhǎng)，那些沒有？（三）實(shí)際測(cè)量，深化理解1、量一量剛才我們畫周長(zhǎng)、摸周長(zhǎng),看來周長(zhǎng)就在我們的生活中。比如，做褲子時(shí)，裁縫要量一量腰的一周有多長(zhǎng)，也就是腰圍。猜一猜:老師的腰圍，看看誰的眼力最好?（指名學(xué)生板書記錄）部分學(xué)生演示測(cè)量過程，教師適時(shí)指導(dǎo)方法估一估:自己的腰圍量一量:你估得準(zhǔn)嗎？2、算一算（45頁練一練第2題）課件出示：算一算:這些幾何圖形的周長(zhǎng)。說一說:什么是三角形的周長(zhǎng)嗎?長(zhǎng)方形、梯形的周長(zhǎng)呢？啟發(fā):你發(fā)現(xiàn)了什么？歸納:將圖形各邊的長(zhǎng)度加起來就是圖形的周長(zhǎng)。（四）闖