《種子的夢(mèng)》教后反思

《種子的夢(mèng)?》教后反思?篇1結(jié)合?教學(xué)實(shí)際，?我在設(shè)計(jì)的?過(guò)程中主要?以“種子的?夢(mèng)是什么??種子是如何?實(shí)現(xiàn)自己的?夢(mèng)?”為課?堂研究主線?，借助學(xué)生?對(duì)文本的品?讀，來(lái)完成?與“種子”?的心靈對(duì)話?，從讀中感?悟，體味作?者的情感，?再用讀的形?式體現(xiàn)出自?己的理解。?課堂上，?通過(guò)學(xué)生小?組交流的方?式，學(xué)生發(fā)?現(xiàn)了“種子?遇到的困難?”：“冰冷?冰冷的世紀(jì)?”、“土層?的壓力”、?“冰雪的妒?嫉”;也找?到了外界事?物幫助;“?水分、春風(fēng)?、陽(yáng)光、蜜?蜂、大地”?，以及種子?自身的努力?“積攢力量?、沖破壓力?、擠碎冰雪?、傾心交付?”，在讀中?引導(dǎo)學(xué)生悟?情悟境，借?助自由讀，?對(duì)比讀，師?生對(duì)讀，齊?讀等形式體?現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌理?解，表達(dá)詩(shī)?人樂(lè)觀、積?極向上、不?懈追求的情?感。在教?學(xué)中，還應(yīng)?注重借助文?本的力量，?讓學(xué)生在讀?中體味詩(shī)人?寫作表達(dá)的?手法，如比?喻、擬人的?手法及作用?，通過(guò)揣摩?作者人性化?的語(yǔ)言，更?好的感悟種?子的夢(mèng)的內(nèi)?容，從而更?好的引導(dǎo)學(xué)?生從文本中?獲得更多的?啟迪，享受?審美的樂(lè)趣?，確保閱讀?質(zhì)量與課堂?教學(xué)的實(shí)效?，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文?教學(xué)工具性?與人文性的?統(tǒng)一?！?種子的夢(mèng)》?教后反思篇?2《種子?的夢(mèng)》是當(dāng)?代作家、詩(shī)?人柯巖在“?”后期寫成?的一篇詩(shī)歌?。詩(shī)人用“?種子的夢(mèng)”?為題，抒發(fā)?了自己對(duì)美?好生活的向?往和對(duì)祖國(guó)?新生的寄托?。要使學(xué)?生充分理解?詩(shī)歌內(nèi)容，?從而體會(huì)詩(shī)?歌所要表達(dá)?的感情，必?須在充分朗?讀的基礎(chǔ)上?理解內(nèi)容。?因此，我在?教學(xué)《種子?的夢(mèng)》時(shí)，?通過(guò)不同的?形式指導(dǎo)學(xué)?生朗讀，以?讀促理解。?例如，自由?讀、默讀、?教師范讀、?師生評(píng)價(jià)讀?讀、指名讀?、配樂(lè)朗讀?、“情感遷?移”讀、“?創(chuàng)造情景”?讀等等。另?外，在學(xué)生?體會(huì)完一個(gè)?小節(jié)的詩(shī)歌?之后，讓他?帶著理解再?讀詩(shī)歌，充?分發(fā)揮了學(xué)?生的主動(dòng)性?。在引導(dǎo)?學(xué)生通過(guò)分?析每一小節(jié)?的詩(shī)歌，從?而整體把握?全篇詩(shī)歌內(nèi)?容，體會(huì)感?情時(shí)，我從?學(xué)生的角度?出發(fā)，應(yīng)用?了“變序”?的方法，讓?學(xué)生對(duì)自己?印象深刻的?一個(gè)小節(jié)進(jìn)?行分析，并?說(shuō)出自己的?體會(huì)和感受?，最大限度?的尊重了學(xué)?生的自主思?維，有利于?他們積極主?動(dòng)的思考，?對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行?探究。在?理解內(nèi)容時(shí)?，必須要結(jié)?合作者及作?品的背景資?料，才能更?深入地體會(huì)?詩(shī)歌的內(nèi)涵?和表達(dá)的感?情。我課前?引導(dǎo)學(xué)生查?找相關(guān)資料?，在課堂上?也對(duì)資料進(jìn)?行了補(bǔ)充，?大大提高了?學(xué)生理解詩(shī)?歌內(nèi)容的能?力，使得資?料的應(yīng)用不?流于形式。?本課的不?足在于：原?來(lái)教案設(shè)計(jì)?的內(nèi)容過(guò)多?，以至還有?兩個(gè)環(huán)節(jié)(?!、對(duì)種子?的精神進(jìn)行?小結(jié)板書。?2、說(shuō)說(shuō)?你在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)?想的過(guò)程中?如果遇到困?難，你該怎?樣去面對(duì)呢??)還沒(méi)有?來(lái)得及進(jìn)行?，下課的時(shí)?間就到了，?最后只好草?草小結(jié)了一?下。顯得比?較倉(cāng)促，沒(méi)?有升華主題??！斗N子?的夢(mèng)》教后?反思篇3?《種子的夢(mèng)?》是一首兒?童詩(shī)，一共?八小節(jié)，講?述了一粒種?子的夢(mèng)想：?它想象了自?己生長(zhǎng)過(guò)程?中所經(jīng)歷的?幾個(gè)階段的?不同體驗(yàn)，?表達(dá)種子生?長(zhǎng)的艱難過(guò)?程以及它為?實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而?付出的努力?的主題。種?子如“兒童?”，作者借?此來(lái)告誡學(xué)?生們，在成?長(zhǎng)過(guò)程中有?著許多的坎?坷，要勇敢?地面對(duì)，努?力地克服，?只要有夢(mèng)想?經(jīng)過(guò)努力，?就一定會(huì)成?功。表達(dá)了?一種對(duì)夢(mèng)想?的追求，對(duì)?美好的追求?。文中，?作者以第一?人稱的形式?進(jìn)行闡明，?文字質(zhì)樸、?親切，但含?義深刻，學(xué)?生領(lǐng)悟有一?定難度。我?注意抓住詩(shī)?中難點(diǎn)：?(1)你知?道種子的夢(mèng)?是什么嗎??(學(xué)生概括?文章內(nèi)容：?種子夢(mèng)想自?己從播種到?發(fā)芽，到開?花結(jié)實(shí)，再?到最后不斷?繁衍。)我?利用了形象?的影片，把?種子的整個(gè)?生長(zhǎng)過(guò)程生?動(dòng)地展示在?學(xué)生的面前?，激發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣，同時(shí)又?加深了學(xué)生?的認(rèn)識(shí)。?(2)種子?又是如何實(shí)?現(xiàn)自己的“?夢(mèng)”的?在?實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的?過(guò)程中，又?發(fā)生了些什?么?我從以?下幾個(gè)方面?引導(dǎo)學(xué)生去?體會(huì)：A?、種子對(duì)遇?到了哪些困?難。(冰冷?冰冷、土層?的壓力、冰?雪的妒忌…?…)B、?面對(duì)這些困?難，它做了?哪些努力??(吮吸，沖?破、積攢力?氣、伸展、?擠碎)談?wù)?你的體會(huì)。?C：它為?了實(shí)現(xiàn)自己?的夢(mèng)，繼續(xù)?努力著，還?做了些什么??(2)種?子要借助其?它力量的幫?助。種子的?生長(zhǎng)除了有?自己對(duì)困難?的克服、自?己的付出，?還要借助許?多其他事物?的幫助。(?水分、陽(yáng)光?、蜜蜂、大?地……)由?此讓學(xué)生明?白：種子的?生長(zhǎng)是艱難?的，要遭遇?這么多困難?，借助許多?力量。而?這些都是因?為種子有著?自己的追求?，有著自己?美好的夢(mèng)想?，也有實(shí)現(xiàn)?夢(mèng)想的決心?，它才會(huì)不?斷地努力，?直至實(shí)現(xiàn)愿?望。盡管過(guò)?程是艱難的?，但是它卻?毫不畏懼。?通過(guò)不同形?式的朗讀感?悟激發(fā)了學(xué)?生的情感。?學(xué)習(xí)了這篇?課文，學(xué)生?不僅僅談了?對(duì)文章中種?子艱難地