蔡燕妹《二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表填表說明：本表包括十個(gè)部分，請根據(jù)課題填寫完整?；疑膯卧袷翘崾菊Z，請勿更改或刪除。學(xué)員根據(jù)提示語，填寫在對應(yīng)的空格內(nèi)。本表自動(dòng)根據(jù)填寫的文字內(nèi)容，擴(kuò)大表格范圍。本次研修自選小課題（請根據(jù)本次專業(yè)發(fā)展的研修主題“運(yùn)用信息技術(shù)組織學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)”，自定一個(gè)研修小課題，在下面的單元格中說明所選小課題的內(nèi)容以及對這個(gè)課題的思考）我的研修小課題是“如何利用信息技術(shù)來提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率”。應(yīng)用多媒體和實(shí)物投影儀來播放實(shí)驗(yàn)視頻、制作動(dòng)畫、整理化學(xué)知識。本課題在全書乃至整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，所占地位十分重要。它是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室制取某種氣體時(shí)確定藥品的選擇、裝置的設(shè)計(jì)、收集方法等思路的最佳素材。接下來，請自選所任教學(xué)科學(xué)段的一節(jié)課或一個(gè)單元，按表格要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)，要求能夠體現(xiàn)出以上所選的小課題方向，重點(diǎn)思考教師如何在課堂組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。章節(jié)名稱第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究學(xué)科化學(xué)授課班級九年（3）班授課時(shí)數(shù)1課時(shí)設(shè)計(jì)者蔡燕妹任教的學(xué)校汕頭市潮陽區(qū)海田學(xué)校一、本課學(xué)習(xí)內(nèi)容概述（簡單說明本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容）學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法原理，以及實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置的探究。教材首先給出了實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理，然后探究實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的裝置，最后總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的一般思路和方法。二、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（摘錄最新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)語句）課程標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

三、本課學(xué)習(xí)目標(biāo)（按最新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的目標(biāo)維度）知識與技能：1.了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理。2.掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置,并利用該裝置制取二氧化碳。過程與方法：通過二氧化碳的制取探究、及其過程的討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作態(tài)度和創(chuàng)新意識。情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的好奇,從而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)、勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的科學(xué)精神四、學(xué)情分析（分析學(xué)生前需知識的掌握情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課堂學(xué)習(xí)行為）學(xué)生在第二單元學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，對于氣體的制取原理、裝置、收集有一定基礎(chǔ)，已有了初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的知識、技能，所以本課題的難度不會很大。由于初三學(xué)生剛接觸化學(xué)不久，對化學(xué)尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿興趣，但由于學(xué)生接觸化學(xué)的時(shí)間不長，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和分析能力較弱，還不具備自主的實(shí)驗(yàn)探究能力。五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目內(nèi)容解決措施學(xué)習(xí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理、制取的裝置和制取方法。利用多媒體讓學(xué)生看實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)從實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法。通過PPT展示實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置，復(fù)習(xí)選擇發(fā)生裝置和收集裝置應(yīng)考慮的因素，從而確定實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置。六、使用信息技術(shù)情況（描述在課堂上將使用什么樣的信息技術(shù)）1、采用多媒體PPT進(jìn)行教學(xué)。2、視頻演示實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果以及組裝儀器模型。

七、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)概述（描述本課中學(xué)生將會開展什么樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)）合作探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理。利用碳酸鈉粉末及石灰石，稀鹽酸、稀硫酸四種藥品，探究哪一種藥品組合適合用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳。小組合作動(dòng)手制取二氧化碳。用固液常溫型裝置和向上排空氣法制取并收集二氧化碳。小組合作拼裝制取二氧化碳的裝置。給每小組成員分發(fā)一套儀器模型，讓學(xué)生自己拼裝裝置并展示，再讓其他小組成員點(diǎn)評裝置的優(yōu)缺點(diǎn)。八、教師指導(dǎo)活動(dòng)概述（描述本課中教師將會針對上述學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行哪些方面的指導(dǎo)）1、指導(dǎo)學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)原理應(yīng)考慮哪些因素；2、通過復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇制取二氧化碳的發(fā)生裝置與收集裝置，并用選擇的裝置制取二氧化碳。3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要去選擇儀器來組裝裝置，達(dá)到想要的效果，如：節(jié)約藥品、隨時(shí)添加液體藥品、控制反應(yīng)速率、控制反應(yīng)的發(fā)生和停止等。九、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評價(jià)方法評價(jià)內(nèi)容（針對學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的哪些行為進(jìn)行評價(jià)）運(yùn)用學(xué)生分析推導(dǎo)方案和演示組裝二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法裝置時(shí)，評價(jià)學(xué)生與他人合作和交流的積極性、推理和運(yùn)用知識的能力。學(xué)生根據(jù)演示方案動(dòng)手操作制取，對小組的貢獻(xiàn)、解決問題的能力。評價(jià)方法（采用什么樣的評價(jià)方法）教師評價(jià)、小組互評、評價(jià)量規(guī)

十、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（本欄為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，應(yīng)詳細(xì)闡述）學(xué)習(xí)階段教師的引導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用評價(jià)方法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境[迷團(tuán)大派送]：演示“能滅火的水壺”這個(gè)魔術(shù)[提問]：誰知道其中的奧妙呢？[學(xué)生交流]得出結(jié)論flash演示“能滅火的水壺”教師評價(jià)提出問題[活動(dòng)一]：探究制取二氧化碳的理想原料。讓學(xué)生以小組為單位，自己動(dòng)手操作、探究，找出自己認(rèn)為理想的原料。PPT課件小組互評探究實(shí)驗(yàn)[活動(dòng)二]：探究制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置、并驗(yàn)證。（用PPT展示“儀器超市”）小組活動(dòng)，組內(nèi)討論、交流，小組代表用PPT展示的討論結(jié)果。PPT課件小組互評探究實(shí)驗(yàn)我將實(shí)驗(yàn)儀器分成十套，每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺上放置一套不同的裝置學(xué)生先按指定的儀器進(jìn)行設(shè)計(jì)。PPT課件小組互評探究實(shí)驗(yàn)[組間交流討論]互動(dòng)學(xué)習(xí)，總結(jié)評價(jià)各自裝置的優(yōu)缺點(diǎn)。運(yùn)用自制裝置進(jìn)行驗(yàn)證收集的氣體。要求各小組代表進(jìn)行展示自制裝置PPT課件小組互評動(dòng)手實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的操作小組合作：動(dòng)手操作制取并收集一瓶二氧化碳，練習(xí)驗(yàn)滿和檢驗(yàn)方法。《學(xué)生行為評價(jià)表》進(jìn)行師評

課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（接上表，上表已經(jīng)足夠填則此表留空）學(xué)習(xí)階段教師的引導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用評價(jià)方法交流提升[活動(dòng)三]：結(jié)合課堂上網(wǎng)查找實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法：學(xué)生圍繞深重自主搜集整理相關(guān)信息PPT課件教師評價(jià)裝置的確定根據(jù)選擇氣體發(fā)生裝置和收集裝置應(yīng)考慮的因素，確定實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置。完成教材第114頁表格，討論裝置。PPT課件教師評價(jià)[組間交流討論]互動(dòng)學(xué)習(xí)，總結(jié)評價(jià)各自裝置的優(yōu)缺點(diǎn)。運(yùn)用自制裝置進(jìn)行驗(yàn)證收集的氣體。PPT課件評價(jià)量規(guī)課堂小結(jié)對本課題的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，請學(xué)生總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法。根據(jù)氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，思考，總結(jié)。PPT課件教師評價(jià)動(dòng)手實(shí)踐完成PPT上的練習(xí)。學(xué)生現(xiàn)場練兵；完成練習(xí)。PPT課件教師評價(jià)十一、研修反思（說明在以上的教學(xué)設(shè)計(jì)中，哪些地方的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了所選的小課題，哪些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，反思內(nèi)容請?jiān)谛１狙杏懼袇R報(bào)