新版PEP英語六年級上冊Unit6Howdoyoufeel教案(六課時)公開課一等獎教案

新版PEP英語六年級上冊Unit6Howdoyoufeel教課設(shè)計(jì)(六課時)公然課一等獎教課設(shè)計(jì)新版PEP英語六年級上冊Unit6Howdoyoufeel教課設(shè)計(jì)(六課時)公然課一等獎教課設(shè)計(jì)新版PEP英語六年級上冊Unit6Howdoyoufeel教課設(shè)計(jì)(六課時)公然課一等獎教課設(shè)計(jì)Unit6Howdoyoufeel?第一課時ALet’stry/Let’stalk一、教課目的與要求:能夠在圖片和教師的幫助下理解對話粗心，并回答對話下邊的問題。能夠用正確的語音、語調(diào)朗誦對話，并能進(jìn)行角色表演。3.能夠聽、說、讀、寫，并在情形中運(yùn)用以下句型：be+表示情緒的形容詞詢問別人的情緒或描繪自己的情緒。能夠在語境中理解生詞chase,mice,bad,hurt的意思，并能正確發(fā)音。能達(dá)成本頁看圖描繪自己情緒的活動。二、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)剖析:能夠用正確的語音、語調(diào)朗誦對話，并能進(jìn)行角色表演。2.能夠聽、說、讀、寫，并在情形中運(yùn)用以下句型：be+表示情緒的形容詞詢問別人的情緒或描繪自己的情緒。能夠在語境中理解生詞chase,mice,bad,hurt的意思，并能正確發(fā)音。三、教課準(zhǔn)備：多媒體課件，單詞圖片四、教課步驟和建議:Step1．Preparation1.Greeting2.Let’stalkaboutourlife.引用學(xué)過句型，演練溝通。3、學(xué)習(xí)Let’stry(1)播放Let’stry中的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成研究學(xué)習(xí)1中的聽力任務(wù)。(2)播放Let’stry中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成聽力選擇。Step2Presentation1、達(dá)成Let’stry后，教師發(fā)問:Whatfilmdotheywatch?請學(xué)生帶著問題觀看動畫片獲守信息。2、就卡通片的詳細(xì)內(nèi)容發(fā)問:whatisthecat’sjob?Whatdoesheoftendo?Whydoeshedothat?請學(xué)生再次觀看動畫獲守信息。3、教師發(fā)問howdothemicefeel?Howdoesthecatfeel?指引學(xué)生回答：theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.4、教師體現(xiàn)Let’stalk的插圖，指引學(xué)生看圖理解chasing意思，并理解新句子：maybeyourcatischasingamousenow!Step3.Practice1、聽音答題2、聽音跟讀3、角色朗誦：師生、生生、同桌分角色朗誦，注意語音語調(diào)。4、角色表演，登臺展現(xiàn)。Step4．Production我是情緒控全班學(xué)生疏成兩組，每組派兩名代表到講臺前，一組表演一個場景，另一組描繪當(dāng)事人在這類場景中的感覺，教師發(fā)問：Howdoeshe\shefeel擴(kuò)?大演練范圍。Step5.Progress1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:學(xué)生背誦并抄錄本課時的四會單詞。板書設(shè)計(jì)：Unit6Howdoyoufeel?be+表示情緒的形容詞be(is/am/are)+(angry/afraid/sad/worried/happy)教后感：第二課時ALet’slearn/Writeandsay/Let’swrapitup一、教課目的與要求:1.能夠聽、說、讀、寫相關(guān)情緒的單詞：feel,sad,angry,happy,worried,afraid。能夠正確使用上述單詞描繪自己或別人的情緒。能達(dá)成本頁的看圖達(dá)成句子的活動。Let’swrapitup板塊是一個詞匯歸類活動：feel后邊能夠接表示感覺和感情的形容詞。教課這個部分時應(yīng)盡量啟迪學(xué)生思慮，讓他們自己進(jìn)行總結(jié)、概括。二、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)剖析:1.能夠聽、說、讀、寫相關(guān)情緒的單詞：feel,sad,angry,happy,worried,afraid。能夠正確使用上述單詞描繪自己或別人的情緒。三、教課準(zhǔn)備：多媒體課件，單詞圖片四、教課步驟和建議:Step1．Preparation1.Greeting2.引用學(xué)過句型，Howdoeshe\shefeel?演練溝通。引出Peoplehavedifferentfeelings.Step2Presentation1、教師利用視頻體現(xiàn)不一樣動物的表情和動作，引出看法:Animalshavefeelings.2、教師播放小狗puppy的視頻，整體體現(xiàn)并教授描繪情緒和心理狀態(tài)的詞匯，如：angry，afraid等，教師發(fā)問學(xué)生：whatispuppydoing?howdoesitfeel?Whatwillitdo?要修業(yè)生將小狗的情緒和動作進(jìn)行般配。3、教師體現(xiàn)A；Let‘slearn板塊的掛圖，與學(xué)生討論圖片：notonlythedog,butalsothecathasfeelings,too.chenjiehasapetcat,whataretheydoing?HowdoesSarahfeel?Howdoesthecatfeel?Why?要修業(yè)生察看圖片，猜想Sarah和寵物貓的情緒，并進(jìn)行簡單的描繪。Step3.Practice1、記憶游戲2、快聽快看3、我能把單詞找出來Step4．ProductionWriteandsay1、教師展現(xiàn)教材上的插圖，whatishe\shedoing?Whataretheydoing?Howdoyoufeel?Canyouguess?要修業(yè)生先口頭說出完好的句子，而后單獨(dú)達(dá)成書寫活動。2、小組進(jìn)行看圖說話的溝通活動。3、看誰說的多。教師指定一副插圖請幾名學(xué)生用不一樣的句子進(jìn)行描繪。Step5.Progress1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:1）學(xué)生背誦并抄錄本課時的四會單詞。板書設(shè)計(jì)：Unit6Howdoyoufeel?feel,sad,angry,happy,worried,afraidHe/SheisThey’reI’m教后感：第三課時BLet’stry/Let’stalk一、教課目的與要求:能夠在圖片和教師的幫助下理解對話粗心，并回答對話下邊的問題。能夠用正確的語音、語調(diào)朗誦對話，并能進(jìn)行角色表演。能夠聽、說、讀、寫，并在情形中運(yùn)用以下句型：Heshouldseethedoctor.Don’tbeangry.給別人提建議。能夠在語境中理解生詞wrong,should,feel,well的意思，并能正確發(fā)音。不可以以自我為中心，要關(guān)懷別人，為別人著想。能達(dá)成本頁為有情緒需要幫助的好朋友出謀獻(xiàn)策的活動。二、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)剖析:能夠用正確的語音、語調(diào)朗誦對話，并能進(jìn)行角色表演。能夠聽、說、讀、寫，并在情形中運(yùn)用以下句型：Heshouldseethedoctor.Don’tbesad.給別人提建議。能夠在語境中理解生詞wrong,should,feel,well的意思，并能正確發(fā)音。三、教課準(zhǔn)備：多媒體課件，單詞圖片四、教課步驟和建議:Step1．Preparation1、Greeting。2．Let'stry教師放Let'stry時部分的錄音，學(xué)生做出正確的選擇。Step2Presentation教課What’swrong?承接上一題，咨詢What’swrongwithdad?讓學(xué)生經(jīng)過對話來理解這個句子的含義，教師還可以夠適合得做出自己感冒的，不舒暢的表情，加深學(xué)生的理解。教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。教課Heshouldseethedoctor.Don’tbesad.讓學(xué)生做出感冒咳嗽的狀態(tài)，教師發(fā)問What’swrongwithyou？接著引出Youshouldseeadoctor.Don’tbesad教.師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。3、帶著問題聽錄音出示問題Questions:HowdoesSamfeel?Whatshouldhedo?Step3.Practice1、聽音答題Questions:HowdoesSamfeel?Whatshouldhedo?2、聽音跟讀3、角色朗誦：師生、生生、同桌分角色朗誦，注意語音語調(diào)。4、角色表演，登臺展現(xiàn)。Step4．ProductionActwithyourfriends.yourfriendsneedsomehelp.callthemandgiveyoursuggestions.Don’tbeangry.Youshouldtakeadeepbreath.I’mangry.Step5.Progress1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:1）學(xué)生背誦并抄錄本課時的四會句子。板書設(shè)計(jì):Unit6Howdoyoufeel?Heshouldseethedoctor.Don’tbesad.第四課時BLet’slearn/Playcardgames一．教課目的與要求:能夠聽、說、讀、寫相關(guān)健康和建議的單詞及詞組：wrong,ill,seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten能夠正確使用上述單詞和詞組描繪身體狀況和供給建議。能依據(jù)圖片提示達(dá)成卡片游戲。二、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)剖析:能夠聽、說、讀、寫相關(guān)健康和建議的單詞及詞組：wrong,ill,seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。能夠正確使用上述單詞和詞組描繪身體狀況和供給建議。三、教課準(zhǔn)備：多媒體課件，單詞圖片四、教課步驟和建議:Step1．PreparationSingasong<Ifyou’rehappy,clapyourhands>Step2Presentation1、單詞體現(xiàn)教師體現(xiàn)本版塊的插圖，發(fā)問：Whoarethey?HowdoesChenJiefeel?Whatshouldshedo?2、教師以相同的方式教domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。議論第二幅圖加上問句Whataretheydoing?討論第三幅圖可加上What’stheweatherlikeoutside?在教課過程中，用舊詞引出新詞，同類單詞歸類和自然拼讀的方法幫助學(xué)生更快地掌握新單詞。3、聽音正音4、小組合作讀。Step3.Practice1、圖片描繪好手2、你問我答游戲Step4．ProductionPlaycardgamesColdColdillangryworriedWhatsuggestionscanyougive?WhatshouldIdo?Youshould...Step5.Progress1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary：Whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:1）學(xué)生背誦并抄錄本課時的四會單詞板書設(shè)計(jì)：Unit6Howdoyoufeel?Youshouldseethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten教后感：第五課時Readandwrite一、教課目的與要求:經(jīng)過繪制表情圖復(fù)習(xí)表達(dá)情緒的單詞。能夠經(jīng)過閱讀訓(xùn)練在語篇中捕獲不一樣種類的信息，提煉出文章的要旨粗心，達(dá)成排序題。能夠依據(jù)閱讀所獲得的信息達(dá)成故事縮寫活動并能口頭復(fù)述。能夠依據(jù)例句提示在文段中找到更多同類現(xiàn)象，能夠正確朗誦句子和語篇。二、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)剖析:能夠經(jīng)過閱讀訓(xùn)練在語篇中捕獲不一樣種類的信息，提煉出文章的要旨粗心，達(dá)成排序題。能夠依據(jù)閱讀所獲得的信息達(dá)成故事縮寫活動并能口頭復(fù)述。三、教課準(zhǔn)備：多媒體課件，單詞圖片四、教課步驟和建議:Step1．Preparation1、Singasong<Ifyou’rehappy,clapyourhands>Step2．Pre-reading1、畫一畫，說一說教師讓學(xué)生看四個表示感情的單詞，讓學(xué)生想象假如自己產(chǎn)生這樣的情緒，表情會是什么樣，而后畫在書上。2、看一看，猜一猜教師讓一名學(xué)生體現(xiàn)所畫面部表情，其余學(xué)生描繪此面部表情相對應(yīng)的感情。Step3．In-reading1、第一次閱讀教師利用故事的封面介紹主人公：Robin和小螞蟻，讓學(xué)生依據(jù)故事的題目，猜他們之間會發(fā)生什么事，學(xué)生迅速閱讀，達(dá)成閱讀理解的第一題：選擇文章的主旨粗心。2、第二次閱讀學(xué)生細(xì)讀文本，達(dá)成為圖片排序的練習(xí)，并在文中劃出旁證的句子。3、第三次閱讀教師要修業(yè)生再次閱讀，鼓舞他們發(fā)現(xiàn)文中的新單詞和短語，指引他們經(jīng)過咨詢伙伴、教師或自己查問工具書解決問題。4、第四次閱讀教師展現(xiàn)本板塊的文字內(nèi)容，播放錄音。學(xué)生跟讀，模擬正確的語音、語調(diào)。5、小組分角色表演。Step4．Post-reading1）學(xué)生疏小組議論，在小組內(nèi)達(dá)成填空。2）師生達(dá)成Tipsforpronunciation板塊的練習(xí)。教師播放Listenandrepeat板塊的錄音，請學(xué)生經(jīng)過跟讀錄音感知單詞見失掉爆破的現(xiàn)象，而后要修業(yè)生察看并在教師的幫助下總結(jié)出的規(guī)律，最后回到文章中找出擁有相同規(guī)律的地方，用正確的方式朗誦出來。Step5.Progress1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:1）學(xué)生背誦并抄錄本課時的四會句子。2）熟讀短文。板書設(shè)計(jì)：Unit6Howdoyoufeel?afraid/worried/happyPullRobinoutofthemud.教后感：第六課時Let’scheck/Storytime一、教課目的與要求:要修業(yè)生先逐個看圖，學(xué)會從圖片信息中推斷考察點(diǎn)，做到有目的地去聽錄音，聽后達(dá)成判斷任務(wù)。經(jīng)過閱讀興趣故事，復(fù)習(xí)穩(wěn)固本單元所學(xué)語言，增添學(xué)生語言的輸入。教師可依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，擬訂不一樣層次的教課目的：即能理解故事內(nèi)容；能朗誦故事；能表演故事，還可以適合運(yùn)用故事中的語言。二、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)剖析:要修業(yè)生先逐個看圖，學(xué)會從圖片信息中推斷考察點(diǎn)，做到有目的地去聽錄音，聽后達(dá)成判斷任務(wù)。經(jīng)過閱讀興趣故事，復(fù)習(xí)穩(wěn)固本單元所學(xué)語言，增添學(xué)生語言的輸入。三、教課準(zhǔn)備：多媒體課件，單詞圖片四、教課步驟和建議:Step1．Prepar