部編版小學(xué)二年級(jí)下冊《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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部編版小學(xué)二年級(jí)下冊《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
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文檔簡介

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《亡羊補(bǔ)牢》勾勒出了鮮明的人物形象,教育學(xué)生懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。這則寓言家喻戶曉,語言簡潔明快,內(nèi)容生動(dòng)有趣,而且非常具有現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)情分析學(xué)生在課外閱讀中多多少少都讀過一些寓言故事,再加上課文選編的這則寓言故事內(nèi)容較淺顯,所以學(xué)生在閱讀、理解方面不會(huì)有太大的難度。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫“亡、牢”等6個(gè)生字?!具^程與方法】在朗讀中感知課文內(nèi)容,感悟詞句,了解寓意。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。教學(xué)重難點(diǎn)理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、多媒體課件、課文情景朗讀視頻教學(xué)過程:一、揭示課題,引入新課1.出示課題,這是個(gè)成語,讓我們一起來讀一遍。(學(xué)生齊讀)2.這個(gè)成語中,你有不理解的字嗎?亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。3.現(xiàn)在你知道這個(gè)成語的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)4.從這個(gè)課題,你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學(xué)生自由回答、提問)二、初讀課文,掃除障礙1.教師范讀課文,注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。2.自由讀課文,讀后把本課的生字帶詞讀一遍。3.檢查自學(xué)效果:(1)選擇正確的讀音窟窿(kūlóng;kūlong)廢窿(lónglong)街坊(fāngfang)坊本(fāngfang)圓圈(quānjuàn)羊圈(quānjuàn)鉆研(zuānzàun)鉆石(zuānzuàn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):多音字在意思上的區(qū)分你是怎樣來區(qū)分的?指名匯報(bào)通過查字典區(qū)分多音字的不同意思。(2)強(qiáng)調(diào)字形,理解字意“窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。“街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。三、通讀課文,理解內(nèi)容1.本課的生字、生詞我們都弄清楚了,現(xiàn)在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考:這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)2.羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段,思考:第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?學(xué)生結(jié)合問題自由回答:第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。小結(jié):那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì),這部分告訴我們,養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。3.養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。結(jié)合朗讀,自由回答:養(yǎng)羊人后悔了,趕快把羊圈補(bǔ)上了,以后再也沒丟羊。4.練習(xí)復(fù)述四、品讀評(píng)價(jià),體會(huì)寓意1.請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人,你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?提示:我們不能毫無根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人,對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià),都要有根有據(jù),理由充分。(1)自由讀課文,動(dòng)筆畫一畫。(2)在小組內(nèi)交流。2.全班交流評(píng)價(jià)養(yǎng)羊人是個(gè)不聽勸告的人:從他與街坊的對(duì)話中,看出他不聽別人的勸告。他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(漫不經(jīng)心,毫不在意,無所謂的語氣)大家嘗試讀一讀,指名朗讀。街坊的話應(yīng)該怎樣來讀?你是從哪個(gè)詞知道的?(從“趕快”知道街坊很為他著急,感到可惜,讀出勸的語氣)指名嘗試讀分角色來讀對(duì)話,體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情。從第4自然段中的兩個(gè)“又”,感覺他這個(gè)人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊,就應(yīng)該想到還會(huì)丟,可他偏偏不去修補(bǔ),導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來讀?大家嘗試讀第4自然段,體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣,那么養(yǎng)羊人就沒有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎?默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。你能把這句話換一種說法嗎?(改成一般陳述句)抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀,從這兩個(gè)詞你知道了什么?(養(yǎng)羊人的可貴之處:發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,馬上就改。而且很有信心)養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想:“現(xiàn)在修還不晚”,看到這句話,你想說點(diǎn)什么?大家自由交流。小結(jié):這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn),他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚,付出了很大的代價(jià)。但是,當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,他能及時(shí)地去改正。想象一下,如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,卻沉浸在后悔和自責(zé)中,總是認(rèn)為晚了,那么想象一下,會(huì)有什么樣的后果?可見,只要有信心,知道及時(shí)改正錯(cuò)誤,到任何時(shí)候都不晚。聯(lián)系我們的生活實(shí)際,你想到了什么?(學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例,自由談)3.養(yǎng)羊人由開始的不在乎,到后來的后悔,到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人,你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語想對(duì)大家說呢?(奉勸大家,不要像我這樣,不聽他人的勸告,不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。我們要虛心接受他人的勸告,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正。更要記住,只要想改正錯(cuò)誤,到任何時(shí)候都不晚)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語還有后半句,你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎?(亡羊補(bǔ)牢,未為遲也)五、比較字形,指導(dǎo)書寫。1.課件出示生字,指名讀,口頭組詞。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、筆畫特點(diǎn)及在田字格中的位置。3.學(xué)生交流書寫注意事項(xiàng),教師范寫難寫的字,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫及書寫要領(lǐng)。六、明確寓意,指導(dǎo)實(shí)際我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》,你都明白了什么道理?在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中,應(yīng)該怎樣去做呢?七、布置作業(yè)1.找找生活中類似“亡羊補(bǔ)牢”的事例和同學(xué)交流。2.把這則寓言講給爸爸媽媽聽。板書12寓言二則

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