用心靈感悟非洲音樂之美――《非洲鼓樂》教學點評

專心靈感悟非洲音樂之美――?非洲鼓樂?教學點評?非洲鼓樂?一課，在第六屆全國中學校音樂課現(xiàn)場評比活動中獲得了高中組一等獎。作為他的指導老師，我認為該課有以下幾點值得確定：

1.在激趣導入這個環(huán)節(jié)，老師的個人形象―語言使用―目標達成―策略選擇都考慮了高中生的特點。

由于現(xiàn)在的高中同學喜愛聽流行音樂，所以鐘老師在引入課題時親自跳了一段熱鬧歡快的非洲風格的舞蹈以營造一種輕松開心的環(huán)境。通過這樣合理地創(chuàng)設音樂教學情景，使同學布滿了愛好。然后傾聽非洲主流樂器―鼓，把同學帶到了遙遠的非洲，再通過視頻播放南非、加納等地的民間鼓樂片段，引導同學感受、體驗非洲民間音樂的風格特征。在指導同學進行節(jié)奏的仿照和練習時,使同學更深一步了解了非洲音樂中的節(jié)奏要素。此環(huán)節(jié)歡快流暢，同學熱忱參加，我驚異于鐘老師的精彩組織，驚異于師生在合作中碰撞出來的靈感和他們精彩的表現(xiàn)。課堂上，鐘老師充分調動了同學的學習熱忱和樂觀性，把教學立足點放在了同學身上，充分信任同學、依靠同學，讓同學真正成為學習的仆人，這樣的音樂課堂將會使同學終身受益。

2.在完成學問目標這個環(huán)節(jié)，老師結合課標和教材的要求運用了探究學習的方法。

老師在引導同學感受非洲音樂節(jié)奏多聲部特點時，奇妙地進行了“跨節(jié)奏〞的練習。首先一名同學當鼓手，其他同學仿照鼓手，誰仿照得精確?????誰就是勝方；然后由同學們分組仿照不同節(jié)奏的演奏，同學在簡潔的仿照和練習中感受到非洲音樂節(jié)奏的特點，快速且較完善地完成了四聲部跨節(jié)奏的練習，使課堂掀起一個小小的，大大增加了同學的自信念和自我呈現(xiàn)的欲望，并且喜愛上非洲的音樂；最終引導同學自評、互評，同學在參加的過程中加深了對聲部的記憶。此環(huán)節(jié)的練習特別勝利。

3.在觀賞?aiya?時，老師緊緊圍繞教學目標，奇妙地將唱歌、舞蹈、擊鼓活動融為一體，帶著同學學習非洲人“一領眾和〞的表演，表達了非洲鼓樂與舞蹈緊密結合的特點。

此環(huán)節(jié)的設計大大激發(fā)了同學學習非洲音樂的愛好，并最終引導同學歸納出：非洲音樂在演奏樂器上喜愛用打擊樂,特殊是對鼓有偏愛；歌曲演唱形式上多為照應歌；音樂經常與舞蹈緊密結合；旋律上多用七聲音階，音域較窄,樂句短小，常作反復，使同學全面綜合地了解了非洲音樂的特征。同學在歡樂學習中親身體驗到了非洲音樂情感的美，并順當完成了教學目標中的技能目標。

4.在情感目標達成的過程中，本節(jié)課注意情景創(chuàng)設，將大小情景有機結合起來，使同學在情景體驗中感受到非洲音樂的奇妙魅力。

在劇烈的視覺、聽覺的沖擊下，老師帶著同學進入了漂亮的非洲風景地，雖是一路匆忙走來，但同學在全身心地參加中感受到非洲音樂獨特的美，給同學留下了美妙的印象。當同學與老師一起拍打著桌子，哼唱著非洲音樂旋律時，師生們都是歡樂的。此時音樂就像一雙歡樂的翅膀帶著同學們在寬闊、原始而奇妙的非洲天空歡樂地飛行。非洲音樂樂器簡潔，節(jié)奏劇烈明快，感情更為原始粗暴，這是一種未經過多修飾的原生音樂，只為表達最真的情感，在老師引導下，同學的激情在瞬間被非洲的音樂所點燃。只有共性的老師，才有共性的同學；只有激情的老師，才會有激情的同學，本課以歡樂的名義，以音樂的翅膀，讓同學感悟到了非洲音樂的魅力。

本課以觀賞非洲民間音樂片段為主要內容，引導同學感受非洲音樂風格特征，在簡潔的仿照和練習中感受樂趣，并且能夠喜愛非洲的音樂。從課上同學的反映來看，他們很投入，并樂在其中，但是從整堂課的設計和細節(jié)落實上還存在缺乏：比方，在感受非洲音樂節(jié)奏多聲部特點時，老師雖然讓同學進行多聲部的鼓點演奏練習，但教學資源比擬少，同學只是用擊掌和拍桌子打出鼓點，這樣同學的感受記憶不是很深；在同學們分組仿照演奏不同節(jié)奏的非洲鼓后的自評、互評過程中，老師的評價語言應當再確定一些；此外，老師的教學語言假如能夠再精煉一些，那本節(jié)課將會更加完善。

總之，這節(jié)課從教學觀念、教學環(huán)節(jié)的設置到教學目標的完成