人教版五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)與復(fù)習(xí)教案2

《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》整理與復(fù)習(xí)教課內(nèi)容：教材第101頁和練習(xí)二十的內(nèi)容.教課目的:1、經(jīng)過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理本單元的知識重點及知識間的聯(lián)系。進一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)等內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系和差別。2、培育學(xué)生概括、整理知識的能力，掌握整理和復(fù)習(xí)知識的方法。發(fā)展邏輯思想能力,提升解決簡單實質(zhì)問題的能力。3、培育學(xué)生自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生參加熱忱,培育主體意識和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，創(chuàng)新意識和實踐能力。教課重點：概括、整理本單元的知識點。教課難點：提升學(xué)生綜合運用本單元知識的能力。教課過程：一、直接導(dǎo)入：講話揭題分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)這個單元的知識我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，今日這節(jié)課我們共同來復(fù)習(xí)一下這個單元的知識?！皬?fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”二、整理知識1、供給資料2、溝通看到這些分?jǐn)?shù)你想到什么？（分?jǐn)?shù)的意義、分類、性質(zhì)、通分、約分、化成小數(shù)、比較大小等)教師依據(jù)學(xué)生的想法直策應(yīng)用.3、懷疑:方才,你們解決了這么多的問題，假如把這些知識這樣放在一同，有什么感覺？4、整理：要想使用權(quán)知識有條理，找到它們之間的聯(lián)系,就需要對這些知識進行整理。5、小組合作：下邊請四人小組合作,依據(jù)知識重點和知識間的聯(lián)系進行整理,并記錄.我們來比一比，看哪組整理得既清楚,又完好,并且有特點。(學(xué)生疏組整理,教師巡視指導(dǎo)，參加議論6、展現(xiàn)溝通同學(xué)們，整理好了嗎？下邊我們就一同來溝通一下整理的結(jié)果和過程.在介紹以前，老師提一個小小的要求,請大家仔細(xì)聽，再想想，請你給它們做個評論。（學(xué)生展現(xiàn)，學(xué)生評論）7、回首總結(jié)請同學(xué)們回憶一下，我們是依據(jù)什么來整理這些知識的?以什么為基本觀點？分紅哪幾部分？老師跟著學(xué)生的報告，整理知識網(wǎng)絡(luò)并進行板書。8、自我檢測2、2、關(guān)于這部分知識，大家還有哪些地方不理解？請?zhí)岢鰜怼Ｈ?、?fù)習(xí)提升1、請同學(xué)們選擇你喜愛的分?jǐn)?shù)，運用分?jǐn)?shù)這部分知識出題考考大家。2、3、綜合運用1）學(xué)校食堂第一周燒煤—噸，第二周燒煤0。65噸。哪周節(jié)儉？2）三位小伙伴進行競賽，小林3分走182米,小軍4分走245米，小宋5分走306米.你能求出什么?四、全課總結(jié)先讓學(xué)生自己談一談自己在這節(jié)課上的表現(xiàn)和收獲。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)、約分、通分、分?jǐn)?shù)和